资源简介

Unit 3 Great Ideas　Lesson 7 Reading for Writing
课时基本信息
课题 Unit 3 Great Ideas — Lesson 7 Reading for Writing
课型 以读促写课
年级 九年级
课时 第7课时
教材 仁爱科普版英语九年级上册 · Unit 3 Great Ideas
主题 如何具有创造性的说明文读写
教学重难点
【教学重点】 掌握说明文的三段结构（Introduce — Steps / Methods — A call）。；运用 First of all、Next、And then、Finally 等衔接词完成写作。
【教学难点】 围绕“如何具有创造性”写出具体可行的方法步骤。；在审题环节准确把握主题、时态（一般现在时）与人称（第二人称）。
词汇速览
creative /kri e t v/ adj. 有创造力的 inventor / n vent / n. 发明家 suggestion /s d est n/ n. 建议
improvement / m pru vm nt/ n. 改进 plan /pl n/ n. 计划 carry out / k ri a t/ 执行；实施
difficulty / d f k lti/ n. 困难 success /s k ses/ n. 成功 curious / kj ri s/ adj. 好奇的
imagination / m d ne n/ n. 想象力 failure / fe lj / n. 失败 feedback / fi db k/ n. 反馈
potential /p ten l/ n. 潜力
（一）板块导入
【过渡语】同学们，怎样才算有创造力？
呈现本课教学目标：阅读短文厘清文章结构，学会写说明类文章；能写一篇关于如何具有创造性的短文。
（二）Lead in 如何具有创造性
【过渡语】先想想这个问题。
讨论 How to be creative 激活背景知识。
（三）Group work 发明四步
Group work. Think about how to make an invention with your group members.
（四）Activity 1 判断文体
Read to find out the text type. A. A story B. A diary C. An expository essay
【知识点】 说明文以介绍事物、说明方法为主，常按“引入—方法步骤—号召”的顺序展开；判断文体时可以看文章是否在讲方法与建议。
C（An expository essay）。要点：文章以介绍方法与建议为主，属于说明文。
文体判断任务
（五）读结构（一）
Read for the structure. 阅读范文并梳理三个部分。
【提示框】 阅读时先用一句话概括全文大意，再拆分段落，结构会一目了然。
（六）读结构（二）配对大意
Analyze the text structure and match the main idea with each part.
【知识点】 说明文常用三段结构：Introduce 开篇点题，Steps / Methods 分条说明方法，A call 结尾发出号召。
（七）作者观点图表
Read the model essay and complete the author's-viewpoint chart.
【知识点】 分析作者观点时，由 First of all、Next 等衔接词引出的方法步骤可作为线索，概括出作者的核心看法。
线索：you can start with finding a problem；you should have a good plan；it's time to carry it out and never give up。作者观点：You can also become an inventor if you dream big and work hard.
作者观点图表
（八）Activity 2 审题
明确写作任务 How to be creative 的主题、时态、人称与要点。
【知识点】 动笔前先审题：明确主题（How to be creative）、时态（一般现在时）、人称（第二人称）与要点布局（三段式）。
（九）列提纲
根据审题结果列出三段提纲与要点。
【提示框】 列提纲时给每个方法配一句具体做法，避免只写空泛的道理。
（十）起草短文
【过渡语】开始写第一稿。
Step 1 Draft your essay about how to be creative.
（十一）写作结构
Writing structure: Introduce — Steps / Methods — A call。
【知识点】 主体段可用 First of all、Next、And then、Finally 依次列出方法，每条方法后配一句解释或例子，文章会更充实。
写作结构示意
（十二）完成终稿
Write your final draft.
【提示框】 完成终稿后通读一遍，检查开头是否点题、主体是否有衔接词、结尾是否有号召。
（十三）同伴互评
Invite your partner to rate your final draft. 1 = 需大幅改进，2 = 一般，3 = 良好，4 = 优秀。
（十四）Sample 范文（一）
【过渡语】看看范文是怎么写的。
阅读 How to be creative 范文第一部分：保持开放心态与留时间思考。
（十五）Sample 范文（二）
阅读范文第二部分：尝试想法、分享想法与结尾号召。
How to be creative 范文
（十六）本课小结
归纳文章框架与写作要点。
（十七）巩固练习
翻译四个重点句。
【提示框】 翻译时注意固定搭配：start with 从……开始，carry out 执行，stepping stones 垫脚石。
1. First of all, you can start with finding a problem. 2. Perhaps an idea for an invention is on your way. 3. After you have made a plan, it's time to carry it out. 4. Difficulties are just stepping stones toward success.
语言点归纳
读结构（二）配对大意：Introduce — Steps / Methods — A call：说明文三段结构。
Activity 2 审题：审题三要素：主题、时态、人称。
写作结构：First of all ... Next ... And then ... Finally ... 衔接词。
课堂总结
本课阅读并仿写一篇说明文：范文以 Do you want to be an inventor 开篇引入话题，主体段用 First of all、Next、After you have made a plan 依次说明“从发现问题开始—制定计划并列出清单—执行计划、遇到困难求助—永不放弃”，结尾用 Now, are you ready to get started 发出号召。写作任务为 How to be creative，主题为一般现present时、第二人称，结构同为 Introduce — Steps / Methods — A call。

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