资源简介

Unit 4 A World of Words　Lesson 7 Reading for Writing
课时基本信息
课题 Unit 4 A World of Words — Lesson 7 Reading for Writing
课型 以读促写课
年级 九年级
课时 第7课时
教材 仁爱科普版英语九年级上册 · Unit 4 A World of Words
主题 学习一门语言的原因与原因类写作
教学重难点
【教学重点】 掌握文章“开头引入话题—主体陈述原因—结尾总结升华”的三段式结构。；掌握 have been doing、10 minutes' walk、find + 宾语 + 宾补、on business、allow sb. to do 等重点表达。
【教学难点】 理解并运用现在完成进行时 have been doing 表达持续到现在的动作。；在写作中合理安排原因的层次，并用 Why not ... 等句式有力收尾。
词汇速览
public / p bl k/ adj. 公立的 character / k r kt / n. 汉字；字符 grammar / ɡr m / n. 语法
challenging / t l nd / adj. 有挑战性的 enjoyable / n d bl/ adj. 令人愉快的 economy / k n mi/ n. 经济
traditional /tr d nl/ adj. 传统的 allow / la / v. 允许 offer / f / v. 提供
course /k s/ n. 课程 dream /dri m/ v. 梦想 valuable / v lju bl/ adj. 宝贵的
revise /r va z/ v. 修改
（一）板块导入
【过渡语】同学们，学一门语言只是学单词吗？
呈现本课教学目标：阅读文章厘清结构，学会表达学习某种语言的原因；能写一篇介绍某种语言原因的短文。
（二）Lead in 名言理解
【过渡语】先读一句名言。
Pair work. How do you understand the sentence by Flora Lewis What problems have you had in learning a foreign language
（三）交流讨论结果
分享对名言的理解与学习困难。
（四）Activity 1 Skim 略读抓主旨
Skim the text and find out the main idea of it.
阅读语篇
（五）Scan 扫读回答问题
Scan the text and answer the questions. 回答三个问题。
【提示框】 扫读时先读题干圈出 how long、what、why 等疑问词，再回原文定位相关句子。
1. He has been learning Chinese for three years. 2. They chose Spanish or French. 3. Because China is growing stronger.
（六）Read for structure 结构分析
【过渡语】文章是怎么组织的？
分析 Beginning—Middle—End 的三段式结构。
三段式结构分析
（七）完成主旨与细节图表
Read the text and complete the chart. 完成主旨与三条细节。
Main idea: learns Chinese。Detail 1: has always been interested in Chinese culture。Detail 2: challenging and enjoyable。Detail 3: travel to China。
（八）判断正误
Read the passage and judge True (T) or False (F). 完成五道题。
【提示框】 判断正误要回到原文比对数字与范围，如 10 minutes 与 more than 20 minutes 的差别。
T；F（only about 10 minutes' walk）；F（Most of his classmates chose Spanish or French）；T；T。
（九）语言点：have been doing
学习现在完成进行时 have / has been + doing。
【知识点】 have / has been + doing 是现在完成进行时，表示从过去开始、持续到现在并可能继续下去的动作，标志词为 for + 一段时间，如 I have been reading this book for two weeks.
（十）语言点：10 minutes' walk
学习“时间复数名词 + ' + walk/ride/drive”表示路程。
【知识点】 “时间复数名词 + ' + walk/ride/drive”表示“步行/乘车……的路程”，如 10 minutes' walk；它可换成复合形容词 ten-minute walk，此时须加连字符且名词用单数。
（十一）语言点：find + 宾语 + 宾补
学习 find + n./doing + 形容词 结构。
【知识点】 find + 名词/动名词 + 形容词 表示“发现某事或做某事……”，本句宾语是两个动名词短语 writing Chinese characters 与 understanding Chinese grammar，challenging and enjoyable 作宾语补足语。
（十二）语言点：on business
学习 on business（出差）与 for pleasure（游玩）的区分。
【知识点】 on business 是固定短语，意为“出差”，与 for pleasure、for fun（为了游玩）相对，如 He didn't go there for fun. He went there on business.
（十三）语言点：allow sb. to do sth.
学习 allow sb. to do sth. 及其被动形式。
【知识点】 allow sb. to do sth. 意为“允许某人做某事”，被动形式为 sb. be allowed to do sth.，如 We are not allowed to eat in class.
（十四）重点短语汇总
汇总本课重点短语。
重点短语汇总
（十五）Activity 2 写作结构
【过渡语】该你动笔了。
Write a passage about why you learn a language. 明确三段式写作结构。
【提示框】 列提纲时先确定要写的语言，再列出三条原因并排序，最重要的一条放在最前面。
（十六）画图表打草稿
Draw a chart about why you learn a foreign language, and then draft your essay.
（十七）Sample 范例学习
学习范文 Why I Learn English。
写作范文
（十八）自评与完成作文
Rate your draft, and then complete your essay. 按量规自评并修改。
（十九）本课小结
回顾文章框架与迈克尔学汉语的原因。
（二十）巩固练习
根据汉语提示填写单词或短语，共五题。
【提示框】 第 5 题 one of the largest 后接名词复数，因此填 economies。
1. public 2. culture 3. courses 4. enjoyable 5. economies。要点：one of the largest 后接名词复数。
语言点归纳
语言点：have been doing：have / has been + doing 现在完成进行时（标志词 for + 一段时间）。
语言点：find + 宾语 + 宾补：find + 宾语 + 形容词 发现……如何；10 minutes' walk = ten-minute walk。
语言点：allow sb. to do sth.：allow sb. to do sth. 允许某人做；被动 sb. be allowed to do sth.；on business 出差。
课堂总结
本课阅读语篇为迈克尔的自述：他是纽约市一所公立学校八年级学生，学汉语已三年；从小对中国文化感兴趣，家离唐人街步行约十分钟，喜欢去中餐馆、看舞龙；六年级时学校开设多门外语课，多数同学选西班牙语或法语，他却觉得写汉字、理解汉语语法既富挑战又充满乐趣；父亲曾到中国出差，告诉他中国有世界上最古老的文化之一，也是最大的经济体之一；他认为随着中国日益强大，汉语将来会被更广泛地使用，并邀请读者一起学习这门有趣而宝贵的语言。语言点包括 have been learning、10 minutes' walk、find + 宾语 + 形容词、on business、allow sb. to do、dream of doing、as well 与 Why not do ...

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