资源简介

第1课 从原始社会到奴隶社会 导学案
2026-2027学年历史统编版九年级上册
第一单元　文明的产生和古代亚非文明
班级：________　　姓名：________
一、核心素养目标
1.【唯物史观】分析生产力发展与私有制、阶级、国家产生之间的内在联系，认识奴隶社会代替原始社会是历史发展的进步。
2.【时空观念】梳理旧石器时代与新石器时代的演进时序，定位早期奴隶制国家在两河流域、尼罗河流域等世界主要区域的分布。
3.【史料实证】通过“露西”化石、打制与磨制石器、彩陶等考古发现获取并互证历史信息，实证人类起源与原始社会生产生活的基本状况。
4.【家国情怀】感悟农业和畜牧业的起源对人类生活的深远意义，体会人类从蒙昧走向文明的漫长历程，形成对世界早期文明多样性的尊重。
二、学习重难点
重点：旧石器时代与新石器时代的生产生活；私有制、阶级与国家的产生。
难点：理解生产力发展与私有制、阶级、国家产生之间的内在联系；认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
三、课前预习
知识点1　人类的形成
1.人类起源
由________而来。
2.人类形成
约________年前，古猿中的一支能够________，人类开始形成。
知识点2　原始社会人类的生活
4.旧石器时代
(1)主要生产工具：________。
(2)生产生活：学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了________等基本生活技能。
5.新石器时代
(1)主要生产工具：________。
(2)生产生活：农业和畜牧业在世界多地起源；________开始占据主导地位；陶器得到广泛使用；人们共同生活，共同获取和分配食物；原始艺术产生。
知识点3　阶级的出现与奴隶制国家的产生
6.阶级的出现
(1)背景：生产力水平的提高，人口增加。________日益增加，为私有财产的产生创造了条件。
(2)分化：出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，________逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级。
7.奴隶制国家的产生
(1)原因：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。
(2)形成：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，________形成。
(3)区域：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。
(4)特点：大多是奴隶制国家，国王是最大的________。
四、考点聚焦
生产力、私有制、阶级和国家之间的关系
　　生产力水平提高→剩余产品增加→私有制产生、社会分化出现→阶级产生（分化为早期奴隶主和早期奴隶）→社会矛盾加剧→国家产生。
旧石器时代与新石器时代
　　主要使用打制石器的时代被称为“旧石器时代”，主要使用磨制石器的时代被称为“新石器时代”。
五、达标检测
1.1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了“露西”化石，并判断这是已发现的早期人类化石之一。科学家判断“露西”化石是人类化石而不是类人猿化石，关键证据是“露西”( )
A.能够两足直立行走
B.学会使用磨制石器
C.上肢骨比下肢骨长
D.掌握渔猎采集技能
2.“他们的头骨已经具有现代人的形状，前额隆起，眉骨趋向扁平，嘴部后退，下巴明显，头盖骨变薄，脑容量与现代人平均量一致。”据此可知，该古人类( )
A.已经使用磨制石器
B.外形基本脱离了原始特征
C.保留着古猿的特征
D.尚未学会使用和保存火种
3.［绘制思维导图］绘制思维导图是学习历史的重要方法。下面思维导图中“▲”处应为( )
A.旧石器时代的人类活动
B.农业的起源与定居生活
C.百万年的人类发展历史
D.早期奴隶制国家的建立
4.考古学家发现，新石器时代的陶器非常丰富。黄河流域多见彩陶，两河流域流行黄陶，而且同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同。这主要体现了新石器时代文化的( )
A.传承性
B.融合性
C.多样性
D.统一性
5.［2026·阜阳模拟］考古发现，原始居民墓葬中陪葬品数量差异显著，有的墓葬中陪葬大量生产生活用具，有的墓葬中没有陪葬品。这反映当时( )
A.商业交换频繁
B.社会生活奢侈
C.生产技术落后
D.社会分化明显
6.［情境题］某位同学在学习《从原始社会到奴隶社会》这一课时，绘出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是( )
A.使用打制石器
B.阶级出现
C.使用磨制石器
D.部落战争
7.［新考向·图片解说］文物承载文明，传承文化。辨别下列文物解说的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。
【　　】(1)图1是旧石器时代的工具，说明当时的人们已使用磨制石器。
改正：
【　　】(2)图2是新石器时代的陶器，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。
改正：
【　　】(3)图3石碑上刻画了公元前3000年左右尼罗河流域军事首领狩猎的形象。
改正：
8.［制作学习卡片］下面是某同学制作的学习卡片，据此推断，他学习的内容是( )
◎筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿
◎组建军队，制定刑法，设置监狱等
A.原始社会人类图景
B.早期国家形成
C.农业和畜牧业起源
D.人类演化过程
9.［新考法·撰写辩论词］以化石为钥，解锁文明转型——从原始社会到奴隶社会的演进之旅。阅读材料，完成下列探究活动。(12分)
板块一：还原原始生活——新石器时代的文明曙光
材料一　为了获得更丰富、更稳定的食物，新石器时代的女性开始培育植物，而不再仅仅依靠采集野外食物。与此同时，新石器时代的男性成员放弃了为了食肉而捕猎的目的，开始喂养抓获来的动物。这些实践活动推动了农业经济的逐步形成。
——摘编自［美］杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
(1)根据材料一，指出人类在食物获取方式上发生的变化和产生的作用。(4分)
板块二：解析奴隶社会——阶级与国家的形成历程
材料二　社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级……原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书　世界历史　九年级　上册》
(2)根据材料二，梳理奴隶制国家产生的前提条件与特点。(4分)
板块三：再现教学场景——一场明辨是非的辩论赛
历史教师在设计“从原始社会到奴隶社会”这一内容的教学时，为了帮助同学们更好地明辨是非、澄清疑惑、锻炼思维、掌握知识、提升能力，特组织了一场辩论赛。
正方观点：奴隶社会代替原始社会是历史的进步。
反方观点：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退。
现反方提出如下论据：原始社会人人平等，平均分配劳动产品，没有剥削，没有压迫，是世外桃源般的美好社会；奴隶社会奴隶主完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，社会极不公平。
(3)请结合上述内容，为正方同学撰写一份辩论词。(4分)
参考答案
【课前预习】
1.古猿演化
2.300万；直立行走
4.(1)打制石器；(2)渔猎采集
5.(1)磨制石器；(2)定居生活
6.(1)剩余产品；(2)统治阶级
7.(2)国家；(4)奴隶主
【达标检测】
1. A
【解析】本题考人类的形成。判断人与类人猿界限的关键证据是能否两足直立行走，“露西”化石的下肢结构表明其已能两足直立行走，A项正确；磨制石器是新石器时代的工具，“露西”生活在约300万年前，时代不符，排除B；C项不是判断人猿界限的关键，排除；渔猎采集是原始人类的生活技能而非化石证据，排除D。
2. B
【解析】本题考早期人类的外形特征。材料中“头骨已具有现代人的形状”“脑容量与现代人平均量一致”等说明该古人类外形基本脱离了原始特征，B项正确；材料未涉及石器使用，排除A；“下巴明显、嘴部后退”已非古猿特征，排除C；材料未提及火的使用，排除D。
3. B
【解析】本题考新石器时代的特征。思维导图分支“人工栽培农作物水稻、粟、黍等”“使用磨制石器”“制作陶器”“饲养家畜”均为原始农业和畜牧业产生后（新石器时代）定居生活的典型特征，故“▲”处应为农业的起源与定居生活，B项正确；旧石器时代使用打制石器，与“磨制石器”分支不符，排除A；C项范围过大，不是导图主旨，排除；早期奴隶制国家与导图内容无关，排除D。
4. C
【解析】本题考新石器时代文化的特征。“同一区域内的不同村落，陶器的花纹和形状也各不相同”直接体现不同村落文化各具特色，即多样性，C项正确；材料强调差异而非继承，排除A；“融合性”与“各不相同”相矛盾，排除B；“统一性”与材料主旨相反，排除D。
5. D
【解析】本题考原始社会后期的社会分化。墓葬陪葬品数量差异显著，说明私有财产出现、贫富分化产生，社会分化明显，D项正确；陪葬品差异不能说明商业交换频繁，排除A；“社会生活奢侈”与部分墓葬无陪葬品不符，排除B；陪葬品的出现恰恰反映生产有所发展，排除C。
6. B
【解析】本题考国家的产生。结构示意图显示：生产力水平提高→私有财产产生→社会分化→①→国家产生，结合所学可知，社会分化之后产生了奴隶主和奴隶两大对立阶级，阶级矛盾不可调和最终导致国家产生，故①处应为“阶级出现”，B项正确；打制石器、磨制石器属生产工具进步的表现，位置不当，排除A、C；部落战争是社会矛盾加剧的表现，排除D。
7.
(1)×，将“磨制石器”改为“打制石器”。
(2)√。
(3)×，将“尼罗河流域”改为“两河流域”。
【解析】(1)旧石器时代使用打制石器，磨制石器是新石器时代的标志，故应将“磨制石器”改为“打制石器”。(2)新石器时代陶器得到广泛使用，储藏物品、蒸煮食物的陶器适应人类定居生活的方式，史实正确。(3)结合图3标注“猎狮碑”可知，该石碑属两河流域的文明遗存，公元前3000年左右两河流域已出现早期城邦与纪念性石刻，故应将“尼罗河流域”改为“两河流域”。
8. B
【解析】材料中提到的城墙、宫殿、军队、刑法、监狱等，均为早期国家形成的基本标志，B项正确。
9.
(1)变化：开始培育植物，喂养动物。(2分)作用：推动了农业经济的逐步形成。(2分)
(2)前提条件：剩余产品日益增加，私有财产产生，社会矛盾加剧，使用奴隶进行生产劳动。(2分，任答两点即可)特点：设置军队、监狱等机构。(2分)
(3)示例：一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求。与奴隶社会相比，原始社会已不能适应原始社会末期生产力的发展，已成为落后的社会形态。奴隶社会代替原始社会后，虽存在残酷剥削，但金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用等，促进了生产力的发展，使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代。所以奴隶社会代替原始社会是历史的进步。(4分)
【解析】(1)从材料一提取关键信息：女性开始培育植物、男性开始喂养动物，即食物获取方式由单纯采集渔猎转变为培育植物、喂养动物；其作用是推动农业经济逐步形成。(2)梳理材料二因果链：剩余产品日益增加→私有财产产生→统治阶级与被统治阶级分化→社会矛盾加剧，此为奴隶制国家产生的前提条件；统治者设置军队、监狱等机构调节矛盾和冲突是其特点。(3)开放性设问，抓住“生产关系是否适应生产力发展”的判断标准，从生产力发展、文明时代到来的角度为正方撰写辩论词，言之成理即可。

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