资源简介

信息科技学科六年级第（一）单元第（ 3 ）课时教学设计
课时名称 系统的输入输出
课时核心问题 系统是如何获取信息的？又是如何呈现结果的？生活中常见的输入和输出形式有哪些？
课时教学目标（基于四大核心素养） 1. 信息意识
（1）通过回顾自动豆浆机等生活实例，感知系统输入与输出环节的普遍存在，体会智能系统给日常生活带来的便利。
（2）能够主动观察身边的智能设备，区分其输入和输出环节，激发对数字化智能设备工作过程的探究兴趣。
2. 计算思维
（1）能说出系统输入和输出的定义，了解输入是系统获取指令和数据的环节，输出是系统呈现结果的环节。
（2）认识传感器，理解传感器是系统的“感觉器官”，能将外界信息转换为电信号输入系统。
（3）能准确区分生活中常见系统的输入与输出，理解一个系统可以有多种输入和多种输出。
3. 数字化学习与创新
（1）借助“点歌模拟系统”的动手实践，体验系统输入与输出的完整过程，理解系统的工作逻辑。
（2）能结合生活实际，思考并探究系统输入输出的不同实现方式，培养创新思维。
4. 信息社会责任
（1）感受技术来源于生活、服务生活，体会系统设计是为了解决生活中的实际问题。
（2）在小组合作与交流中，学会倾听他人想法，客观评价同伴的发现。
教学重点：理解系统输入和输出的定义，认识传感器及其作用，能区分生活中常见系统的输入与输出。 教学难点：理解传感器的工作原理（将外界信息转换成电信号），以及一个系统可以具备多种输入和多种输出形式。
课时设计思路 本课以“旧知回顾”导入，通过自动豆浆机的工作过程引出“输入与输出”的概念；接着详细讲解系统的输入环节，介绍按键、声音、手势、光线、数据变化等多种输入形式，并重点认识传感器；然后讲解系统的输出环节，介绍发光、发热、发声、电动机转动等输出形式；通过“集思广益”和“动手实践：点歌模拟系统”巩固新知，最后进行课堂小结与作业布置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：旧知回顾（5分钟） 1. 教师播放PPT，出示自动豆浆机图片。
2. 提问：回顾上节课知识，自动豆浆机的系统有哪几个部分？工作有哪几个环节？
3. 追问：自动豆浆机具体是怎么工作的呢？引出本课主题——输入与输出。 1. 观看图片，回忆上节课关于系统的知识。
2. 思考并回答问题：系统由多个要素组成，工作有输入、处理、输出等环节。
3. 明确本节课学习主题，将课题记录在课本上。 通过旧知回顾，激活学生已有知识经验，自然过渡到本课关于系统“输入”和“输出”环节的学习。
新知讲授一：系统的输入（10分钟） 1. 讲解输入的定义：输入就是系统获取指令和数据的环节，是系统判断和进行下一步的条件。
2. 以自动豆浆机为例：加入水和黄豆，按下“免滤豆浆”和“开始/取消”键，系统开始工作。
3. 提问：除了按键，系统还有哪些输入形式？
4. 出示PPT，讲解输入的种类形式：声音输入（语音指令）、手势输入（挥手、比划）、光线输入（亮度变化、红外线）、数据变化（温度、水位变化）。
5. 结合实例讲解：智能录音笔接收语音数据、自动对时时钟从网络获取时间数据。 1. 认真听讲，理解输入的定义。
2. 结合自动豆浆机实例，理解按键是系统输入的一种形式。
3. 思考并回答：还有语音、手势、光线等输入形式。
4. 观看PPT，了解不同输入形式的具体应用实例。 从熟悉的自动豆浆机切入，降低理解难度；通过分类讲解和实例展示，帮助学生建立对输入形式的全面认识。
新知讲授二：认识传感器（8分钟） 1. 讲解传感器的定义：传感器是一种检测装置，能将感知到的外界信息转换成电信号，并输入系统。
2. 类比：人和系统都有“感觉器官”。人的眼睛看东西、耳朵听声音、皮肤感觉冷热；智能系统的光线传感器感知亮度、温度传感器感知温度、声音传感器感知声音。
3. 出示表格，讲解生活中的传感器：电视机（红外线传感器）、空调（温度传感器）、洗衣机（水位传感器）、扫地机器人（激光测距传感器）。 1. 认真听讲，理解传感器的定义和工作原理。
2. 参与类比讨论，理解传感器是系统的“感觉器官”。
3. 观察表格，了解常见家电中传感器的名称、作用和输入的信息。 通过“人”与“智能系统”的类比，将抽象的传感器概念具象化；结合生活家电实例，帮助学生理解传感器的作用。
新知讲授三：系统的输出（8分钟） 1. 讲解输出的定义：输出就是系统呈现结果的环节，系统通过输出来实现它的设计功能。
2. 以自动豆浆机为例：输出1是研磨功能（电动机转动带动刀头，输出动力）；输出2是煮沸功能（加热组件工作，输出热量）。
3. 提问：常见的输出形式有哪些？
4. 出示PPT，讲解常见的输出形式：发光显示（显示器、LED灯）、发热（加热器、微波炉）、发声（喇叭、扩音器）、电动机转动（电风扇、机器人手臂）。
5. 强调：一个系统可以有多种输入，也可以有多种输出。 1. 认真听讲，理解输出的定义。
2. 结合自动豆浆机实例，理解系统通过输出来实现功能。
3. 思考并回答：发光、发热、发声、转动等。
4. 观看PPT，了解不同输出形式的具体应用。 延续自动豆浆机案例，保持情境连贯性；通过分类讲解和实例展示，帮助学生建立对输出形式的全面认识。
活动探究：集思广益（8分钟） 1. 布置任务：完成书上P20。
2. 出示第一题：下列系统的输入是什么？
（1）监控摄像头；（2）ETC收费站；（3）电子体温计。
3. 给出提示：摄像头→图像/视频数据；ETC→车辆射频信号；体温计→体温数据。
4. 出示第二题：下列系统的输出是什么？
（1）电子琴；（2）电吹风；（3）打印机。
5. 给出提示：电子琴→声音/音乐；电吹风→风力/热风；打印机→打印纸张。
6. 组织学生交流讨论，教师巡视指导并点评。 1. 独立思考并填写答案。
2. 小组内交流讨论，互相补充。
3. 举手发言，分享自己的答案和理由。
4. 认真倾听他人发言，进行自我订正。 通过课堂练习，检测学生对新知的理解和掌握情况；通过交流讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
动手实践：点歌模拟系统（6分钟） 1. 布置任务：体验点歌模拟系统，并完成P22过程描述。
2. 出示系统界面：输入歌曲序号（键盘输入数字1、2、3），输出播放对应歌曲（扬声器播放歌曲声音）。
3. 提问：想一想，还可以用哪种方式实现点歌系统？
4. 引导学生思考：除了键盘输入，还可以用语音输入、手势输入等方式。
5. 组织学生体验模拟系统，完成过程描述。 1. 观察点歌模拟系统的界面和功能。
2. 思考并回答：输入是歌曲序号，输出是播放对应歌曲。
3. 体验模拟系统，完成P22过程描述。
4. 思考并交流：还可以用语音、手势等方式实现点歌。 通过动手实践，让学生亲身体验系统的输入与输出过程，加深对知识的理解；通过拓展思考，培养学生的创新思维。
课堂小结与作业（3分钟） 1. 引导学生回顾本节课核心知识点：
（1）系统的输入：系统获取指令和数据的环节，有多种形式。
（2）传感器：系统的“感觉器官”，将外界信息转换成电信号。
（3）系统的输出：系统呈现结果的环节，有多种输出形式。
2. 布置课后作业：观察家里的一个智能设备，找出它的输入和输出分别是什么，下节课分享给大家。 1. 跟随教师回顾本节课重点内容。
2. 自我检查：是否弄懂输入、输出、传感器这几个概念，有疑问举手提出。
3. 记录课后作业。 利用小结快速梳理本课知识框架，帮助学生巩固记忆；通过课后观察作业，将课堂学习延伸到课后生活。
课时教学评价 评价内容
1. 知识掌握：能否说出系统输入和输出的定义；能否区分常见的输入和输出形式；能否说出传感器的作用。
2. 实践能力：能否正确分析生活中常见系统的输入和输出。
3. 创新思维：能否思考并说出点歌系统的其他实现方式。
评价标准
- ★★★：能完整复述输入输出概念，准确区分常见系统的输入输出，能说出传感器的定义和作用。
- ★★：基本理解输入输出概念，能说出部分常见系统的输入输出，了解传感器的作用。
- ★：对输入输出概念模糊，不能正确区分系统的输入和输出。
评价方法：课堂观察、学生任务单展示、小组/同桌互评、课后作业批阅。
教学反思(共13张PPT)
第三节
系统的输入输出
六年级信息科技上册 · 第三课
第一单元 走进智能新生活
旧知回顾
自动豆浆机具体是怎么工作的呢？
回顾：
自动豆浆机的系统有哪几个部分？
自动豆浆机的系统工作有哪几个环节？
输入与输出
学习目标
1
了解系统的输入环节，知道输入的多种形式
2
认识传感器，了解常见传感器的作用
3
了解系统的输出环节，能区分生活中的输入和输出
一、系统的输入
输入就是系统获取指令和数据的环节，是系统判断和进行下一步的条件。
以自动豆浆机为例：
向自动豆浆机中加人水和黄豆，按下“免滤豆浆”功能键，再按下“开始/取消”键，自动豆浆机开始工作，一会儿豆浆就制作好了。
按键，是系统输入的一种形式。
输入的多种形式
除了按键，系统的输入还可以有很多种形式！
声音输入
语音指令、唱歌
手势输入
挥手、比划动作
光线输入
亮度变化、红外线
数据变化
温度、水位变化
认识传感器
传感器是一种检测装置，能将感知到的外界信息转换成电信号，并输入系统。
就像我们的眼睛、耳朵、鼻子一样，是系统的"感觉器官"！
类比：人和系统都有"感觉器官"
人
眼睛 → 看东西
耳朵 → 听声音
皮肤 → 感觉冷热
智能系统
光线传感器 → 感知亮度
温度传感器 → 感知温度
声音传感器 → 感知声音
生活中的传感器
家用电器 传感器名称 作用 输入的信息
电视机 红外线传感器 接收遥控器信号 红外线信号
空调 温度传感器 感知室内温度 温度数据
洗衣机 水位传感器 感知水位变化 水位高度
扫地机器人 激光测距传感器 测量障碍物距离 距离数据
二、系统的输出
输出就是系统呈现结果的环节，系统通过输出来实现它的设计功能。
自动豆浆机的输出：
输出1：研磨功能
电动机转动带动刀头
输出动力，打碎黄豆
输出2：煮沸功能
加热组件工作
输出热量，煮沸豆浆
常见的输出形式
输出可以是一个信号、一个动作，或者是一个计算结果！
发光显示
显示器显示画面
LED灯发光
发热
加热器加热
微波炉发射微波
发声
喇叭播放声音
扩音器输出声音
电动机转动
电风扇输出风力
机器人手臂运动
一个系统可以有多种输入，也可以有多种输出！
集思广益：说一说
一、下列系统的输入是什么？
监控摄像头
ETC收费站
电子体温计
摄像头 → 图像/视频数据
ETC → 车辆射频信号
体温计 → 体温数据
二、下列系统的输出是什么？
电子琴
电吹风
打印机
电子琴 → 声音/音乐
电吹风 → 风力/热风
打印机 → 打印纸张
完成书上P20
动手实践：点歌模拟系统
功能设计：点歌模拟系统输入想要点播歌曲的序号，系统输出对应的歌曲。
输入：歌曲序号
键盘输入数字 1、2、3
输出：播放对应歌曲
扬声器播放歌曲声音
想一想：点歌系统的输入和输出分别是什么？
动手实践：点歌模拟系统
实践要求：
完成工作过程描述（P22）
搭建程序，运行模拟点歌
课堂小结与作业
1
系统的输入：系统获取指令和数据的环节，有多种形式
2
传感器：系统的"感觉器官"，将外界信息转换成电信号
3
系统的输出：系统呈现结果的环节，有多种输出形式
课后作业：观察家里的一个智能设备，找出它的输入和输出分别是什么，下节课分享给大家！

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