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三年级上册语文每课重点知识问答清单
阅读1《大青树下的小学》
问1:阅读全文，说说你对大青树下的小学的初步印象。
答：早上，不同民族的小学生从不同地方来到学校，成为好朋友。上
课时，窗外十分安静，不管是植物还是动物，都来听同学们读书；下
课时，同学们在大青树下活动，引来小动物们看热闹。
阅读2《花的学校》
问 1 :课文描写了花儿的哪些生动画面
答：第一幅：风雨中跳舞狂欢。第二幅：关了门做功课，雨一来便放
假。第三幅：下雨时穿各色衣裳，冲出地面。第四幅：急忙回家，对
妈妈扬起双臂。
问2:“冲了出来”可以换成“走了出来”或“跑了出来”吗 为什么
答：不能。“冲”字更能体现出花孩子们兴奋与急切的心情。
问 3 :花孩子们为什么要“急急忙忙”回家去 “扬起双臂”的花孩
子们会对妈妈说些什么
答：花孩子们“急急忙忙”回家去是因为思念妈妈。他们对妈妈说：
妈妈，我真的很想你，妈妈，我要告诉你学校里发生的有趣的事情……
阅读3 《不懂就要问》
问1:课文讲述一件什么事
答：课文先讲了少年孙中山在私塾学习时，背书很流利却不懂书里的
意思，于是大胆向先生提问，吓呆了其他同学；接着讲了先生听完孙
中山的背诵后，向学生们详细讲解了这段话的意思；最后通过孙中山
与同学之间的问答，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
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三年级上册语文每课重点知识问答清单
问 2 :先生那么严厉，为什么孙中山还要壮着胆子问问题
答：因为少年孙中山是一个勤奋好学、认真勇敢的孩子。他已经会背
先生让背的书，却不懂其中的意思，为了弄清其中的道理，所以他就
壮着胆子向先生提问。从中可以看出他勇于追求真理的精神。
阅读4《古诗三首》
问 1 :诗人在描绘洞庭美景时，运用了什么修辞手法把洞庭之景描写
得如此美妙
答：诗人运用比喻写出了洞庭湖的美妙；①把月下平静的湖面比作未
经打磨的镜子；②把洞庭湖比作白银盘；③把君山比作青螺。
问 2 :古诗《山行》中描写了哪些景物 说说写的是哪个季节
答：景物：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。古诗写的是秋季。
问 3 :读《山行》前两句，你的脑海中浮现出怎样的画面
答：深秋时节，蜿蜒的石阶斜斜而上，通向云雾深处的大山。洁白的
云朵在山间悠悠飘荡，透过云雾，隐隐可见几处屋舍。
问 4 :古诗《山行》中的“红于”改为“红如”可以吗 为什么
答：不可以。“红如”指霜叶和春花一样红，而“红于”则是说霜叶
比春花更红艳。二者表达的意思不同，“红于”更能表达出作者对枫
叶的喜爱之情。
问 5 :火红的霜叶带给诗人怎样的感觉 诗人为什么要将其与生机勃
勃的二月花对比
答：火红的霜叶带给诗人惊喜。把霜叶与生机勃勃的二月花对比，突
出了霜叶独特的魅力，呈现出深秋景色不输春景的特点，表达了诗人
对枫叶、秋天的喜爱和赞美之情。
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问 6 :结合古诗《夜书所见》前两句想一想,诗人看到了什么 听到
了什么 诗人为什么说自己是“客”
答: 诗人看到了梧桐树叶,听到了树叶在秋风的吹动下发出“萧萧”
的声音。说自己是“客”,是因为诗人身在异乡。
阅读5《铺满金色巴掌的水泥道》
问 1 :这篇课文是按什么样的结构写的
答: 先写“一夜秋风,一夜秋雨”后“我”背着书包上学去;接着写
上学路上的发现,重点描写了铺满金色巴掌的水泥道;最后发出“门
前的水泥道真美啊”的赞叹。
问2:原本是平常普通的水泥道,“我”为什么会觉得“真美啊”
答:因为“我”仔细观察,用心感受,发现了普通事物的美。
问 3 :“一夜秋风,一夜秋雨”在文中出现了几次 有什么作用
答: 两次,分别在第1自然段和第10自然段。两段话前后照应,强
调秋风秋雨带来了金色的秋天,带来了水泥道的美景,表现了“我”
对秋天的喜爱之情。
阅读6《秋天的雨》
问 1 :读第1自然段,说说你是怎样理解“钥匙”一词的。
答: 结合生活中的“钥匙”,联系下文可知这里的“钥匙”是指秋雨
一到,秋天就来了,秋雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。
问 2 :结合关键词语,说说你对秋雨的初步印象。
答:秋雨就像一把钥匙,打开了秋天的大门,给人们带来清凉、温柔,
缤纷的色彩,非常好闻的气味,还提示动植物准备过冬。
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问 3 :结合下文说说第2自然段中“五彩缤纷”的意思。
答：下文描写了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色
的果树和各种颜色的菊花，据此可知“五彩缤纷”的意思是颜色多，
形容色彩繁多而艳丽。
问 4 :你是怎样理解“勾住”这个词语的
答：联想到生活中小朋友闻到诱人香味后的反应，结合上下文，我知
道“勾住”在文中的意思是小朋友被水果好闻的气味吸引住了，不愿
离开。
问 5 :为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味
答：因为秋天的雨来时，很多水果都成熟了，空气中充满了水果香甜
的气味，所以说秋天的雨藏着好闻的气味。
问 6 :你是如何理解“美丽的菊花在秋雨里频频点头”中“频频”的意思
答：通过查字典或根据句子意思做做动作，就能理解“频频”的意思
是“连续不断，多次地”。
问 7 :为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌”
答：秋雨开启了秋天的大门，田野里粮食丰收了，树上果实成熟了，
所以说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌”。
阅读7《听听，秋的声音》
问 1 :从课文中，你听到了秋天的哪些声音
答：天树“唰唰”、蟋蟀“曜曜”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
问 2 :文中第6小节运用了什么修辞手法 说明了什么
答：第6小节运用了拟人的修辞手法，说明了秋天是美好的，但又是
短暂的。我们要尽情去欣赏、感受秋天美妙的声音，把握秋天每一刻
的美好。
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问 3 :“振动”能不能换成“震动” 为什么
答：不能。“振动”指有规则的、反复多次的、较轻的运动，如闹钟
振动。“震动”指短时间的、偶尔一次或几次间断式的运动，力度较
大，如震动山谷。此外，“震动”还指(重大的事情、消息等)使人心不
平静，如震动全省。
阅读8《总也倒不了的老屋》
问 1 :“好了，我到了倒下的时候了!”这句话在文中出现了几次 这样
写有什么好处
答：这句话一共出现了三次。这个句子反复出现，起到了强调的作用。
强调老屋早已破败不堪，想要倒下了，也为后文它一次又一次地坚持
挺立做了铺垫。
问 2 :课文第9自然段中的“走”和“钻”能互换位置吗 为什么
答：不能。老母鸡体型大，再加上长时间孵小鸡，行动不灵活，所以
用“走”。而小鸡体型小，动作灵活，适合用“钻”这两个动词符合
老母鸡与小鸡不同的身份特点。
问 3 :刚开始读题目时，我们可能会预测，老屋总也倒不了，是不是
被施了魔法 现在故事读完了，老屋是被施了魔法吗
答：显然不是。老屋为了帮助小猫和老母鸡坚持不倒。它那么慈祥善
良，为了小蜘蛛一定也不会倒，作者也希望老屋不倒，善良的品质永
远不倒。
阅读9《犟龟》
问 1 :根据文章标题，你能猜测乌龟陶陶有怎样的性格特点吗
答：文章标题中的“犟”是“固执任性，不服劝导”的意思，据此我
猜测乌龟陶陶具有倔强、任性的性格特点。
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问2:“想了整整一天一夜”,陶陶可能会想些什么呢
答:陶陶可能会想:狮王的婚礼一定很热闹,好想去参加啊!可是路
途那么遥远,我也不知道宫殿的具体位置,到底去不去呢 我决定了,
我要去,办法总比困难多。
问 3 :听到陶陶要去参加狮王的婚礼,蜘蛛为什么会哈哈大笑
答: 因为蜘蛛觉得陶陶慢得出奇,婚礼两周后就要举行了,陶陶肯定
赶不上。
问 4 :请你预测一下:听了壁虎的话,陶陶会怎样做呢
答: 陶陶笑了笑说:“很遗憾,我不能回家,我的决定是不可改变的。
我已经走到了这里,我是不会放弃的。
问 5 :乌龟陶陶给你留下了怎样的印象
答:乌龟陶陶虽然行动缓慢,但她有着不畏艰险、信念坚定、坚持不
懈的优秀品质。
阅读10《小狗学叫》
问 1 :为什么说“不会叫其实是一种很大的缺陷”
答: 因为按常理说,狗应该会叫,可它不会叫,所以大家都觉得这是
“一种很大的缺陷”。
问 2 :你觉得小狗会学会杜鹃的叫声吗
答: 会。通过小狗跟小公鸡学叫可以看出小狗的勤奋好学,因此小狗
也会学会杜鹃的叫声。
问 3 :第43自然段的省略号的作用是什么
答: 这里的省略号意义丰富,让人对后面的故事产生联想:狗可能会
被农夫收养,经过刻苦训练,变成会看家的狗。
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问 4 :文中的小狗给你留下了怎样的印象
答: 不幸、可怜:它不会叫,虽然成功学会了其他动物的叫声,却依
然不能有正常的生活。勤奋刻苦:它一遍又一遍地练习,不辞辛苦。
有尊严、有追求、不甘落后:当发现自己不会叫之后,积极努力地学
习,遇到困难也从未放弃。
阅读11《宝葫芦的秘密》(节选)
问 1 :“宝葫芦”的“宝”表现在什么地方
答: \textcircled1能实现愿望:得到宝葫芦的人都幸福极了,想要什么就有什么。
\textcircled2出现方式神奇:宝葫芦总是在人们意想不到的时候,以神奇的方式
出现在人们身边。
问 2 :第2、3自然段运用了什么修辞手法 有什么作用
答: 运用了设问的修辞手法,以自问自答的形式,引起了读者的阅读
兴趣。
问 3 :第5自然段讲了什么事 有什么作用
答: 第5自然段讲了奶奶给“我”讲故事,点明宝葫芦的故事的来源。
为下文写奶奶经常给“我”讲宝葫芦的故事做铺垫。
问 4 :文章大量运用语言描写有什么好处
答:鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反
映人物的内心世界,使读者"如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
问 5 :王葆是在什么情境下想要有一个宝葫芦
答: 算术题不会做的时候,比赛种向日葵的时候,和同学闹翻了的时
候,也就是遇到困难的时候,王葆就想要一个宝葫芦。
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问 6 :如果王葆真的得到了一个宝葫芦,你觉得他会干什么
答:他会让宝葫芦帮他做题,会让宝葫芦帮他把向日葵种得又高又壮,
会让宝葫芦帮他和同学和好。
阅读12《在牛肚子里旅行》
问 1 :从“用尾巴轻轻一扫”的“扫”中你体会到了什么
答 :“扫”是对大黄牛的动作描写,写出了大黄牛的强大。尽管青头
和大黄牛的力量悬殊,但它仍然不放弃,体现了青头的勇敢。
问2:“青头又跳到牛身上”中“又”这个字说明了什么
答:说明青头不放弃任何能救红头的机会,青头想用自己掌握的知识
救红头。它们真是“非常要好的朋友”啊!
问 3 :你认为红头能脱险的原因有哪些
答: \textcircled1牛的胃生理结构和功能比较特殊,给红头提供了出来的机会。
\textcircled2青头的鼓励、安慰,沉着冷静地指挥避险,不顾自身安危地救助。
\textcircled3红头不放弃希望,咬牙坚持。
阅读13《一块奶酪》
问 1 :蚂蚁们为什么争先恐后地搬运粮食
答: 因为蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规定,不搞特权,
它们的积极性被调动起来了。
问 2 :为什么要写奶酪诱人的香味
答: 衬托出小蚂蚁们的纪律性很强,能够自觉遵守蚂蚁队长宣布的纪
律。
问 3 :蚂蚁队长为什么会生气
答: 因为蚂蚁队长发现小蚂蚁们不听它的命令,它知道小蚂蚁们是惦
记奶酪渣,所以有些生气。
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