资源简介

2.2 水珠从哪里来
课题 水珠从哪里来 课型 新授课
课时 1 课时 年级 三年级
教材 教科版《科学》
三年级上册
第二单元水
第2课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我知道水蒸气遇冷会变成小水珠，初步了解凝结现象。
2. 我能从杯子外壁出现水珠的现象出发提出多种假设，通过实验收集证据排除错误猜想。
3. 我能完成研究水珠从哪里来的对比实验，并做好观察记录。
4. 我对生活中水珠形成的现象感兴趣，探究时尊重证据、尊重事实。
二、学习重难点
【重点】经历研究水珠从哪里来的实践活动，根据问题提出猜想，不断收集证据排除猜想并形成初步结论。
【难点】能在教师的指导下完成对比实验，并对实验进行记录和解释。
三、课前预习（我先行）
1. 回忆：冬天，在温暖的房间里，窗玻璃上出现了什么？
2. 猜一猜：这些水珠可能是从哪里来的？
我的猜想：__________________________________________________________
我见过的类似现象：__________________________________________________
四、课堂探究
活动一　聚焦：水珠来自哪里
【聚焦】冬天的早晨，在温暖的房间里，窗玻璃上出现了很多水珠。这些水珠来自哪里呢？
【探索】1.说一说我们的想法。水珠可能是外面的水渗进来的，可能是杯内的水跑出来的，也可能是空气里的水汽变成的……猜想需要用实验来检验。
活动二　三组对比实验
2.通过下面三组实验，观察、对比两个杯子外壁的变化并记录。
实验一：盖紧玻璃片，观察杯子外壁是否有水珠。是杯内的水蒸发后跑到外面了吗？
实验二：加入色素，观察杯子外壁上水珠的颜色。是杯内的水渗出到外壁上了吗？
实验三：将一个杯子冷冻后拿出并迅速擦干，观察外壁是否有水珠。是有冰水的原因吗？
实验方法 盖紧玻璃片 加入色素 冷冻后擦干
杯子外壁出现的现象
【解释】盖紧玻璃片后外壁仍有水珠，说明水珠可能不是杯内的水跑出来的；外壁水珠不带颜色，说明水珠不是杯内有颜色的水渗出来的；冷冻后擦干的杯子外壁也出现水珠，说明不一定是冰水的原因。三组实验说明水珠不是来自杯内，很可能来自空气。
活动三　研讨：水珠的来源
【研讨】1.杯子外壁的水珠来自哪里？生活中有什么现象可以证明这一点？
【解释】杯子外壁的水珠来自空气中的水蒸气。夏天装冰水的瓶子外面会“出汗”，从冰箱取出的饮料瓶子外壁会出现水珠。
2.杯子外壁上水珠的出现和什么有关？
【解释】水蒸气遇冷会变成小水珠，这种现象叫凝结。水珠的出现与温度、空气中水蒸气的含量等因素有关。水珠总出现在装冰水杯子的外壁，是因为杯子外壁温度低，空气中的水蒸气遇冷凝结成了小水珠。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 填空：将一个杯子冷冻后拿出并迅速擦干，静置一段时间，杯子的外壁________小水珠。（填“有”或“没有”）
2. 填空：空气中的________遇冷凝结形成了小水珠。
3. 选择：夏天，把冰可乐倒入玻璃杯中，杯子外面会出现小水珠，这些小水珠是（　）。
A. 杯子里渗出来的可乐　　B. 空气里的小水珠　　C. 空气里的水蒸气遇冷凝结成的小水珠
4. 选择：在冬天用嘴对玻璃哈气，玻璃会起雾，这个雾是（　）。
A. 小水珠　　B. 水蒸气　　C. 空气
5. 选择：冬季，室内门窗关紧后，过一段时间会发现窗户上有水珠出现，这些水珠在窗户的（　）。
A. 里面　　B. 外面　　C. 里面和外面都有
6. 选择：冬天洗热水澡，浴室里会出现大量的“白气”，这其实是（　）。
A. 水蒸发形成的水蒸气　　B. 水溅到空中形成的小水滴　　C. 水蒸气遇冷凝结形成的小水珠
7. 选择：小科向易拉罐中加入适量冰水，将易拉罐置于盛有温水的烧杯上方。观察到（　）。
A. 烧杯中的水变多　　B. 易拉罐底部产生小水珠　　C. 易拉罐中的水消失
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·解释生活中的水珠现象】说一说生活中还有哪些地方会有出现水珠的现象，并试着解释一下。
从冰箱取出的饮料，过了一会儿瓶子外壁出现水珠。这是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁，凝结形成了小水珠。
七、学习反思与评价（我收获）
水蒸气遇冷会变成小水珠，这种现象叫________。
杯子外壁的水珠来自空气中的________。
盖紧玻璃片后，杯子外壁________出现水珠。（填“仍会”或“不会”）
水珠的出现与________、空气中水蒸气的含量等因素有关。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 有　2. 水蒸气　3. C　4. A　5. A
6. C　7. B

展开更多......

收起↑