资源简介

(共26张PPT)
《久不唱歌忘记歌》
接力版（新教材）小学音乐五年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受
4
3

拍悠扬舒展的韵律，体会歌曲亲切、抒情、欢快的情绪，听辨歌曲旋律的起伏走向和衬词的民歌韵味。
艺术表现：能用自然流畅的声音完整演唱歌曲，唱准 “哎”“哟” 等衬词，表现旋律的高低变化；边唱边用动作表现歌曲节奏。
创意实践：发现歌曲中典型节奏和音调材料，模仿教材示例编创 4 小节旋律，并能唱自己的作品。
文化理解：感受少数民族民歌中 “歌” 与生活、聚会、情感表达的联系，理解民歌来自生活、表达心情的特点。
审美感知：感受《久不唱歌忘记歌》活泼俏皮的音乐情绪；把握2/4拍强弱律动，体会衬词和口语化旋律带来的民歌美感。
艺术表现：能够完整演唱歌曲，做到咬字准确、吐字清晰；跟随音乐完成跺脚律动，能用轻快的声音表现歌曲的风趣感。
创意实践：小组合作，理解歌曲道理，编创新歌词；自主构思多种律动方案，为歌曲伴奏助兴。
文化理解：认识布依族民歌，感受民歌里方言衬词的特色，知晓民歌承载生活道理的文化特点。
情境导入
视频导入 —— 有趣的布依族山歌
同学们请看视频，布依族的同胞正在过他们的节日——六月六。布依族民歌活泼风趣，藏着生活小故事，今天我们就来学习一首布依族民歌。
作品简介 —— 歌曲《久不唱歌忘记歌》
《久不唱歌忘记歌》是布依族民歌，2/4拍，中速稍快。歌曲里有很多有趣的方言衬词，歌曲还藏着生活道理，我们要学唱、编创歌词，设计律动。
课题揭示 —— 学唱《久不唱歌忘记歌》
本节课，我们聆听歌曲，朗读带衬词的歌词，完整演唱歌曲；读懂歌曲道理，编创新歌词，设计律动为歌曲助兴。
歌曲学唱与旋律探究
初听歌曲 —— 整体感受音乐情绪
完整聆听歌曲范唱，感受歌曲速度与情绪，仔细听一听歌里有趣的衬词。
歌词朗读 —— 一口气朗读全词
请看歌本歌词，我们一口气完整朗读歌词，读好 “嘎呐呐子、尖噜噜、咕噜噜子” 这些衬词，感受方言语调与曲调结合的趣味。
节奏铺垫 —— 跺脚律动基础练习
课本给我们准备了跺脚律动，2/4拍，跟着图谱练习跺脚，稳住节拍，感受强弱律动。
分句学唱 —— 分段学唱歌曲旋律
我们分句学唱歌曲，注意旋律音高变化，衬词部分唱得轻快，不要拖沓。跟着琴音一句一句练习。
完整跟唱 —— 跟随伴奏完整演唱
播放歌曲伴奏，我们完整演唱歌曲，咬字准确、吐字清晰，唱出俏皮活泼的感觉。
感悟内涵 —— 读懂歌曲蕴含道理
再次聆听演唱，想一想，钓鱼忘河、提笔忘字、久不唱歌忘记歌，告诉我们什么道理？
凡事需要勤练习，久不练习就会生疏的道理。
律动体验与歌词编创
编创任务解读 —— 创编新歌词
我们完成编创任务，结合歌曲道理，模仿原有句式，编创新歌词，填入旋律唱一唱。
小组构思 —— 分组创编歌词
小组合作，仿照原歌曲句式，编写新的歌词，想一想生活里 “久不练习就生疏” 的例子。
创编展示 —— 演唱自编歌词
小组上台，用歌曲旋律演唱自己创编的歌词，其他同学认真欣赏评价。
律动拓展 —— 设计多种律动方案
除了课本跺脚律动，请大家开动脑筋，想一想还能设计哪些律动，为歌曲助兴。
完整艺术整合 —— 演唱 + 律动综合展示
全班跟随伴奏，完整演唱歌曲，加入跺脚律动，有能力的同学使用自己设计的律动，完整表演。
文化感悟 —— 了解布依族
这是布依族民歌，现在就让我们走进布依族，一起去了解这个多彩的民族的吧.
巩固拓展
课堂练习 —— 完成教材全部课堂任务
我们依次完成课本任务：一口气朗读歌词；演唱歌曲做到咬字清晰；创编歌词；设计律动为歌曲助兴。
总结提升 —— 梳理课堂收获
今天我们学唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，感受2/4拍中速稍快的律动，朗读衬词，演唱歌曲，创编歌词，设计律动，懂得勤学多练的道理。
拓展延伸 —— 课后音乐小任务
回家跟随伴奏完整演唱歌曲，练习衬词；完善自己创编的歌词；搜集更多布依族民歌，下节课带来分享。
教师结语
同学们，今天我们学唱了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。这首2/4拍、中速稍快的民歌，使用生动有趣的方言衬词，旋律轻快活泼。我们朗读了带衬词的歌词，完整演唱歌曲，配合跺脚律动表演，还小组合作创编了新歌词。这首歌用通俗的歌词告诉我们，不管做什么事情，都要勤加练习，长久不练习就会变得生疏。布依族人民把生活感悟唱进山歌里，这就是民歌独有的魅力。希望大家坚持歌唱，多多感受我国丰富多彩的少数民族民间音乐！
谢谢观赏
接力版（新教材）小学音乐五年级上册

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