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第7课　法兰克王国和西欧封建制度
2026-2027学年历史统编版九年级上册　导学案
第二单元　古代欧洲文明
班级：________　　姓名：________
一、核心素养目标
1.【时空观念】定位西欧的空间范围，梳理法兰克王国从481年克洛维建立、800年查理加冕“罗马人的皇帝”到843年帝国一分为三、孕育德意志法兰西意大利雏形的时序脉络。
2.【唯物史观】从克洛维赐地封赏、封君封臣以土地封赐为纽带、庄园土地经营的史实中，透视土地制度与西欧封建政治制度的内在联系。
3.【历史解释】分析封君封臣制度严格的等级性与权利义务交织的契约意义，理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的内涵。
4.【历史解释】结合庄园法庭记录与佃户负担，分析西欧庄园自给自足的经济组织性质与领主、佃户的权利义务关系，认识庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。
二、学习重难点
重点：法兰克王国的发展与查理曼帝国；封君封臣制度；西欧庄园与农奴制度。
难点：理解封君封臣关系严格的等级性与契约意义、庄园佃户与领主之间的权利义务关系。
三、课前预习
知识点1　法兰克王国
1.建立
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人于481年建立了法兰克王国，建立者是________。
2.克洛维的统治
(1)思想：皈依基督教，承认________的重要地位。
(2)政治：保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会。
(3)对外：法兰克王国不断扩张，实力日益强大。
3.查理的统治
(1)继位：768年，________成为法兰克王国国王。
(2)统治：四处征伐，将王国版图扩展。命令人民缴纳“________”。
(3)加冕：800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“________”或查理曼，他统治时期的法兰克王国被称为查理曼帝国。
4.分裂
843年，帝国一分为三。这三个王国成为后来________、法兰西和意大利的雏形。
知识点2　封君封臣制度
5.形成
8世纪前期。
6.核心
以________封赐为纽带。
7.特点
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
8.关系
(1)封臣：必须________于封君，要为封君服兵役、提供财物等。
(2)封君：不能任意侵害封臣的________、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
知识点3　庄园和农奴制度
9.概况
9—11世纪，庄园在西欧逐渐流行。
10.性质
庄园既是一个________的经济组织，也是相对独立的政治单位。
11.人员构成
主要是领主和________(包括自由农和缺少自由的农奴)。
12.农奴制度
(1)为领主提供________是佃户的基本义务。
(2)教会也向佃户征收什一税。
(3)如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴交纳________。农奴承担的人身义务还包括交纳人头税、结婚税、继承税等。农奴被束缚在土地上，不能随意离开领主。
13.庄园法庭
(1)作用：庄园设有________，起着维护庄园公共秩序的作用。
(2)主持者：领主或他的________。
四、考点聚焦
我的附庸的附庸，不是我的附庸
这句话流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区。意思就是宗主和附庸之间互有权利、义务，但是附庸对宗主的宗主没有义务，宗主对于附庸的附庸也没有支配权。
西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同
(1)相同点：都是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
(2)不同点：西欧庄园的农民主要以提供劳役的方式受领主剥削；中国古代的农民则主要以实物地租的形式向地主交租。
五、达标检测
1.克洛维没收了逃亡地主的土地，收为王有，并将土地赐给其他贵族，把原属罗马国有的土地和无主土地捐赠给教会或封赏给部下。其根本目的是( )
A.鼓励基督教发展
B.提高军队战斗力
C.巩固王权和统治
D.建立中央集权制
2.查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”。这表明当时西欧社会( )
A.罗马帝国势力的强大
B.经济繁荣与人民富裕
C.教权和王权相互利用
D.人民的思想比较活跃
3.［主题探究］下面为社团活动上同学们拟定的某一历史剧的各幕内容。据此推断该剧本名称是( )
第一幕：建国扩张　　第二幕：封建改革
第三幕：查理时代　　第四幕：王国三分
A.古代埃及的发展
B.西罗马帝国的灭亡
C.罗马帝国的扩张
D.法兰克王国的发展
4.［绘制示意图］下图是九年级小易同学在阅读英国封建社会相关材料后绘制的示意图，该图的主题应该是( )
A.庄园的经营管理
B.中世纪英国封君封臣制度
C.中世纪英国的行政制度
D.中世纪晚期的工商业
5.［2026·宿州模拟］在(西欧)封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和事。这反映出当时西欧( )
A.等级制度消失
B.契约观念盛行
C.社会秩序稳定
D.国家权力分散
6.［2024·安徽中考］中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园( )
A.自给自足特征明显
B.农奴生活质量较高
C.阶级矛盾异常尖锐
D.奢靡浪费之风盛行
7.下图是西欧庄园的图解，对其表述正确的是( )
A.林地与荒地归领主个人使用
B.领主土地的收入归庄园所有
C.佃户不需要耕种领主的土地
D.份地是佃户的主要生活来源
8.13世纪的西欧庄园法庭记录显示：“农奴约翰因在领主林地砍伐三棵橡树，被处以2只羊的罚金；自由民威廉因拒绝参与庄园修路劳役，需向领主支付1枚银币。”这一记录反映出西欧庄园( )
A.封建等级秩序非常森严
B.兼具司法与经济管理职能
C.领主与农奴的矛盾尖锐
D.自由民权利受到严格限制
9.［情境题］小天同学依据自己扮演的佃户角色，绘制了以下庄园财富流向简略示意图，这说明了( )
A.佃户遭受了多重的剥削
B.领主的权力受到制约
C.佃户缺乏基本政治权利
D.庄园内教会地位优越
10.阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一　中世纪早期，农奴制度促进了西欧主要农业组织形式——采邑的发展。采邑是大型庄园，包括土地、草场等，以及束缚在土地上的农奴。由于地区性国家建立了越来越有效的政治组织，地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。
——摘编自［美］杰里·本特利等《简明新全球史》
(1)根据材料一，概括西欧封建社会的主要特征。(4分)
材料二　西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，以农业为主，大庄园往往形成地方经济的中心，小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……庄园法庭，审理各种诉讼案件，由当地全体居民出席，依习惯法判决。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
(2)根据材料二，指出西欧庄园的性质，并结合所学知识说明庄园法庭的作用。(4分)
(3)综合上述材料，请你拟定一个学习主题。(2分)
参考答案
【课前预习】
1.克洛维
2.(1)罗马教会
3.(1)查理；(2)什一税；(3)罗马人的皇帝
4.德意志
6.土地
8.(1)效忠；(2)荣誉
10.自给自足
11.佃户
12.(1)劳役；(3)劳役地租
13.(1)法庭；(2)管家
【达标检测】
1. C
【解析】本题考克洛维的统治措施。克洛维通过赐地笼络贵族、捐赠教会换取支持，土地处置的出发点都是稳固自身权力，根本目的是巩固王权和统治，C项正确；鼓励基督教发展、提高军队战斗力都只是手段而非根本目的，排除A、B；法兰克王国是封建王国，并未建立中央集权制，排除D。
2. C
【解析】本题考中世纪西欧教权与王权的关系。查理以征收什一税支持教会，教皇则为查理加冕赋予其统治的合法性，二者互相支持、互相利用，C项正确；此时西罗马帝国早已灭亡，加冕的“罗马人的皇帝”是称号而非罗马帝国复辟，排除A；材料与经济繁荣、人民富裕无关，排除B；材料未体现人民思想状况，排除D。
3. D
【解析】本题考法兰克王国的发展历程。剧幕“建国扩张”对应法兰克王国建立与克洛维扩张，“封建改革”对应土地分封改革，“查理时代”对应查理曼统治，“王国三分”对应843年帝国一分为三，完整呈现法兰克王国的发展，D项正确；古埃及发展、西罗马帝国灭亡、罗马帝国扩张均与四幕内容不符，排除A、B、C。
4. B
【解析】本题考封君封臣制度。示意图呈现国王—大封建主—中小封建主层层分封、上下互有权利义务的等级结构，主题是中世纪英国封君封臣制度，B项正确；庄园经营、行政制度、工商业均非图示层级分封结构所反映的主题，排除A、C、D。
5. D
【解析】本题考西欧封建制度的特点。土地与权力一级一级分封，各领主在领地内享有绝对权力，国王只能管辖自己领地，反映当时西欧国家权力分散、王权衰弱，D项正确；封君封臣等级制度并未消失，排除A；材料未强调契约观念，排除B；权力分散易致割据混战，与“社会秩序稳定”不符，排除C。
6. A
【解析】本题考西欧庄园的自给自足。庄园内各行各业齐全，所需生产工具和日常用具绝大多数由庄园内农奴自行生产制造，基本不需要与外界交换，反映西欧庄园自给自足特征明显，A项正确；农奴处境悲惨、受剥削沉重，谈不上生活质量较高，排除B；材料未体现阶级矛盾，排除C；生产工具与日常用具的自产自用与奢靡浪费无关，排除D。
7. D
【解析】本题考西欧庄园的土地制度。庄园中佃户从领主处领取份地耕种，收成归佃户所有，份地是佃户的主要生活来源，D项正确；林地与荒地是庄园的共用地，全体佃户都可放牧、采伐，并非归领主个人使用，排除A；领主自营地的收入归领主所有，排除B；佃户须以劳役方式耕种领主的“自营地”，这是其基本义务，排除C。
8. B
【解析】本题考庄园法庭的职能。庄园法庭审判砍伐橡树、拒绝劳役等纠纷并处以罚金，既维护庄园公共秩序(司法职能)，又保障领主的劳役与收益(经济管理职能)，说明西欧庄园兼具司法与经济管理职能，B项正确；材料反映的是庄园内部管理而非封君封臣的等级秩序，排除A；仅凭两例处罚记录不足以说明矛盾“尖锐”，排除C；威廉是自由民，其受罚是因拒绝履行劳役义务，材料未体现其权利受限，排除D。
9. A
【解析】本题考西欧庄园的剥削方式。照录课件第23页解析：根据示意图可知，佃户不仅需要向领主缴纳使用费、服劳役等，还需向教会缴纳什一税，遭受了多重的剥削，A项正确。
10.
(1)庄园制度或农奴制度，封君封臣制度。(4分)
(2)性质：自给自足的经济组织。(2分)作用：维护庄园公共秩序。(2分)
(3)西欧封建社会(或西欧封建社会的政治与经济)。(2分)
【解析】(1)材料一“农奴制度促进了采邑(大型庄园)的发展”“封君和封臣管理着政治和军事事务……称为封建制度”，从经济与政治两方面概括：经济上是庄园(农奴)制度，政治上是封君封臣制度。(2)材料二“以农业为主……有自己的铁匠、磨坊主……”反映庄园基本自给自足，是独立的经济组织；庄园法庭“审理各种诉讼案件、依习惯法判决”，起着维护庄园公共秩序的作用。(3)两则材料分别围绕西欧封建制度与庄园展开，学习主题可拟为“西欧封建社会”，言之有理即可。

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