资源简介

第 7 课 义和团运动与八国联军侵华
一、基本信息
学科：历史 年级：八年级上册 课时：1 课时 教材版本：部编版中国历史八年级上册
二、教学目标
时空观念：掌握义和团运动兴起、八国联军侵华、《辛丑条约》签订的时间，能够在时间轴定位重大历史事件，理清近代列强侵华时序。
史料实证：借助义和团揭帖、瓦德西奏折等史料，分析 “扶清灭洋” 口号的进步性与局限性，学会从史料提取历史信息。
历史解释：识记《辛丑条约》主要内容，逐条分析条约带来的危害；理解为什么《辛丑条约》签订后中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊；厘清义和团运动与八国联军侵华的因果内在联系。
家国情怀：体会以义和团为代表的普通民众反抗外来侵略的斗争勇气；认识农民阶级的局限性；认清近代深重的民族危机，理解近代救亡图存探索的艰难。
三、教学重难点
教学重点：义和团运动的口号与评价；八国联军侵华史实；《辛丑条约》主要内容及其影响。
教学难点：①辩证评价 “扶清灭洋” 口号；②理解《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会
的内涵；③理解农民阶级无法领导中国民主革命取得胜利的原因。
四、课前回顾
教师提问，学生集体作答：
拉开维新变法序幕的事件？代表人物？ 预设：公车上书，康有为、梁启超。
百日维新开始标志、性质、影响与启示？ 预设：1898 年颁布 “明定国是” 诏书；资产阶级改良运动；
思想启蒙；资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国行不通。
教师过渡：戊戌变法尝试制度改良，最终失败。一次次战争、一次次探索都没能挽救民族危亡，进入 20 世纪，中国又将面临怎样的危机？导入新课。
五、新课导入
展示时间轴：鸦片战争→第二次鸦片战争→洋务运动→甲午中日战争→戊戌变法。
教师讲述：甲午战败后，列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机达到空前地步。上层知识分子的戊戌变法失败了，那底层普通民众会做出怎样的抗争？今天我们学习第 7 课《义和团运动和八国联军侵华》。
六、新课讲授
板块一：义和团运动
兴起概况
教师讲解：义和团起源于山东、直隶一带，由民间秘密结社、练拳习武组织发展而来，主体是农民。
兴起背景：帝国主义侵略加剧，外国传教士活动猖獗。
斗争方式：毁教堂、拆铁道、断电线等。
核心口号：扶清灭洋。
性质：广泛群众性的反帝爱国运动。
重点探究：如何评价 “扶清灭洋”？（史料研读）
出示义和团揭帖：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。…… 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。”
进步性：“灭洋” 鲜明体现反对帝国主义侵略的斗争意志，反映当时民族矛盾成为社会主要矛盾。
局限性： ①“扶清”：对清政府本质认识不清，对清政府抱有幻想； ②“灭洋” 带有盲目排外的落后色彩； ③组织上带有封建迷信色彩。
教师点拨：口号既体现爱国，也暴露农民阶级自身的局限，为后续失败埋下伏笔。
义和团的发展与失败
义和团势力迅速向京津地区发展，威胁列强在华利益。
失败原因： ①客观：清政府与帝国主义中外反动势力联合镇压； ②根本：农民阶级自身的局限性。
义和团运动的历史意义
出示瓦德西材料：“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一…… 故瓜分一事，实为下策。”
师生归纳：义和团虽然失败，但是沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，显示出中华民族蕴藏的反抗侵略的伟大力量。
拓展小对比（简要）：对比太平天国与义和团运动，两者都是农民阶级斗争，太平天国主要反清，义和团主要反帝，都因农民阶级局限、中外联合绞杀走向失败。
板块二：抗击八国联军
八国联军侵华原因
直接原因：镇压义和团运动；
根本原因：维护、扩大列强在中国的侵略权益。
展示八国联军侵华形势地图，讲解：1900 年，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军侵华。
重要战斗：廊坊阻击战。联军攻陷天津，进而攻占北京，慈禧、光绪仓皇西逃。联军在北京公开抢劫，《永乐大典》等大量文物遭到洗劫。
2. 战争结果：清政府战败求和，1901 年，同 11 国签订《辛丑条约》。
板块三：《辛丑条约》的签订
展示条约签订图片，强调：签约国家一共 11 国，条约名称 “辛丑” 来自干支纪年。
用表格梳理内容 — 危害，师生共同完成填空：
分类 条约内容 带来的危害
经济 赔款白银 4.5 亿两，本息共 9.8 亿两，海关、盐税担保 加重人民负担，列强控制中国财政经济
政治 严禁人民参加各种形式的反帝活动；惩办祸首，停止华北科举 5 年 清政府沦为 “洋人的朝廷”
军事 拆毁大沽炮台，允许列强驻扎北京到山海关铁路沿线 丧失军事自主权，列强武力监控清政府
外交 划定东交民巷为使馆界；改总理衙门为外务部，班列六部之前 使馆界成为侵华大本营；便于列强操控外交
教师深度解析重难点：
条约地位：中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。
核心影响：清政府沦为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
回顾时间轴梳理中国沉沦全过程：
《南京条约》—— 开始沦为； 《天津条约》《北京条约》—— 进一步加深； 《马关条约》—— 大大加深； 《辛丑条约》—— 完全陷入。
合作探究：近代各阶层探索，农民阶级（太平天国、义和团）、地主阶级（洋务）、资产阶级维新派（戊戌变法）的抗争接连受挫，思考：旧的道路行不通，中国的出路在哪里？（为后面辛亥革命做铺垫）
七、课堂总结
教师带领学生梳理线索：
民族危机加剧→农民阶级发动义和团反帝爱国运动；列强以镇压义和团为借口发动八国联军侵华；清政府战败签订《辛丑条约》。
义和团：爱国但有局限，粉碎列强瓜分中国的迷梦。
《辛丑条约》：标志清政府彻底成为列强工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
小结：民族危机空前深重，也促使更多中国人继续探索救国道路。
八、板书设计
第 7 课 义和团运动与八国联军侵华
一、义和团运动
1. 背景：列强侵略加剧，传教士活动猖獗
2. 口号：扶清灭洋 进步：反帝爱国；局限：盲目排外、对清廷抱有幻想、迷信
3. 失败：中外反动势力联合绞杀（根本：农民阶级局限性）
4. 意义：沉重打击列强瓜分中国野心
二、抗击八国联军（1900年）
直接原因：镇压义和团；根本：扩大侵华权益 攻占北京，烧杀劫掠
三、《辛丑条约》1901年
内容：赔、禁、拆、划、惩、改 影响：赔款最多、主权丧失最重；清政府成为洋人的朝廷；中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊
九、课后作业
基础：背诵《辛丑条约》内容与影响，完成课后习题。
提升：完成本节课原创论述题：论述义和团运动与八国联军侵华的内在联系及其历史影响（150200 字）。
十、课后反思
本课涉及概念较多，学生容易混淆：区分第二次鸦片战争英法联军、八国联军；区分《马关条约》、《辛丑条约》条款，课堂要多做对比辨析。
“扶清灭洋” 的评价是学生理解难点，要多用史料，引导学生辩证看待，避免简单贴标签，既要看到爱国性，也要认识农民阶级局限性。
对于 “完全沦为半殖民地半封建社会”，不少学生只会机械背诵，后续需要通过条约条款逐条对应讲解，落实历史解释素养。
课堂时间把控：材料探究、小组讨论容易超时，可以适当精简太平天国对比内容，把重心放在《辛丑条约》的理解上。
家国情怀渗透：要客观看待义和团，既肯定民众反抗侵略的精神，也客观指出时代局限，树立客观理性的历史评价。

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