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(共16张PPT)
第二单元 热传递
6.热对流
核心素养
├─科学观念
│ ├─知道热对流是液体、气体特有的传热方式；
│ ├─理解热对流规律：受热液体、气体上升，遇冷下降，形成循环流动；
│ └─能区分热对流与热传导。
├─科学思维
│ ├─根据染色水流动现象推理冷热流体运动方向；
│ ├─对比两组自主实验，归纳热对流形成条件；
│ └─利用热对流知识解释风、走马灯等现象。
├─探究实践
│ ├─观察回形管实验中水的流动；
│ ├─分析两组对比实验；
│ ├─尝试用箭头画出冷热流体运动路径；
│ └─课后利用纸杯材料制作简易走马灯。
└─态度责任
├─严谨观察实验现象，乐于主动设计探究方案；
├─感受到热对流广泛存在于大自然与生活；
└─实验、制作蜡烛装置时树立防火安全意识。
1.将冷瓶倒放在
有烟的热瓶上。
2.抽掉玻璃片，
观察烟的流动。
冷瓶
冷瓶
热瓶
热瓶
热空气会上升
？
冷空气会下降
冷瓶
热瓶
抽掉玻璃片
观察并描述冷空气是如何流动的
热在水中是怎样传递的？
热在水中的传递方式与热在空气中的传递方式是否相似
探究热在水中的传递规律。
●问题： 热在水中是怎样传递的
●假设：
●实验设计： 1.把两个灌满水的回形管固定在铁架台的两侧。
2.分别在回形管的管口加入几滴染色水。
3.用酒精灯加热一个回形管的左下角。
4.观察两个回形管内水的流动有什么不同，以及每管水的颜
色是怎样变化的。
●实验现象：
●实验结论
热水会向上流动、冷水向下流动，通过水的流动传递热量。
加热的回形管里染色水跟着水流循环流动、颜色慢慢散开；没加热的管子里水几乎不流动，染色水扩散很慢。
水主要靠热对流传热：热水上升、冷水下降，形成循环流动来传递热量。
液体或气体中，较热的部分上升，较冷的部分下降，通过循环流动使温度趋于均匀，这种传热方式叫作热对流。
乐乐：用注射器抽取染色的
热水，将针头插入冷水杯底部后注入热水，观察热水的流动和整杯水的颜色变化。
下面是两名同学设计的实验，先猜测假设是什么，再点评实验。
优点：直观看到染色热水从杯底向上流动，清晰观察热水上浮的对流现象，验证热水向上运动。
现象：染色热水会慢慢向上扩散，往上流动。
热水比冷水轻，热水会向上流动，产生对流来传递热量。
我的假设：
点评：
染色的热水
阳阳：将染色的冰块放入常温水中，观察冰块熔化后的现象。
优点：能观察到染色冷水下沉，看到冷水下沉的对流过程，验证冷水向下运动。
现象：冰块融化后的染色冷水会向下沉降。
冷水（融化的冰水）比常温水重，冷水会向下流动，形成对流。
我的假设：
点评：
染色的冰块
○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。
◎太阳能热水器的储水箱为什么安装在上方
集热管被阳光加热，管里的水温度升高、密度变小、变轻，会向上流动，流进上方的储水箱，储水箱里温度较低的冷水，会顺着管道向下流入集热管继续加热，持续循环对流加热。
◎水壶里的水是如何热起来的
○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。
水壶底部被加热，底层的水受热变轻、向上流动；上方温度较低的冷水变重、向下流动，形成水的热对流，不断循环，整壶水慢慢全部变热；同时也有少量热传导参与传热。
○ 利用学过的知识解释下面的现象，并把冷热对流的过程在图中画出来。
◎暖气装置是怎样使房间暖和起来的
暖气加热周围的空气，热空气变轻向上流动，周围较冷的冷空气流过来补充、再被加热，形成空气的热对流，热量慢慢布满整个房间；同时也有少量热辐射、热传导辅助散热，让全屋变暖。
想一想暖气装置要装在屋子的低处还是高处？为什么？
走马灯利用的是空气热对流的原理。蜡烛燃烧产生热气流，驱动灯罩顶部叶片带动轮轴转动。
走马灯旋转的秘密
拓展
利用身边的材料制作一个简易的走马灯。
1.在一个纸杯的侧面开两个稍大的口，将蜡烛固定
在杯底。
2.在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。
3.在开直角扇叶窗的纸杯杯底穿一根细绳，用牙签
固定。
4.将两个纸杯口对口用胶带黏合。
5.点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。
下 课
Thanks!
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