资源简介

20262027学年统编版九年级上册第二单元第9课《谈骨气》导学案
一、导学案基本信息
授课篇目：统编版九年级上册 第二单元第9课《谈骨气》
适用学年：20262027学年
课标依据：紧扣义务教育语文新课标要求，落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大语文核心素养；依托议论文阅读教学，引导学生把握议论文文体特征，梳理论证思路，辨析举例论证、道理论证的作用；挖掘文本蕴含的民族精神，引导学生联系现实思考骨气在当代的价值，树立正确人生观与价值观。
学习目标
1.语言目标（识记）：积累本课重点字词，识记重点文言名句；梳理文章论点、论据、论证三者之间的关系；掌握议论文基础阅读方法，辨析关键语句，学会梳理论证思路。
2. 思维目标（理解）：逐层梳理本文论证逻辑；分析三个事例的选材意图；辨析举例论证、引用论证的作用；训练议论文阅读的逻辑思辨能力，能够梳理论证的递进层次。
3. 审美与文化目标（迁移）：品读本文质朴严谨、铿锵有力的议论语言；深度理解“骨气”的内涵；感悟中华民族坚守气节、不屈不挠的民族品格；联系现实思考新时代如何传承骨气精神。
学习重难点
学习重点：把握本文中心论点；理清文章递进式论证思路；分析文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起三个事例作为事实论据的论证作用；理解引用孟子名言在全文中的地位。
学习难点：结合本文写作的特定时代背景，解读骨气的当代价值；分析三个事实论据与中心论点、孟子名句之间的内在契合关系；打通古今，思考当代普通人如何践行骨气，实现精神传承。
二、情境导入（激趣入文，落实新课标情境化学习）
【创设情境】播放35秒短视频素材：剪辑文天祥宁死不降、朱自清拒领救济粮、戍边战士坚守边疆、科研工作者不畏国外技术封锁奋力攻关的片段；搭配旁白：
“千百年来，总有一批中国人，面对威逼不屈服，面对富贵不迷失，身处贫贱不改本心。这份流淌在血脉之中绝不屈膝的精神底色，就是中国人代代相传的骨气！”
【情境设问】
1.观看完视频，请用23个四字词语说说你初步理解的“骨气”：________________________
2.在物质富足的今天，我们还需要“骨气”吗？普通人的骨气体现在哪些日常行为当中？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
【导入小结】骨气，不是狂妄自大的傲气，不是争强好胜的戾气，更不是固执蛮横的倔脾气；骨气，是一个人立身行事的精神底线，更是一个民族屹立不倒的精神脊梁。历史学家吴晗写于特殊年代的《谈骨气》，专门解读中国人的骨气。今天就让我们走进文本，品读议论文，解锁这份珍贵的民族精神内核。
预习任务（课前自主完成）
带着上面对于“骨气”的思考通读全文；圈画课下注释当中生字词；勾画文章关键观点句；尝试初步找一找文章的中心论点；查阅资料初步了解作者吴晗以及本文写作的时代背景。
三、预习感知（基础铺垫，夯实文本根基）
任务一：字词积累，夯实语言基础
1.给下列加点字注音，并解释词义：
嗟（____）来之食：________________________________________
吆喝（____）：____________________________________________
富贵不能淫（____）：______________________________________
贫贱不能移（____）：______________________________________
威武不能屈（____）：______________________________________
2.重点词语辨析（结合语境区分词义，完成造句练习）
辨析：骨气、傲气、霸气、志气
①骨气（含义：坚守道义与原则，不屈服）
造句：________________________________________________
②傲气（含义：自视甚高，骄傲自大）
造句：________________________________________________
③霸气（含义：强势专断；也可指果敢有气势）
造句：________________________________________________
④志气（含义：追求理想、不甘落后的决心）
造句：________________________________________________
任务二：文体常识与写作背景梳理
1.议论文三要素自主填空：___________、___________、___________。
【知识回顾】
①___________：是作者对所论述问题所持的见解、主张；
②___________：用来支撑论点的材料，可以分为事实论据（事例史实）和道理论据（名言、公理）；
③___________：运用论据证明论点的过程与方法；常见论证方法：举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证、比喻论证。
2.作者简介（自主勾画关键信息）
吴晗：我国著名历史学家、杂文家；一生秉性刚直，敢于坚持真理；个人品格与本文所阐释的“骨气”精神高度契合。
3.写作背景深度研读（非常重要，后面深度探究会用到）
本文写于1961年。当时我们国家正遭遇经济困难，国民经济面临严峻考验；社会亟需提振民族精神，号召广大人民群众不畏艰难、坚韧不屈、艰苦奋斗。作者吴晗写下这篇杂文，借谈历史上中国人的骨气，激励全社会人民坚守气节，迎难而上，砥砺前行。
思考记录：写作背景对于理解文章主旨起到什么作用？ ________________________________________________________________________
任务三：整体感知，初梳文脉（独立阅读课文完成）
1.请摘抄本文开篇直接亮出的中心论点原句： ________________________________________________________________________
2.围绕中心论点，作者列举了三个事实论据；请按照【人物+事件+体现的精神】的格式简要概括三件事例。 ①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________
3.梳理文章整体行文脉络，按照“提出观点——论证观点——总结升华”划分文章结构（用段落起止标注）
提出观点：第____段至第____段；
论证观点：第____段至第____段；
总结升华：第____段至第____段；
四、精读探究（逐层递进，突破本课重难点）
探究一：聚焦论点，读懂骨气内涵（基础层级·课堂小组研讨）
1.本文中心论点：我们中国人是有骨气的。
2.文章紧接着引用孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话，请结合课文思考：引用孟子的名言有哪些作用？（从名言与论点的关系、内涵铺垫、文化底蕴三个角度分析，写下要点） 要点
①（论点角度）：________________________________________________ 要点
②（内涵铺垫角度）：____________________________________________ 要点
③（文化底蕴角度）：____________________________________________
3.结合孟子的三句话，用自己的语言概括，什么才是真正的骨气？ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
探究二：剖析论据，体悟骨气精神（提升层级，小组合作完成表格）
细读文中三个经典事例，完成下面表格；对比分析三则事例选材的典型性，思考事例之间的递进关系。
典型事例 对应骨气内涵（对应孟子语句） 人物精神品质 事例典型性分析（选材用意）
文天祥拒降元军 富贵不能淫 宁死不屈，拒绝高官厚禄诱惑；坚守民族大义 选用古代士大夫阶层的事例；面对高官厚禄诱惑宁死不降，从 “富贵” 层面阐释骨气
穷人不食嗟来之食 贫贱不能移 身处困厄饥荒当中，拒绝带有侮辱性施舍；坚守人格尊严 选用普通底层百姓事例；身处贫贱依然守住人格底线；从普通人角度阐释骨气；补充士大夫之外普通民众的骨气
闻一多拍案而起 威武不能屈 面对反动派的武力恐吓毫不畏惧，敢于直面强权，英勇抗争 近代知识分子；面对强权暴力宁折不弯；从抗争的角度阐释骨气
深度思考简答题：文中的三个事例为什么不能够调换顺序？（提示：先对应孟子三句话的顺序；再思考人物身份：古代高官、古代平民、近代知识分子；体会从古到今的时间脉络）
____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
探究三：梳理论证，明晰行文逻辑（高阶层级，课堂填空梳理） 结合全文，梳理完整论证思路，完成下面逻辑填空：
开篇________（写法：开门见山/引出话题）提出中心论点；引用孟子名句________骨气的内涵；列举古今三个典型事例，从富贵、贫贱、威武三个不同角度________中心论点；结尾________骨气的时代内涵，联系无产阶级，点明骨气在当下的现实意义，升华文章主题。
核心课堂小结（笔记重点，建议画线）
本文整体采用总—分—总的结构；道理论证（引用孟子名言）和举例论证相结合；三个事实论据与孟子的三句话一一对应；事例选材兼顾不同时代、不同阶层；论证层层递进，逻辑严密，说理铿锵有力。
课堂笔记留白区（课堂记录老师讲解要点） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
五、深度赏析（品析语言，深化文化素养）
1.语言风格赏析
本文是一篇议论性杂文；整体语言质朴严谨、简洁有力，没有华丽辞藻，但是字句铿锵，说理坚定。请从文中找出一处你认为最有力量的语句，抄写原句，并赏析它的表达效果。
示例参考（学生可另选句子作答）：
原句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
赏析：引用文天祥的经典诗句，凝练概括文天祥舍生报国的气节；增添文本的文化底蕴，增强文章感染力。
你的赏析：
原句：____________________________________________________________________________________ 赏析：____________________________________________________________________________________
2.文本主旨深度升华（结合写作背景答题，本课的高频考题）
课文结尾：“我们无产阶级有自己的骨气。”
请结合1961年的写作时代背景思考：作者写作这一篇杂文的终极目的是什么？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
教师提示：答题方向参考：借回顾历史上中国人的骨气；号召当时的人民群众在国家困难时期，不畏艰难困苦，坚守气节，咬紧牙关艰苦奋斗，战胜困难。
六、拓展迁移（学以致用，对接新课标生活化运用）
1.古今对照，解读新时代的骨气（课堂讨论+书面作答）
回望历史，文天祥、普通饥民、闻一多诠释旧时代中国人的骨气；放眼当下，请结合现实生活说一说，新时代中国人的骨气可以体现在哪些地方？可以从抗疫一线工作者、科技科研人员、平凡劳动者、当代青少年学生几个角度展开思考。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
2.微写作训练（读写结合，落实议论文片段写作训练）【课后作业】
写作任务：围绕“新时代青年更要有骨气”写一段议论性文字（不少于150字）；尝试借鉴本文的写法，可以先亮出观点，再举简要事实论据。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
七、课堂巩固练习（当堂检测，夯实考点）
基础过关
1.解释孟子名句：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” _________________________________________________________________________________________
2.本文中心论点：_______________________________________________________________________
阅读简答题（中考题型）
①文中引用孟子的话起到怎样的作用？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
②三个事实论据为什么选材兼顾士大夫、普通穷人、知识分子不同阶层？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________
课后思考（分层作业）
基础层：熟读课文，识记重点字词，整理本课议论文三要素笔记；
提升层：摘抄文中关键议论句；完成微写作片段；
拓展层：课外阅读吴晗其他杂文；搜集12个新时代人物事例，简要说说他们身上体现出来的骨气精神，准备下节课课堂发言。
【课堂反思留白（学生课后填写）】
上完本课之后，说一说学习《谈骨气》，对于你的成长有什么启发？在今后学习生活当中，你打算如何践行“骨气”？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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