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2.3 我们周围的空气
课题 我们周围的空气 课型 新授课
课时 1 课时 年级 二年级
教材 教科版《科学》
二年级上册
第二单元地球家园
第3课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我认识到空气是一种真实存在的物质，无色、无味、看不见、摸不着，了解空气占据空间、有质量、会流动等特征。
2. 我通过与水的对比，学会从颜色、气味、透明度、流动性等方面观察和比较，运用科学语言准确描述空气的特征。
3. 我能想办法利用塑料袋在校园里收集空气，能通过看一看、闻一闻、晃一晃等方式描述并记录空气的特征。
4. 我激发对周围空气的好奇心和探究欲望，培养积极主动探索科学知识的态度。
二、学习重难点
【重点】感知空气的存在，认识空气的基本特征。
【难点】运用科学语言准确描述空气的特征和实验现象，提高科学表达能力。
三、课前预习（我先行）
1. 思考：你知道空气有什么特征吗？
2. 动手：怎样用塑料袋收集空气？
我知道的空气特征：__________________________________________________
我的收集方法：______________________________________________________
四、课堂探究
活动一　收集空气
1.聚焦：我们的周围充满了空气，人类和动植物的生存都离不开空气。空气看不见、摸不着。它还有什么特征？
2.在校园里想办法利用塑料袋收集一些空气。在教室、走廊、操场等地方，将塑料袋张开，快速挥动几下，然后扎紧袋口。
【易错点】不要用嘴向袋里吹气，要在空气里挥动袋子收集周围的空气。
【发现】利用塑料袋可以在教室、走廊、操场等地方收集空气，空气真实存在。
活动二　用收集的空气，与水比一比
3.用收集的空气，与水比一比，描述并记录空气的特征。观察方法：观察空气（看一看）、闻气味（闻一闻）、感受空气（摸一摸、晃一晃）。
与水相比空气的特征　日期：________
项目 水 空气
看得见 √
摸得着 √
气味
透明
【发现】与水相比，空气看不见、摸不着，但同样真实存在。空气具有无色、无味、透明、占据空间、有流动性等特征。
活动三　研讨
【研讨】1.与水相比，空气有什么不同？与小木块相比，空气又有什么不同？（水是液态、没有固定的形状；空气看不见、摸不着、透明）
2.地球家园很大，所有地方都有空气吗？我们除了在校园，还可以在哪里收集空气？（真空环境中没有空气；还可以在山顶、海边、街道、公园等地方收集空气）
【发现】与水、小木块相比，空气看不见、摸不着、透明；地球上除真空外都有空气。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 选择：用塑料袋收集空气后，捏一捏，会感觉到（　）。
A. 硬邦邦　　B. 有弹性　　C. 软绵绵
2. 选择：空气的味道是（　）。
A. 甜的　　B. 苦的　　C. 无味
3. 选择：长条气球充气后可以拧成可爱的小动物，这是因为空气（　）。
A. 无色无味　　B. 轻而透明　　C. 无固定形状
4. 简答：请你说一说水和空气有哪些不同的地方。（至少写3点）
________________________________________________
________________________________________________
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·空气新鲜与污染】空气无色、无味、透明，清新的空气令人舒适。如果我们闻到异味，眼睛有刺激感，空气可能被污染了。说一说，哪些地方空气新鲜，哪些地方空气被污染了？
草原、公园等地方空气新鲜；焚烧秸秆、雾霾等说明空气可能被污染。我们要保护空气。
七、学习反思与评价（我收获）
在校园里，可以利用________收集空气。
空气看不见、摸不着、无色、无味、________。
空气会流动、________。
清新的空气令人舒适，我们要________空气。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 塑料袋
2. 透明
3. 占据空间
4. 保护
AIGC标识: 10a7ae4a-6bdf-403b-91b3-ffc638dfebd2

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