资源简介

(共83张PPT)
2026年 河北中考物理备考
——基于新课标新教材备考建议
2026.5.25
目 录
CONTENTS
课标解读
01
考情分析
02
复习建议
03
高效备考
04
目录1.课程标准的课程内容结构一、课标解读1. 课程标准的课程内容结构
一、课标解读
一级主题 二级主题 三级主题
物质 1.1 物质的形态和变化 1.2 物质的属性 1.3 物质的结构和物质世界的尺度
运动和相互作用 2.1 多种多样的运动形式 2.2 机械运动和力 2.3 声和光 2.4 电和磁
能量 3.1 能量、能量的转化和转移 3.2 机械能 3.3 内能 3.4 电磁能 3.5 能量守恒 3.6 能源与可持续发展
实验探究 4.1 测量类学生必做实验 4.2 探究类学生必做实验
跨学科实践 5.1 物理学与日常生活 5.2 物理学与工程实践 5.3 物理学与社会发展
5个一级主题 18个二级主题 89个三级主题
(一）物质的属性
【内容要求】
1.1 物质的形态和变化
.....
1.2 物质的形态和变化
.....
1.3 物质的结构
【学业要求】
（1）物理观念
（2）科学思维
（3）科学探究
（4）科学态度与责任
【教学提示】
（1）教学策略与建议
.......
（2）情景素材建议
.............
从核心素养的四个维度提出学业要求
一、课标解读
2.核心素养
基础
核心
途径与关键能力
正确价值观与必备品格
3. 《义务教育物理课程标准（2025年日常修订版）》
一、课标解读
3. 《义务教育物理课程标准（2025年日常修订版）》变化
一、课标解读
对比维度 2022年版原文 2025年修订版原文 2025页码 修订性质分析 教学与备考启发
课程理念 注重落实物理课程的育人价值 注重全面落实立德树人根本任务，充分体现物理课程的育人价值 P 2 理念强化：增加了“全面落实立德树人根本任务”，强化了其根本指导地位 所有教学活动设计需在“立德树人”框架下进行，并在说课、教案中明确体现。
目标要求 具有质疑创新的意识 具有质疑意识、创新意识 P6 在撰写教学目标时，应使用最新的规范表述。
内容实例（电磁能） 例1 定性说明电热水壶、电风扇工作时能量转化的情况。 例1 定性说明发电机、电热水壶、电风扇工作过程中能量转化的情况。 P24 实例补充与表述微调 教学中需补充讲解发电机（机械能→电能）的能量转化
实验教学提示 桡骨在肱二头肌 P62 知识修正 跨学科教学确保引用知识的科学性，
一致性
科学性
全面性
适切性
落实素养立意，注重试题的基础性、实践性、探究性、综合性、创新性。
思想正确、结构科学和内容科学，探索合理的题型结构、内容结构、能力结构。
试题全面考查学生“正确的价值观、必备品格和关键能力”。着力考查理解能力、思维能力、实验探究能力、分析和解决问题能力、自主学习能力。
情境选择应考虑初中学生的认知水平，试题难易程度应有利于学生健康发展。
4.命题的原则
一、课标解读
依据课程标准命题，是落实立德树人根本任务、推进五育并举、发展素质教育的重要举措。课程标准反映国家意志，体现党的教育方针和学生培养的质量标准，而中考的重要目的就是促进学校有效实现为谁培养人、培养什么人的目标，赋能教学实践往如何培养人的方向发展。
一、课标解读
5.依标命题
课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和基本要求，既体现国家意志，也体现国家的人才标准，体现对不同阶段的学生的质量要求。
课程标准规定了课程的性质、目标、内容框架，对教学实践和评价活动提出了方向性建议。课程标准不仅是教材编写、教学实施的依据，更是学生学业成绩评估和考试命题的依据。
2019年，中共中央国务院明确要求，初中阶段要“坚持以课程标准为命题依据”。为落实党中央国务院的要求，教育部多次强调，初中学业水平考试命题要以课程标准为依据，严格依据课程标准命题，通过考试促进课程标准的落实。
一、课标解读
5.依标命题
“依据课程标准命题”，就是指初中学业水平考试的所有工作的推进、全部环节的展开，都要以课程标准为依据，并且要以完整的课程标准为依据，依据课程标准、基于课程标准、服从课程标准、以课程标准为准绳。具体表现在两大方面：
首先是全程依标命题。“全程依标命题”指与中考工作直接相关的全部环节、全部流程、全部过程都要以课程标准为依据，在课标的指导下推进。主要工作环节包括：制定中考方案、确定命题规划、设计命题蓝图、试题命制、试题审查、试题试卷的参考答案与评分细则制定等。各环节密切联系，有些地方表述可能不同，有些环节甚至有所交叉、部分重叠。
一、课标解读
5.依标命题
其次是全面依标命题。这是指命题工作的所有方面都要依标命题，尤其是指命题工作要依据课程标准的所有方面、依据完整的课程标准进行命题。课程标准对中考的指导意义是全方位的，依标命题也是全方位、全维度地依据课程标准命题，依据完整的、整体的课程标准命题。换言之，就是要依据课程标准的全部要素命题），不能片面理解为仅仅依据“课程内容”命题。
义务教育课程标准由课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等六部分(六要素)组成，它们都是命题的依据。命题人员要认真研读、深刻理解课程标准的所有要素，结合不同要素的性质、意义与重要性进行试题命制，引导教学实践良性发展。
一、课标解读
5.依标命题
二、考情分析1.试卷结构题型题量分值考试时长一、选择题106060分钟二、非选择题填空5实验3计算22.各知识板块占比考点分值易中难声、光66：3：1热9力学24电学21二、考情分析1.（2025河北）下列现象属于扩散的是（　　）A.花香四溢B.破镜难圆C.气体压缩D.柳絮飞扬【答案】A课标要求2.1.2知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。例观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。考查频率5年3考【2025年、2022年、2021年】难度易常考题型选择3.真题分析教材素材二、考情分析
分子热运动的主要特点
分子动理论——扩散现象推论，分子间有间隙
考向：往年以考查理化综合题考查，2025年新中考，首次独立考查。
二、考情分析2.（2025河北）下列物态变化属于熔化的是（　　）A.露珠的形成B.饮料中的冰块体积变小C.铁水浇铸成工件D.空气中的干冰迅速消失【答案】B（2025河北）16.根据图示的实验回答下列问题。（1）图为“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。烧杯底部和铁圈之间垫有陶土网是为了___________。当水沸腾时，形成的大量气泡在上升过程中逐渐变___________。 实验中的安全问题实验现象二、考情分析考查频率5年5考【必考点】难度易题型选择、实验二级主题必考课标要求1.1物质的形态和变化1.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。1.1.2 了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的 见解。例1尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固 点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化 知识说明自然界和生活中的有关现象。例2能运用物态变化知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。例3 了解我国古代的铸造技术，并尝试运用物态变化知识进行 解释。1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。活动建议：(1)调查学校或家庭的用水状况，设计一个用于学校或家庭的节 水方案。(2)调查当地水资源的利用和保护状况，并对当地水资源的利用 和保护提出自己的见解。调查当地农田或城市绿化灌溉的主要方式，了解节水灌溉 技术。二、考情分析
考向分析：24、25年考查辨析日常生活中的物态变化现，综合性弱；21年、22年，考查多种物态变化的识别，综合性相对强。23年、25年实验考查课标必做实验，探究水在沸腾前后温度的变化。考查实验操作、收集的数据进行整理，归纳总结。
解释现象，解决问题
二、考情分析3.下列做法符合安全用电原则的是（　　）A.空调改用两脚插头B.电动自行车入户充电C.在火线上晾晒湿衣服D.发生触电事故立即切断电源【答案】D课标要求3. 4. 7 了解家庭电路的组成。有安全用电和节约用电的意识。例3 了解我国家庭用电的电压和频率，在家庭用电中有保护自 己和他人的安全意识。考查频率5年4考难度易题型选择、填空二、考情分析
考向：家庭电路、安全用电，试题情境来自教材素材和学生熟悉的生活情境。
4.古琴是我国的一种传统弦乐器。下列说法正确的是（　　）A.琴声是由弦的振动产生的B.琴声可以在真空中传播C.被拨动的琴弦越粗，音调越高D.拨动琴弦的力度越大，响度越小【答案】A二、考情分析课标要求2. 3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。例1在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音 叉，观察与其接触的物体的运动。了解实验中将微小变化放大的 方法。例2将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声 器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。2. 3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。 知道噪声的危害及控制方法。例3 了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声 雷达、金属探伤、医学检查等。例4举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关 心他人的意识。活动建议：(1)查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。(2)调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出 进一步控制噪声的建议。考查频率5年3考【必考】难度易常考题型选择、填空二、考情分析
考情分析：声必考板块，高频考点为核心知识声音的产生和传播；试题情境，乐器（教材素材）、科技、地方特色等时事热点等；综合电磁波传递信息考查。
二、考情分析5.图示的光现象中，由光的直线传播形成的是（　　）A.筷子“弯折”B.楼台倒影C.萌娃变“蛙”D.雨后彩虹课标要求2. 3.3探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现 象及其特点。例5探究并了解光束在平面镜上反射时，反射角与入射角的 关系。例6通过光束从空气射入水(或玻璃)中的实验，了解光的折 射现象及其特点。2.3.4探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成 像的特点及应用。2. 3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。例9观察红、绿、蓝三束光照射在白墙上重叠部分的颜色。活动建议：(4)调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。考查频率5年5考【必考】难度易常考题型选择、填空、实验08年以来没有考查过二、考情分析考向：必考板块，高频考点三种光现象；属于了解层次，考查现象及应用。关注：光污染与跨学科实践相关内容。近五年没有考查过光现象验题，该板块课标必做实验2个。二、考情分析6.如图所示，下列操作或物理知识与结果对应正确的是（　　）A.甲：电磁感应→扬声器发声B.乙：闭合开关→电铃发声C.丙：同名磁极相斥→小车相互靠近D.丁：导线触接电池负极→小磁针静止不动【答案】B课标要求2.4.2通过实验，认识磁场。知道地磁场。例3查阅资料，了解我国古代指南针的发明对人类社会发展的 贡献。2. 4.3通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺 线管外部磁场的方向。了解电磁铁在生产生活中的应用。2. 4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，并 知道力的方向与哪些因素有关。例4 了解动圈式扬声器的结构和原理。例5 了解直流电动机的工作原理。2. 4.5探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 了解电磁感应在生产生活中的应用。例6 了解发电机的工作原理。活动建议：(1)利用磁体和缝衣针制作指南针，验证同名磁极相互排斥、异 名磁极相互吸引。(3)查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，讨论电磁技术 在其中的应用。考查频率5年5考【必考】难度易常考题型选择、填空、实验二、考情分析
考向：必考板块，考查电磁现象频率高，试题情景选取教材素材（学生熟悉的情景）属于了解内容，解释现象即可。该板块课标必做实验2个。
注意发电机的工作原理——电磁感应现象（磁生电）
7. （2025·河北7）在“探究凸透镜成像的规律”实验中，小明发现光屏上承接到的清晰的像与光源大小相等，下列说法正确的是（　　）
A. 光屏上的像是虚像
B. 透镜到光屏的距离与到光源的距离相等
C. 仅将透镜向光屏方向适当移动，光屏会再次承接到清晰的像
D. 光源靠近透镜，同时光屏远离透镜，光屏会承接到清晰的像且越来越小
【答案】B
二、考情分析
课标要求 2. 3.5 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 探究并了解凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。
例7 了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机中的应用。
例8 了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。具有保护视力的意识。
活动建议：
（3）用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。
考查频率 5年 5考 【必考】
难度 中
常考题型 选择、填空、实验
设问方式的变化
干扰项的迷惑性
近5年没考
近视眼远视眼，近成因矫正
二、考情分析
设问方式的变化
考向：高频考点凸透镜成像规律，试题情境图像、表格、描述等。“一静一动是核心”
二、考情分析
常考模型
复习策略
复习建议
照相机
投影仪
放大镜
2倍焦距
静
移动物体
移动凸透镜
移动光屏
更换焦距
放眼镜片
动
成像特点、焦距范围、成像在光屏中央、能否成完整像
成像特点、成像在光屏中央、能否成完整像
一焦分虚实,二焦分大小;成实像时,物近像远像变大;成虚像时,物近像近,像变小.”
口诀
实验、作图
焦距：利用数轴确定大小关系更直观
像在光屏中央：利用过光心的特殊光线作图
实验操作
F
F
光心
光心
光心
解决记忆难
二、考情分析
新教材 旧教材
真探究，证据意识、数据分析
二、考情分析
新教材 旧教材
关注主要因素，忽数据处理
对收集的证据进
思维过程
二、考情分析关注新教材课后习题的变化基于证据得出结论生活现象解决问题8.（2025·河北）图为河北丰宁抽水蓄能电站（目前世界装机容量最大）的示意图。用电低谷时，通过电力将水从下水库抽到上水库；用电高峰时，再由上水库放水至下水库发电。下列说法正确的是（　　）
A. 水从下水库被抽到上水库，重力势能减小
B. 物料运输车沿盘山路行驶，速度增大时，动能减小
C. 放水发电时，水由上水库至下水库，水的机械能变大
D. 水沿自流排水洞自动向下流动时，重力势能转化为动能
【答案】D
二、考情分析
课标要求 3.2机械能
3. 2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能 的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
例1定性说明荡秋千过程中动能和势能的相互转化。
例2分析《天工开物》中汲水装置工作时能量的相互转化。
考查频率 5年 5考 【近十年，机械能必考】
难度 中
常考题型 选择、填空
跨学科——工程实践
本土素材
教材素材
RJ八下
二、考情分析
考向：机械能近十年，每年必考，考查动能、势能的大小、机械能及其转化。试题情景教材素材、我国科技发展等。
一级主题“能量”包含“能量、能量的转化和转移”“机械能” “内能” “电磁能”“能量守恒”“能源与可持续发展”六个二级主题。
“能量"主题的课程内容具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社会发展密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识能量，了解不同形式的能量，认识能量转化与守恒的普遍规律, 了解节约能源与可持续发展的重要性，初步形成能量观念；发展学生 综合分析问题和解决问题的能力，培养学生为可持续发展作贡献、将 科学服务于人类的使命感。
二、考情分析
功、能关系；
能量转化和转移具有方向性；
命题方向：大单元、综合性、跨学科
9. （2025·河北）毽球源于中国民间传统体育游戏——踢毽子。在踢毽球过程中，下列说法正确的是（　　）
A. 刚踢出的毽球仍会受到脚的作用力
B. 毽球运动到最高点时，处于平衡状态
C. 下落的毽球被踢起，表明力可以改变物体的运动状态
D. 上升的毽球运动越来越慢，表明物体的运动需要力来维持
【答案】C
二、考情分析
11.（2025·河北11）2025年5月14日，我国太空计算星座021任务12颗卫星成功发射，开启了全球“太空计算时代”的新篇章。卫星均搭载星间通信系统，它们之间是利用___________传递信息的。在太空运行时，卫星___________（选填“具有”或“不具有”）惯性。
（2）如图所示，手掌压在桌面上滑动的过程中，压桌面的力越大，受到的摩擦力越___________；压力相同时，桌面越粗糙，受到的摩擦力越___________。在自行车中，有的设计是为了增大摩擦，请写出其中一例：___________。
【答案】（2） ①. 大 ②. 大 ③. 见解析
二、考情分析
课标要求 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识 力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
例3通过实验，认识力的作用是相互的。
例4通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可 以改变物体的形状。
2. 2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上 的二力合成。知道二力平衡条件。
例5分析静止在水平桌面上杯子的受力情况。
2. 2.5通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
例6 了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验， 体会科学推理在科学研究中的作用。
例7 能运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生 的现象，讨论系安全带等保护措施的必要性。
考查频率 5年 5考
难度 中
常考题型 选择、填空、实验
考向：惯性近几年，每年考，关注惯性考查难度的变化；试题情景为教材素材或体育运动（学生熟悉的生活情境）。受前科学概念影响，牛顿第一 定律为易错点。该知识板块板块从受力分析去突破易错点。
二、考情分析
二、考情分析新教材旧教材课程方案要求，加强学段衔接同高中教材保持一致。伽利略斜面实验的推论：不受力的物体......受平衡力→平衡态受非平衡力→运动状态改变惯性人教高一必修一二、考情分析二、考情分析
新教材 旧教材
北师大版
教科版
北师大版
教科版
二、考情分析
新教材 旧教材
新教材明确给出滑动摩擦力大小还与材料有关，与高中教材保持一致（学段衔接）。选择适合新教材的试题。
二、考情分析
10.（2025·河北） 图为某研究小组设计的风速自动报警器电路示意图，电源电压不变R1，为压敏电阻，它的阻值随风速v的增加而减小，R2为定值电阻。当风速，v1A. 风速减小时，R2的功率会增大 B. 风速变化时，电压表示数一定不变
C. 当v1=V2 时，触发报警的表是电流表 D. 风速变化时，电压表和电流表示数之比不变
【答案】C
课标要求 3. 4.2知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系， 理解欧姆定律。
3. 4.3会使用电流表和电压表。
3. 4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并 联电路。能说出生产生活中釆用简单串联电路或并联电路的实例。探 究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。
考查频率 欧姆定律必考点
难度 难
常考题型
二、考情分析
考向：17年-24年之间，不完整电路（23年除外）；电功率和
二、考情分析
考向（17年~25年） 考查频率
不完整电路 7
欧姆定律 3
欧姆定律电功率 6
定量计算 3（含字母表达式）
考向 比值、变量
二、考情分析
二、考情分析
北京题目，考查真实情境中解决问题的能力。
二、考情分析
11. （2025·河北11）2025年5月14日，我国太空计算星座021任务12颗卫星成功发射，开启了全球“太空计算时代”的新篇章。卫星均搭载星间通信系统，它们之间是利用___________传递信息的。在太空运行时，卫星___________（选填“具有”或“不具有”）惯性。
【答案】电磁波；具有
课标要求 2. 4.6知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。知道波 长、频率和波速。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的 影响。
例7举例说明电磁波的存在。
例8 了解广播电台节目的发射频率和波长。
例9知道移动通信和卫星通信等都应用了电磁波。
活动建议：
(2)查阅资料，了解我国北斗卫星导航系统的作用和优势，讨论电磁波在卫星通信技术中的应用。
考查频率 5年5考
难度 易
常考题型 选择、填空
二、考情分析
考向：高频考点，近五年考查电磁波传递信息。情境为广播电视、卫星通信。与声现象综合，考查电磁波可以在真空中传播。
二、考情分析
12. （2025·河北）如图所示，小明在站台上的安全线外候车，是为了防止列车进站时，列车附近的空气流速大，压强___________而带来的危险。列车出站后，在列车座位上的小明相对于列车车窗是___________的。
【答案】 小 静止
课标要求 2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
活动建议：
(1)观察生活中的机械运动现象，说明机械运动的相对性。
(3)以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接为 例，讨论机械运动的相对性。
2.2.8探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及 其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中 的应用。
例9 了解铁路站台上设置安全线的必要性。
考查频率 机械运动5年5考，流体压强5年4考
难度 易
常考题型 选择、填空
人教素材
考向：高频考点，情境为教材素材、科技、体育等。
二、考情分析
二、考情分析
13. （2025·河北）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”诗句抒发了红军将士成功翻越雪山后的豪迈之情。岷山海拔高，山顶处的大气压比山脚下的大气压___________。当年红军将士过雪山时搓手取暖，这是通过___________的方式改变手的内能。
【答案】 低 做功
爱国教育
课标要求 2.2.8 知道大气压强及其与人类生活的关系。
3. 3.1 了解内能和热量。
考查频率 大气压 5年4考 改变内能的方式5年4考
难度 易
常考题型 选择、填空
考向：高频考点；情境为教材素材、生活现象、（学生熟悉）、红色文化。考查大气压强现象、大气压强的应用等。
二、考情分析二、考情分析
14. （2025·河北）“华龙一号”是我国自主研发的第三代核电技术。核能属于___________（选填“可再生”或“不可再生”）能源。核电厂的电能源源不断地输送到千家万户，用户用电给水加热，水在升温的过程中比热容___________（选填“变小”“不变”或“变大”）。
【答案】 不可再生 不变
课标要求 3. 3.1 从能量转化的角度认识燃料的热值。
3. 3.2通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然 现象。
例1能运用比热容说明为什么沙漠中的昼夜温差比海边的大。
3. 3.3 了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展 史中的重要意义。
例2 了解热机对社会发展所起的作用和对环境的影响。
活动建议：
(1)调查当地近年来炊事、取暖、交通等方面燃料结构的变化， 从经济与环保的角度开展讨论。
(2)燃料的种类很多，如木柴、煤、汽油、酒精、天然气等，查
阅资料并比较相同质量的不同燃料完全燃烧时放出热量的多少。
3. 6.1列举常见的不可再生能源和可再生能源。
3. 6.2知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。
例1 了解处理核废料的常用方法。
3. 6. 3从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。
例2 了解太阳能、风能、氢能等能源的开发对可持续发展的意义。
人教素材
二、考情分析
14. （2025·河北）“华龙一号”是我国自主研发的第三代核电技术。核能属于___________（选填“可再生”或“不可再生”）能源。核电厂的电能源源不断地输送到千家万户，用户用电给水加热，水在升温的过程中比热容___________（选填“变小”“不变”或“变大”）。
【答案】 不可再生 不变
课标要求 活动建议：
(1)查阅资料，举办小型研讨会，讨论能源利用带来的环境影 响，如大气污染、酸雨、温室效应等，探讨可采取的应对措施。
(2)查阅资料，了解我国新能源汽车的发展概况。
(3)了解有关提倡低碳生活的信息，调查当地使用的主要能源及 其对当地经济和环境的影响，提出开发当地可再生能源的建议。
(4)查阅资料，了解受控核聚变(人造太阳)的研究进展，了解 我国在这方面的研究成就。
考查频率 比热容、能源5年5考
难度 易
常考题型 选择、填空
考向：能量、能量的转化和转移、内能、能源与可持续发展均为课标二级主题，每年必考。这几个主题常在一个情境中综合考查。比热容、燃料热值与效率问题综合考查难度会上升。
二、考情分析
二、考情分析
二、考情分析
15.（2025·河北） 图为三峡船闸的示意图。船闸利用___________的特点实现轮船逐级通过闸室翻越大坝。在某次检修闸门过程中应用到了定滑轮，使用这种滑轮___________（选填“可以”或“不可以”）改变力的方向。
【答案】连通器 可以
课标要求 2. 2. 6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。
活动建议：
(4)查阅资料，了解我国长江三峡水利枢纽工程中船闸是怎样利 用连通器特点让轮船通行的。
3. 2.3知道机械效率。了解提高机械效率的意义和途径。
例3测量某种简单机械的机械效率。
3. 2.4能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发 展的作用。
活动建议：
(1)查阅资料，了解人类利用机械的大致历程，并与同学进行 交流。
(2)查阅资料，了解我国古代水磨、水碓等机械，写一篇弘扬中 华优秀传统文化的调查报告。
考查频率 连通器5年2考；滑轮的作用第一次考查，往年都是和
难度 易
常考题型 选择、填空
考向：考查频率低，连通器关注新教材变化；滑轮往年和效率问题综合考查，关注新教材有用功的变化。
教材素材
二、考情分析二、考情分析新教材旧教材解释为什么相平？相平二、考情分析新教材旧教材二、考情分析先定义有用功和总功，避免对额外功产生误解（如动滑轮提水时，对水桶做的功）理解误区：根据目的去区分有用功和额外功。二、考情分析17.（2025·河北）在跨学科实践活动中，小明用身边的器材粗略测量一件鱼形工艺品材料的密度。鱼形工艺品的材质均匀且不吸水，其内部为空腔，底部有圆孔。（1）如图所示，利用右侧带有小孔的刻度尺制成一个简单的杠杆。应在刻度尺的___________（选填“左”或“右”）侧粘贴橡皮泥，使刻度尺在水平位置平衡；（2）往一个空的塑料瓶内，注入水。则瓶内水的质量为___________g；已知水的密度（3）将工艺品和注好了水的塑料瓶分别用细线悬挂在刻度尺两侧，使刻度尺再次水平平衡，如图所示。小明认为塑料瓶非常轻，其质量可忽略不计。则工艺品的质量为___________g；（4）用一个足够大的塑料袋，贴着一个硬而薄的正方体（边长为20cm）纸盒的内壁铺好，注入适量的水。小明将工艺品浸没在水中，使其空腔内也充满水。因工艺品浸没，纸盒内水面上升了0.9cm，如图所示。则工艺品材料的体积为___________。（5）工艺品材料的密度为___________；（6）实验中，下列因素对密度的测量结果没有影响的是___________（选填序号）。①忽略硬纸盒的厚度②计算工艺品的质量时，忽略了瓶子的质量③实验过程中，没有发现纸盒内底部的小石子【答案】（1）右 （2）400（3）720 （4）360 （5）2×103 （6）③双基基于证据得出结论收集证据（刻度尺读数）交流课标要求2. 2. 6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。4.2.5探究杠杆的平衡条件。例5用杠杆、铁架台、钩码和弹簧测力计，探究杠杆平衡时动 力、动力臂与阻力、阻力臂之间的定量关系。考查频率5年4考难度中常考题型填空、实验二、考情分析二、考情分析考向：探究杠杆平衡条件的实验，连续考查2年。25年考查在真是问题情境中解决问题，构建模型。弱化概念、强化实际应用。常考点杠杆类型、利用杠杆平衡条件解决问题，开放性设为等。二、考情分析新教材旧教材给出6组数据给出操作建议，方便数据处理，得出结论二、考情分析18.（2025·河北18）在“探究电流与电压的关系”的实验中，小明设计了图示的实验电路。电源电压为6V不变，R为定值电阻，AD间粗细均匀的电阻丝和夹子（M和N）一起组成变阻器，A、B、C、D、E、F为电阻丝上的六个点，E、F两点未标出。（1）根据实验要求，请用笔画线代替导线将图中的实物电路补充完整；（2）闭合开关前，将变阻器的全部电阻接入电路是为了___________；（3）闭合开关，电流表无示数，电压表示数为6V，电路的故障（仅有一处）是___________；（4）排除故障后，闭合开关，保持夹子N位置不动，夹子M依次接在变阻器的A、B、E、C、F、D六个点，每次电表均选用合适的量程，进行实验，收集数据并记录在表格中。表格中①处的数据如图所示，为___________A；接线位置ABECFD电压1.52.02.53.04.06.0电流I/A0.3①0.50.60.81.2（5）分析数据，可以得出实验结论：在电阻一定的情况下，___________；（6）在电阻丝C点放一小蜡块，闭合开关，发现小蜡块逐渐熔化，为使小蜡块熔化得更快，一定可行的方法是：___________（写出一条即可）；（7）【拓展】在上面的实验电路中，电流表接0~0.6A量程，把另一电压表V1接在A点和图中电压表标有“15”的接线柱两点上。夹子M接在点不动，夹子N可在电阻丝上连续改变位置，在保证电路安全的情况下，夹子N在任意位置时，用电阻R0替换R，使电压表V1和图中的电压表示数之比总是2:3。则满足上述条件的R0的取值范围是___________Ω。器材使用打破常规——创新收集数据基本技能得出结论答案开放科学思维课标要求4. 2. 12探究电流与电压、电阻的关系。例12用定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表等，探究电流 与电压、电阻的关系。考查频率23、22年都考查了探究电流与电压、电阻的关系。难度难题型实验考向：基本操作技能：电路的设计、连接、电表读数、电路故障、控制变量法等。实验环节：实验数据分析与结论、评估交流与实验拓展。电学实验核心考点，课标必做实验。二、考情分析二、考情分析19.（2025·河北）小明利用双休日清理家中的鱼缸。长方体空鱼缸的重力G为64N，小明将鱼缸和假山石清洗干净，放到水平桌面上，鱼缸与桌面接触面积S为0.16 m2。向鱼缸中注入为0.2 m深的水，然后将假山石（不吸水）浸没在水中，如图所示。已知假山石的体积V石为3.0×10-3，水的密度ρ水=1.0×103kg/m3,取10N/kg。求：（1）空鱼缸对水平桌面的压强；（2）放入假山石前，水对鱼缸底的压强；（3）浸没在水中的假山石受到的浮力。 课标要求2. 2.7通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。例8估测自己站立时对地面的压强。2.2.8探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及 其与人类生活的关系。2. 2.9通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素 有关。知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的 有关现象。例10 了解潜水艇的浮沉原理。活动建议：，(3)查阅资料，了解我国“奋斗者"号载人潜水器的深潜信息， 讨论影响其所受液体压强和浮力大小的因素。考查频率必考难度中题型选择、实验、计算二、考情分析
考向：力学计算常考查，压强、浮力密度综合，功、功率、效率综合（机械效率、热效率）。极值问题和分情况讨论问题。
二、考情分析河北17年开始考查分情况讨论二、考情分析
20. （2025·河北）如图所示，电源电压不变，滑动变阻器R标有“50Ω1A”，小灯泡L标有“6V 0.5A”字样。闭合开关，当滑片P在某一位置时，电压表示数为2V，电流表示数为0.5A，小灯泡L的I-U图象如图所示。
（1）求小灯泡L正常发光时的电阻；
（2）求电源电压；
（3）将电源更换为可调电压电源，已知电流表量程0~0.6A，电压表量程0~15V。在保证电路安全的情况下，电源电压取某值后，闭合开关，移动滑片P，发现通过小灯泡L的电流都可以在0.2~0.5A之间连续变化。求满足上述条件的电源电压的取值范围。
灯泡电流：0.2A~0.5A
电流表电流：0.6A
滑变电阻：1A
电流
I min=0.2A
Imax=0.5A
电阻
0~50Ω
电压
0~15V
U=IR=0.2A×50Ω=10V
R=U/I=15V /0.2A =75Ω（舍去）
条件
最小值
条件
条件
R=0 Umin=UL=6V
确定约束条件
电流小电阻大
电流大电阻大
串联电 路 欧姆定律
二、考情分析课标要求3. 4.2知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系， 理解欧姆定律。3. 4.3会使用电流表和电压表。3. 4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并 联电路。能说出生产生活中釆用简单串联电路或并联电路的实例。探 究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。3. 4.5结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率 和实际功率。例2调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。3. 4.6通过实验，了解焦耳定律。能用焦耳定律说明生产生活 中的有关现象。活动建议：(1)学读家用电能表，根据读数计算用电量。(2)调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的 关系。考查频率必考难度难题型选择、实验、计算考向：综合性强，考点欧姆定律、电功、电功率、电热；常考比值、极值、范围问、分情况讨论题；考查串联电路较多（21年考查并联电路最大功率）、结合图像信息考查。二、考情分析电路图简单梯度清晰约束条件（2~3个）边界模糊发散思维二、考情分析二、考情分析二、考情分析真实问题情境三、复习建议①立足教材——全面②物理观念——重点③跨学科实践——应用④难度结构——适宜⑤强调科学探究——实验⑥体现大概念——综合降难度保基础提素养拓思维适配普高扩招。1.整体复习思路杜绝陌生情境，不考偏难怪三、复习建议2.依标命题，引导依标教学①研读课标的变与不变测量类实验9个用电流表和电压表测电阻探究类实验12个探究液体压强与哪些因素有关探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关变化②细度并思考例题和建议测量类实验新增9个例题，2个活动建议。探究类实验新增12个例题，2个活动建议。③深研学业要求，精准选择习题思维适当难度适宜三、复习建议3.大单元复习，关注知识的纵横关系测量基础间接测量比值定义法基本物理量组合单位1.改进课堂教学，关注实践能力培养。（做中学，用中学）创设真实情境，强化学生经历。要形成什么能力就要经历什么过程。例如观察能力、动手实践能力（设计、解决问题采取的措施）、创造性思维能力、团队合作能力的形成。丰富形式，提供平台要提供多方式、多种物理语言的交流、表达、共享机会。（师生互动）强化实验教学，明确不同类实验侧重点测量类：了解测量原理，学习实验操作技能（具体怎么做）探究类：注重探究过程，明确探究方法，培养学生问题解决能力和创新精神。实验评估：原理的科学性，方案的可行性，实验器材的合理性，操作的安全性和规范性。四、高效备考四、高效备考2.注重错题，发展思维区别错误 讲评错题前，给学生留十来分钟时间，把“区别错误”当成任务。用红色圈出“低级失误”－－比如看错数字、算错结果、填错答题卡、漏写单位这类“粗心惹的祸”，这类题目无需你多讲，让学生当场自主订正即可；用黄色标注“似懂非懂”－－比如思路卡壳、公式用错、推导过程不清晰的题目，让他们在旁边简单写下“卡在哪一步”“哪个知识点没搞懂”；用蓝色标记“完全不会”－－比如连题目考查的知识点都不清楚，看到题目毫无头绪的“硬骨头”，明确自己的知识空白区。四、高效备考2.注重错题，发展思维拆解错误 讲评重点错题时，不妨放慢节奏，把“拆解错误”当成核心。当时你为什么会选这个选项？这个答案哪里吸引了你？你当时是怎么理解题干的？题干中的“关键词”是什么？命题人设置的“陷阱”在哪里，为什么这样的思路会出错？正确的思考路径应该如何搭建？哪句话能支撑正确答案？要让学生明白：错题不是“耻辱”，而是“宝藏”，每一道错题都在提醒他们“哪里需要改进”。试卷讲评的核心目标：不是“修正分数”，而是“修补漏洞”－修补学生的知识漏洞、思维漏洞、解题习惯漏洞。
敬请指正！

展开更多......

收起↑