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第8课　西欧的城市和大学
课程标准 学习目标
通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 1. 通过阅读教材，了解10世纪起西欧城市复兴、争取自治的斗争及12世纪大学兴起的历程，结合中世纪西欧主要城市分布图，绘制相关历史事件的时间轴与空间分布图。(时空观念、历史解释) 2. 通过收集史料，分析城市取得自治的手段、市民阶层的分化、早期资产阶级的出现与大学课程的特点，深刻理解西欧城市与大学兴起对封建社会向近代社会转型的推动作用。(唯物史观、历史解释) 3. 通过小组讨论，认识西欧城市与大学兴起在中世纪西欧文明演进中的独特价值，感受中世纪西欧社会的活力，理解世界文明的多元性与共通性。(史料实证)
西欧的城市
兴起 背景 从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长
表现 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起
分布特点 主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等__交通便利__、相对安全、能够吸引人们聚集的地区
发展差异 以__手工业__和__商业__为中心的城市发展更快
自治斗争 背景 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市
目的 争取人身自由和城市自治
方式 __金钱赎买__或武力斗争等
成果 一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为__自治城市__
局限 自治城市并不能完全摆脱__领主控制__
市民阶层的出现
人员构成与生产生活 城市的居民大多是手工业者和商人，他们主要从事小商品生产和贸易，自己和家属都参加劳动。家庭既是生产的作坊，也是店铺
来源 一般是从周围农村的农民转变而来
途径 农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为__自由人__
形成与分化 答：工商业　银行家
【易错易混】中世纪西欧庄园的居民均是领主的佃户；城市的主要居民是手工业者和商人。
大学的兴起
背景 随着经济发展和城市兴起，从11世纪起，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切；希腊、罗马古典著作在西欧传播；阿拉伯文化也不断传入西欧
兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起
代表 西欧早期大学有博洛尼亚大学和巴黎大学等
课程 基础课程 包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程 学生学完基础课程后学习专业课程，有法学、医学等
特点 大学的课程设置反映了__经济和社会发展__的要求
意义 大学为社会培养了一批高素质__专业人才__，它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“__最美好的花朵__”
问题　西欧城市的兴起有何积极影响？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。
材料　西欧中世纪城市的兴起不仅适应了生产力和商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：追求成功的新观念出现了；市场意识得到了认同；雇工制、按劳取酬等原则普遍实行；产生了市政议事会和陪审法庭；新兴的市民阶层成为挑战封建势力的重要力量等。
——摘编自陈红《“中世纪城市和大学的兴起”教材分析》
探究：根据材料并结合所学知识，分别从政治、经济、思想角度，说明城市的兴起对欧洲社会发展的积极影响。
答：积极影响：①政治：孕育了市政议事会、陪审法庭等近代政治因素；新兴市民阶层兴起并发展壮大，成为挑战封建势力的重要力量，推动西欧封建制度逐步瓦解。②经济：适应并推动了生产力与商品经济的发展；雇工制、按劳取酬等原则的实行，促进了资本主义生产关系的萌芽与发展。③思想：出现追求成功的新观念，市场意识得到认同，冲击了中世纪神学思想和封建等级观念，孕育了近代人文主义的萌芽。
知识点一　西欧的城市
1. “从10世纪起，西欧农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业贸易的发展……城市作为地方贸易和行政的中心，开始逐渐兴起。”材料反映西欧城市兴起的主要原因是 (　D　)
A. 大学的兴起 B. 市民阶层发展壮大
C. 庄园的出现 D. 社会生产力的发展
2. 与同时期世界其他地区的城市相比，西欧中世纪城市具有的突出特点是 (　B　)
A. 封闭和狭隘 B. 自由和自治
C. 衰败和落后 D. 割据和独立
知识点二　市民阶层的出现
3. 有学者在描述中世纪的西欧时说：“在城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”材料中的“新社会集团”指 (　A　)
A. 市民阶层 B. 庄园领主
C. 基督教会 D. 大学教师
4. 13世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。下列表述与这些现象相符的是 (　B　)
A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”
B. “城市的空气使人自由”
C. 西欧庄园是自给自足的经济和政治单位
D. 大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
5. 西欧中世纪城市中，手工业者和商人成为主要居民，受到王室、教会的“特许状”和城市法的保护。材料说明西欧城市居民 (　A　)
A. 政治地位提高 B. 城邦意识强化
C. 文化素质提升 D. 经济条件改善
知识点三　大学的兴起
6. (2025·珠海期中)中世纪欧洲大学可以主办学术讲座、控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学 (　D　)
A. 具备政府管理职能 B. 有充分的言论自由
C. 受到世俗权力支配 D. 拥有较大的自治权
7. 中世纪西欧大学的学生在学习基础课程与专业课程之余，还可参加唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学 (　B　)
A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展
C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力
8. (2026·汕尾期中)“中世纪西欧城市的兴起是对古代希腊罗马时期城市的继承，同时也是近代城市建设的奠基石……加速了欧洲从封建主义向资本主义乃至现代化过渡的进程。”这表明中世纪西欧城市 (　D　)
A. 因商业繁荣而兴起 B. 摆脱了教会的控制
C. 有鲜明的自治特点 D. 推动欧洲社会转型
9. 随着社会经济的发展，意大利出现了培养医学人才的萨勒诺大学和培养法律人才的博洛尼亚大学。这反映了 (　A　)
A. 社会需求对教育的影响
B. 大学专业设置的随意性
C. 大学教学内容的单一性
D. 大学冲破了教会的束缚
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一　11世纪末至12世纪初，法国东北部通过武装斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得了自治权。城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等。
——摘编自杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》
材料二　对博洛尼亚而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们的日常生活消费是市民的一项重要经济来源。其二，博洛尼亚大学可以为城市提供智力支持，例如，培养商人的初级算术和读写识字能力，让公证人熟练地掌握公文语言，为城市培养专业文职人员。
——摘编自高露《12—15世纪欧洲大学特许权研究——以博洛尼亚大学、
巴黎大学和牛津大学为例》
(1)指出材料一反映的当时西欧城市具有的特点。结合所学知识，说明它们获得独立与自治的方式。
答：特点：具有自治权，市民有选举权。方式：金钱赎买或武装斗争。
(2)根据材料二，归纳博洛尼亚大学的兴起给城市带来的影响。
答：影响：促进城市经济的发展；为城市提供智力支持。

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