资源简介 (共34张PPT)浙教版 小学信息科技 · 四年级上册 · 第二单元 数据证明观点数据获取第一课时 · 数据从哪儿来主讲教师：×××学校：×××小学用数据说话，别人才会信！本课导航目录01数据从哪儿来02四种获取方法03学做一份问卷04让数据更可靠05练习与小结小浙提示五件事做完，这一课就学透了。0200本课学习目标第二单元 · 数据证明观点01能说出收集数据的几种常用方法。02能说出问卷调查的三个步骤。03能把模糊的问题改得具体、可回答。04知道数据要写明来源、时间和调查对象。小浙提示读一遍目标，心里先有数。0301你怎么知道？情境导入 · 小浙的结论课间的一段对话小浙：我们班同学周末用手机太多啦！同学：你怎么知道？小浙：我觉得大家都这样……同学：那到底有多少人这样？靠感觉“我觉得”“大家都这样”靠个例只问了同桌一个人靠数据问全班每一个人，再统计想让别人相信，光靠说是不够的。小浙提示换成你，你会怎么回答？0402怎样让别人相信你的说法想一想先说结论我们班周末用手机的时间偏多把要证明的观点说清楚再给证据全班每个人的回答统计出来数据是观点的支撑最后讲来源什么时候问的、问了多少人别人才能判断可信不可信数据，是让观点站得住脚的证据。这一单元，我们就学怎么用数据证明观点。小浙提示结论要有数据撑着。05第 1 部分数据从哪儿来数据不会自己出现，要主动去获取。0603收集数据的四种方法知识建构01现场记录拿着表边看边数，当场记下来02问卷调查写好问题，请大家逐题回答03网络获取查官方网站上的现成数据04设备采集用传感器自动连续记录方法不止一种，要看你想知道什么。小浙提示四种方法，各有各的用场。0704什么情况用哪种方法知识建构方法怎么做什么时候用它现场记录拿着记录表，边观察边填写可以当场看到、当场数的问卷调查设计好问题，请大家回答要了解很多人的想法时网络获取在官方网站上查现成的数据需要公开的统计数据时设备采集用传感器自动记录要连续记录气温、步数等先想清楚要了解什么，再选合适的方法。小浙提示先想清楚要了解什么，再选方法。0805小结：获取数据的方法第一部分小结方法不止一种现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集各有各的用场按需要选方法了解想法用问卷，连续记录用设备选错方法，数据就没用方法要说明数据是怎么来的，要写清楚别人才能判断可信不可信选对方法，数据才有说服力。小浙提示方法选对，数据才有说服力。09第 2 部分学做一份问卷设计问题 → 制作问卷 → 开展调查。1006第一步：设计调查问题问卷调查要具体“你常用手机吗”太模糊问“周末每天大约用多久”好回答最好能变成选择题A 1 小时以内 B 1—2 小时 C 2 小时以上一题一问一个问题只问一件事别把时间和用途混在一题里问题设计得好不好，直接决定数据准不准。问题越具体，回答就越准确。小浙提示问题越具体，回答越准确。1107第二步：制作调查问卷问卷调查调查目的想弄清楚什么例：了解同学周末使用数字设备的时间调查说明告诉人家怎么填例：本问卷不记名，只用于课堂学习调查内容一排排的问题问题分类排好，排版整齐一份完整的问卷，这三部分都要有。排版清楚，别人才愿意认真填。小浙提示问卷要让人一眼看懂。1208第三步：开展问卷调查问卷调查找对调查对象要问和问题有关的人问全班同学，不能只问同桌注意采集质量让大家认真、真实地回答说明不记名，减少顾虑选好调查方式实地问卷 或 网络问卷网络问卷方便统计，也要注意隐私对象选错，花再多时间，数据也白费。问卷不是发出去就算完，还要保证回答的质量。小浙提示对象选错，数据就白费。1309好问题与坏问题课堂辨析不要这样问问题在哪儿可以改成你经常用手机吗？“经常”没有标准周末每天大约用多久？你和同桌用手机做什么？一题问了两件事你周末用手机做什么？你是不是也爱玩手机？带着答案去问你周末用手机主要做什么？带着答案去问，问出来的就不是真实情况。原来问法不一样，答案会差很多。小浙提示带着答案去问，问不出真话。1410示例问卷：同学的数字设备使用看一看学生数字设备使用情况调查（示例问卷）调查说明：本问卷不记名，只用于课堂学习，请如实填写。1你周末每天使用数字设备大约多长时间？A 1 小时以内 B 1—2 小时 C 2—3 小时 D 3 小时以上2你周末最常使用哪一类数字设备？A 手机 B 平板 C 电脑 D 电视3你使用数字设备主要做什么？A 学习 B 看视频 C 玩游戏 D 聊天说明：以上为课堂示例问卷，可根据本班情况调整题目。小浙提示这份问卷是示例，可以改。15第 3 部分让数据更可靠同样的问题，不同的问法，结果会差很多。1611想一想：周一问 还是 周六问课堂讨论周一到校问同学刚过完周末，记得清楚但急着上课，可能回答匆忙周六在群里问时间充裕，可以慢慢填但有人不在线，可能漏答怎么办全班统一一个时间并在报告里写明调查时间调查的时间、对象、人数，都要写清楚。换个时间问，结果可能就不一样了。小浙提示时间不同，结果可能不一样。1712活动一：把问题改具体学生活动原来的问题问题在哪儿请你改成你爱用手机吗？没有标准你什么时候用手机？范围太大你觉得用手机好不好？问的是看法，不是事实改完和同桌交换，看看对方能不能马上回答。活动时间 6 分钟小浙提示把“标准”写进问题里。1813活动二：完善这份问卷学生活动01目的写清楚了吗开头一句话说明这次调查要弄清楚什么02问题具体吗每道题都要有明确的标准，能直接回答03选项全不全把所有可能的答案都想一遍，别漏掉常见的04排版整齐吗题目编号清楚，选项对齐，看着舒服自己先填一遍，就会发现哪里别扭。小浙提示自己先填一遍，就知道哪里别扭。1914数据回收以后看一看周末每天使用数字设备的时间分布（人）1 小时以内1—2 小时2—3 小时3 小时以上单位：人数据来源：四(1)班课堂调查（示例数据）读一读回收 42 份其中有效 40 份人数最多的一档1—2 小时，14 人要注意只能说明这个班的情况小浙提示小样本只能说小范围。2015辨一辨：下面说法对不对课堂辨析收集数据的方法只有问卷调查一种错调查问卷的问题越具体，回答越准确对只问同桌一个人，就能代表全班的情况错网络问卷可以很快收集到很多人的回答对调查时间不同，结果可能不一样对引用别人的数据，不用说明来源错小浙提示说清理由，不只是对错。2116议一议：问卷在网上发，还是当面发课堂讨论正方：网上发问卷发得快，收得也快；能自动统计，省去人工数；同学在家也能填。反方：当面发问卷当场收回来，不容易漏；有不懂的可以马上问；不用手机也能填。结论：看情况选；不管用哪种，都要写清调查对象、时间和人数。小浙提示两种问卷各有好处，说出理由。2217随堂练习(一) 基础题课堂练习1下面哪种做法属于用问卷调查获取数据？A 用温度计记录气温 B 发问卷请同学填写 C 上网查资料2想了解全班同学最喜欢的运动项目，最合适的方法是？A 问卷调查 B 设备采集 C 猜一猜3调查问卷里的问题应该？A 越模糊越好 B 具体、明确 C 让答题人自己理解4下面哪个问题最适合放进问卷？A 你经常用手机吗 B 你周末每天用手机大约多长时间 C 你觉得手机好吗5用传感器自动记录一天的气温，属于哪种方法？A 现场记录 B 设备采集 C 问卷调查6问卷的“调查说明”应该写什么？A 调查的目的和填写方法 B 出题人的姓名 C 标准答案小浙提示先独立做，再同桌互查。2318随堂练习(二) 提升题课堂练习7判断：收集数据只能用一种方法。A 对 B 错8判断：调查的时间不同，结果可能不一样。A 对 B 错9想让调查结果更能代表全校，应该？A 只问自己班 B 不同年级、不同班级都抽一些同学 C 只问男生10引用网上查到的人口数据，正确做法是？A 写成自己的调查结果 B 标注数据来源 C 随便改动数字想一想：为什么只调查一个班，结论不能代表全校？小浙提示说不清为什么，就再读一遍题。2419随堂练习(三) 综合题课堂练习11小浙想了解同学周末使用数字设备的时间，他应该先做什么？A 直接写结论 B 先设计调查问题 C 先画一张图12接上题，问卷做好以后，下一步是？A 开展调查、收集数据 B 马上发表结论 C 把问卷收起来13小浙只问了同桌一个人就下结论，问题出在？A 问题问得太多 B 调查对象太少，代表不了全班 C 问卷排版不好14关于数据获取，下面说法正确的是？A 自己收集的数据就一定可靠 B 要说明来源、时间和对象 C 数据不用管来源第 13、14 题要先想清楚道理，再选答案。小浙提示第 13、14 题先想道理再选。2520参考答案与解析课堂讲评01B发问卷请人填写就是问卷调查02A了解想法用问卷最合适03B问题要具体、明确04B有明确标准的才好回答05B自动连续记录属于设备采集06A说明要讲用途和填法07B方法有好几种，按需要选08A时间不同，结果可能不一样09B样本要覆盖不同年级班级10B引用数据要标注来源11B先设计问题，再制作问卷12A问卷做好就该开展调查13B样本太少，代表不了全班14B来源、时间、对象都要写清小浙提示重点看第 4、9、14 题。2621第二单元 数据证明观点单元学习地图本课第 5 课数据获取数据从哪儿来第 6 课数据整理把数据理清楚第 7 课数据计算会求和、求平均第 8 课图表呈现把数据画成图第 9 课数据解读与分析读懂图表，写出报告第二单元的五课连起来，就是用数据证明一个观点。小浙提示第二单元从这里开始。2722本课小结课堂小结获取数据的方法现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集，按需要选。问卷三步走设计问题 → 制作问卷 → 开展调查。可靠来自细节问题要具体、对象要选对、时间要写清、来源要标注。一句话记住：想让观点站得住，先把数据拿准。下次做调查，我知道该先做什么了。小浙提示跟着老师一起说一遍。2823本课关键概念记一记词语意思是举个例子现场记录边观察边把结果记下来数一数操场上有多少人问卷调查设计问题，请人回答了解同学周末用手机的时间设备采集用传感器自动连续记录用温度计每小时记一次气温调查说明告诉答题人用途和填法本问卷不记名，只用于课堂学习这四个词，是本课最该记住的。小浙提示把这四个词抄进笔记本。2924学习评价评一评评价内容自评互评师评我能说出至少三种获取数据的方法☆☆☆☆☆☆☆☆☆我知道问卷调查的三个步骤☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能把一个模糊的问题改具体☆☆☆☆☆☆☆☆☆我知道数据要写明来源、时间和对象☆☆☆☆☆☆☆☆☆如实打勾，做得不好的地方记下来下节课补上。小浙提示如实自评，互评要写建议。3025课后作业分层作业基础找一找：家里有哪些设备会自动记录数据？比如步数、气温。提高做一做：写 3 个可以用问卷了解的问题，问题要具体。拓展想一想：只调查了两个同学就下结论，可能错在哪里？基础必做，提高和拓展选做；做调查时，不要收集同学的姓名、电话等信息。调查别人的时候，也要注意保护别人的数据。小浙提示做调查时，也别收集别人的隐私。3126读一读：一支温度计的记录课后拓展早上的操场，比教室里凉一些。如果只用皮肤去感觉，很难说清到底差几度。把一支温度计放在操场上，每十分钟看一次，一天下来，就有了几十个数字。这些数字连起来，能看出一天里什么时候最热。这就是设备采集：人会走开，设备不会停。数据，就是这样一点一点积累起来的。读后思考1. 这些数字是怎么来的？2. 为什么不能只靠感觉？3. 你还见过哪些会自动记录的设备？数据，就是这样一点一点攒起来的。小浙提示读后想一想：数据是怎么攒起来的？3227学完自测：你做到了吗自测我能说出至少三种获取数据的方法做到了 □我知道问卷调查的三个步骤做到了 □我能把一个模糊的问题改具体做到了 □我知道做调查要选对对象、写清时间做到了 □我知道引用数据要说明来源做到了 □全部打勾，说明你已经会自己收集数据了。小浙提示没打勾的，就是复习重点。33本课结束 谢谢观看想让观点站得住，先把数据拿准。浙教版 小学信息科技 · 四年级上册浙教版小学信息科技四年级上册《数据获取》教学设计第二单元 数据证明观点 · 第 5 课 · 1 课时(40 分钟) · 配套课件 34 页学科 信息科技 年级 四年级上册教材版本 浙教版 课时 1 课时(40 分钟)执教教师 学校课型 新授课 授课时间一、教材分析《数据获取》是浙教版小学信息科技四年级上册第二单元的第一课。第一单元围绕“数据是什么”展开，本单元转向“用数据说明观点”，本课解决第一步——数据从哪里来、怎么拿到。教材给出四条获取数据的途径：现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集；并把问卷调查拆成三个步骤：设计调查问题、制作调查问卷、开展问卷调查。教材还提示了一个容易被忽略的问题：调查日期不同（周一或周六），得到的数据可能不一样，从而影响结论。二、学情分析四年级学生有“数一数”“问一问”的经验，但缺少规范收集数据的意识，常见三种前概念偏差：一是觉得“我觉得”“大家都这样”也算证据；二是设计问题时想问什么就问什么，问题模糊、一题问两件事；三是只问了身边几个人就下结论，不考虑调查对象和时间。因此本课的设计要点是“让问题变得能回答”：用改问题的活动，让学生亲身感到模糊问题带来的麻烦；用一份示例问卷做脚手架，使每个学生都能完成一次小调查的准备工作。三、教学目标信息意识· 知道数据不会自己出现，需要有意识地收集。· 知道数据要写明来源、时间和调查对象，才能被相信。计算思维· 能根据研究的问题选择合适的收集方法。· 能按“设计问题—制作问卷—开展调查”的顺序完成一次问卷调查。数字化学习与创新· 能把模糊的问题改写成具体、可回答的问题。· 能读一读简单的统计图，说出自己的发现。信息社会责任· 调查他人时，不收集与调查无关的个人信息。· 引用他人的数据时，说明数据来源。四、教学重点与难点教学重点：能说出收集数据的常用方法；掌握问卷调查的三个步骤，能把模糊的问题改得具体、可回答。教学难点：理解数据的可靠性取决于问题设计、调查对象和调查时间，养成说明数据来源的习惯。五、教学准备教师：教学课件(34 页)、核心动画、示例问卷样张、学生活动任务单、学习评价表。学生：活动任务单、笔。六、教学方法与学法指导教法：情境教学法、任务驱动法、辨析讨论法。以一段课间对话暴露“没有数据”的尴尬，用改问题的任务驱动全课。学法：比较发现法、动手改写法、合作交流法。学生通过比一比、改一改、填一填、辨一辨，经历一次完整的问卷准备过程。七、教学过程环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间一、情境导入 出示课间对话：小浙说“我们班同学周末用手机时间太多了”，同学反问“你怎么知道”。提问：为什么小浙说服不了同学？ 读对话，说出小浙的说法缺什么。 用真实的对话暴露“只靠感觉”的问题，引出数据的作用。 4 分钟二、知识建构：四条获取途径 逐一讲解现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集，每一种都请学生举一个自己见过的例子。 举例并判断属于哪种方法。 建立方法框架，知道数据不会自己出现。 5 分钟三、什么时候用哪种 用表格把“方法—怎么做—什么时候用”对应起来，重点强调：想了解很多人的想法，问卷最合适。 根据情境选择合适的方法并说明理由。 从“知道有几种”走向“会挑合适的一种”。 3 分钟四、小结一 三句话收束：方法不止一种、按需要选方法、来源要说明。 跟老师复述一遍。 梳理第一部分，为问卷学习做铺垫。 2 分钟五、问卷三步骤 第一步设计问题(具体、好回答、一题一问)；第二步制作问卷(调查目的、调查说明、调查内容)；第三步开展调查(对象、质量、方式)。 对照三个步骤，检查示例问卷是否齐全。 把问卷调查拆成可操作的三步，形成程序性认识。 8 分钟六、好问题与坏问题 出示三组对比，逐条分析“问题出在哪儿”，引导学生把“带着答案去问”这一类问题找出来。 分析三组问法的差别，说出好坏的原因。 在对比中建立“问题要中立、要具体”的标准。 4 分钟七、活动一：把问题改具体 布置任务单活动一，把三个模糊问题改得可回答；组织同桌互查：对方能不能马上回答你改的问题？ 改写问题，同桌互查并修改。 在动手改写中突破难点，做到当堂会用。 5 分钟八、活动二：完善问卷与数据回收 组织任务单活动二，用四条标准检查示例问卷；再读一读示例统计图，讲清“示例数据”和“样本范围”两句话。 完善问卷，请两位同学试填；读图说出自己的发现。 完成一次完整的问卷准备，并初步接触数据解读。 5 分钟九、辨析、练习与小结 组织辨一辨(六个判断)与议一议(网络问卷还是纸质问卷)；组织三组随堂练习(14 题)并讲评第 4、9、14 题；布置分层作业。 判断并说理由；参与讨论；完成练习；完成学习评价表。 在辨析中澄清认识，分层练习兼顾差异，延伸到课后实践。 4 分钟八、板书设计数据获取四种方法：现场记录 · 问卷调查 · 网络获取 · 设备采集问卷三步：设计问题 → 制作问卷 → 开展调查问题要具体，对象要选对，时间要写清，来源要标注一句话：想让观点站得住，先把数据拿准。九、作业设计(分层)基础题(必做)：找一找家里有哪些设备会自动记录数据，写下它们的名字。提高题(选做)：写 3 个可以用问卷了解的问题，要求具体、能直接回答。拓展题(选做)：想一想，如果只调查了两个同学就下结论，可能错在哪里？作业要求：做调查时不要收集同学的姓名、电话、住址等个人信息。任务单练习参考答案：题号 1 2 3 4 5 6 7答案 B A B B B A B题号 8 9 10 11 12 13 14答案 A B B B A B B讲评要点：第 4 题考查“什么样的问题才是好问题”；第 9 题考查样本的代表性——只问一个班不能代表全校；第 14 题考查数据要说明来源、时间和对象。十、学习评价说明本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出至少三种获取数据的方法、是否知道问卷调查的三个步骤、能否把模糊的问题改具体、是否知道数据要写明来源时间和对象。星级标准：☆☆☆ 能独立完成并举例说明；☆☆ 能完成但需要提示；☆ 需要在老师或同伴帮助下完成。十一、教学反思(课后对照以下问题填写)· 课间对话的情境是否让学生产生了“确实不能靠感觉”的共鸣？· 改问题的活动效果如何？学生改出来的问题有没有可回答的标准？· 学生对“样本代表性”的理解到什么程度？是否需要补充更直观的例子？· 课后有多少学生真的去设计了三个调查问题？如何跟进？浙教版小学信息科技四年级上册 · 第 5 课《数据获取》学习任务单班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________活动一 把问题改具体下面的问题都太模糊，请把它们改成别人能直接回答的问题。原来的问题 问题在哪儿 请你改成你爱用手机吗？ 没有标准你什么时候用手机？ 范围太大你觉得用手机好不好？ 问的是看法，不是事实活动二 检查这份问卷对照课件第 10 页的示例问卷，逐条检查并写下你要修改的地方。检查点 做到了吗 我要修改的地方开头写清了调查目的有调查说明（用途、是否记名）每道题都有明确标准选择题的选项想全了题目编号清楚、排版整齐试一试 我的三个问题围绕“同学的数字设备使用情况”，写出你自己想调查的三个问题。题号 我设计的问题 选项123辨一辨 下面说法对不对先判断对错，再写清理由。说法 对 / 错 我的理由收集数据的方法只有问卷调查一种。调查问卷的问题越具体，回答越准确。只问同桌一个人，就能代表全班的情况。网络问卷可以很快收集到很多人的回答。调查时间不同，结果可能不一样。引用别人的数据，不用说明来源。练一练 随堂练习基础题 1—6 全班必做；提升题 7—10、综合题 11—14 同桌互查。题号 题目 我的答案1 下面哪种做法属于用问卷调查获取数据？A 用温度计记录气温 B 发问卷请同学填写 C 上网查资料2 想了解全班同学最喜欢的运动项目，最合适的方法是？A 问卷调查 B 设备采集 C 猜一猜3 调查问卷里的问题应该？A 越模糊越好 B 具体、明确 C 让答题人自己理解4 下面哪个问题最适合放进问卷？A 你经常用手机吗 B 你周末每天用手机大约多长时间 C 你觉得手机好吗5 用传感器自动记录一天的气温，属于哪种方法？A 现场记录 B 设备采集 C 问卷调查6 问卷的“调查说明”应该写什么？A 调查的目的和填写方法 B 出题人的姓名 C 标准答案7 判断：收集数据只能用一种方法。A 对 B 错8 判断：调查的时间不同，结果可能不一样。A 对 B 错9 想让调查结果更能代表全校，应该？A 只问自己班 B 不同年级、不同班级都抽一些同学 C 只问男生10 引用网上查到的人口数据，正确做法是？A 写成自己的调查结果 B 标注数据来源 C 随便改动数字11 小浙想了解同学周末使用数字设备的时间，他应该先做什么？A 直接写结论 B 先设计调查问题 C 先画一张图12 接上题，问卷做好以后，下一步是？A 开展调查、收集数据 B 马上发表结论 C 把问卷收起来13 小浙只问了同桌一个人就下结论，问题出在？A 问题问得太多 B 调查对象太少，代表不了全班 C 问卷排版不好14 关于数据获取，下面说法正确的是？A 自己收集的数据就一定可靠 B 要说明来源、时间和对象 C 数据不用管来源评一评 学习评价在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。评价内容 自评 互评 师评我能说出至少三种获取数据的方法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆我知道问卷调查的三个步骤 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆我能把一个模糊的问题改具体 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆我知道数据要写明来源、时间和对象 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆课后作业1. 基础(必做)：找一找家里有哪些设备会自动记录数据，写下它们的名字。2. 提高(选做)：写 3 个可以用问卷了解的问题，要求具体、能直接回答。3. 拓展(选做)：如果只调查了两个同学就下结论，可能错在哪里？4. 阅读：读一读《一支温度计的记录》，想一想数据是怎么攒起来的。5. 提醒：做调查时不要收集同学的姓名、电话、住址等个人信息。记录区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第05课_数据获取_学习任务单.docx 第05课_数据获取_教案.docx 第05课_数据获取_核心动画.mp4 第05课_数据获取_课件.pptx
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