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教科版四年级科学上册第一单元1-4课知识清单
第一单元 空气
第 1 课《感受空气》
开窗通风时，风会吹动窗帘，让我们感觉到空气流进了室内。
空气无色无味、看不见、抓不着、会流动。
空气存在的证据。 （1）空瓶子放入水中产生了气泡； （2）粉笔放入水中，产生了气泡； （3）橡皮放入水中，表面有少量气泡
拿两个塑料袋，一个装空气，一个装水。 （1）用手压一压：两个袋子都软软的、会变形，说明空气和水都占据空间，都没有固定的形状。 （2）用手掂一掂：装水的袋子很沉，装空气的袋子很轻，说明空气比水的质量小。
风就是快速流动的空气：风吹动树叶或旗帜、气球喷气吹在脸上。
把土壤放入水中，会有气泡冒出，说明土壤中也有空气。
我们看不到空气，用哪些方法可以证明空气的存在？这些方法中哪些更有说服力，为什么？ 答：（1）倒扣水杯法；（2）塑料袋收集法；（3）气球充气法（4）注射器压缩实验（4）称重对比实验等方法证明空气的存在。其中倒扣水杯法、注射器压缩实验、称重对比实验更具有说服力，因为这些方法现象直观，操作简单，可测量，可重复。
空气和水有什么不同？ 答：空气是气体，水是液体；空气看不见、摸不着，水可以被看到、触摸到；空气没有固定的体积，水有固定的体积。
土壤中也有空气吗？怎么证明？ 答：有的。可以把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中也存在空气。
第 2 课《空气能占据空间吗》
把空的塑料瓶倾斜压入水中，瓶口有气泡冒出，水会进入瓶内。
把空的塑料瓶竖直向下压入水中，瓶口没有气泡冒出，水几乎不能进入瓶内。
为了方便观察瓶内水面的变化，可以在瓶内放一个小球漂浮在水面上。
“水位” 指的是容器中水面距离容器底部的高度。
无论装水的容器怎样倾斜，我们看到的水面在静止不动时总是平直的。我们把这条平直线叫作 “水平线”。
瓶口密封，长吸管浸入水中，用短吸管向瓶中吹气，水从长吸管流出。利用空气将水从瓶中挤出来。
实验：【空气能占据空间吗】 实验材料：剪掉下半部分的塑料瓶、小球、水槽等。 实验步骤： （1）拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置有什么变化并记录。 （2）向瓶中注入空气，瓶中的水位会发生什么变化？观察现象并记录。
实验现象：（1）拧紧瓶盖时，几乎没有水，小球位于瓶底。（2）拧开瓶盖时，水位升高，小球浮至瓶口处。（3）向瓶中注入空气时，水位逐渐下降，小球的位置随水位降低。 实验结论：空气占据空间。
8.瓶中水位的变化是怎样产生的？ 答：由于空气和水都能占据空间，水把空气挤出时，水位上升；而空气把水挤出时，水位下降。
9.空气能占据空间吗？还有其他方法可以证明空气的这一性质吗？ 答：（1）空气能占据空间。（2）当我们用打气筒向气球内打气时，气球会膨胀，这正是因为空气占据了气球内部的空间。
第 3 课《空气占据的空间会改变吗》
把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中，空气占据的空间被压缩了，少量水被压入瓶子里。
空气容易被压缩但不能被压缩为 0，占据的空间容易改变。
水不易被压缩，占据的空间不容易改变。
空气可以看作是由很多空气微粒组成的。压缩空气时，体积变小是因为空气微粒间的间隔变小了；扩张空气时，体积变大是因为空气微粒间的间隔变大了。空气微粒的大小和数量都没有改变。
被压缩的空气有弹性，被压缩的程度越大，弹力越大。
空气压缩枪利用被压缩的空气产生的弹力把 “子弹” 发射出去。
实验：【用注射器研究空气和水占据的空间】 实验材料：注射器、水等。 实验步骤：（1）用两个相同的注射器分别抽进同样多的空气和水，记录注射器的初始刻度。（2）用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞，直到压不动为止，观察并记录此时的刻度。（3）重复上面的实验。 我的发现：空气容易被压缩，水不易被压缩。
根据注射器实验我们可以推测，挤压装空气的塑料瓶时，瓶中的空气被压缩了，这样说对吗？说一说理由。 答：对。空气作为一种气体，其微粒之间的距离较大，具有可压缩性。
将装满空气的塑料瓶倒扣入水中，为什么还会有水进入瓶中？ 答：因为瓶子里的空气受到水的压力，占据的空间被压缩了，水会进入瓶子里。
鼓起来的皮球为什么还可以继续充入空气？ 答：因为空气可以被压缩。
第 4 课《空气有质量吗》
打入空气后，篮球的质量会增加，说明空气有质量。
简易天平可以用来研究空气是否有质量。使用前要先调节天平的平衡。
在接近地面处，1 升空气（约 2 个空矿泉水瓶中的空气）的质量约为 1.29 克，相当于 3 枚回形针的质量。
相同质量的空气和绿豆，空气的体积比绿豆要大得多。这说明空气有质量但很轻。
用电子秤测出打进皮球的空气质量。 （1）测量并记录充好气的皮球的质量。 （2）用打气筒向皮球内充入空气，测量并记录此时皮球的质量。 （3）两次的差值即为打进皮球的空气质量。
6.实验：【空气的质量】 实验材料：简易天平、两个小桶、两个皮球、打气筒、绿豆等。 实验步骤：
（1）在简易天平的两端挂上两个小桶，各装一个皮球，调节简易天平，使天平保持平衡。
（2）保持桶的位置不变，往其中一个皮球内注入空气，观察并记录天平的状态有什么改变。
（3）往没有打气的一端的桶里，慢慢加入一些绿豆，直到简易天平重新平衡。
实验现象：往左端的桶里，慢慢加入一些绿豆，45 粒绿豆可以使简易天平重新平衡。 实验结论：空气具有质量。30 筒空气的质量相当于 45 粒绿豆。
7.根据实验结果判断，空气有质量吗？与我们的猜测一样吗？
答：空气有质量，与我们的猜测一样。
8.在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小？
答：空气质量的大小可以通过与绿豆数量的等效关系来描述，如 30 筒空气的质量相当于 45 粒绿豆。
9.实验中的两个桶的大小可以不同吗？
答：不可以。两个桶的大小不同很难保证实验初始状态的简易天平处于平衡状态，影响实验的准确性，对实验结果产生干扰。

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