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第5课　古代希腊
课程标准 学习目标
知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解希腊的古典文化成就，以及亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 1. 通过阅读史料，了解古代希腊城邦的特点、雅典民主政治的发展及亚历山大东征的历程，梳理古代希腊文明发展的脉络。(时空观念、历史解释) 2. 通过分析地理环境、生产方式等因素，理解希腊城邦形成“小国寡民”特点及雅典民主政治兴衰的原因；分析亚历山大东征的双重影响，认识文明交流的多元方式。(唯物史观、历史解释) 3. 通过观看历史纪录片，认识古代希腊文化的成就与价值，感受古希腊人的智慧与创造力，理解不同文明的独特性和多样性，树立尊重多元文明的意识。(史料实证)
希腊城邦
古代希腊 地理范围 古代希腊大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区
地理环境 希腊半岛是古代希腊的中心，那里多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和__海外贸易__发展
早期文明 希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括__克里特文明__和迈锡尼文明
城 邦 兴起 公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦。同时，希腊人开始向外殖民，将势力范围扩展到地中海和黑海周边地区
定义 一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家
突出特点 “__小国寡民__”
政治 公民 有权拥有土地和房屋，参与城邦管理。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体
非公民 妇女的主要责任是料理家务和生育后代；__外邦人__是自由人，但没有政治权利，也不能占有土地；奴隶几乎没有任何权利和自由
【要点提示】希腊公民仅指城邦成年男性，妇女、外邦人、奴隶均不属于公民，无政治权利。
雅典和斯巴达
1. 雅典
政治体制 雅典实行__奴隶制民主政治__。__公民大会__是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定；议事会由500名议员组成，负责预先讨论提交给公民大会的决议，主持公民大会；公职人员要接受公民大会监督
伯里克利时期雅典民主政治的发展 发展 大部分公职人员从全体公民中__抽签__产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得__津贴__
局限 公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和__决策失误__
2. 斯巴达
政治体制 实行__寡头政治__。国王和长老会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关
群体特征 公民 从小接受军事训练，成年后大部分时间生活在军营中
非公民 边民 自由人，主要务农，也从事商业和手工业，但没有权利参与斯巴达政治
希洛人 在居民中人数最多。他们被固定在斯巴达人的土地上，从事艰苦的农业劳动，地位如同奴隶
【要点提示】雅典民主政治是奴隶制民主政治，仅公民可参与城邦管理，占人口多数的妇女、奴隶、外邦人被排除在外。
亚历山大东征
背景 公元前4世纪，希腊北部的__马其顿__成为军事强国
过程 公元前334年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，于公元前330年灭亡波斯帝国后继续征战，建立了一个庞大帝国
疆域 帝国版图西起希腊半岛，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨__欧、亚、非__三洲
结局 亚历山大病死，他建立的帝国在手下将领的争权夺利中走向分裂
影响 消极 给被征服地区人民带来巨大灾难
积极 客观上促进了__东西方文化__大交汇，加强了东西方之间的经济联系
古代希腊文化
领域 核心成就或主要特点
神话 重要特点是__神人同形同性__，神的外貌和性情几乎与人没有区别
文学 《__荷马史诗__》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献
史学 希罗多德的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方“史学之父”；修昔底德的名作《__伯罗奔尼撒战争史__》是军事政治史的开山之作
艺术 人物雕塑 注重展示人的力量和美感，《掷铁饼者》敏锐地表现了运动员将铁饼摆回最高点、即将抛出的一刹那的形象，充满动感
建筑艺术 主要体现在神庙等公共建筑上。神庙四周以廊柱环绕，以雕刻装饰，__雅典卫城__建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝
哲学 __苏格拉底__、柏拉图和亚里士多德提出并讨论了西方哲学史上许多重要的问题，对此后2 000多年哲学的发展产生了重大影响
科学 欧几里得 他的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材
阿基米德 他既是数学家，也是物理学家和发明家。他重视科学的严密性和准确性，发现了__浮力定律__，还提出了杠杆原理
体育 奥林匹亚赛会逐渐发展为全希腊的赛事，是古代希腊人一项重要活动
问题一　古代雅典政治制度的发展情况如何？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。
材料一　古代雅典城邦发展概况(部分)
公元前8世纪 希腊出现了城邦，城邦多由贵族专权
公元前594年 梭伦改革，划分公民等级，提高公民大会的权力，奠定了民主政治的基础
公元前509年 克利斯提尼进行改革，确立起雅典的民主政治
公元前5世纪中期 伯里克利主政时期，进一步扩大公民权利，雅典民主政治进一步发展
——据晏绍祥《古代希腊民主政治》等整理
材料二　公元前406年，雅典及其盟友与以斯巴达为首的伯罗奔尼撒海军在阿吉纽西群岛附近海面爆发海战。战争以雅典获胜告终。雅典方面共25艘船被击沉。除少量水手外，沉船上的大多数人在随后的风暴中溺亡。这或许是西西里远征以来雅典最重要的一次胜利。可是，战后将军们不但未能获得任何奖励，反因未能及时打捞落水船员和阵亡者遗体而遭到审判，多名将军被处死，史称“阿吉纽西审判”。
——摘编自晏绍祥《阿吉纽西审判与雅典民主政治》
探究1：根据材料一，归纳古代雅典政治制度发展的特点。结合所学知识，说明伯里克利主政时期采取了哪些措施使“雅典民主政治进一步发展”。
答：特点：由专制到民主。措施：大部分公职人员从全体公民中抽签产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。
探究2：根据材料二并结合所学知识，简要分析雅典民主政治的局限性。
答：局限性：民主主体范围有限，是少数人的民主，公民仅占总人口的小部分，占雅典人口绝大多数的奴隶、妇女、外邦人没有任何政治权利；公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。
问题二　如何评价亚历山大东征？阅读下列材料并结合教材知识，回答问题。
材料　从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东征无疑给被征服地区人民带来巨大灾难，形成征服和反征服的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的东征不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度文化与希腊文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方古国。
——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》
探究：根据材料，用一句话评价亚历山大东征。结合所学知识，说说你的理由。
答：评价：亚历山大东征有利有弊。理由：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系。
知识点一　希腊城邦
1. 一名学者在评价古希腊时曾说：“他们找到了一个最好的例子，那就是民主。”这名学者称赞的是古希腊的 (　B　)
A. 种姓制度 B. 政治制度
C. 元首制 D. 封君封臣制度
2. 下面是某同学绘制的思维导图，其中①②处分别应填 (　D　)
A. 人民主权　大河文明 B. 人民主权　海洋文明
C. 小国寡民　大河文明 D. 小国寡民　海洋文明
知识点二　雅典和斯巴达
3. (2025·德阳中考)在伯里克利时代，雅典执政官以及其他几乎所有官职对每个等级的公民都是开放的，他们都可通过抽签当选。公民大会是最高权力机关，每隔十天召开一次，凡公民都有权参加。据此可知，当时雅典实行 (　D　)
A. 元首政治 B. 权力制衡
C. 等级选举 D. 民主政治
4. 斯巴达实行寡头政治，公民大会仅为名义上的最高权力机关，希洛人地位如同奴隶。据此可知，斯巴达 (　B　)
A. 公民大会掌握实际决策权 B. 政治权力集中于少数群体
C. 希洛人拥有公民政治权利 D. 边民与公民享有同等权利
知识点三　亚历山大东征
5. (2026·清远期末)版图西起希腊半岛，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲的帝国是 (　A　)
A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国
C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国
知识点四　古代希腊文化
6. 如图所示文物能够反映出古代希腊 (　A　)
《掷铁饼者》
A. 重视体育活动 B. 追求思想自由
C. 具备公民意识 D. 提升妇女地位
7. 亚里士多德主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期有所侧重；苏格拉底主张要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。这说明两人均 (　B　)
A. 推崇雅典民主政治 B. 看重人的品德价值
C. 对科学有浓厚兴趣 D. 重视罗马法制建设
8. (2025·湖南中考)有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶不仅毫无权利可言，而且被列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治 (　A　)
A. 是奴隶主阶级实行统治的手段
B. 开启了西方民主政治的先河
C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果
D. 成为个人争权夺利的工具
9. 亚历山大及其继任者在征服的土地上建立了众多的城市，东西方在这一时期频繁互动和深度融合。能为此提供直接证据的是 (　A　)
A. 身着希腊式长袍的印度佛像
B. 位于日本奈良的唐招提寺
C. 应用于航海的指南针
D. 传入中国的马铃薯
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一　伯里克利虽然出身贵族，但却是一个热心、诚挚的民主主义者。他将权力转移到由全体公民组成的公民大会。公民大会是处理雅典事务的最高权力机关……伯里克利还规定大部分公职实行津贴制度，使贫民有可能担任公职。因而，伯里克利完全有理由在他的演说中自豪地宣称“雅典是全希腊的学校”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二　在雅典，除了将军和司库官之外，所有官员均从年满30岁的公民中抽签选出。同时还规定，除雅典十将军外，所有军政官员任期都是一年，不得连选连任。如公民大会的常设机构——五百人议事会，即从30岁以上的公民中抽签选出；由6 000名审判员组成的民众法庭的选举办法也是抽签。
——摘编自陈德正《古雅典民主政治特点浅析》
材料三　(雅典民主政体的根本缺陷)在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有权杖的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强大骗术的人，而是有统治知识的人。
——苏格拉底
(1)根据材料一，概括伯里克利执政时期的主要措施。
答：主要措施：赋予公民大会实权；实行津贴制度。
(2)根据材料二，概括古代雅典选官制度的特点。结合所学知识，全面评价这一制度的影响。
答：特点：抽签选举、轮番而治。影响：有利于调动公民的参政热情，最大限度地维护民主制度，但不利于公职人员的专业化和政策的稳定性。
(3)根据材料三，概括苏格拉底的主张。结合所学知识，分别从范围、方式两个方面分析雅典民主制度的局限性。
答：主张：国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理。局限性：范围上，仅仅是占少数人的公民的民主；方式上，抽签选举和轮番而治容易导致国家权力的滥用和误用，造成政治不稳定和决策失误。

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