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8 《世说新语》二则 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 借助注释和工具书，正确朗读、背诵这两则文言短文，积累常见文言词语。
2. 疏通文意，理解《咏雪》中比喻的高下与《陈太丘与友期行》中人物形象。
3. 感受古代儿童的聪慧机敏与良好的家庭教养，培养诚实守信、方正刚直的美德。
预习检测
一、文学常识填空
《世说新语》是我国＿＿＿（朝代）____（人名）组织编写的一部＿＿＿小说集（笔记小说），按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等分为＿＿＿类，共＿＿＿多则，主要记载＿＿＿到＿＿＿时期名士的言谈与逸事。课文所选两则分别出自《＿＿＿》篇和《＿＿＿》篇。
二、给下列加点字注音
内集（　　）　俄而（　　）　柳絮（　　）　差可拟（　　）　无奕女（　　）　谢道韫（　　）
期行（　　）　舍去（　　）　去后乃至（　　）　门外戏（　　）　尊君在不（　　）　相委而去（　　）　友人惭（　　）　下车引之（　　）　入门不顾（　　）
三、解释下列加点的词
1. 谢太傅寒雪日内集（　　）　2. 与儿女讲论文义（　　）
3. 俄而雪骤（　　）　4. 撒盐空中差可拟（　　）　5. 未若柳絮因风起（　　）
6. 太丘舍去（　　）　7. 去后乃至（　　）　8. 相委而去（　　）
9. 下车引之（　　）　10. 入门不顾（　　）
四、初读感知
1. 《咏雪》记叙了＿＿＿一家在一次寒雪日聚会的经过，"公欣然曰"、"大笑乐"体现了＿＿＿＿＿＿＿＿的家庭氛围，最终由＿＿＿＿＿（人名）作出风神兼似的佳喻。
2. 《陈太丘与友期行》记叙了七岁儿童＿＿＿＿＿与友人对话的故事，表现了他＿＿＿＿＿＿＿＿的品质，同时告诉人们办事要＿＿＿＿＿＿＿，为人要＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读·《咏雪》
一、把握要素
1. 这则故事的时间是＿＿＿＿＿＿，地点是＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿，事件是＿＿＿＿＿。
2. 首句"谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义"交代了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等要素，其中"寒雪""内集""欣然""大笑"等词语营造了一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的家庭氛围。
二、比较两喻
1. 兄子胡儿的比喻是"＿＿＿＿＿＿＿＿"，兄女（谢道韫）的比喻是"＿＿＿＿＿＿＿＿"。
2. "撒盐空中"只求＿＿＿似，简单直白；"柳絮因风起"则有＿＿＿的生机，富有＿＿＿，＿＿＿神兼似，故谢太傅更欣赏＿＿＿（谁）的比喻。
3. 你还能用哪些事物来比喻雪？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、探究用意
1. 文中"公大笑乐"的原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 结尾补交代谢道韫"即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也"的身份，用意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文本研读·《陈太丘与友期行》
一、疏通故事
1. 用自己的话讲讲这个故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 本文以＿＿＿（描写方式）为主，元方应答时"日中不至，则是＿＿＿＿；对子骂父，则是＿＿＿＿"，有理有据、不卑不亢。
二、分析人物
1. 元方对友人评价说"非人哉"的原因是友人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，元方"入门不顾"是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 从"友人惭，下车引之"可以看出友人是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人；元方是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。
3. 本文出自《方正》篇，"方正"指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中能体现元方"方正"的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
文言知识整理
一、通假字
尊君在不——"不"同"＿＿＿"，意思为＿＿＿，读＿＿＿。
二、古今异义
1. 与儿女讲论文义——"儿女"古义：＿＿＿＿＿＿＿＿；今义：＿＿＿＿＿＿＿。
2. 太丘舍去——"去"古义：＿＿＿＿＿；今义：＿＿＿＿＿＿＿。
3. 相委而去——"委"古义：＿＿＿＿＿；今义：＿＿＿＿＿＿＿。
4. 与友期行——"期"古义：＿＿＿＿＿；今义：＿＿＿＿＿＿＿。
5. 下车引之——"引"古义：＿＿＿＿＿；今义：＿＿＿＿＿＿＿。
三、特殊句式
1. "待君久不至，已去"是＿＿＿句，省略了主语＿＿＿，应为"＿＿＿＿＿＿＿，已去"。
2. "即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也"是＿＿＿句，省略了主语＿＿＿。
3. "非人哉"是＿＿＿句，"哉"是表＿＿＿的语气助词，本句表达＿＿＿＿＿＿的情感。
语言积累
一、名句品味
1. "未若柳絮因风起"中"因"的意思是＿＿＿＿＿，全句意为＿＿＿＿＿＿＿＿。此喻把纷纷扬扬的白雪比作乘风飘起的柳絮，＿＿＿神兼似，尽显＿＿＿＿＿的才华。
2. 韩愈《春雪》"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花"，以＿＿＿还是＿＿＿，同样含＿＿＿（比喻/拟人）之趣。
二、词语运用
1. "俄而"的意思是＿＿＿＿＿＿，它和"既而""少顷"一样，都是表＿＿＿（时间/地点）的词。
2. 用"纷纷扬扬"造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、名言积累
孔子曰："人而无信，不知其可也。"——诚信是立身之本、为人之道。
写法探究
1. 《咏雪》按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的顺序展开（交代背景—叙述咏雪—补述身份），通过＿＿＿（写法）烘托谢道韫的才华，语言＿＿＿（简洁/冗长）、隽永。
2. 《陈太丘与友期行》以＿＿＿（对话/心理）为主塑造人物，通过＿＿＿的对比（友人由怒转惭、元方有礼有节），表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿的主旨。
3. 两则故事的共同特点：都＿＿＿（借事写人/直抒胸臆），篇幅＿＿＿（短小/宏大），通过寥寥数语展现＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 俄而（è）　柳絮（xù）　差可拟（chā）
B. 无奕女（yì）　谢道韫（yùn）　期行（qī）
C. 尊君在不（bú）　相委而去（wěi）　入门不顾（gù）
D. 太丘舍去（shè）　门外戏（xì）　友人惭（cán）
练习2：下列句中加点词解释有误的一项是（　　）
A. 未若柳絮因风起（因：趁、乘）　B. 太丘舍去（去：离开）
C. 相委而去（委：丢下）　D. 入门不顾（顾：照顾）
练习3：下列对《咏雪》的理解，不正确的一项是（　　）
A. "撒盐空中"只求形似，直白。　B. "柳絮因风起"富有诗意、形神兼似。
C. 太傅未置可否，看不出欣赏谁。　D. 结尾交代谢道韫身份，显其才气。
练习4：《陈太丘与友期行》中，元方"入门不顾"的原因是（　　）
A. 客人太凶，元方害怕。　B. 客人无信且对子骂父，元方认为其无礼。
C. 元方忙于玩耍。　D. 父亲与客人吵架。
练习5：下列句中"不"的读音与用法，正确的一项是（　　）
A. 尊君在不——"不"读 bù，不是通假字。　B. 尊君在不——"不"读 fǒu，通"否"。
C. 尊君在不——"不"读 fǒu，是"否定"义。　D. 尊君在不——"不"读 bù，通"否"。
练习6：对"白雪纷纷何所似？"这句话理解正确的一项是（　　）
A. "何所似"就是"像什么"。　B. "何所似"就是"什么相似"。
C. "纷纷"形容人的心情。　D. 这句话是陈述句。
练习7：下列句中加点词语古今意义的解释，正确的一项是（　　）
A. 与儿女讲论文义——"儿女"今义：泛指家里的小辈。
B. 相委而去——"委"古义：丢下。
C. 太丘舍去——"去"今义：离开。
D. 下车引之——"引"古义：领。
练习8：【默写题】根据课文内容填空。
（1）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："＿＿＿＿＿＿＿＿。"
（2）《陈太丘与友期行》中元方指责友人无信无礼的话是："＿＿＿＿＿＿＿＿，则是无信；＿＿＿＿＿＿＿＿，则是无礼。"
练习9：【翻译题】用现代汉语翻译下列句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）太丘舍去，去后乃至。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习10：【材料分析题】阅读下面的材料，完成题目。
原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"
友人得到"已去"的回答后"大怒"，而元方却能从容应答。请结合文段，分析元方之所以能从容应对的原因。（要求：联系元方的话，说明其道理依据。）
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练习11：【主观表达题】《陈太丘与友期行》中，陈元方对友人无信无礼的指责，体现了"方正"的品质。如果是你，面对一位失约却又责怪他人的朋友，你会如何做？请结合"诚信""方正"写一段话。
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归纳总结
一、重点字词（易错）
内集、讲论文义、俄而、拟、未若、（柳絮）因风起、寒雪、无奕女、谢道韫、期行、期日中、舍去、乃至、门外戏、尊君在不、相委而去、家君、下车引之、入门不顾。
二、重点知识
《咏雪》：咏絮之才——"未若柳絮因风起"诗意灵动、形神兼似，脱颖而出，展现谢道韫的才思与谢家和谐的家庭氛围。
《陈太丘与友期行》：方正形象——元方据理力争、有礼有节，友人知错能改；故事告诉人们办事要讲诚信、为人要方正。
文言积累：通假字"不（fǒu）"；古今异义"儿女、去、委、期、引"；省略句、感叹句。
三、易错提醒
1. "不"读 fǒu，通"否"，非"否定"义；"差可拟"的"差"读 chā，"拟"读 nǐ。
2. "儿女"古义泛指家里的小辈，勿按今义"儿子和女儿"理解；"去"古义为"离开"，勿按"前往"理解。
3. "尊君"（尊称对方父亲）与"家君"（谦称自己父亲）勿混用。
4. "柳絮因风起"的"因"是"趁、乘"，勿解作"因为"。
5. 赏析"撒盐"与"柳絮"，要答出"柳絮"形神兼似、富有诗意才能得分。
参考答案
预习检测
一、南朝宋；刘义庆；志人；德行、言语、政事、文学；三十六；一千；东汉后期；晋宋（晋末宋初）；言语；方正。
二、jí；é ér；xù；nǐ；yì；yùn；qī；shě；nǎi；xì；fǒu；wěi；cán；yǐn；gù。
三、1. 把家里人聚集在一起。　2. 文章的义理（谈论文章的义理）。　3. 不久，一会儿。　4. 相比。　5. 不如，不及。　6. 丢下（他）而离开。　7. 才。　8. 丢下。　9. 拉。　10. 回头看。
四、1. 谢太傅（谢家）；轻松、祥和、和谐、融洽；谢道韫。　2. 陈元方；聪颖、明白事理、方正刚直；讲诚信；方正。
文本研读·《咏雪》
一、1. 一个寒冷的雪天；家中（家中庭院）；谢太傅、胡儿、谢道韫；咏雪（讲论文义时看景赋喻）。　2. 时间、地点、人物、起因（事件）；寒雪日内集、讲论文义、欣然、大笑；轻松、祥和、和谐、融洽。
二、1. 撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。　2. 形；春天；诗意；形；谢道韫。　3. 示例：空中飘舞的白花瓣、翻飞的纸屑、轻盈的蒲公英。（言之成理即可）
三、1. "大笑乐"既是对兄弟二人咏雪之喻的会心称赏，更是对谢道韫"柳絮因风起"这一佳喻的由衷赞赏，体现出轻松融洽的家庭氛围。　2. 补交代谢道韫的身份，突出谢家的名门风流，更凸显并赞赏谢道韫"咏絮之才"的聪慧与才气。
文本研读·《陈太丘与友期行》
一、1. 示例：陈太丘与朋友约好正午同行，到时朋友未到，陈太丘不再等候先走了；朋友到后问元方父亲何在，得知已去便大怒，元方据理指其无信无礼，朋友惭愧下车想拉元方，元方却头也不回进了门。　2. 对话；无信；无礼。
二、1. 对子骂父（失约不守信，还责骂元方父亲）；他认为友人先失约无信、又对子骂父无礼。　2. 知错能改（闻过则惭、善于改错）；聪颖机智、明理懂礼、方正刚直、直言敢为。　3. 品行刚正、不怕因坚持做正确的事而得罪人；"日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"。
文言知识整理
一、否；否定（同"否"）；fǒu。
二、1. 泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；儿子和女儿。　2. 离开；前往、到某地去。　3. 丢下；把事交给别人去办。　4. 约定；日期。　5. 拉；领。
三、1. 省略；（家父）；（家父）待君久不至。　2. 省略；（谢道韫）。　3. 感叹；感叹；强烈愤怒。
语言积累
一、1. 趁、乘；不如比作柳絮被风吹得满天飞舞；形；谢道韫（咏絮之才）。　2. 飞花；雪；拟人（拟人化、化静为动）。
二、1. 不久，一会儿；时间。　2. 示例：雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地银装素裹，美不胜收。
三、略。
写法探究
1. 交代背景、叙述咏雪、补述身份；对比（衬托）；简洁。　2. 对话；友人由怒转惭与元方有礼有节；诚信守约、方正为人。　3. 借事写人；短小；古代儿童的聪慧机敏与良好的家庭教养。
课堂练习
1. B（A"俄而"读 é ér，"俄"读 é 非 è，错；C"不"通"否"读 fǒu 非 bú，错；D"舍去"的"舍"读 shě 非 shè，错；B 中"奕"yì、"韫"yùn、"期"qī 全对，故选 B。）
2. D（"入门不顾"的"顾"意为"回头看"，D 解作"照顾"有误；A、B、C 均正确。）
3. C（太傅"公大笑乐"并补交代谢道韫身份，正见其欣赏后者，C"看不出欣赏谁"说法错误；A、B、D 正确。）
4. B（元方因友人无信（日中不至）且对子骂父、有违礼法，故"入门不顾"，B 正确；A、C、D 不符。）
5. B（"尊君在不"的"不"读 fǒu，通"否"，即"在不在"，B 正确；A、C、D 不当。）
6. A（"何所似"即"像什么"，A 正确；B 将"何所似"误读为"什么相似"不当，C 曲解"纷纷"（此处形容雪多），D 此句为疑问句非陈述句。）
7. B（A"儿女"今义应为"儿子和女儿"，点拨里"泛指家里的小辈"是古义，故 A 错；B"委"的今义是"把事交给别人去办"，故判断"古义：丢下"正确，选 B；C"去"今义是"前往、到某地去"，非"离开"，故 C 错；D"引"古义是"拉"，非"领"，故 D 错。）
8. （1）未若柳絮因风起。（2）日中不至；对子骂父。
9. （1）不久雪下得紧了，太傅高兴地说："这纷纷扬扬的雪像什么呢？"　（2）陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。　（3）到了正午还不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是无礼。
10. 元方之所以能从容应对，是因为他深明事理、有据可依——友人先是"过中不至"失约在先，又"对子骂父"失礼在后，于礼于信皆站不住脚。元方抓住"期日中"而"日中不至"这一事实，径直指出对方"无信"；抓住"对子骂父"这一举动，当即指出其"无礼"。有理有据、不卑不亢，故能从容应答。（扣住"失约—失信、骂父—失礼"两点，言之成理即可）
11. 示例：若朋友失约却反怪我，我会先冷静指出事实——按约定的时间他没来，是失信在先；再表明原则——诚信是立身之本，失约可以理解原谅，但"对子骂父"般的失礼不可纵容；同时，我会像元方那样坚定却不失礼，先阐明道理，再留有余地，期待对方知错能改。方正不是苛责，而是明辨是非、坚持原则又不失温厚。（围绕"讲诚信、持方正"，言之成理即可）
归纳总结
一、见"归纳总结——重点字词（易错）"（本课重点文言实词与读音）。
二、见"归纳总结——重点知识"（两则内容、人物、主题与文言积累）。
三、见"归纳总结——易错提醒"第1—5条（通假读音、古今异义、称谓、实词、比喻赏析）。

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