资源简介

Unit 4 Amazing Plants and Animals
Section A (Grammar Focus 3a-3c) 教学设计（第三课时·语法课）
2026—2027学年　人教版（2024）英语八年级上册
课　　题 Amazing Plants and Animals（Unit 4 Section A Grammar Focus 3a-3c）
课　　型 语法课（Grammar）
课　　时 第3课时（45分钟）
授课年级 八年级上册
核心素养目标
素养维度 目标描述
语言能力 识别并正确构成形容词、副词的最高级（-est / 双写-est / 变 y 为 i-est / the most；不规则 good/well—best, bad/badly—worst, many/much—most, little—least, far—farthest）；掌握“主语+be+the+最高级+in/of 短语”“one of the+最高级+可数名词复数”“疑问词…, A, B or C ”“the+序数词+最高级”及“比较级+than anyone/any other…”隐含最高级等句型；能用最高级描述自己最喜欢的物种并完成银杏短文填空。
学习能力 通过 3a 黑体词写出原级并归类规则；借助词典完成 2b 类后缀名词练习前的规则预习；利用银杏（ginkgo）千年古树的背景信息辅助 3c 语篇理解。
思维品质 辨析最高级句型中 in（接单位/场所）与 of（接一群人或事物）的范围差异；理解“more than+anyone/any other…”用比较级表达最高级含义的逻辑转换。
文化意识 了解终南山千年银杏（唐太宗于公元 628 年手植，约 1400 年树龄）的文化故事；体会以生动的方式发现和赞美大自然中的动植物，加深对世界多样性的热爱和敬畏。
教学重难点
教学重点：①最高级的构成规则与不规则变化（Grammar Focus, 课本 p.35）；②六大常用句型（the+最高级+in/of 短语；one of the+最高级+复数名词；选择疑问式；序数词+最高级）；③3b 五句与 3c 银杏语篇的最高级填空。
教学难点：①in 与 of 比较范围介词的选择；②“比较级表最高级”（He runs faster than anyone in his class.）的语义转换；③3c 中 the most ancient / the best time to see it 等语境化选词。
教学过程
教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点
Step 1 视频导入 (3’) ①观看动植物之最短视频，激活最高级旧知；②点题：本课系统学习最高级（superlative）。 学习理解 感知与注意 旧知复现情况（诊断性评价）
Step 2 Work on 3a 观察发现 (6’) ①Read the sentences and notice the words in bold. What are the ways to form a superlative adjective or adverb （p.35）；②写出黑体单词的原级并归类——large—largest, heavy—heaviest, big—biggest, fast—fastest；useful—most useful, interesting—most interesting；③点拨：最高级有范围。 学习理解 获取与梳理 原级还原与归类正确率
Step 3 定义与规则 (8’) ①定义：当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级；形容词最高级前面必须加定冠词 the，副词最高级前的 the 可以省略；②规则变化：一般在词尾加-est（tall→tallest, fast→fastest）；以字母 e 结尾加-st（large→largest）；重读闭音节双写末尾辅音字母再加-est（big→biggest）；以“辅音字母+y”结尾变 y 为 i 再加-est（heavy→heaviest, early→earliest）；多音节和部分双音节词前加 the most（useful→the most useful, interesting→the most interesting, popular→the most popular）；③不规则变化：good/well→best, bad/badly→worst, many/much→most, little→least, far→farthest。 学习理解 概括与整合 规则复述与例词对应（对应语言能力目标）
Step 4 六大句型 (9’) ①“主语+be+the+形容词最高级+in/of 短语”——Tom is the tallest in his class/of all the students.；【注意】in 后一般接表示单位或场所的名词；of 后一般接表示一群人或事物的代词或名词；②“主语+实义动词+(the)+副词最高级+in/of 短语”——I jump (the) farthest in my class/of all the students.；③“主语+be+one of the+形容词最高级+可数名词复数+in/of 短语”——Beijing is one of the largest cities in China.；④“疑问词(组)+be+the+形容词最高级, A, B or C ”用于三者比较——Which country is the largest, China, Brazil or Canada ；⑤“疑问词(组)+助动词+主语+动词原形+(the)+副词最高级, A, B or C ”——Which season do you like (the) best, spring, summer or autumn ；⑥“主语+be+the+序数词+形容词最高级+可数名词单数+in/of 短语”——The Yellow River is the second longest river in China.；⑦比较级表最高级：当句子中出现 (more) than+比较范围（如 anything, anyone, any other…）时，常隐含最高级含义——He runs faster than anyone in his class.（他比班上任何人都跑得快→他是班上跑得最快的。） 学习理解 概括与整合 in/of 范围介词的判断；句型配对
Step 5 Work on 3b 填空操练 (7’) ①Complete the sentences with the superlative forms of the words in brackets.（p.35）——1. Among all animals, I love pandas the best. I think they are the cutest (cute) animals in the world. 2. Which do you think is the most beautiful (beautiful), the rose, the peony, or the lotus flower 3. Look at that butterfly! It has the most colourful (colourful) wings. 4. Which animal jumps the highest (high), the lion, the monkey, or the tree frog 5. The elephant birds were the largest (large) and heaviest (heavy) birds ever on earth. Some could stand up to three metres tall and weigh up to 860 kg.；②点拨：1、3 题为陈述句最高级；2、4 题为“A, B or C ”选择式；5 题注意 ever on earth 的范围。 应用实践 内化与运用 3b 完成正确率（对应语言能力目标）
Step 6 银杏铺垫 3c 语篇 (8’) ①Look and say：Do you know what tree it is —ginkgo（n. 银杏）；It is one of the oldest living trees on earth. It is a symbol of hope and long life.；②背景：The Millennium Ginkgo at Zhongnan Mountain——Location: Guanyin Chan Temple, Zhongnan Mountain, Xi'an, China；Age: About 1400 years old—Emperor Taizong of the Tang Dynasty planted it himself in AD 628；Size: 21 m tall, with a crown 19 m wide and a trunk 1.7 m across；③Complete the passage with the superlative forms of the words in the box（ancient / beautiful / common / good / popular）（p.35）——The ginkgo tree is one of the most ancient living trees on earth. Ginkgo trees first appeared over 200 million years ago. Chinese people love the ginkgo, as it is a symbol of hope and long life. Many Chinese believe that the old ginkgo tree in the Zhongnan Mountains in Shaanxi Province is the most beautiful. Thousands of tourists come to see it each year, especially in mid-October, as it is the best time to see it. The ginkgo tree is one of the most common trees in streets, parks, and gardens across China. When autumn comes, one of the most popular activities is to take a walk under ginkgo trees. People believe the bright yellow leaves can bring joy to their heart.。 应用实践 内化与运用 3c 完成正确率；语篇连贯理解
Step 7 迁移表达 (3’) ①用最高级口头介绍一种自己最喜欢的动植物（I think…is the most…/one of the most…because…）；②主题升华：Discover and praise the plants and animals in nature in a vivid way, and deepen our love and awe for the diversity of the world.（以生动的方式去发现和赞美大自然中的动植物，加深对世界多样性的热爱和敬畏。） 迁移创新 想象与创造 口头介绍中最高级使用的准确性（表现性评价）
Step 8 总结作业 (4’) ①Summary：Grammar——最高级的构成与六大句型；Key words——land, rose, butterfly, wing, weigh, kg, believe；Expressions——up to, take a walk；Sentences——Thousands of tourists come to see it each year, especially in mid-October, as it is the best time to see it. / When autumn comes, one of the most popular activities is to take a walk under ginkgo trees.；②布置分层作业。 迁移创新 概括与整合 笔记完整度
作业设计（分层）
【基础·必做】①熟读 3b；②抄写 Grammar Focus 表格中的句子并默写（依据教材基础作业）；③完成“巩固检测一”。
巩固检测一　单项选择（课堂原题）
1. Which colour do you like ________, purple, orange or pink
　　A. well　　B. good　　C. better　　D. best
2. Jianshe Road is the ________ road in our city, especially around 8:00 am.
　　A. busier　　B. busiest　　C. wider　　D. widest
3. Qomolangma is ________ mountain in the world.
　　A. high　　B. higher　　C. highest　　D. the highest
4. What a lovely reading room! It's one of ________ in our school.
　　A. nice　　B. nicer　　C. nicest　　D. the nicest
5. The Qinghai Lake is ________ lake in China. It is in Qinghai Province.
　　A. large　　B. larger　　C. largest　　D. the largest
6. Li Lei is the ________ of the three boys. He always helps us.
　　A. friendly　　B. more friendly　　C. most friendly　　D. much friendly
【提升·选做】完成“巩固检测二”（依据教材提升作业）。
巩固检测二　规则整理（依据教材提升作业）
整理一份形容词和副词最高级构成规则（规则与不规则）的思维导图或表格，并各举 2 个例子。
【拓展·挑战】完成“巩固检测三”（依据教材拓展作业）。
巩固检测三　物种描述（依据教材拓展作业）
使用最高级仿照例句写 5 个句子，描述你最感兴趣的动物或者植物。
巩固检测参考答案（供教师批阅）
一：1—6　D　B　D　D　D　C（1.三者选择用 best；2.the+busiest；3.最高级前须有 the；4.one of the+最高级；5.the+largest；6.the+most friendly，friendly 为双音节前加 most）
二：示例—规则：+est / +st / 双写+est / y→i+est / 多音节 the most；不规则：good→best, bad→worst, many→most（各配 2 例）。（答案不唯一）
三：示例—The blue whale is the largest animal in the world. The cheetah is the fastest land animal. The ginkgo is one of the oldest living trees on earth. My favourite plant is bamboo because it is one of the most useful plants.（答案不唯一）
板书设计
Unit 4 Amazing Plants and Animals — Superlatives (II) 规则: +est / +st / 双写+est / y→i+est / the most 不规则: good/well→best bad→worst many/much→most little→least 句型: ①the+最高级+in/of 短语（in 场所 · of 群体） ②one of the+最高级+可数名词复数 ③Which…, A, B or C ④the+序数词+最高级（the second longest） 比较级表最高级: faster than anyone/any other… 3c: the most ancient · the most beautiful · the best · the most common · the most popular
教学评价与反思
1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）：
素养目标 课堂评价任务与证据
语言能力目标 3b/3c 完成正确率；规则归纳表述质量；巩固检测一完成质量
学习能力目标 词典辅助与规则自主整理的质量
思维品质目标 in/of 范围介词辨析；“比较级表最高级”的语义转换
文化意识目标 千年银杏文化故事的了解；对世界多样性的热爱与敬畏
2. 预设反思点：①规则是否由学生先归类再归纳；②in/of 辨析是否配两组语境例句；③3c 是否先读懂银杏背景信息再填空；④“比较级表最高级”是否作为拓展点拨、控制深度不超纲。

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