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导入
日本文字
床前明月光，
疑似地上霜；
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
中国文字
文字
观察中日两国文字，
你有何发现？
日本究竟是一个怎样的国家？
它还学了中国的什么？
日本学习中国汉字
第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲
第10课 封建时代的日本
课标：知道日本大化改新与幕府统治，知道日本文化的特点，
了解中国与日本的交往，理解不同文明交流互鉴促进人类进步。
大将军
汉倭奴国王金印
Q1：日本地理环境有何特点？有何影响？
北海道岛
本州岛
四国岛
九州岛
岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。
便于发展渔业、航海业，便于畜牧业发展，灾害频繁，忧患意识较强。
一、7世纪以前的日本
1.地理环境
一、7世纪以前的日本
2.文明发展历程
古代日本
旧石器时代
1-3世纪
5世纪
有人居住
原始社会瓦解
国家形成
大和政权统一日本
奴隶社会
材料一：《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。
汉倭奴国王金印（左）
及印文（右）
出土于日本奈良
的铜镜
材料二：铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。
一、7世纪以前的日本
3.对外交往
Q2：从以下材料中，你能得到什么历史信息？
日本与中国联系密切
Q3：根据材料，分析日本改革的背景？
国内：日本社会矛盾尖锐、政局混乱；
国外：中国隋唐制度先进。
遣唐使
材料一： 当时一些较大的贵族极力想控制中央政权，从中获得更大的利益，下层中小贵族也在疯狂地兼并土地，残酷地剥削部民，许多平民的土地也被剥削，社会矛盾空前尖锐。 ——《日本大化改新》
材料二：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》
二、大化改新
1.背景
二、大化改新
Q4：自主学习，完善大化改新的信息。
时间： 人物：
学习对象：
学习内容：
影响：
2.概况
646年
孝德天皇
中国唐朝
二、大化改新
2.概况
中央：建立以天皇为中心的中央集权制度，
地方：设国、郡、里三级，由中央派官治理。
政治
加强中央集权
二、大化改新
2.概况
经济
①将土地、部民收归国有；
②将土地分给公民，但不得买卖；
③统一赋税。
确立国家对农民的剥削关系
二、大化改新
时间： 人物：
学习对象：
学习内容：
影响：
2.概况
646年
孝德天皇
中国唐朝
使日本从奴隶社会
过渡到封建社会。
想一想
你还能举出哪些例子来说明日本是中国好学生？
Q5：大化改新百余年后，日本的土地制度有何变化？
三、幕府统治
1.背景：
土地兼并盛行
庄园出现
武士集团建立
三、幕府统治
2.幕府统治：
特点：天皇与将军并存
天皇只是摆设，将军掌握实权
三、幕府统治
3.武士道
Q6：武士效忠于谁？武士道精神有何危害？
主公
积极：为理想而不屈的精神
消极：被右翼利用，发展成军国主义
启示：一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新，锐意进取
1．（2026·湖南·中考真题）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ）
A
A．学习唐朝的文化 B．效仿唐朝的制度
C．传播西方的思想 D．引进西方的科技
情境练习
2．（2026·江西·中考真题）646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（ ）
B
A．基本实现国家统一 B．发展成为封建国家
C．进入幕府统治时期 D．成为资本主义强国
情境练习
封建时代的日本
大化改新
幕府统治
7世纪以前的日本
时间、人物：646年，孝德天皇
主要内容：政治、经济（效仿唐朝）
5世纪，大和政权基本统一日本
影响：日本从此进入封建社会
形成：源赖朝设幕府于镰仓
特征：幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持着国家大权
影响：统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响
课堂小结

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