资源简介

1.6 观察云
课题 观察云 课型 新授课
课时 1 课时 年级 三年级
教材 教科版《科学》
三年级上册
第一单元天气
第6课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我知道根据云量的多少可以把天气分为晴天、多云和阴天。
2. 我能说出晴、多云、阴三种天气的云量特点，用能否看到太阳作为判断参照。
3. 我能观察云的形状，知道根据形状可以把云分为积云、层云、卷云三大类。
4. 我保持对云的变化的好奇心，形成及时记录、如实描述的观察习惯。
二、学习重难点
【重点】能根据云量的多少将天气分为晴天、多云和阴天。
【难点】能根据云的形状判别云的三种形态。
三、课前预习（我先行）
1. 复习：雨、雪、冰雹都属于什么现象？降水量用什么工具测量？
2. 观察：今天天上的云多吗？是什么形状的？把它画下来。
我画今天的云：______________________________________________________
我的观察：____________________________________________________
四、课堂探究
活动一　聚焦：云告诉我们什么
【聚焦】骄阳似火，我们会躲在阴凉的地方。但是，晒谷子的农民最喜欢这样的天气，他们还担心变成阴雨天呢！云可以告诉我们哪些天气信息？我们怎样观察云？
活动二　观察、记录云量
【探索】1.观察、记录云量。到室外观察云。对照课本图，判断今天是晴、多云还是阴，并记录下来。
晴：阳光明媚，只有少量的云；多云：天空中云比较多，有时可以看到太阳；阴：云多而密，看不到太阳。
安全提醒：观察云时，不能直视太阳。
今天的云量
地点
日期
今天是晴、多云还是阴
能否看到太阳
活动三　观察、记录云的形状
2.观察、记录云的形状。对比课本图，今天的云更接近哪一种？或者形状更像什么？不仅是云量，云的形状也与天气有关：像羽毛、钩子的云，像鱼鳞的云，很厚的、大团的云。
今天云的形状
地点
日期
云的形状（更像什么）
接近哪一种云
活动四　研讨
3.从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？
【研讨】1.出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
【解释】出太阳的时候不一定是晴天，多云天也能看到太阳；看不见太阳的时候也不一定是阴天。
2.我们对今天的云量的判断一致吗？
【解释】不同的人对云量的观察角度、标准可能存在差异，判断可能不一致。
3.比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确？说一说我们的理由。
【解释】对雨的观测比较准确，因为雨量器等工具可以较为精准地测量降水量；对风和云的观测不太准确，因为风的随机性和变化性强，云的形状、种类很多，变化很快，很难精准测量。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 填空：晴：阳光明媚，只有________的云；多云：天空中云比较________，有时可以看到太阳；阴：云________，看不到太阳。
2. 填空：根据形状可以把云分为积云、________、卷云三大类。
3. 判断：晴天的时候，天空中一点云都没有。（　）
4. 判断：如果天上的云呈羽毛状，往往预示着要下雨。（　）
5. 选择：观察云量，天空中云多而密，看不到太阳的天气是（　）。
A. 多云　　B. 阴天　　C. 晴
6. 选择：小科抬头看向天空说："今天可能会下雨。"小科看到的可能是（　）。
A. 万里无云　　B. 像羽毛的云　　C. 灰色、厚而均匀的云层
7. 选择：下列谚语是根据云状描写的是（　）。
A. 天上鲤鱼斑，晒谷不用翻　　B. 有雨山戴帽，无雨半山腰　　C. 蚂蚁搬家，必有雨下
8. 选择：小科判断今天的天气是多云，他应该选用"________"的天气符号来记录。下列描述与多云天气符号相符的是（　）。
A. 一个太阳　　B. 云朵遮挡部分太阳　　C. 只有两朵云
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·太阳、云和雨的关系】阅读水循环示意图，说一说太阳、云和雨的关系。太阳的热量让水蒸发，水蒸气上升，到空中凝结成小水珠，变成云；小水珠越来越多，落下去变成雨。
课后继续观察云，把每天的云量记录下来，看看云量变化和天气变化的关系。
七、学习反思与评价（我收获）
根据云量的多少可以把天气分为________、________和________。
阴天云多而密，看不到________。
像羽毛、钩子的云是________，像鱼鳞的云是________，很厚的、大团的云是________。
观察云时，不能________。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 少量、多、多而密　2. 层云　3. ×　4. ×
5. B　6. C　7. A　8. B
AIGC标识: 0691e334-c023-44a3-b754-36f023f1b8e0

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