资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 六年级 学期 秋季
课题 像与不像
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 六年级上册 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2026年7月
教学目标
1.科学观念：通过观察活动，知道生物的子代与亲代之间有一些相似的特征，也有一些不同的特征。 2.科学思维：观察和比较人、动物、植物子代与亲代之间的形态特征，找到它们的相似与不同之处。 3.探究实践：通过对生物形态特征异同的分析和概况，发现遗传与变异是生命的基本特征之一。 4.态度责任：好奇生命延续的神奇与美好，培养对生命科学的探索精神。
教学内容
教学重点：知道生物的子代与亲代之间有一些相似的特征，也有一些不同的特征。
教学难点: 寻找证据，分析并归纳生物普遍存在遗传和变异现象。
教学过程
模块1：人类的遗传与变异 1.活动：观察照片，为2位同学寻找他们的父母，说一说推理的依据。 提问：在观察时有哪些策略？ 梳理提示：按“整体→局部”的顺序进行观察。先看肤色、脸型这些整体特征，再按从上到下的顺序观察细节——发际、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 学生观察、交流。 2.活动：把小组里每个同学父亲或母亲的照片全部混在一起，每个人请其他同学帮忙找到自己的父亲或母亲的照片，说一说推理的依据。 学生观察、交流。 3.小结：子女与父母之间总会有不少相似之处。 4.观察：你和爸爸妈妈有下面这些外貌特征吗？在相应颜色的方框里画“√”。 提问：同一特征栏出现两个“√”代表什么？ 交流分享。 5.提问：你的哪些相貌特征来自爸爸？哪些相貌特征来自妈妈？除了这些，你还具有哪些与父母相似的特征？ 6.提问：父母的这些特征在他们父母身上能找到吗？你的兄弟姐妹是否也有与父母相似的特征？ 小组交流，全班汇报。 7.小结：看来子女与父母之间普遍存在一些“像”的地方。科学家研究发现人类的许多特征与遗传有关。有些特征能直接看到，如有无耳垂、能否卷舌、双眼皮或单眼皮、身高、肤色等；还有些特征不能直接看到，如血型、性格等。 8.提问：你和父母完全一样吗？哪里不像？兄弟姐妹之间呢？ 9.小结：我们和父母也有不像的地方。 模块2：动物的遗传与变异 1.活动：观察狗、牛亲代与子代的图片，说一说图片中动物幼仔和它们的妈妈之间有哪些相似与不同之处。 学生观察、交流。 2.谈话：子女和父母的称呼一般运用在人类家庭之间，在生物学中我们通常使用 “子代”代替“子女”， “亲代”代替“父母”，来描述生物家庭的亲缘关系。通过刚才的观察和交流，我们能发现动物的子代和亲代之间也有相似和不同之处。 3.出示鸡、猪亲代和子代的图片。提问：找一找同一个亲代的不同子代之间有什么差异。 小组讨论，全班分享观察结果。 4.小结：动物同一亲代的子代之间也有不同特征。 5.提问：通过观察和比较，动物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间的特征有什么规律？ 小结：动物家庭的子代和亲代之间总是保持一些相似的特征，不止相貌、形态结构，还包括生理功能，这种现象称为遗传。生物的子代与亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。 模块3：植物的遗传与变异 1.谈话：遗传和变异是生命的基本特征之一，不仅存在于动物界，也存在于植物界。 2.活动：观察猴面花、三叶草子代与亲代的图片，说一说植物的子代和亲代之间有哪些相似与不同之处？把发现的相似与不同特征记录在表格中。 小组讨论，全班交流。 3.活动：观察图片，说一说从一株双色南瓜藤上生长出来的南瓜果实，它们都是同一株植物的子代，有哪些不同之处？ 小组讨论，全班交流分享观察结果。 4.小结：植物同样存在遗传和变异现象。 5.总结：通过今天这节课的观察和比较，我们发现动物和植物都有遗传和变异现象，遗传和变异是生命的基本特征之一。 6.作业：课后，同学们可以用今天的方法观察校园或家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同之处。也可以调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相同或相似之处。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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