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第8课　西欧的城市和大学
2026-2027学年历史统编版九年级上册　导学案
第二单元　古代欧洲文明
班级：________　　姓名：________
一、核心素养目标
1.【唯物史观】分析10世纪起西欧城市兴起的原因，理解生产力发展与工商业繁荣对瓦解西欧封建经济、推动社会结构变化的根本作用。
2.【时空观念】梳理10—13世纪西欧城市争取自由自治、市民阶层形成与12世纪大学兴起的时序进程。
3.【史料实证】通过行会徽章等图像史料与文献记载，获取西欧手工业分工、城市自治斗争与大学课程设置的历史信息。
4.【历史解释】认识自治城市的地位及其不能完全摆脱领主控制的局限，理解大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，体会城市孕育世俗文化、为文艺复兴奠定基础。
二、学习重难点
重点：西欧城市争取自由和自治的斗争；市民阶层的形成；中世纪大学的兴起。
难点：理解西欧中世纪城市兴起对瓦解封建经济、孕育近代西方文明的作用。
三、课前预习
知识点1　西欧的城市
1.兴起原因
从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
2.发展特点
以手工业和________为中心的城市发展更快。
3.争取自由和自治
(1)方式：________或武力斗争等。
(2)表现：一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。但是，自治城市并不能完全摆脱领主控制。
知识点2　市民阶层的出现
4.城市居民
大多是手工业者和商人。这些居民一般是从周围农村的农民转变而来的。________一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。
5.市民阶层
(1)形成：随着工商业繁荣和城市发展，________逐渐形成。
(2)发展：城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为________的前身。
知识点3　大学的兴起
6.原因
经济发展和城市兴起，希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
7.兴起
12世纪，西欧的________与学术出现新气象，大学开始兴起。
8.代表
西欧早期大学有博洛尼亚大学和________等。
9.课程设置
大学基础课程包括________、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程，有法学、________等。
10.作用
大学为社会培养了一批高素质专业人才。
11.地位
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“________”。
四、考点聚焦
中世纪西欧城市兴起的重要历史意义
(1)经济上，城市是手工业和商业相对集中的地区，它的商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。
(2)政治上，城市特别是一些拥有自治权的城市，成为自由的乐土。
(3)文化上，城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的兴起打下了基础。
中世纪西欧城市与中国古代城市有没有差别？
有差别。中世纪西欧城市是经济中心，而中国古代城市更多体现政治与军事功能。两者对社会发展所起的作用也是不同的，中世纪西欧城市孕育了近代西方文明，而中国古代城市没有起到这样的作用。
五、达标检测
1.“从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，手工业者慢慢聚集，逐渐形成了一些城市。”材料反映出欧洲城市兴起的根本原因是( )
A.便利的交通
B.经济的发展
C.安定的环境
D.充足的原料
2.13世纪，英国自治城市伦敦曾多次被国王收回自治权，理由多是“滥用权力”，林肯、诺里奇、诺丁汉等很多城市也被国王取消过自治权。这说明当时英国自治城市( )
A.不再支持王权
B.存在分裂割据倾向
C.经济走向衰落
D.未能摆脱国王控制
3.在西欧中世纪城镇，共同的利益使商人和工匠们形成了一种“防止任何人侵犯他们的自由，他们制定自己的法律并服从这些法律”的市民精神，并建立起自己的组织，如协会、公会、联盟等。这有利于( )
A.恢复和发展古典文化
B.加速庄园经济的瓦解
C.推动城市自治的发展
D.加强封建领主的权威
4.［2025·广东中考改编］中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧( )
A.封建贵族势力强大
B.教会势力不断发展
C.封君封臣制度强化
D.市民阶层力量壮大
5.中世纪的西欧，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生机的社会阶层力量。这反映了当时的西欧( )
A.思想文化逐渐僵化
B.外交领域走向开放
C.政治制度趋向专制
D.社会结构发生变化
6.13世纪，巴黎大学教师工会制定章程，规定：教师必须持有教会颁发的教学许可证才能授课；学生入学需缴纳一定费用；大学有权制定教学大纲和考试规则。据此可知，中世纪大学( )
A.拥有一定的自主管理权
B.完全受教会控制
C.以培养神职人员为目标
D.实行免费教育制度
7.［2026·合肥经开区模拟］欧洲大学出现于11世纪，前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主，课程设置上除了神学，还包括文学、医学、法学等学科，同时还设有几何学、天文学以及探索人体和自然界的相关课程。由此可知，中世纪的大学( )
A.反映了社会发展要求
B.冲击了基督教神学体系
C.瓦解了欧洲封建社会
D.受到了教权和王权影响
8.［2025·四川成都中考］行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时( )
A.自治城市走向联合
B.手工行业类别多样
C.封君封臣等级森严
D.封建势力急剧衰落
9.［主题学习·中外教育］阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一　随着经济发展和城市兴起，从11世纪起，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。
——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书　世界历史　九年级　上册》
材料二　中国古代书院主要是理学家继承、传递和创造学术思想的重要场所，他们恪守传统儒学的伦理、政治信条，以期培养出合乎儒家道德标准的伦理人才，所以在课程设置上，依然是以儒家学说为主，书院的教学方法主要是升堂讲学和学生自主钻研，中国古代的书院主持人称为山长或洞主，在管理上实行山长负责制，书院主持人负责学校的管理工作和教学事务。
材料三　西欧中世纪大学重视的是职业训练，主要培养法律、医学、神学和文艺等人才，课程主要分为基础课程和专业课程，大学的教学方法主要是学术演讲和学生辩论为主，中世纪大学以行会的形式来组织管理教学，无论哪种类型的大学，他们都反对外界干涉学校生活，极力维护自身管理学校事务的特权。
——摘编自［美］格莱夫斯《中世纪教育史》
(1)根据材料一，分析西欧中世纪大学兴起的原因。(4分)
(2)根据材料二和材料三，归纳中国古代书院和西欧中世纪大学的不同。(4分)
(3)综合以上材料与所学知识，请说说造成古代中外教育出现不同的因素。(2分)
参考答案
【课前预习】
2.商业
3.(1)金钱赎买
4.农奴
5.(1)市民阶层；(2)资产阶级
7.教育
8.巴黎大学
9.文法；医学
11.最美好的花朵
【达标检测】
1. B
【解析】本题考西欧城市兴起的根本原因。材料明确以“随着生产力的提高”总起，生产力发展即经济的发展是城市兴起的根本动因，交通便利、环境安定、原料充足只是具体条件，B项正确；A、C、D均为兴起的条件而非根本原因，排除。
2. D
【解析】本题考自治城市的局限。伦敦等自治城市多次被国王收回、取消自治权，说明自治城市的自治权并非稳固，仍未能完全摆脱国王的控制，D项正确；材料反映的是国王对城市自治权的干涉，未体现城市不再支持王权，排除A；城市被收回自治权与分裂割据无关，排除B；材料未涉及城市经济状况，排除C。
3. C
【解析】本题考西欧城市的自治。市民制定自己的法律并服从、建立公会联盟等组织以维护自身自由，这有利于城市以组织化的力量争取和巩固自治，推动城市自治的发展，C项正确；材料与古典文化的复兴无关，排除A；材料强调城市内部的自治组织而非农村庄园的变化，排除B；市民争取自由与加强领主权威方向相反，排除D。
4. D
【解析】本题考市民阶层的发展。中世纪晚期工商业者（市民阶层的重要组成部分）大量进入各国司法、财政机构乃至出任大臣，反映其政治地位上升、社会影响力扩大，说明市民阶层力量壮大，D项正确；工商业者参政不能说明贵族势力强大，排除A；材料未涉及教会势力，排除B；封君封臣制度以土地分封为纽带，与工商业者任职无直接关系，排除C。
5. D
【解析】本题考西欧社会结构的变化。城市中市民阶层壮大为重要政治力量，农村中富裕农民、骑士等成为富有生机的阶层，说明传统的贵族—农民二元社会结构被打破，新兴阶层崛起，反映当时西欧社会结构发生变化，D项正确；材料与思想文化、外交无关，排除A、B；材料未体现政治制度走向专制，排除C。
6. A
【解析】本题考中世纪大学的自治权。巴黎大学教师工会自定章程，且“大学有权制定教学大纲和考试规则”，说明中世纪大学拥有一定的自主管理权，A项正确；教学许可证虽由教会颁发，但大学能自定大纲与规则，“完全受教会控制”说法绝对，排除B；章程内容未体现以培养神职人员为目标，排除C；“学生入学需缴纳一定费用”与免费教育相矛盾，排除D。
7. A
【解析】本题考中世纪大学的兴起。大学课程从神学扩展到文学、医学、法学、几何学、天文学乃至探索人体和自然界的课程，办学主体也由教会转向城市世俗力量，顺应了经济发展、城市兴起对各类人才和世俗学问的需求，反映了社会发展要求，A项正确；神学仍是大学课程之一，“冲击了神学体系”程度过重，排除B；“瓦解了欧洲封建社会”夸大了大学的作用，排除C；材料侧重课程设置与办学主体的变化，未直接体现教权和王权对大学的影响，排除D。
8. B
【解析】本题考西欧城市的行会。照录课件第19页解析：根据题干信息“行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织”并结合所学知识可知，多样的行会徽章本质上是手工业分工细化的产物，证明当时城市手工业已细化为诸多类别，即“手工行业类别多样”，B项正确。
9.
(1)经济发展和城市兴起，推动社会进步；社会对高级专业人才的需求增加；古典文化的传播(希腊、罗马著作传入)；阿拉伯文化的传播与影响；教育与学术发展(学术环境改善)。(4分，任答两点即可)
(2)中国古代书院培养儒家道德标准的伦理人才，西欧中世纪大学培养实用性人才；中国古代书院教学内容以儒家学说为主，西欧中世纪大学分为基础课程和专业课程；中国古代书院的教学方法是升堂讲学和学生自主钻研，西欧中世纪大学则是学术演讲和学生辩论；中国古代书院实行山长负责制，西欧中世纪大学以行会的形式来组织管理教学。(4分，答出两点即可)
(3)文化传统；经济结构；政治制度等。(2分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可)
【解析】(1)从材料一逐句提取原因：经济发展和城市兴起、社会对高级专业人才需求迫切、希腊罗马古典著作传播、阿拉伯文化传入、教育与学术出现新气象，任答两点即可。(2)从培养目标、课程内容、教学方法、管理模式四个维度对比材料二与材料三，逐项归纳，答出两点即可。(3)开放性设问：中外教育差异植根于各自的文化传统、经济结构、政治制度等，答出两点且言之有理即可。

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