资源简介

第一节 动与静
课标分析
该内容位于初中物理教材第一章，围绕机械运动与参照物概念展开。依据《义务教育物理课程标准（2022）》“运动和相互作用”主题要求，本节通过星体、地壳、生命等实例与诗文艺术引入，落实“物理观念”素养：学生需理解机械运动的定义，能选择参照物判断物体运动与静止，并认识其相对性。教材从生活场景提炼概念，体现“从生活走向物理”理念，通过乘客与收割机等实例渗透科技应用，培养辩证思维与科学态度，为后续速度学习奠定基础。
教材分析
本节以生活实例和跨学科素材引入机械运动概念，突出参照物选择对运动描述的影响，是初中物理力学的起点。知识体系围绕“运动—参照物—相对性”展开，重点是理解运动的相对性及参照物的选择原则，难点在于突破“绝对静止”的日常经验，建立参照物意识。教材采用图文结合、多角度类比（诗画乐）呈现，符合初中生形象思维特点；教学需通过电梯、同步卫星等典型实例强化认知，设计对比观察活动帮助学生体会参照物不同导致结论不同；目标定位为形成初步的物理建模意识，能用 …… 表述运动状态，达成率依赖于是否有效激活学生前概念并完成概念转化。
学情分析
学生此前已在生活中积累了对运动的直观认知，小学科学课中也接触过简单的运动现象描述。初中阶段学生的具象思维仍占主导，抽象逻辑思维正在发展，能理解基于生活实例的物理概念，但对相对运动这类抽象内容易产生困惑，对概念的本质辨析能力较弱。教材重难点是机械运动的定义、参照物的选择及运动与静止的相对性，要求学生能准确判断机械运动，熟练选择参照物分析物体运动状态，理解运动的相对性并能解释生活中的相关现象。
教学目标
物理观念：知道机械运动的概念，了解运动形式的多样性；理解参照物的定义，明白运动和静止的相对性。
科学思维：通过分析不同参照物下物体的运动状态，培养逻辑分析与判断能力；学会用相对视角思考运动问题。
科学探究：能结合生活实例，尝试选择不同参照物判断物体运动状态，提升分析与归纳能力。
科学态度与责任：体会物理与生活的联系，养成观察生活中运动现象的习惯；认识运动相对性在生产生活中的应用价值。
重点难点
教学重点
通过生活实例，理解机械运动的概念。
结合具体场景，掌握参照物的选择及运动状态的判断。
教学难点
理解选择不同参照物对物体运动描述的影响。
从实际情境中体会运动和静止的相对性。
课堂导入
放学路上，你骑着自行车经过一棵老槐树，树影在地面缓缓移动，而你低头看车轮，发现轮子飞速旋转，可车轴却稳稳地固定在车架上；这时一辆快递三轮车从你身边匀速驶过，你感觉它很快，但对三轮车上的师傅来说，你却在向后“倒退”。更奇妙的是，你抬头看见天上的云朵明明在飘，可楼顶的避雷针却纹丝不动——可地球真的在自转啊！为什么同一棵树、同一片云、同一个人，在不同情况下，一会儿像在动，一会儿又像没动？我们到底该以谁为标准，才能说清“它动了”还是“它没动”呢？
运动的描述
探究新知
情境导入
坐在行驶的公交车上，观察路边的树木和站台；观看校运会百米赛跑。
引导提问：树木真的在向后运动吗？我们依据什么说运动员在运动？
探究分析
案例分析
教材展示了星空、地壳、生命的运动。诗人用“飞流直下三千尺”描写瀑布，音乐家用《流水》表现水流，画家用《星夜》描绘星空。科学家则用“一个物体相对于另一个物体位置的改变”来定义机械运动。
观察公交车上的乘客：以车厢为另一个物体，乘客位置不变；以路边的树为另一个物体，乘客位置不断改变。运动员相对地面位置改变，所以说运动员在运动。
推理引导
判断物体是否运动，必须选择另一个物体作标准。若物体相对于这个标准位置改变，就是运动；位置不变，就是静止。运动是宇宙中的普遍现象。
小组讨论
分组讨论并回答：树木相对于公交车，位置在改变，所以感觉树在向后运动；但相对于地面，树的位置不变，所以树并没有真的向后运动。说运动员在运动，是因为运动员相对于地面（或观众）的位置改变了。
归纳总结
核心知识
机械运动：把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，通常简称为运动。
除机械运动外，还有热运动、电磁运动等多种运动形式，本章先学习机械运动。
生活联系
人们行走、轮船航行、火车奔驰、飞机飞行等都与机械运动有关。
实践思考
教室里的课本相对于桌面是静止还是运动？答案：课本相对于桌面位置不变，是静止的；若用手推动课本，则相对于桌面位置改变，就是运动。
参照物与物体运动
探究新知
情境导入
小辉乘电梯上楼：在电梯内看，爸爸“稳稳站着”；楼下的人看，小辉和爸爸正向上升。
引导提问：同一个人，为什么两种判断不一样？我们应以什么为标准判断运动和静止？
探究分析
案例分析
教材中乘电梯的乘客，选择地面为参照物，乘客位置在上升，是运动的；选择电梯轿厢为参照物，乘客位置没变，是静止的。
推理引导
判断时先选定参照物，再看物体相对于参照物的位置是否改变：改变则运动，不变则静止。因此，参照物不同，结论可能不同。
小组讨论
讨论并回答导入问题。在电梯内以爸爸为参照物，小辉位置不变，是静止的；地面上的人以地面为参照物，小辉位置改变，是运动的。所以“运动”和“静止”都是相对于所选参照物而言的，即运动与静止是相对的。
归纳总结
核心知识
参照物指被选作参照标准的物体。
物体相对于参照物的位置发生改变，就是运动的；位置不变，就是静止的。
选择的参照物不同，结论可能不同；运动和静止是相对的。没有特别说明时，通常默认以地球为参照物。
生活联系
收割机与拖拉机保持相对静止，便于联合收割；花样跳伞运动员利用相对静止展示造型；地球同步卫星相对地球静止，实现气象观测和电视转播。“同步”即卫星与地球保持相对静止。
实践思考
坐在行驶的公交车里，以路边树木为参照物你是运动的，以车厢为参照物你是静止的。这说明了什么？
答案：说明运动与静止是相对的，判断结果取决于参照物的选择。
课堂练习
1.如图所示，在阅兵仪式上，加受油机梯队以新队形模拟空中加油状态，飞过天安门广场上空接受检阅，飞机空中加油时，此时描述受油机是静止的，所选择的参照物是（　　）
A．地面上的建筑物 B．天安门广场
C．梯队中的加油机 D．观看阅兵的群众
【答案】C
2.为了让“孙悟空”模型从背景板的甲处移到乙处（如图所示），一般有两种方式：第一种是背景板相对于地面静止，移动“孙悟空”模型；第二种是“孙悟空”模型相对于地面静止，移动背景板。如果采用第二种方式，背景板按下列方向移动可以实现目的的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
3.《刻舟求剑》故事中，船行进时，剑掉入水中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是 （选填“运动”或“静止”）的。掉入水底的剑相对于河岸是静止的，是因为剑与河岸的相对位置 （选填“有”或“没有”）发生变化。
【答案】运动；没有
4.如图所示是道路旁某监控时隔2s拍摄到的两张照片，小明正骑着自行车由西向东行驶，以地面为参照物，道路旁的树是 （选填“静止”或“运动”）的；小明认为树是向西运动的，则小明选择的参照物是 ；以小轿车为参照物，则大卡车是向 （选填“东”或“西”）运动的。
【答案】静止；他自己（自行车）；东
5.甲、乙、丙三人在平直的公路上，向北匀速骑自行车，甲感觉顺风，乙感觉无风，丙感觉逆风，则甲、乙、丙三人的骑行速度大小关系是 ；这时的风向是 （选填“南风”或“北风”）。
【答案】v甲＜v乙＜v丙；南风
课堂总结
运动的描述
机械运动：物体相对于另一个物体位置的改变。
参照物：被选作参照标准的物体；判断运动或静止需先选取参照物。
运动与静止的相对性：选择的参照物不同，结论可能不同；通常默认以地球为参照物。
板书设计
机械运动
定义：物体相对位置改变，例：行走、轮船、火车
其他运动：热、电磁等
参照物
定义：选作标准的物体
原则：任选，常选地面，对象不选
应用：乘客电梯，参不同结论异
运动与静止的相对性
内容：动静依参照物定
实例：收割机联合、花样跳伞、同步卫星
默认：无说明以地面为参照

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