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2026—2027学年部编版七年级上册第二单元
第 8 课 《世说新语》二则知识点梳理+练习+解析
第一则 《咏雪》
1. 字音字形（易错字音）
谢太傅（fù） 寒雪日内集 俄而（ér） 雪骤（zhòu） 差（chā）可拟（nǐ） 奕（yì） 谢道韫（yùn） 王凝（níng）之
易错：差可拟不要读 chà；韫注意字形，右边是 “昷”。
2. 重点词语解释
1.内集：把家里人聚集在一起。
2.儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。（古今异义重点）
3.讲论文义：讲解讨论文章的义理。
4.俄而：不久，一会儿。
5.骤：急。
6.欣然：高兴的样子。
7.何所似：即 “所似何”，宾语前置，像什么。
8.差可拟：大体可以相比。差，大体；拟，相比。
9.未若：不如，不及。
10.因：趁、乘。（古今异义重点，今义：因为）
3. 文学常识
《咏雪》选自《世说新语 言语》。
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书分 36 门；刘义庆并非独立创作，是召集文人编撰而成。志人小说：专门记录人物轶事言谈的古小说。
4. 主题概括
本文记述谢家在寒雪天家庭聚会，子侄辈即兴咏雪的小故事。通过两个比喻写雪景，赞赏谢道韫出众的文学才情；同时写出谢氏家族宽松雅致、重视诗文修养的家庭氛围，侧面反映东晋士大夫的家庭文化生活。
5. 梳理课文结构（填空版，横线处默写）
第一层（开端：环境背景）：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，交代时间、人物、事件，点明家庭聚会。
第二层（发展：咏雪缘起）：俄而雪骤，谢太傅欣然发问：“白雪纷纷何所似？” 引出咏雪。
第三层（高潮：两个咏雪比喻）：兄子胡儿答：撒盐空中差可拟；兄女（谢道韫）答：未若柳絮因风起。
第四层（结尾：补充交代身份）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。补充谢道韫身份，暗含作者对谢道韫的肯定。
6. 从修辞角度赏析句子
句子：未若柳絮因风起。
赏析：运用比喻的修辞手法，把纷飞的白雪比作乘风飞舞的柳絮。不仅写出雪花洁白的颜色，更突出雪花轻盈、随风飘舞的动态；柳絮还带给人春天将至的诗意联想，意境优美，富有想象。对比 “撒盐空中”，撒盐只写出雪下得急、颜色白，缺少飘逸的神韵。
7. 重点词语表达效果赏析
“俄而雪骤” 中【骤】的表达效果：“骤”，急、猛。写出短时间之内大雪骤然纷飞，雪下得又紧又密；既写出雪景，又自然引出下文咏雪的话题，为后文家庭咏雪做铺垫。
“公欣然曰” 中【欣然】的表达效果：“欣然” 是高兴的样子，神态描写，写出谢太傅见到大雪之后欣喜愉悦，烘托家庭聚会轻松融洽的氛围。
8. 补充文言知识点
①特殊句式：
宾语前置句：白雪纷纷何所似？ 正常语序：白雪纷纷所似何？（大雪纷纷扬扬的，像什么？）
判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（…… 也，表判断）
②写作手法：结尾不直接评价两个比喻的高下，只用 “公大笑乐” 含蓄表态，侧面烘托谢道韫的才华；结尾补叙身份是补叙手法。
③默写必考句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
第二则 《陈太丘与友期行》
1. 字音字形（加粗为易错读音）
太丘（qiū） 期（qī）行 舍去（shě） 惭（cán） 引（yǐn） 顾（gù）；
不（fǒu，通假字读音）
重点：“尊君在不” 里面 “不” 读 fǒu，不要读 bù。
2. 重点词语解释
1.期行：相约同行。期，约定（古义！今义：日期）
2.期日中：约定的时间是正午时分。日中：正午时分
3.过中不至：过了正午（友人）还没有到。
4.舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃；去，离开（古义；今义：前往）
5.乃：才。
6.家君：对人谦称自己的父亲。
7.尊君：对别人父亲的尊称。（谦敬辞考点！区分家君、尊君）
8.委：舍弃。相委而去：丢下我走了。
9.惭：感到惭愧。（形容词作动词！词类活用）
10.引：拉，牵拉。
11.顾：回头看（古义；今义：照顾）
12.不：同 “否”，句末语气词，表询问。（通假字必考）
3. 文学常识
选自《世说新语 方正》；“方正” 就是正直，指为人坚守道义原则。依然出自刘义庆组织编撰的志人小说集《世说新语》。
文化小知识点：古代敬辞谦辞尊君（敬，你的父亲）；家君（谦，我的父亲）。
4. 主题概括
文章记叙七岁的陈元方与父亲友人对话的故事。元方义正辞严，指出友人无信、无礼；既刻画元方聪慧机敏、明晓事理、坚守原则的少年形象；同时告诉我们做人要讲信用，待人有礼；友人的形象也写出人犯错之后应当知错能改。（注意：对于 “元方入门不顾”，文本并没有完全肯定或批判，允许多角度探究）
5. 梳理课文结构
开端（起因）：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。交代失约的事实。
发展（冲突）：友人抵达之后，质问元方，并且怒骂陈太丘；矛盾爆发。
高潮（辩驳）：元方从无信、无礼两个角度反驳友人。
结局（尾声）：友人惭，下车引之；元方入门不顾。留下思考空间。
6. 修辞与写作赏析
句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
赏析：运用对偶（整齐句式）。两句句式整齐，节奏短促有力。元方抓住友人两处错误，有理有据，义正词严；短短两句话就驳斥对方，充分表现元方年纪虽小，思维清晰，口齿犀利，懂得礼与信的道理。
7. 加点词语表达效果赏析
赏析【引】（下车引之）
“引”，牵拉。友人主动上前牵拉元方，是一个动作细节。生动写出友人被元方驳斥之后内心惭愧，主动示好、希望获得原谅，体现友人知错之后想要补救的心理。
赏析【顾】（元方入门不顾）
“顾” 是回头看。写元方径直走入家门，不再回头，是动作描写；写出孩童率直刚正的性格。这一处历来有争议：一部分观点认为元方坚守原则；另一部分观点认为友人已经认错，元方仍然不予谅解，略显苛刻。两种理解都可以，答题要能够说出两种看法。
8. 补充文言知识点
（1）通假字：尊君在不。“不” 同 “否”，读 fǒu，句末疑问语气词。
（2）词类活用：友人惭 —— 惭：形容词作动词，感到惭愧。
（3）古今异义汇总本课重点
词语 古义 今义
期 约定 日期，期限
去 离开 前往，到某地
委 舍弃 委托
顾 回头看 照顾，顾及
（4）特殊句式：省略句：去后乃至（省略主语【友】，太丘离开之后，友人才赶到）。
（5）人物形象总结
①元方：聪慧善辩，懂礼识义，性格直率；
②友人：起初急躁蛮横、失信失礼；后来知错能改。
《世说新语》二则练习课
第一部分 《咏雪》练习
一、基础积累
1. 给下列加点字注音
（1）谢太傅 （2）雪骤
（3）差可拟 （4）谢道韫
2. 解释句中加点词语
(1) 谢太傅寒雪日内集
(2) 与儿女讲论文义
(3) 俄而雪骤
(4) 撒盐空中差可拟
(5) 未若柳絮因风起
3. 指出下列句子的特殊句式，并翻译
白雪纷纷何所似？
句式：________________________
翻译：________________________________________
4.默写填空
（1）文中交代家庭聚会背景的句子：________________________________
（2）胡儿咏雪的句子：________________________________
（3）谢道韫咏雪的千古名句：________________________________
二、课内阅读简答题
5.“俄而雪骤” 一句在文中有什么作用？
赏析 “未若柳絮因风起”，从修辞角度分析谢道韫这个比喻妙在哪里？
谢太傅 “公大笑乐”，结合课文思考：他的笑是不是意味着彻底否定兄子胡儿的比喻？说说你的看法。
三、拓展探究
8.“咏絮之才” 后来成为一个典故，请说说这个典故的含义。
《咏雪》参考答案与解析
1. 注音答案：(1) fù (2) zhòu (3) chā (4) yùn
解析：注意 “差” 此处读 chā（大体），不要读 chà；“韫” 字形容易写错。
2.词语解释
(1) 内集：把家里人聚集在一起。解析：课内实词，期末考试填空高频。
(2) 儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。解析：古今异义，古义：家中小辈；今义：儿子和女儿，极易出错。
(3) 俄而：不久，一会儿；骤：急。解析：“骤” 既写雪下得急，又推动故事情节。
(4) 差：大体；拟：相比。解析：翻译时不能写成 “差不多好像”，落实实词。(5) 未若：不如，不及；因：趁、乘。解析：古今异义；今义 “因” 常解释为 “因为”。
3. 句式 + 翻译句式：宾语前置句（正常语序：白雪纷纷所似何）翻译：白雪纷纷扬扬的，像什么？解析：文言倒装是七上文言文难点，考试经常考翻译。
4. 默写(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。(2) 撒盐空中差可拟。(3) 未若柳絮因风起。解析：三句均为默写必考。
5. 答案：“俄而雪骤” 写大雪骤然降临；交代咏雪的直接背景；引出下文一家人咏雪的对话，起到推动情节发展的作用。解析：环境句作用题，答题从内容 + 结构两方面作答。
6. 答案：运用比喻，把纷飞的白雪比作乘风飞舞的柳絮。既写出雪花洁白，更突出雪花轻盈飘舞的动态；柳絮能够唤起春日将至的联想，富有诗意；相比 “撒盐空中” 仅仅写出雪下得猛烈，柳絮的比喻意境更为优美。解析：赏析题答题模板：手法＋内容＋写出什么＋表达效果。
7. 答案：不是彻底否定。胡儿 “撒盐空中” 能够描摹大雪猛烈直落的形态，也有合理之处；谢太傅的大笑乐是为两个晚辈富有想象力的回答而喜悦；只是内心更加欣赏谢道韫的妙喻，文中没有直接否定胡儿的语句。解析：很多学生容易误答为否定胡儿，答题切忌片面。
8. 答案：“咏絮之才” 出自谢道韫咏雪的故事；后世用来称赞女子拥有出众的文学才华。解析：课外拓展，文言典故常出现在选择题。
第二部分 《陈太丘与友期行》练习
一、基础积累
1. 给加点字注音
（1）舍去 （2）惭
（3）引 （4）尊君在不
2. 解释加点词语（注意古义）
(1) 陈太丘与友期行
(2) 太丘舍去
(3) 相委而去
(4) 友人惭，下车引之
(5) 元方入门不顾
3. 通假字解释尊君在不？
同，释义：________________
4.默写填空
(1) 点明友人失约的句子：过中不至， ， 。
(2) 元方指责友人的两句话： ， ； ， 。
二、课内简答题（拔高）
5. 文中 “友人惭，下车引之” 一句，分析 “引” 字的表达效果。
6. 如何看待 “元方入门不顾” 的行为？请写出两种不同角度的理解。
7. 说说 “家君”“尊君” 在称谓上的区别，体会古代谦辞、敬辞的用法。
三、深层探究
8. 本篇选自《世说新语 方正》，结合故事情节说说你对 “方正” 的理解。
《陈太丘与友期行》参考答案与解析
1. 注音答案：(1) shě (2) cán (3) yǐn (4) fǒu解析：【红色重点】“不” 是通假字，读音 fǒu，切忌读 bù。
2. 词语解释
(1) 期：约定。解析：【红色重点】古今异义；今义：日期。
(2) 舍：舍弃；去：离开。解析：【红色重点】“去” 古义是离开，很多同学错译为回去。
(3) 委：舍弃；去：离开。解析：课内高频实词，翻译题必考。
(4) 惭：感到惭愧（形容词作动词）；引：拉，牵拉。解析：词类活用是难点，“惭” 不能直接翻译为惭愧的。
(5) 顾：回头看。解析：古今异义；今义：照顾。
3. 通假字“不” 同 “否”；句末语气词，表询问。解析：本课唯一通假字，填空常考。
4. 默写(1) 太丘舍去，去后乃至。(2) 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
5. 答案：“引” 是牵拉的意思，属于动作描写；友人被元方驳斥之后内心感到羞愧，主动上前牵拉元方，想要向元方示好，希望得到原谅；生动表现友人知错之后想要补救的心理。解析：词语赏析思路：释义＋描写手法＋写出人物心理。
6. 答案：角度①（肯定元方）：友人先是失约，之后又当面辱骂元方的父亲，严重失信失礼；元方 “入门不顾”，是坚守道义原则，体现孩童直率，值得肯定。角度②（认为略有不妥）：友人已经认识错误并且下车示好；元方仍然不予理睬，显得气量狭小，应当给予别人改过的机会。解析：开放性探究，答题先摆明观点再结合课文分析，两种答法考试都认可。
7. 答案：尊君属于敬辞，尊称对方的父亲；家君属于谦辞，谦称自己的父亲。解析：谦敬称谓是七上期末高频考点。
8. 答案：“方正” 指为人正直，坚守道义准则。面对成年人蛮横的指责与辱骂，年幼的陈元方毫不退让，有理有据指出友人 “无信、无礼”，坚守信义与礼节，不屈从长辈，正是 “方正” 精神的体现。解析：结合篇目名称来答题，属于深度考题。

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