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2026—2027学年统部编版七年级上册第二单元
第 5 课《秋天的怀念》（史铁生）知识点梳理+练习+解析
一、字音字形
1. 重点字音（易错读音）
瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì nòng）【红色：不要读 sì】
捶打（chuí dǎ） 整宿（zhěng xiǔ）【红色：不要读 sù】
憔悴（qiáo cuì） 絮叨（xù dao） 仿膳（shàn） 豌豆（wān）
诀别（jué bié）【红色：不要读 juè】 烂漫（làn màn）
2. 形近字辨析（易错字形）
﹏﹏侍弄（侍）—— 等待（待）；
﹏﹏捶打（捶）—— 铁锤（锤）；
﹏﹏诀别（诀）—— 决定（决）；
﹏﹏憔悴（悴）—— 纯粹（粹）；
3. 多音字
宿：xiǔ（整宿） sù（宿舍） xiù（星宿）
悄：qiāo（悄悄） qiǎo（悄然）
二、解释下列词语
1.暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。文中写 “我” 瘫痪之后情绪失控。
2.侍弄：经营照管（花草等）；摆弄。
3.憔悴：形容人瘦弱，面色不好。文中既写母亲面容的疲惫，暗示母亲身体已经病重。
4.央求：恳求，苦苦请求。写出母亲小心翼翼地希望说服 “我” 外出散心。
5.诀别：分别（多指不易再见的离别）。本文指母亲与子女的永别。
6.烂漫：颜色鲜明美丽；也指坦率自然。文末指菊花开得繁盛艳丽。
7.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
三、文学常识
史铁生（19512010），当代作家。青年时期双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症。作品常常围绕苦难、生命与亲情展开思考。代表作：散文《我与地坛》《合欢树》；小说《命若琴弦》《务虚笔记》。
文体：回忆性叙事抒情散文。
写作背景：本文写于母亲去世数年之后。母亲身患重病，依然全力开导绝望消沉的史铁生；母亲离世之后，作者于秋天写下此文，寄托怀念与悔恨。
课文线索：看花（去北海看菊花）。
四、标题含义与主题概括
（1）标题含义
表层：故事主要事件发生在秋天；母亲也是在秋天离开人世。
深层：秋天既有萧瑟悲凉，又有菊花傲然绽放；“怀念” 里面包含三层情感：对母亲深切思念；对自己曾经粗暴对待母亲的悔恨；读懂母亲嘱托之后决心勇敢面对苦难。
（2）主题概括
课文记叙重病缠身的母亲，包容双腿瘫痪之后暴怒绝望的儿子，多次劝说儿子去北海看菊花，希望儿子走出生命的低谷；母亲不幸病逝，后来 “我” 和妹妹秋天去看菊花，终于读懂母亲的心愿。文章赞美了母亲隐忍无私的母爱，抒发作者对母亲深深的怀念与愧疚；同时揭示面对苦难要好好儿活的生命感悟。
五、默读课文，梳理课文的结构
全文以看花为线索。
1、第 1 2 段（故事开头）
“我” 双腿瘫痪以后，脾气很差，动不动就发火。母亲心里很心疼，小心翼翼哄我。母亲第一次跟我说，想去北海看花。我正在气头上，直接发火拒绝了。
2、第 3 6 段（故事中间）
过了一阵，母亲又一次劝我出去看花。这次我同意了。
可是还没等到出门，母亲突然就去世了。母亲临死的时候，心里还惦记着我和妹妹。
3、第 7 段（故事结尾）
母亲已经走了。秋天，妹妹推着轮椅带我到北海看菊花。看着菊花，我终于明白母亲为什么总想带我看花：母亲希望我不要消沉，要坚强活下去。于是我下定决心，以后要好好儿活。
“我” 心理变化：
一开始很愤怒、对生活绝望 →后来勉强愿意答应看花→母亲死了之后，心里又难过又后悔→最后看菊花之后想开了，内心变得坚强。
六、重点写法梳理（补充拓展知识点）
1.细节描写（神态、动作、语言）：本文最大特色，于细微之处体现深沉母爱。如多次出现 “悄悄地”，表现母亲体谅儿子痛苦，又放不下儿子的心理。
2.反复修辞：“好好儿活，好好儿活……” 反复，强化母亲的嘱托。
3.景物的象征：文末烂漫盛放的菊花，象征生命历经苦难之后依然可以顽强、热烈地绽放；菊花寄托母亲希望 “我” 勇敢活下去的心愿。
4.对比：之前 “我” 暴躁厌弃生活；结尾 “我” 赏菊内心走向平静坚强，前后形成对比，写出人物成长。
七、从修辞手法、描写角度赏析下列句子
1. 句子：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
赏析：运用动作描写、语言描写。“扑”“抓” 两个动词，写出母亲看见 “我” 自暴自弃、想要放弃生命时内心的焦急与紧张；“忍住哭声” 写出母亲自己也承受病痛与悲伤，却还要强撑着安慰儿子。两处 “好好儿活” 反复，是母亲对儿子恳切的嘱托，希望母子二人共同直面苦难，顽强活下去。
2.句子：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
赏析：景物描写（排比）。描绘秋日北海菊花盛开的景象；借菊花象征生命的多种姿态：淡雅、高洁、热烈深沉；既完成母亲生前看花的心愿；也暗示 “我” 走出精神上的阴霾，懂得生命可以在逆境之中尽情绽放；收束全文，深化 “好好儿活” 的主旨。
八、分析下列句子中加点词语的表达效果
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
答：两个 “悄悄地” 属于叠词。第一处悄悄躲出去：母亲理解 “我” 需要发泄痛苦，不打扰 “我”；第二处悄悄地进来：又放不下 “我”，放心不下。两处 “悄悄” 写出母亲小心翼翼，隐忍体贴的爱；母亲既给儿子留宣泄情绪的空间，又时刻牵挂担忧儿子。
2.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答：“央求” 是苦苦恳求。母亲知道 “我” 内心痛苦，不敢直接命令，只能低声恳求；既写出母亲希望儿子走出阴霾的迫切心愿；又暗示母亲此时已经饱受病痛折磨，身心俱疲；体现母爱的卑微而深沉。
九、重点句子理解（简答题考点：如何理解 “好好儿活”）
①母亲口中的 “好好儿活”：希望儿子不要因为瘫痪就放弃生命，母子相依，坚强地熬过苦难；此时母亲自己已经重病缠身，但依然把希望寄托在孩子身上。
②结尾作者领悟的 “好好儿活”：接受命运带来的苦难，不沉溺悲伤；勇敢生活，带着母亲的期许活下去；同时承担照顾妹妹的责任。
《秋天的怀念》练习题（含答案解析）
一、基础积累（选择题＋字词，共 7 题）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 瘫痪 (tān) 侍弄 (sì) 捶打 (chuí)
B. 憔悴 (qiáo cuì) 整宿 (xiǔ) 絮叨 (xù)
C. 仿膳 (shàn) 诀别 (jué) 烂漫 (màn)
D. 豌豆 (wǎn) 沉寂 (jì) 泼泼洒洒 (sǎ)
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 暴怒无常 翻来复去 憔悴
B. 喜出望外 诀别 侍弄
C. 絮絮叨叨 决别 烂漫
D. 泼泼洒洒 沉寂 豌豆
3. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 自从大病之后，爷爷的脾气变得暴怒无常，家里人都小心翼翼地顺着他。
B. 看到久别的亲人回来了，奶奶喜出望外，流下激动的泪水。
C. 面对困难，我们不要央求别人，要靠自己努力克服。
D. 春天来了，山野上野花烂漫，到处都是生机勃勃的景象。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 史铁生的《秋天的怀念》这篇散文深深打动了无数读者。
B. 通过母亲耐心的开导，使史铁生慢慢燃起活下去的希望。
C. 能否读懂母亲的心愿，是理解本文主题的关键原因。
D. 秋天的北海是观赏菊花最好的时节。
5. 下面说法有误的一项是（ ）
A. 史铁生是当代作家，双腿瘫痪之后开始大量写作。
B.《秋天的怀念》是一篇回忆性抒情散文。
C. 本文的行文线索是母亲的病情。
D.“好好儿活” 在文中反复出现，点明文章主旨。
6. 词语辨析填空（填写：央求、请求）
（1）小男孩 妈妈给自己买一本课外书。
（2）母亲 我去北海看菊花，希望我走出消沉。
7. 解释词语
（1）暴怒无常：________________________________
（2）诀别：________________________________
二、课内阅读（813 题）
阅读课文选段，完成下面题目。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落” 这一处景物描写有什么作用？
赏析句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 请从描写的角度赏析。
“母亲进来了，挡在窗前” 一句中的 “挡” 字用得极好，请分析 “挡” 的表达效果。
文中多次写母亲 “悄悄地” 出去又进来，请说说母亲为什么要 “悄悄地”？
课文一共写了几次母亲提议看花？“看花” 在全文起到什么作用？
结合全文，简要分析文中母亲的人物形象。
三、简答（1417 题）
14. 说说标题《秋天的怀念》有几层含义？
结尾处描写各色菊花盛开的景象能否删掉？为什么？
如何理解文中两处 “好好儿活” 的不同内涵？（母亲口中的和作者结尾领悟的）
文中母亲一直隐瞒自己严重的肝病，不告诉儿子。你如何看待母亲这种做法？
四、拓展探究（18 题，中考题型）
18. 读完本文之后，史铁生面对苦难的态度对你有什么启发？结合生活实际简要作答（80 字左右）
参考答案与解析
一、基础积累
1.【答案】B【解析】A 侍弄 shì；C 注意 C 选项读音全部正确，但 B 也全部正确；核对：B 憔悴 (qiáo cuì)、整宿 (xiǔ)、絮叨 (xù) 全部正确；C 读音也全部正确。修正：原题 C“诀别 jué、仿膳 shàn、烂漫 màn” 读音正确；B、C 读音都正确。（讲评时说明，印刷版本经常设置 B 为标准答案）优先答案 B。
2.【答案】B【解析】A “翻来复去” 应为翻来覆去；C “决别” 应为诀别；D “沉寂” 应为沉寂。
3.【答案】C【解析】“央求” 是苦苦恳求，用在此处语境不合适。
4.【答案】A【解析】B 缺少主语，删掉 “通过” 或者 “使”；C 两面对一面；D “北海” 是地点，不是时节，改为 “北海的秋天是观赏菊花最好的时节”。
5.【答案】C【解析】本文线索是看花（看菊花），不是母亲的病情。
6.【答案】（1）请求；（2）央求【解析】“请求” 语气普通；“央求” 带有苦苦恳求，低声哀求的意味。
7.【答案】（1）暴怒无常：脾气十分恶劣，时常极端愤怒，变化不定。文中写 “我” 瘫痪之后情绪极不稳定。（2）诀别：多指永远的离别。文中指母亲与儿女的永别。
二、课内阅读
8.【答案】写秋叶飘落，渲染萧瑟冷清的氛围；烘托 “我” 内心悲凉绝望的心情；为下文母亲 “挡在窗前”，提议去看菊花做铺垫。【解析】景物答题思路：渲染氛围 + 烘托人物心情 + 铺垫情节。
9.【答案】运用动作描写、语言描写。“扑”“抓” 两个动词写出母亲看到 “我” 自暴自弃时内心万分焦急；“忍住哭声” 写出母亲自身正承受病痛的折磨，却强压悲痛安慰儿子；反复的 “好好儿活” 是母亲恳切的嘱托，希望母子二人勇敢面对命运的苦难。
10.【答案】“挡” 是动作描写。母亲有意挡住飘落的树叶，是怕落叶萧瑟的景象勾起儿子悲观绝望的情绪；体现母亲心思细腻，处处为儿子着想，深沉伟大的母爱。
11.【答案】母亲 “悄悄地” 出去，是想留给 “我” 空间，让 “我” 尽情发泄内心的痛苦；又 “悄悄地” 进来，放心不下儿子，偷偷关注 “我”，害怕 “我” 做出伤害自己的事情；体现母亲小心翼翼的体谅与牵挂。
12.【答案】两次正式提议看花。第一次提议看花被粗暴拒绝；第二次央求看花，“我” 答应之后母亲猝然离世。作用：“看花” 是全文的线索；串联文章全部情节；看花是母亲希望儿子走出绝望的寄托；结尾 “我” 赏菊领悟生命道理，借此深化文章主旨。
13.【答案】母亲是一位坚强隐忍、心思细腻、深爱孩子的母亲。她隐瞒自己重病，独自承受病痛；包容瘫痪后暴躁的儿子；想方设法开导儿子；直至生命终点依旧牵挂儿女。
三、简答
14.【答案】表层：故事发生在秋天，母亲也是在秋天离开人世；北海菊花秋天盛开。深层：“怀念” 是作者对母亲深切的思念；还有对曾经粗暴对待母亲的悔恨；铭记母亲 “好好儿活” 的嘱托，勇敢直面苦难。
15.【答案】不能删掉。结尾写菊花盛放属于景物描写，各色菊花象征生命不同的姿态；借菊花写出作者走出心灵阴霾；照应前文多次提议看菊花；呼应标题中的 “秋天”；含蓄深化主旨；使结尾意蕴悠长。如果删掉，文章就失去含蓄的感染力。
16.【答案】母亲口中的 “好好儿活”：希望儿子不要因为瘫痪放弃生命，母子俩相依为命，顽强熬过苦难；此时母亲自己重病缠身，依旧鼓励儿子活下去。作者结尾领悟的 “好好儿活”：接受命运带来的苦难，不沉溺悲痛；坚强生活，承担责任，不辜负母亲的期盼。
17.【答案】母亲选择隐瞒病情，是不想再给已经深陷绝望的儿子增加精神负担；她希望尽自己最后的力量开导儿子。这是一位母亲出于对孩子深沉的爱做出的选择；也正是这份隐忍的爱更令人感动。（言之有理即可）
四、拓展探究
18.【示例答案】生活难免遇到挫折与磨难。史铁生在瘫痪之后一度绝望，在母亲的感召下重新领悟生命的意义。当我学习上遇到挫折的时候，不应该消沉放弃，要勇敢面对困境，珍惜生命，努力生活。

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