资源简介

Unit 2 Greener Planet, Better Home　Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies
课时基本信息
课题 Unit 2 Greener Planet, Better Home — Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies
课型 阅读策略课
年级 九年级
课时 第3课时
教材 仁爱科普版英语九年级上册 · Unit 2 Greener Planet, Better Home
主题 因果关系与概括策略
教学重难点
【教学重点】 理解 cause 与 effect 的定义，能补全因果链。；掌握概括的方法：基于文本与已有经验，对多数人或事物作出陈述。
【教学难点】 在链式结构中判断某一环节既是结果又是原因。；作出既不过度泛化、又有文本依据的合理概括。
词汇速览
cause /k z/ n. 原因 effect / fekt/ n. 结果；影响 produce /pr dju s/ v. 产生
hearing / h r / n. 听力 waste sorting /we st s t / 垃圾分类 bin /b n/ n. 垃圾桶
kitchen waste / k t n we st/ 厨余垃圾 harmful / hɑ mfl/ adj. 有害的 volunteer / v l n t / n. 志愿者
community /k mju n ti/ n. 社区 generalization / d enr la ze n/ n. 概括 properly / pr p li/ adv. 正确地
（一）板块导入
【过渡语】同学们，事情为什么会发生？
呈现本课教学目标：能理解事件的因果关系；能根据文本材料概括信息。
（二）Lead in 政府为何提出法案
【过渡语】先看一个生活中的问题。
讨论 Why did the government come up with the bill 激活背景知识。
（三）Find the rules 找规律
观察 because 句，发现“原因—结果”的对应关系。
（四）Activity 1 因果链：河水变清
Look at the pictures and complete the cause-and-effect chain. 完成第一环。
【知识点】 cause 说明“为什么发生”，effect 说明“发生了什么”。补全因果链时先找原因句，再顺着推它带来的结果。
河水变清的因果链
（五）因果链：鱼变多了
继续完成因果链第二环：河水变清带来的结果。
【提示框】 判断中间环节时要注意它的双重身份：它既是前面原因造成的结果，又是后面结果的原因。
（六）cause and effect 定义
理解 cause 与 effect 的定义。
【知识点】 在链式因果中，中间环节往往既是上一环的结果、又是下一环的原因，例如“河水变清”既是“工厂停止排污”的结果，也是“鱼变多”的原因。
（七）读文本完成因果链（噪音）
Read the text and complete the cause-and-effect chain. 补全噪音污染的因果链。
noises；hearing；health。要点：许多事物产生噪音，噪音导致听力问题，听力问题进一步引发其他健康问题。
噪音污染因果链文本
（八）Pair work 噪音污染的因果
Pair work. Discuss more causes and effects of noise pollution with your partner.
【提示框】 讨论噪音污染的成因可从 traffic、construction、factories、loud music 入手，影响可从 hearing loss、sleep、study、animals 几方面展开。
（九）Sample 范例学习
学习范例对话，体会因果讨论的表达方式。
【提示框】 范例中用 First、Second、Also 等词逐条列举影响，讨论时也可以借助这些词让表达更有条理。
（十）Activity 2 学习概括：上海垃圾分类
【过渡语】我们再学一项本领：概括。
Look at the picture and read the text. Learn how to make a generalization.
【知识点】 概括的三步是 I read（从文本读到的）→ I know（自己已知的）→ I generalize（据此作出的概括）。由上海推行垃圾分类、社区配备分类垃圾桶，可概括出“现在大家都需要进行垃圾分类”。
sort waste。要点：由“上海 2019 年开始垃圾分类、其他城市相继跟进”与“社区都有分类垃圾桶”，概括出“现在大家都需要进行垃圾分类”。
上海垃圾分类与概括三步
（十一）概括的定义
理解 making generalizations 的定义。
【知识点】 making generalizations 指对全部或大多数人、事物作出陈述；概括应当基于文本与自身经验，既不能过度泛化，也不能脱离文本依据。
（十二）读文本完成概括步骤
Read the text and complete the statements about the steps of making a generalization.
【知识点】 垃圾分类的常见做法：蓝色桶回收纸与塑料，绿色桶装厨余垃圾，红色桶装有害或危险垃圾，灰色桶装其他垃圾；桶上还有标识与文字帮助居民正确投放。
to tell which bin is for which waste；will learn to sort waste properly。要点：蓝桶回收纸与塑料、绿桶装厨余、红桶装有害垃圾、灰桶装其他垃圾。
垃圾分类措施与概括练习
（十三）Pair work 谈垃圾分类并概括
【过渡语】说说你所在社区的情况。
Pair work. Talk about how you sort the waste and make a generalization about waste sorting in your neighborhood.
【提示框】 作概括前先说清自己读到的事实与已知的情况，再给出概括，这样概括才有依据。
（十四）本课小结
归纳 cause and effect 与 making generalizations 两项策略。
语言点归纳
cause and effect 定义：A cause tells about why something happens, and an effect is what happens.
Activity 2 学习概括：上海垃圾分类：I read → I know → I generalize：概括三步法。
概括的定义：概括：对全部或大多数人、事物作出陈述，基于文本与自身经验。
课堂总结
本课学习两项阅读策略：一是因果关系——cause 说明“为什么发生”，effect 说明“发生了什么”，通过河水变清与噪音污染两条因果链操练；二是概括——当对全部或大多数人、事作出陈述时即为概括，概括应基于文本与自身经验，通过上海垃圾分类与垃圾分类措施两段文本操练“I read — I know — I generalize”三步。

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