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第二单元 丰富多样的世界文化 单元导学案
班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿
【课标要求】
通过了解古代不同区域世界文化的主要成就，认识世界文化的丰富多样性与独特价值，理解世界文化多样性的意义，树立尊重多元文化、包容互鉴的观念。
【学习目标】
1. 能按区域梳理古代西亚、非洲、欧洲、南亚、东亚、美洲各文化的发展脉络与主要成就，构建不同区域文化的清晰知识框架。
2. 能归纳不同区域文化的突出特征，分析世界文化丰富多样的成因，理解不同文化的独特价值。
3. 能梳理古代不同区域文化交流的史实，认识中华文化对世界的影响以及域外文化对中华文化的影响，理解文化交流的价值。
4. 正确认识丰富多样的世界文化对人类文明发展的意义，树立尊重多元、包容互鉴的正确文化观。
【知识预习】
一、古代西亚与非洲文化
1. 西亚文化：苏美尔人发明了＿＿＿文字，是世界上最古老的文字；史诗《＿＿＿＿＿》是目前所知世界上最早的史诗；古巴比伦王国的《＿＿＿＿＿＿＿》是世界上现存最早的较为完整的成文法典。
2. 埃及文化：古埃及人创造了＿＿＿文字，建筑上以＿＿＿和神庙为典型代表；古埃及人制定了世界上最早的＿＿＿历法，在几何学领域取得突出成就。
3. 阿拉伯文化：阿拉伯人融合东西方文化，在文学上的代表成就是民间故事集《＿＿＿＿＿＿》；在数学、天文学等领域取得突出成就，还成为东西方文化交流的＿＿＿。
二、欧洲文化的形成
1. 古希腊文化：古希腊在神话、文学、哲学、科学领域都取得突出成就，苏格拉底、柏拉图、＿＿＿等哲学家奠定了西方哲学的基础。
2. 古罗马文化：古罗马在法学领域影响深远，《＿＿＿＿＿＿》是古罗马第一部成文法；罗马法构建的法律体系深刻影响了近代欧洲的＿＿＿建设。
3. 中世纪欧洲文化：＿＿＿教会控制了西欧中世纪的文化教育；中世纪中后期，＿＿＿城市兴起，世俗文化发展，为文艺复兴运动准备了条件。
4. 拜占庭文化：拜占庭帝国保存了大量＿＿＿古典文化，对东欧俄罗斯文化和后来欧洲的＿＿＿运动产生了重要影响。
三、南亚、东亚与美洲文化
1. 古印度文化：公元前6世纪，＿＿＿创立了佛教，佛教后来发展为世界性宗教；古印度两大史诗是《摩诃婆罗多》和《＿＿＿＿＿》；古印度人发明了＿＿＿＿＿＿＿，后经阿拉伯人传播到世界各地。
2. 古代东亚文化：古代朝鲜、日本都深度吸收了＿＿＿文化，形成了自身独特的文化特色；7世纪日本推行＿＿＿＿＿改革，引入唐朝制度，推动了日本封建化进程。
3. 美洲印第安文化：玛雅人创造了独特的＿＿＿文字，发明了精准的＿＿＿历；印加人建造了完善的＿＿＿系统，强化了对帝国的统治，为美洲文明发展做出重要贡献。
4. 中华文化的世界影响：古代中国的四大发明传入欧洲，推动了欧洲＿＿＿＿＿发展和社会转型；＿＿＿思想深刻影响了启蒙运动时期的欧洲思想家，为欧洲近代思想发展提供了借鉴。
【课堂任务单】
任务一：理脉络——梳理古代世界不同区域文化发展成就
基础题：按西亚北非、欧洲、南亚东亚、美洲的区域划分，梳理各区域主要文化成就，小组合作绘制单元知识框架图。
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提高题：古代世界各区域相对隔绝，为什么会形成丰富多样的不同文化？结合地理与历史背景分析原因。
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任务二：探特色——对比不同区域文化的特征
研读史料：“文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。”——联合国教科文组织《保护和促进文化表现形式多样性公约》
基础题：结合所学知识，分别概括古代西亚文化和古代埃及文化的主要特征。
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挑战题：世界文化的多样性对人类文明发展有什么重要价值？请至少列出两点。
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任务三：话互动——古代文化的交流与相互影响
研读史料：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。”——伏尔泰
基础题：材料反映了什么历史现象？结合所学知识，举例说明古代中华文化对欧洲文化的影响。
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提高题：结合所学知识，归纳古代不同区域文化交流的主要方式，说明文化交流对世界文化发展的历史意义。
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任务四：明观念——认识世界文化多样性
基础题：有观点认为“古代不同区域文化有高下优劣之分，先进文化应该取代落后文化”，你是否同意这一观点？请说明理由。
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挑战题：结合本单元所学内容，归纳概括古代世界文化发展的主要阶段性特征。
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【达标检测】
一、选择题
1. 古代西亚地区诞生了众多影响深远的文化成就，下列属于苏美尔人创造的是（ ）
A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 拉丁文字
2. 古罗马文化对近代欧洲法律体系影响深远，下列关于罗马法的表述正确的是（ ）
A. 《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 B. 罗马法全部由成文法构成
C. 罗马法只保护奴隶主贵族的利益 D. 罗马法对近代欧洲法治没有影响
3. 古代印度文化对世界文明做出了突出贡献，下列文化成就属于古印度的是（ ）
A. 创作《荷马史诗》 B. 编订《汉谟拉比法典》 C. 发明阿拉伯数字 D. 建造金字塔
4. 阿拉伯文化在世界文化发展中占有重要地位，下列说法不正确的是（ ）
A. 保存并传播了东西方古典文化 B. 是东西方文化交流的桥梁
C. 文学代表作是《一千零一夜》 D. 创造了世界上最早的太阳历
5. 从整体发展来看，古代世界文化最突出的特征是（ ）
A. 所有区域文化最终都发展为世界性文化 B. 各区域文化独立发展，呈现出丰富多样性
C. 不同区域文化完全隔绝，没有任何交流 D. 只有欧亚大陆才拥有成熟的古代文化
二、材料题
阅读材料，回答问题。
材料一：在新航路开辟之前，美洲印第安文化已经经历了数千年独立发展的历程，创造出了独特而辉煌的文明成就，是古代世界文化的重要组成部分。
材料二：中华文明从来不是封闭的文化，在几千年发展历程中，中华文明既不断吸收域外优秀文化成果，也深刻影响了世界文明的发展进程。
（1）基础题：根据材料一并结合所学，列举两项古代美洲印第安人的主要文化成就。（4分）
（2）基础题：根据材料二并结合所学，概括古代中华文化对世界文化发展产生的主要影响。（4分）
（3）挑战题：综合上述材料并结合所学知识，说明为什么要尊重世界文化的多样性？尊重多样文化对当今世界发展有什么现实意义？（6分）
参考答案
一、知识预习填空答案
1. 古代西亚与非洲文化：1. 楔形；吉尔伽美什；汉谟拉比法典 2. 象形；金字塔；太阳 3. 一千零一夜（天方夜谭）；桥梁
2. 欧洲文化的形成：1. 亚里士多德 2. 十二铜表法；法治 3. 基督；城市 4. 希腊罗马；文艺复兴
3. 南亚东亚与美洲文化：1. 乔达摩·悉达多（释迦牟尼）；罗摩衍那；0-9十个阿拉伯数字符号 2. 中华；大化改新 3. 玛雅；太阳；道路 4. 资本主义；儒家
二、课堂任务单参考答案
任务一
基础题：核心框架：西亚北非文化（苏美尔-古巴比伦-古埃及-阿拉伯）→欧洲文化（古希腊-古罗马-中世纪西欧-拜占庭）→南亚东亚文化（古印度-古代朝鲜-古代日本-古代中国）→美洲文化（玛雅-阿兹特克-印加），标注核心成就即可。
提高题：原因：①古代生产力水平低下，各区域相对隔绝，缺乏深度交流，形成了不同发展路径；②不同区域的地理环境、生存资源差异大，催生了适应本地环境的不同文化；③不同区域不同民族的历史发展经历不同，塑造了文化的独特性。
任务二
基础题：西亚文化特征：深受两河流域地理环境影响，文化具有多元性，宗教影响深刻，注重实用领域发展，对周边文化影响广泛。古埃及文化特征：重视来世信仰，专制王权影响深刻，文化延续性较强，在建筑、天文数学领域成就突出。
挑战题：价值：①不同文化各有独特价值，丰富了人类文明的整体内涵；②文化多样性为不同文化交流互鉴提供了基础，推动了文化的创新发展；③尊重文化多样性是维护世界和平与发展的重要基础。（任答两点即可）
任务三
基础题：现象：启蒙运动时期欧洲思想家推崇中华文化，借鉴吸收中华文化的优秀成果。举例：四大发明传入欧洲，推动了欧洲的文艺复兴、宗教改革和航海事业发展，促进了欧洲社会转型；儒家思想成为欧洲启蒙思想家批判君主专制的思想武器，推动了启蒙思想的发展。
提高题：主要方式：商业贸易推动的民间交流、战争征服、官方使节往来、人口迁徙、宗教传播。意义：①推动了不同文化的发展创新，丰富了各自的文化内涵；②促进了不同区域的相互了解，为后世更广泛的文化交流奠定了基础；③推动了世界文化整体的发展，证明了不同文明可以互鉴共赢。
任务四
基础题：不同意。理由：每种文化都是特定历史地理环境的产物，都有其存在的价值，没有绝对的高下优劣之分；不同文化都为人类文明发展做出了各自的贡献，丰富了世界文明的多样性；文化的发展是多元并存、交流互鉴的，不是简单的取代关系。
挑战题：核心特征：古代世界各区域文化独立发展，整体呈现出丰富多样的特征；不同区域文化之间已经存在一定的交流互动；各区域文化都为后世世界文化发展奠定了基础，是人类文明的共同财富。
三、达标检测参考答案
一、选择题
1. B 2. A 3. C 4. D 5. B
二、材料题
（1）文化成就：玛雅人创造玛雅文字，发明太阳历；阿兹特克人建造了太阳金字塔；印加人建立完善的道路系统；印加人制定了较为完备的法律体系（任答两点即可，每点2分，共4分）。
（2）影响：中华文化的四大发明传入欧洲，推动了欧洲社会转型和资本主义发展；中华文化的思想成果，深刻影响了欧洲启蒙运动；古代生产技术、制度文化传入周边地区，推动了东亚文化圈的形成与发展（任答两点即可，每点2分，共4分，言之有理即可）。
（3）原因：文化多样性是人类文明的基本特征，不同文化都对人类文明发展做出了贡献；各民族文化都有其独特价值，都应得到尊重。（3分）现实意义：尊重文化多样性有利于促进不同国家不同民族之间的交流互鉴；有利于推动世界文化的繁荣创新；有利于维护世界和平，推动构建人类命运共同体（答出任意3点即可得3分，言之有理即可）。

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