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第8课《百家争鸣》导学案
部编版七年级上册
学习目标
知道老子、孔子的思想主张与教育成就；识记墨子、孟子、庄子、韩非的主要思想。
理解百家争鸣出现的时代背景与历史意义。
能够区分诸子百家各派的思想主张，感悟中华传统思想智慧。
重点：孔子、老子的思想；战国诸子的核心主张；百家争鸣的历史意义
难点：区分各派治国思想；理解社会变革推动思想文化繁荣
【课前预习·自主学习】
百家争鸣的时代背景
经济：______推广，封建经济迅速发展。
政治：王室衰微，分封制瓦解，____阶层崛起。
思想文化：____兴起，打破贵族垄断教育，为学术繁荣提供阵地。
春秋时期思想家
老子（____晚期，____家学派创始人）
思想核心：___，是万物的本源与运行规律，主张顺应自然。
辩证思想：一切事物都有对立面，对立双方可以________。（塞翁失马寓言体现该思想）
政治主张：________，向往小国寡民。
著作：《____》，又称《道德经》，道家经典。
孔子（春秋晚期，儒家学派创始人）
核心思想：仁____，即仁者爱人。
政治主张：要求统治者爱惜民力，反对苛政。
教育成就：
创办____，打破贵族对教育的垄断；
教育原则：因材施教；
学习方法：学思结合、温故知新、不耻下问。
典籍：整理《诗》《书》等六经；语录由________________编撰为《论语》。
战国诸子百家
学派 代表人物 核心思想主张
儒家 孟子 实行____；________；反对不义战争；人格坚守道义
儒家 荀子 实行____，明确尊卑等级
道家 庄子 治国顺应自然民心；追求________
墨家 墨子 ____、非攻、尚贤、节用
法家 韩非（集大成者） 主张建立中央集权专制统治，主张变法改革，著作《韩非子》
兵家 孙武（春秋） 著作《________》；知己知彼，百战不殆
百家争鸣历史意义
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代________________，为中国古代文化发展奠定基础，对后世有深远影响。
【课中探究·史料研读】
探究一 孔子的思想
材料一：“己所不欲，勿施于人。”
材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
材料三：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
材料一体现孔子哪一核心思想？
材料二反映孔子怎样的治国主张？
材料三告诉我们怎样的学习方法？
探究二 治国思想大辩论
材料：
韩非：“世异则事异，事异则备变”“严刑重罚者，民之所恶也，而国之所以治也。”
孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
韩非属于____家，他主张依靠什么治理国家？
孟子属于____家，他认为国家治理要重视谁的利益？
对比：儒家与法家治国思路最大不同是什么？
探究三 古为今用
想一想：诸子思想对现代生活有哪些借鉴？
“己所不欲，勿施于人”：________________________________
老子辩证看待得失：________________________________
【课堂巩固·基础过关】（单选）
“塞翁失马，焉知非福”体现哪一位思想家的辩证思想（）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.韩非
下列属于孔子教育贡献的是（）
①创办私学 ②有教无类 ③因材施教 ④依法治国
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
提出“民贵君轻”，实行“仁政”的思想家是（）
A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.荀子
主张建立中央集权专制统治的法家集大成者是（）
A.孙武 B.墨子 C.韩非 D.庄子
我国古代第一次思想文化发展高峰是（）
A.焚书坑儒 B.百家争鸣 C.私学兴起 D.商鞅变法
【拓展思考】
如果你是战国时期的一国国君，乱世之中，你会采纳儒家、道家还是法家的治国方案？简单说说理由。
【课后作业】
背诵本课诸子百家代表人物及其思想主张。
选做：摘抄一则诸子名言，写下50字左右个人感悟。
课前预习
铁犁牛耕；士；私学
1.春秋、道；道；相互转化；无为而治；老子
春秋、儒；仁；以德治国；私学；有教无类；弟子及再传弟子
仁政、民贵君轻；礼治；精神自由；兼爱；以法治国、中央集权专制统治；孙子兵法
第一次思想文化发展的高峰
课中探究
探究一
“仁”（仁者爱人）
以德治国
学思结合
探究二
法；法律、严刑重罚
儒；百姓（民众）
儒家重道德教化；法家重法律强权。
探究三示例：换位思考、待人宽容；祸福在一定条件下相互转化，辩证看待得失。
课堂巩固：1.B 2.A 3.B 4.C 5.B

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