资源简介

人教版数学一年级上册教学工作计划
一、指导思想
以新课标理念为依据，立足教材编排体系，结合一年级学生直观形象思维的年龄特点，重视数感启蒙，注重动手操作、游戏化教学。围绕数与运算、图形认知、综合实践三大板块开展教学，培养学生观察、表达、简单推理能力，养成认真倾听、规范书写、主动思考的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、学情分析
孩子们刚刚步入小学，学前基础参差不齐。大部分学生会数10以内的数，少数学生能简单计算；普遍存在注意力时间短，好动，自律性弱，不会规范课堂听讲。学生擅长直观感知，抽象理解薄弱。教学中多用学具、游戏、情境开展活动，循序渐进建立数概念，重视课堂常规培养，分层照顾不同基础学生。
三、教材分析
本册教材包含综合与实践《数学游戏》+六个教学单元：
1.综合与实践：数学游戏
2.第一单元：5以内数的认识和加、减法（数的入门，认识0 5，初步理解加减含义）
3.第二单元：6～10的认识和加、减法（本册重点，10以内口算、简单解决问题）
4.第三单元：认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球，建立空间直观感知）
5.第四单元：11～20的认识（认识十几，感知“十”作为计数单位）
6.第五单元：20以内的进位加法（本册重难点，凑十法口算，看图解决问题）
7.第六单元：复习与关联（全册知识梳理，沟通知识内在联系）
教材编排特点：从直观到抽象，单元配套操作活动；每个单元重视解决问题教学；末尾设置复习单元，构建知识网络；穿插综合实践活动，感受数学与生活的联系。
四、教学目标
1.数与运算：认识0 20各数，会读、写，掌握数的顺序与组成；熟练口算10以内加减法；掌握20以内进位加法，会看图列式，解决简单生活问题。
2.图形认知：直观认识长方体、正方体、圆柱、球，能够区分辨认，会动手拼搭。
3.习惯与能力：学会观察、动手摆学具，完整说简单数学短句；养成规范书写数字、认真审题的习惯。
4.情感态度：喜欢上数学课，愿意参与游戏、小组活动，体会数学就在身边。
五、教学重难点
教学重点：10以内加减法；20以内进位加法；0 20各数的认识。
教学难点：理解加减法的含义；凑十法理解与运用；看懂情境图，提取信息解决问题；建立初步空间观念。
六、教学措施
1.课堂形式：多用教具、小棒、积木、游戏开展教学，降低抽象难度，吸引学生注意力。
2.习惯先行：每节课落实课堂常规：举手发言、认真倾听、有序操作学具。
3.分层教学：课堂提问分层设计，作业分层；对计算薄弱学生单独辅导口算。
4.重视说数学：引导学生说图意、说算法，把心里的想法讲出来。
5.单元及时评价：每个单元结束后开展简单随堂检测，查漏补缺。
6.落实综合实践课：上好《数学游戏》，在活动中巩固数与计算知识。
七、教学进度与课时安排（本册总计62课时）
说明：每周5节数学课；课时含新授课、练习课、单元测评讲评。
周次 教学单元 教学内容 课时
1-2 综合与实践 第一单元 综合与实践：数学游戏单元一：5以内数的认识和加、减法 1 5的认识、1 5加减法、0的认识与加减 8
3 第一单元 单元一练习巩固、单元小结与测评讲评 5
4-6 第二单元 6～10的认识和加减法 6 9的认识与加减、10的认识与加减、简单解决问题 12
7 第二单元 单元二练习、单元检测讲评 5
8 第三单元 认识立体图形：认识长、正、圆柱、球；拼搭活动；单元练习测评 5
9-10 第四单元 11-20的认识，认识计数单位“十”，十几的组成，简单解决问题；单元测评讲评 8
11-13 第五单元 20以内进位加法，凑十法教学，各类例题、解决问题，专项练习 12
14 第五单元 元复习、专项口算巩固、单元检测讲评 4
15-16 第六单元 复习与关联： ①数与运算复习 ②数量关系复习 ③图形认识复习 6
17 期末综合 全册综合查漏补缺、模拟检测、错题讲评 4
18— 复习检测 期末复习与检测
八、评价安排
1.过程性评价：课堂发言、学具操作、课堂练习、口算卡、作业书写，贯穿每节课。
2.单元评价：每单元结束开展单元小测，及时讲评，跟踪补差。
3.期末评价：综合口算、看图列式、图形辨认、解决问题，全面评价学习效果。
九、培优补差计划
1.培优：增加拓展题，鼓励一题多说、多种算法，课堂多表达思路。
2.补差：利用课后时间巩固数的分与合；每日少量口算打卡；手把手指导看图列式；一对一辅导，降低学习坡度。

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