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《习作 变形记》教学设计
课题 习作 变形记 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
教材分析 《变形记》是部编版六年级上册第一单元习作，本单元语文要素为 “阅读时，从所读的内容想开去”。本次习作要求学生发挥想象，把自己想象成另一种事物，用第一人称写下变形之后的所见、所闻、所感。本课重在引导学生转换观察视角，把阅读中学到的联想想象方法迁移到习作，把故事经历和内心感受写具体。
核心素养 目标 1. 语言运用：以第一人称进行想象习作，写清楚变形后的经历，细致写出所见、所闻、内心感受，作文不少于 450 字。
2. 思维能力：转换视角，站在变形事物的角度观察世界，落实单元语文要素，发展想象思维。
3. 审美创造：创设奇妙的想象情境，运用细节描写，写出画面感丰富的想象小故事。
4. 文化自信：体会想象作文的乐趣，敢于表达自己新奇独特的想法。
重点 大胆展开想象，写清变形后的经历，运用细节描写写出见闻与内心感受。
难点 完成视角转换，代入事物身份，将真情实感融入想象故事。
教学过程
情境导入，揭示课题（5 分钟） 谈话激趣：假如一觉醒来，你不再是人类，变成另外一种事物。可以是小蚂蚁、蒲公英、一滴小雨滴，你的世界会发生哪些奇妙的改变？
板书课题《习作 变形记》，齐读课题。理解题意：变形就是变换身份，换全新视角观察世界。
学生简短交流：你想变成什么，简单说说理由。 二、打开思路，确定选材（10 分钟）
1. 启发选材方向
动物类：蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、小鸟
植物类：小草、大树、蒲公英
自然事物：雨滴、云朵、路灯、石子
2. 构思三个问题
①我变成了什么？
②变形后我在哪里，看到哪些不一样的景象？
③我遇到什么事情，心里是什么心情？ 三、品读范例，习得写法（15 分钟）
1. 转换视角：全文用第一人称 “我”，完全站在变形事物的角度感受世界。
2. 调动感官写细节，把看到、听到、身体感受、心理想法写出来。
片段示例：
一阵微风吹来，我 —— 一朵蒲公英，身体轻轻摇晃。脚下泥土软软的，耳边是小虫的歌唱。大风袭来，我离开植株飞向高空，心中既紧张又期待。
3. 故事要有情节，写出心情变化：惊喜、害怕、孤单、感动。
4. 写作提纲梳理
开头：醒来发现自己变形，交代变成什么。
中间（详写）：变形后的经历、见闻、内心感受。
结尾：抒发感悟，写下奇妙体会。 四、当堂习作，教师巡导（15 分钟）
学生课堂写作，习作不少于 450 字。
教师巡视，针对想象贫乏、缺少细节的学生个别指导，提醒少概括、多细节描写。 五、课堂小结，布置作业（5 分钟）
小结：写变形记，关键在于大胆想象，换视角看世界，把所见、所闻、心里的感受写具体。
作业：
1. 完成完整习作《变形记》。
2. 朗读习作，修改病句，补充细节内容。
板书设计 习作 变形记
变：动物 植物 自然事物（第一人称 “我”）
写：所见 所闻 经历 内心感受 开头：变形
中间：经历（详写）
结尾：感悟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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