资源简介

2.6 观察与比较
课题 观察与比较 课型 新授课
课时 1 课时 年级 一年级
教材 教科版《科学》
一年级上册
第二单元我们自己
第6课 学科 科学
使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成
一、学习目标
1. 我能利用多种感觉器官比较事物的不同之处，探索事物的本质特征。
2. 我能按照颜色深浅给三杯酱油水排序，并根据排序给杯子编号。
3. 我能够用滴管配制出三杯颜色深浅不同的酱油水，并写下配制方法。
4. 我知道感觉器官对我们很重要，要爱护自己的身体感官。
二、学习重难点
【重点】能够利用多种感觉器官比较事物的不同之处，探索事物的本质特征。
【难点】通过实验探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、更全面地比较。
三、课前预习（我先行）
1. 猜一猜：红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她尝。（打一感觉器官）
2. 说一说：妈妈做菜时，怎样让菜汤的味道更鲜美？
谜底：________
我的发现：__________________________________________________________
四、课堂探究
活动一　比较两块橡皮
1.聚焦：怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？
2.出示两块不同的橡皮，运用不同的感觉器官观察比较：它们有什么不同？
（一块大一块小，一块白一块灰，是用眼睛看、用手摸比较出来的）
【发现】利用感觉器官能够进行比较，发现事物的不同之处。
活动二　给三杯酱油水排序
3.在菜汤里放适量的酱油，可以使味道更鲜美。
想一想：深浅不同的酱油水，酱油放得一样多吗？
4.按照颜色深浅，给这三杯酱油水排序。
5.根据排序，给杯子编号。
说一说：你是按照什么方法排序的？
（看颜色深浅：多则深，少则浅；还可以闻一闻、尝一尝、摸一摸）
【安全提醒】没有老师或家长的允许，不可以随便用尝的方法观察。
【易错点】不要只凭感觉猜，
先仔细观察三杯颜色深浅再排序编号。
【发现】看颜色深浅给三杯酱油水排序——酱油多颜色就深，酱油少颜色就浅。
活动三　配制三杯酱油水
6.我们也试着配制出三杯颜色深浅不同的酱油水。
7.用饮用水、透明塑料杯、酱油、滴管，小组代表上台配制，
在记录单上写下自己的配制方法，写上日期。
记录项目 我的记录
日期
实验材料 3个杯子、滴管、水、酱油
我的配制方法
（也可以用其他实验材料。）
【易错点】不要一次滴太多，
用滴管一滴一滴地滴，边滴边比较颜色。
【发现】用眼看、鼻闻、口尝等方法观察比较，发现它们的颜色、气味、味道都不相同，获得了更多真实的信息。
活动四　研讨
【研讨】1.我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？
（按照滴入酱油水的滴数排序，通过眼睛观察，比较颜色深浅，颜色多则酱油水就深，颜色少则酱油水就浅）
2.在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？
（眼睛、鼻子、嘴巴等）
【发现】综合运用多种感觉器官，可以进行更精准、更全面的比较。
五、当堂达标检测（我能行）
1. 选择：同时运用多种感官，能够更加（　）地比较出物体的差异。
A. 不准确　　B. 准确　　C. 以上都不是
2. 选择：想要按照味道浓淡排序我们可以利用（　）来进行分辨。
A. 鼻子　　B. 耳朵　　C. 嘴巴
3. 选择：在配制酱油水时，不会用到的工具是（　）。
A. 剪刀　　B. 试管　　C. 杯子
4. 选择：要想分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，（　）的观察方式都可以区分出它们。
A. 触觉和嗅觉　　B. 视觉和味觉　　C. 嗅觉和味觉
5. 判断：要知道汤咸不咸，通过品尝就可以了。（　　）
6. 判断：运用感觉器官，我们只能判断出物品颜色。（　　）
7. 判断：在菜汤里放适量的酱油可以使味道更鲜美。（　　）
8. 判断：我们可以按照颜色深浅、气味浓淡、味道咸淡的方法来给酱油排序。（　　）
9. 判断：我们可以随便用尝的方法观察。（　　）
六、拓展延伸（我能探）
【拓展·配制中间色酱油水】配制一杯酱油水，让它排在1号杯和3号杯之间。
1号杯颜色浅、3号杯颜色深，新配的这杯颜色要比1号深、比3号浅。
想一想：可以怎样滴酱油？（1号杯滴1滴，3号杯滴5滴，我滴3滴）
实验材料：3个杯子、滴管、水、酱油。
步骤：标号——操作——排序——记录。
说一说自己的配制方法，比一比谁配得最合适。
七、学习反思与评价（我收获）
在菜汤里放________的酱油，可以使味道更鲜美。
给三杯酱油水排序：看颜色深浅，多则________，少则________。
配制酱油水的实验材料：3个杯子、________、水、酱油。
我的课堂自评：☆☆☆☆☆
参考答案（达标检测·供自评）
1. 适量
2. 深；浅
3. 滴管
AIGC标识: 03be24cd-2a4e-42b1-94b6-f555d45f556d

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