资源简介

2026—2027学年部编版七年级上册第一单元
第 4 课《古代诗歌四首》知识点梳理+练习+解析
一、字音字形（基础）
1. 重点字音
碣石 (jié)　澹澹 (dàn)　竦峙 (sǒng zhì)　萧瑟 (xiāo sè)
归雁 (yàn)　子规 (zǐ guī)　枯藤 (téng)　天涯 (yá)　夜郎 (láng)
2. 易错字形（易写错字）
碣（不要写成 “竭”）；
澹（三点水，不要少写右边笔画）；
竦峙（默写高频错字）；
萧（萧瑟，不要写成 “箫”）；
藤（枯藤，草字头，不要写 “腾”）；
涯（天涯，不要写成 “崖” 山崖）；
雁（归雁，不要写 “燕”）
3. 默写必背
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
海日生残夜，江春入旧年。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
夕阳西下，断肠人在天涯。
二、重点词语解释
《观沧海》
临：到达，登上。
澹澹：水波荡漾的样子。
竦峙：高高地耸立。
萧瑟：秋风吹动树木发出的声音。
星汉：银河。幸甚至哉：幸运得很，好极了。（乐府诗歌结尾配乐的套语，与诗歌正文内容无关）
《次北固山下》
次：停宿。客路：旅人前行的路。
潮平：潮水涨满。
残夜：夜还没有消尽的时候。乡书：家书。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
左迁：降职。（古代以右为尊，降职叫左迁）
杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传啼声哀切。
与：给。
《天净沙 秋思》
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
古道：古老荒凉的道路。
断肠人：漂泊天涯、忧伤到极点的游子。
天涯：天边，指极远的地方。
补充文学名词：天净沙是曲牌名；秋思是题目。
三、文学常识
1.《观沧海》选自《曹操集》，曹操，东汉末年，政治家、军事家、文学家；与其子曹丕、曹植合称三曹；属于乐府诗；本诗是《步出夏门行》组诗当中的一章。2.《次北固山下》选自《全唐诗》；王湾，唐代诗人；体裁：五言律诗；北固山，在现在江苏镇江。（律诗分为首联、颔联、颈联、尾联；颈联 “海日生残夜，江春入旧年” 是千古名句）
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李太白全集》；李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，世称诗仙；体裁：七言绝句。王昌龄：诗人，此时遭贬。
4.《天净沙 秋思》选自《全元散曲》；马致远，元代散曲家；有 “曲状元” 之称；体裁：元散曲（小令）。易错点：曲牌名≠题目（天净沙是曲牌名，秋思是题目，考试陷阱）
四、主题概括
1.《观沧海》：诗人登临碣石山，眺望大海，描绘大海雄浑壮阔的景象；借景抒情，抒发自己开阔博大胸襟，以及渴望建功立业、统一北方的雄心壮志。
2.《次北固山下》：诗人漂泊江上，停宿北固山下；描写长江下游开阔秀丽的江景；于写景之中蕴含新旧交替的生活哲理；抒发旅途中的思乡之情。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：听闻好友王昌龄被贬，诗人借暮春凄清景物渲染悲凉气氛；借助明月寄托内心的同情与牵挂，抒发对被贬友人的关切、宽慰。4.《天净沙 秋思》：以一组深秋典型景物，勾勒萧瑟苍凉的秋景画面；直接抒发漂泊天涯的游子浓烈深沉的思乡之苦（羁旅愁思）。
五、诗歌结构梳理（填空版）
《观沧海》
第一层（开头两句）：叙事点题，东临碣石，以观沧海，交代观景地点、事由。第二层（“水何澹澹…… 洪波涌起”）：写实景，眼前所见大海、山岛、草木、秋风波涛。
第三层（“日月之行…… 若出其里”）：写虚景（想象），想象大海吞吐日月星辰；由眼前实景转入想象，抒发抱负。
第四层（最后两句）：乐府配乐结束语，和诗歌内容没有直接关系。
《次北固山下》
首联：客路青山外，行舟绿水前 → 点出漂泊羁旅，出行路线。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬 → 写江面开阔之景。
颈联：海日生残夜，江春入旧年 → 时间更迭，蕴含哲理（新旧交替）。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边 → 直抒思乡。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
首句：写景，点明暮春时节，渲染凄清悲凉氛围（杨花落尽子规啼）；
第二句：叙事，交代友人被贬远行；
后两句：抒情，借明月寄愁，运用拟人手法，抒发牵挂同情。
《天净沙 秋思》
前三句：罗列九种意象（白描，意象叠加），勾勒深秋荒凉画面；以景铺垫；其中 “小桥流水人家” 属于乐景写哀情，反衬游子漂泊无家的愁苦；
第四句：夕阳西下，进一步渲染时间，强化暮色凄凉；最后一句：直抒胸臆，点出游子思乡愁苦，点明主旨。
六、从修辞手法角度赏析重点句子
1.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》）
赏析：运用想象、夸张；诗人想象日月星辰好像都从大海里面升起运行；描绘大海包容宇宙的宏伟景象；借大海的壮阔抒发自己宏大的政治抱负，胸襟博大。
2.潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》）
赏析：运用对偶；潮水涨满，江面开阔；顺风行船，船帆直直高挂；勾勒出江面平阔、行舟平稳的画面；视野开阔，意境宏大。
海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》）
赏析：对偶；同时运用拟人；“生”“入” 两个动词赋予日、春以人的情态；在残夜还没有散尽之时红日升起；旧年尚未结束江上已经显露春意；写出时序交替；蕴含新事物必将从旧事物当中孕育而生的哲理；给人积极向上的力量。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
赏析：拟人；把明月人格化；诗人把满腔愁思托付明月，让明月陪伴友人一直走到贬谪的远方；生动写出诗人对被贬友人深切同情、挂念。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙 秋思》）
赏析：运用白描；意象叠加；没有使用动词，直接铺排一组深秋景物；“小桥流水人家” 温馨安宁的村居景象反衬游子漂泊无依的凄苦；为后文抒发羁旅愁思做好铺垫。
七、炼字赏析
1.“水何澹澹” 当中的何（多么）：“何” 加强感叹语气，强烈抒发诗人初见沧海时内心惊叹，引出下文壮阔海景描写。
2.“海日生残夜” 的生：“生” 是升起、孕育之意；运用拟人；好像红日从残夜当中孕育出来；生动写出黑夜还没有完全褪去海上已经涌出朝阳；突出时间更迭的力量。
3.“江春入旧年” 的入：“入” 是闯入、进入；江上新春闯入尚未结束的旧岁；写出春意悄悄来临，打破旧时光；暗含时序匆匆，触发游子思乡。
4.“杨花落尽子规啼” 中尽、啼：“尽” 写柳絮已经飘零殆尽，点明暮春；“啼” 写杜鹃哀鸣；两个字渲染凄凉伤感氛围；奠定全诗感伤的基调。
八、补充写法考点
1.《观沧海》：虚实结合，借景抒情；实景写眼前山海，虚景写日月星辰，由实景生发想象。
2.《次北固山下》：情景交融，借景说理；写景之中暗含哲理。
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：融情于景；拟人。
4.《天净沙 秋思》：白描；意象叠加；以乐景衬哀情；直抒胸臆。
《古代诗歌四首》拔高练习题
一、选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. 下面文学常识说法正确的一项是（）
A.《观沧海》是一首五言律诗，作者曹操是东汉末年著名诗人。
B.《次北固山下》是五言律诗；颈联 “海日生残夜，江春入旧年” 蕴含哲理。
C.《天净沙 秋思》中，“秋思” 是曲牌名；马致远是元代戏曲家，号东篱。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白写的一首五言绝句。
2. 下列赏析有误的一项（）
A.“幸甚至哉，歌以咏志” 是乐府诗附加的套语，不直接参与诗歌写景抒情。
B.“海日生残夜，江春入旧年” 写时序交替，暗含新事物取代旧事物的哲理。
C.“小桥流水人家” 一句直接抒发游子对故乡的热爱与眷恋。
D.“杨花落尽子规啼” 选取暮春典型意象，渲染悲凉伤感的氛围。
3. 下列句子当中不属于拟人修辞的一项是（）
A. 海日生残夜，江春入旧年
B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
C. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
D.（春风）送春归
4. 对《观沧海》分析不正确的是（）
A.“观” 字统领全篇，整首诗歌围绕诗人所见的沧海景象展开。
B.“水何澹澹，山岛竦峙” 动静结合，写大海与海中岛屿。
C.“日月之行…… 若出其里” 是诗人站在海边亲眼所见的实景。
D. 这首诗歌借大海抒发建功立业的宏大抱负。
5. 关于《次北固山下》赏析，错误的一项是（）
A.“客路青山外” 的 “客路” 暗示诗人属于漂泊在外的游子。
B.“潮平两岸阔，风正一帆悬” 写江上远景；“阔” 写出江面开阔；“悬” 写出船帆笔直高挂。
C.“乡书何处达？归雁洛阳边” 借用 “雁足传书” 典故抒发思乡。
D. 本诗通篇只有写景，没有抒发个人情感。
二、诗歌理解填空题（每空 2 分，共 20 分）
6.《观沧海》当中展现诗人奇特想象，表现大海包容宇宙的句子： ， ； ， 。
7.《次北固山下》写江上春早，旧年未过新春已来，蕴含新旧更替哲理： ， 。
8. 李白借明月寄托对被贬友人牵挂的名句： ， 。
9.《天净沙 秋思》点明主旨，直接抒发游子羁旅思乡愁苦： ， 。
三、简答题（拔高，共 35 分）
10. 赏析《观沧海》里面两处 “若” 字，请说说这两个 “若” 字妙处。（6 分）
“海日生残夜，江春入旧年” 一联历来被世人称道，请从炼字和哲理两个角度赏析。（8 分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写杨花、子规两种景物，有什么作用？（7 分）
《天净沙 秋思》里面 “小桥流水人家” 是温馨安宁的画面，为什么放在萧瑟凄凉的秋景当中？说说 “乐景写哀情” 的效果。（7 分）
14. 对比阅读：同样写秋景，《观沧海》的秋和《天净沙 秋思》的秋带给读者感受截然不同，请结合诗歌简要分析两首作品当中秋景分别承载诗人什么情感。（7 分）
四、综合性探究（30 分）
15. 很多古诗里面月亮是重要意象；请结合 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，说说古代诗歌当中 “明月” 这一意象通常承载哪些情感；再另外写出一句含有月亮的古诗。
参考答案与解析
一、选择题
1.【答案：B】解析：A 错误，《观沧海》是乐府诗，不是律诗；C 错误，“天净沙” 是曲牌名，秋思是题目；D 错误，是七言绝句。
2.【答案：C】解析：C 错误；“小桥流水人家” 写他乡温馨居所；反衬游子漂泊在外无家可归的痛苦，不是直接抒发对故乡热爱。
3.【答案：C】解析：C 是想象、夸张，没有拟人。A“生、入” 拟人；B 明月陪伴友人，拟人。
4.【答案：C】解析：C 错误；日月星辰这四句属于诗人想象的虚景，并非眼前实景。
5.【答案：D】解析：D 错误；尾联直接抒发游子浓浓的思乡之情，并非只有写景。
二、填空题
6. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
7. 海日生残夜，江春入旧年。
8. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9. 夕阳西下，断肠人在天涯。
三、简答题（参考答案，考试可以适度扩充）
10. 答：两个 “若” 是 “好像” 之意；表明日月星辰从大海当中升起运行，是诗人的想象，并非实景；借助想象写出大海吞吐宇宙的宏伟气势；曲折表现诗人胸襟开阔，渴望建功立业的远大抱负。
11. 答：炼字角度：“生”“入” 二字使用拟人手法；赋予红日、江上春意以生命；化静为动。哲理角度：旧的事物当中孕育出新的事物；旧时光尚未结束，新春已经悄悄降临；揭示新旧交替，新事物不可阻挡向前发展的道理；同时写出游子漂泊江上，时光匆匆，隐隐触发思乡；意境开阔，给人乐观向上的力量。
12. 答：①写杨花飘落，点明暮春的时令；②子规啼声凄切；两种景物共同渲染凄凉伤感的氛围；③奠定全诗感伤的基调；借景物烘托诗人听闻友人被贬之后内心的忧伤与同情，为后文抒发牵挂之情铺垫。
13. 答：运用以乐景衬哀情（反衬）；他乡温馨祥和的村居图景；对比漂泊天涯的游子；别人有家可以安居，自己却还在古道上漂泊赶路；更加突出游子漂泊无依的凄苦，强化羁旅思乡的愁苦，使情感更加深沉动人。
14. 答：《观沧海》写秋风洪波，秋风虽然萧瑟，大海依旧汹涌壮阔；秋景雄浑磅礴；烘托曹操开阔胸襟，抒发统一北方建功立业的豪情壮志；《天净沙 秋思》写枯藤、老树、西风；萧瑟凄清的深秋景物；渲染悲凉气氛；烘托天涯游子孤独漂泊、深切的思乡愁苦。同样是秋天，诗人境遇、心境不一样，笔下秋景承载的情感就完全不同。
四、综合性探究 15（参考）
答：明月意象常常寄托：①对远方亲友的思念；②孤寂愁苦；③美好的祝愿。本诗当中，诗人把愁心托付明月，希望月亮一路相随，陪伴被贬的友人，寄托同情、牵挂。示例古诗句子：举头望明月，低头思故乡。（李白）

展开更多......

收起↑