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2.7 夜晚的月亮
课题 夜晚的月亮 课型 新授课
课时 1 课时 年级 二年级
教材 教科版《科学》
二年级上册
第二单元地球家园
第7课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状；
知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时亮面大，有时亮面小。
2. 我能通过比较和分析观察到的月相，
认识到不同夜晚的月相不相同，能推理月相有规律的变化。
3. 我能学会观察记录月相的方法，并从中发现月相是逐渐变化的。
4. 我通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
二、学习重难点
【重点】能学会观察记录月相的方法，并从中发现月相是逐渐变化的。
【难点】能较准确地观察、记录月相。
三、课前预习（我先行）
1. 背一背：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”除了小船形状的月亮，你还见过什么形状的月亮？
2. 交流：在过去的一周，你发现月亮的形状有什么不同？
我见过的月亮形状：__________________________________________________
我一周的观察发现：__________________________________________________
四、课堂探究
活动一　说一说我们看到的月相
1.聚焦：夜晚我们常常能看到月亮。
太阳看起来是圆的，我们看到的月亮形状是什么样的？
2.说一说我们看到过哪几种月亮形状。
（我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。）
3.交流观察记录：像初六这样看到的形状比半个圆小一些的月相，叫蛾眉月；初七初八的月相，
叫上弦月；初九到十三，看到的月亮形状比半个圆大一些、比整个圆小一些的月相，称为凸月。
【易错点】容易混淆蛾眉月和上弦月，
要抓住“比半个圆小、比半个圆大”来区分。
【发现】从初六到十三，看到的月球明亮的部分在逐渐变大；不同的夜晚月相不相同，有蛾眉月、上弦月、凸月等。
活动二　观察记录月相
4.连续几天对月亮形状进行实际观察，并记录下来。先涂阴影记录。涂黑的部分表示月亮的暗面，不涂的部分表示亮面。
提示：不要忘记写上观察的日期。
日期（农历） 月相（涂阴影） 日期（农历） 月相（涂阴影）
5.还可以用剪纸片记录的方法，把白纸剪成月相的形状贴在圆中。
【发现】可以用涂阴影、剪纸片等不同的方法记录月相，记录时要写上日期。
活动三　制作月相变化图
6.制作一套月相卡片：用黑色的球表示月亮，
用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
7.比一比哪组的月相按由缺到圆、由圆到缺的顺序排列得最准确。
【易错点】月相排列顺序容易乱，
要按农历日期从初一往后依次排列。
【发现】月相在每个农历月中的变化顺序是由缺到圆，再由圆到缺。
把月相卡片按日期排列，就能组成月相变化图，
看出月相每月有规律地变化。
活动四　研讨
【研讨】1.我们每天都能看见月亮吗？月亮的形状每天都相同吗？
（我们不是每天都能看见月亮；月亮的形状不是每天都相同）
2.月亮给我们的生活带来了什么？
（夜晚照明、影响生物钟、文学艺术创作的灵感等）
【发现】月相每月有规律地变化，月亮还给我们的生活带来照明和灵感。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 选择：我们看到的月球（　）部分的形状叫月相。
A. 发亮　　B. 不发亮　　C. 较暗
2. 选择：下列关于“床前明月光，疑是地上霜”的说法，正确的是（　）。
A. 可能是满月　　B. 可能是蛾眉月　　C. 可能是新月
3. 选择：农历初三的月相是（　）。
A. 蛾眉月　　B. 满月　　C. 上弦月
4. 判断：每天的月相都是圆的。（　　）
5. 判断：月相有时像弯弯的眉毛。（　　）
6. 判断：每天夜晚的月相可能是不同的。（　　）
7. 判断：中秋节是我国的传统节日，这一天的月相是满月。（　　）
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·月亮的神话传说】查阅资料，了解我国有哪些关于月亮的神话传说。
思考这些神话传说是真的吗。
嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、天狗食月等神话传说寄托了人们的想象，
都不是科学事实。观察是进行科学研究的一种基本方法。
课后继续观察月相，注意确定固定的观察地点和时间，
用所学方法记录，看谁发现得多！
七、学习反思与评价（我收获）
我们看到的月球________部分的形状叫月相。
月相在每个农历月中的变化顺序是由缺到________，再由圆到________。
不同的夜晚月相________。
记录月相时要写上观察的________。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 明亮
2. 圆；缺
3. 不相同
4. 日期
AIGC标识: f2ebe510-c49d-495c-92f9-42ad16c6d803

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