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Unit 4 Our Memory Section A (1a-1d) 教学设计
新人教版（2024年修订版）《英语》九年级上册 ·
第4课时 听说课（Listening and Speaking）
课题 Unit 4 Our Memory Section A (1a-1d) 授课教师 ------
教材版本 人教版《英语》九年级上册（2024年修订版，2026年秋季启用） 授课班级 ------
课型 听说课（Listening and Speaking） 授课日期 ------
课时 第4课时（Period 4） 教学时长 45分钟
主题范畴 人与自我（记忆方法与学习策略） 单元大问题 How can we improve our memory
目录
一、教材分析 2
（一）单元整体定位 3
（二）语篇研读（本课时） 3
（三）语言内容与前后关联 3
二、学情分析 4
（一）知识起点 4
（二）能力基础 4
（三）潜在障碍 4
（四）教学对策 4
三、教学目标 4
（一）语言能力 5
（二）文化意识 5
（三）思维品质 5
（四）学习能力 5
四、教学重难点 5
（一）教学重点 5
（二）教学难点 6
五、教学方法与学法指导 6
（一）教法 6
（二）学法 6
（三）评价方式 6
六、教学准备 6
七、教学过程 6
（一）总体设计 6
（二）教学过程详表 7
八、板书设计 8
九、作业设计 9
（一）基础性作业（必做） 9
（二）提升性作业（选做） 9
（三）拓展性作业（挑战） 9
十、教学反思（预设） 9
B1 重点短语 12
B2 重点句型 12
1
一、教材分析
本课为新人教版《英语》九年级上册第四单元 Unit 4 Our Memory 的起始课。单元以"我们的记忆"为主题，围绕"人与自我"主题范畴，引导学生了解记忆的规律与方法，学会科学用脑、提高记忆效率。
（一）单元整体定位
1. 单元目标（In this unit, you will…）：talk about memory problems and solutions（谈论记忆问题与解决方法）；give advice on improving memory（就改善记忆给出建议）；develop memory-friendly habits（养成利于记忆的习惯）
2. 单元大问题（Big Question）：How can we improve our memory （我们如何改善记忆？），贯穿全单元各课时，统领话题、语言与思维。
3. 本课时承担"单元启动"功能：通过 Look and Share 生活情境导入、1a 购物清单图片、1b/1c 母子对话听力、1d 记忆方法讨论，完成从"感知话题"到"获取信息"再到"迁移表达"的完整学习闭环
（二）语篇研读（本课时）
What：本课时涉及一组母子对话语篇。妈妈让 Peter 去超市买东西，Peter 到了超市却忘记要买什么了，打电话向妈妈确认。妈妈逐一提醒他要买的物品（面包、糖、草莓、鸡蛋、面粉等），并建议他下次列个购物清单。对话围绕"忘记事情—提醒—建议"展开，呈现了日常生活中常见的记忆问题。
Why：母子对话以真实、生活化的交际场景呈现"记忆"主题，既回应单元大问题，又引导学生反思日常健忘的困扰，学习科学的记忆方法；同时为 remind sb. about sth.、advise sb. to do sth. 等建议与提醒句型提供语境支撑，在语篇中自然感知语言形式与意义的关联。
How：对话为口语语篇，按"求助—提醒—补充—建议"的结构组织信息，采用"问—答—补"的日常交流节奏；对话中物品名词密集出现，便于学生在语境中学习词汇；核心语言结构（remind/advise 句型）在交流中自然复现，便于学生感知与模仿。
（三）语言内容与前后关联
1. 核心词汇与短语：memory, forget, remind, advise, list, sugar, strawberry, butter, flour, shopping list, run out of；
2. 核心句型：I can't remember what things you asked me to buy. / Mum reminds Peter about buying sugar. / Mum advises Peter to take a note next time. / Don't forget to buy...
3. 时态关联：本课在语篇中主要运用一般现在时与一般过去时（描述忘记的事情、已经买了/没买的东西），并系统练习 remind/advise 等表示建议与提醒的动词句型，为后续单元的宾语从句与建议句型学习奠定语境基础。
二、学情分析
（一）知识起点
九年级学生已掌握日常物品类词汇，具备一定的购物场景表达能力；对"健忘"这一生活现象有切身感受，容易产生共鸣。
（二）能力基础
经过两年多的听说训练，学生具备初步的听前预测、听中抓取物品名称等关键信息的能力，能开展简单的日常对话。
（三）潜在障碍
一是听力中物品名词密集且易混淆（如 flour / flower），学生听辨时容易出错；二是 remind/advise 句型结构较新，学生在输出时易混淆动词搭配；三是部分学生对建议类表达的运用尚不熟练，口语输出时容易卡顿。
（四）教学对策
借助 1c 购物清单表格支架、remind/advise 句型支架与 1d 示范表达降低输出难度；听力采用"预测—泛听—精听—跟读"分层推进；对易混淆词汇进行对比辨析。
三、教学目标
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设定本课时教学目标。
（一）语言能力
1. 能听懂、会说、会读并运用本课核心词汇与短语：memory, forget, remind, advise, list, sugar, strawberry, butter, flour 等。
2. 能听懂关于购物健忘的母子对话，获取需要购买的物品清单及妈妈的建议，准确完成 1b、1c 听力任务。
3. 能运用 remind sb. about sth. / advise sb. to do sth. / Don't forget to... 等句型，就如何改善记忆给出建议。
（二）文化意识
1. 通过对话学习，认识到良好记忆方法对学习和生活的重要性，养成有条理的生活习惯。
2. 体会家人之间的关心与帮助，学会在生活中互相提醒、互相支持。
（三）思维品质
1. 能分析日常健忘的原因（没有清单、注意力分散等），归纳改善记忆的实用方法。
2. 能依据情境给出合理建议，并条理清晰地表达自己的观点。
（四）学习能力
1. 掌握并运用"听前预测、听中抓物品名称与建议、听后整理清单"的听力策略。
2. 学会在语境中积累物品词汇与建议类句型，并迁移运用于口头表达。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 核心词汇与短语的理解与运用：memory, forget, remind, advise, list, sugar, strawberry, butter, flour 等。
2. 建议与提醒句型 remind sb. about sth. / advise sb. to do sth. / Don't forget to... 的掌握。
3. 从听力中准确获取购物物品清单及建议信息，完成 1b、1c 任务。
（二）教学难点
1. 区分 flour / flower 等易混淆词汇，在听力中准确识别物品名称。
2. 掌握 remind / advise 的动词搭配（remind sb. about sth. / advise sb. to do sth.）。
3. 运用所学语言有条理地就如何改善记忆给出建议。
五、教学方法与学法指导
（一）教法
以任务型语言教学法为主，融合情境教学法与交际教学法，按照"感知—理解—内化—输出"的学习路径组织教学。
（二）学法
自主预测与勾选、合作探究（1d 小组讨论）、归纳总结，在任务中学、在运用中学。
（三）评价方式
课堂观察（参与度与专注度）、任务反馈（1b/1c 答案核对）、口头展示（1d 小组汇报）相结合，及时多元评价，以评促学。
六、教学准备
多媒体课件、教材配套音频、购物清单实物图片、易混淆词汇对比卡片、导学案（含 1c 听力表格与 1d 讨论支架）。
七、教学过程
（一）总体设计
本课按照英语学习活动观设计三个递进阶段：学习理解阶段（情境导入、词汇句型呈现、1a 购物清单观察，约 17 分钟）→ 应用实践阶段（听前预测、分层听力，约 16 分钟）→ 迁移创新阶段（口语输出与记忆方法讨论，约 10 分钟）→ 课堂小结与作业（约 2 分钟），总计 45 分钟。
图1 本课时教学过程流程图（45分钟）
（二）教学过程详表
下表呈现七个教学环节中教师活动、学生活动与设计意图，各环节均围绕目标语言与单元大问题展开，活动设计服务于可观察、可检测的学习证据。
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
情境导入 3′ 展示学生日常健忘场景图片（忘带作业、忘带钥匙、忘记买东西），组织 Look and Share 三问：Do you often forget things What do you usually forget 引出单元大问题 How can we improve our memory 观察图片，自由发言谈论自己健忘的经历；结合生活经验分享改善记忆的小窍门，激活话题背景知识。 以真实生活场景切入，激活已有经验与话题词汇，明确单元大问题，激发学习兴趣与共鸣（学习理解·感知注意）。
环节二
词汇句型呈现 8′ 借助图片、实物呈现核心词汇（sugar, strawberry, butter, flour, bread, milk, egg）与句型 remind sb. about... / advise sb. to do... 跟读、识记物品词汇与短语；运用 Mum reminds me about... / Mum advises me to... 句型模仿对话。 扫清听前词汇与句型障碍，为听力理解与口语输出搭建语言支架（学习理解·获取梳理）。
环节三
购物清单观察（1a） 6′ 呈现教材 1a 超市物品图片，组织完成 1a：Circle the things you need to buy. 引导学生学习物品词汇。 观察图片，识别物品名称；用英文说出物品，圈出需要购买的东西。 在真实购物语境中学习物品词汇，巩固语言输入（学习理解·概括整合）。
环节四
听前预测 3′ 引导学生阅读 1b 问题与 1c 表格（Things to buy / Advice），预测对话内容；提醒听时关注物品名称与妈妈的建议。 读题、预测对话人物与话题，明确听力任务与重点。 培养听前预测与目标聚焦的听力策略，降低听力难度（应用实践·描述阐释）。
环节五
分层听力（1b→1c） 13′ 第一遍播放，完成 1b 圈出 Peter 需要买的东西；第二遍精听，完成 1c 物品清单与妈妈的建议；第三遍跟读模仿。 听前聚焦任务→泛听圈出物品→精听速记清单与建议→跟读模仿语音语调，感知 remind/advise 句型。 由浅入深的分层听力训练，训练听中抓取物品名称与建议信息的能力；在语境中感知 remind/advise 句型（应用实践·分析判断）。
环节六
口语输出与讨论（1d） 10′ 呈现讨论问题 What can we do to remember things better ；给出句型支架 We should... / Don't forget to... / I advise you to...；组织小组讨论。 小组内运用支架讨论改善记忆的方法，尝试用连贯语句表达建议；小组代表口头汇报。 在迁移创新语境中综合运用语言，分析记忆问题、提出建议，发展思维品质与合作交流能力（迁移创新·批判评价）。
环节七
课堂小结与作业 2′ 引导学生自主归纳本课词汇、句型与听力策略；布置分层作业。 回顾并总结所学内容；记录分层作业要求。 梳理知识结构，帮助内化所学；分层作业兼顾巩固、提升与拓展（迁移创新·反思提升）。
八、板书设计
板书以 Changes in My Hometown 为主线，左侧呈现核心词汇与句型，右侧呈现“过去 → 现在”的对比结构，突出本课语言重点与思维线索，示例如下：
Unit 4 Our Memory
Section A (1a-1d) How to Remember Things
Key words: memory forget remind advise list sugar strawberry
Useful patterns:
Mum reminds me about buying sugar.
Mum advises me to take a note.
Don't forget to buy strawberries.
Now they are covered with beautiful trees.
rough roads（崎岖山路） → new roads（新道路）
travel far to see a doctor → a new hospital（新医院）
no places for shopping → a supermarket（超市）
hills covered with sand → hills covered with trees
九、作业设计
本课时作业采用分层设计，学生可根据自身情况选择完成，保证全体学生达到基础要求，并为学有余力者提供提升与拓展空间。
（一）基础性作业（必做）
1. 抄写并背诵"附录 B"中的重点短语（10 个）与重点句型（5 句）。
2. 依据 1c 表格，用 remind sb. about... / advise sb. to do... 各写 2 个关于建议的句子。
（二）提升性作业（选做）
围绕改善记忆的方法（列清单、记笔记、定期复习等），运用 You should... / Don't forget to... 写 3 个完整的建议句子。
（三）拓展性作业（挑战）
观察自己一周内的健忘经历，记录 3 次忘记事情的场景及解决办法，下节课用英语做 1 分钟分享。
十、教学反思（预设）
1. 设计亮点：本课以真实生活健忘场景为线索，物品图片激活词汇学习，分层听力降低理解难度，支架式讨论促进建议句型输出，教学目标、活动与评价对应关系清晰，目标达成度较高。
2. 预设问题与改进：小组讨论前宜增加个体独立思考时间，提高全员参与度；部分学生对 remind/advise 句型的掌握仍不熟练，需在后续课时的句型内化与仿说训练中持续强化；易混淆词汇的辨析，需结合日常练习进一步巩固。
附录A 听力原文
说明：以下听力文本依据教材配套录音整理，供教师备课、核对答案与二次开发使用。
A1 1b 母子对话（Listen to a conversation between Peter and his mum.）
Peter: Hi, Mum.
Mum: Hi, Peter. What's up
Peter: I can't remember what things you asked me to buy.
Mum: OK, so... we need some bread. And don't forget the milk.
Peter: Bread and milk. Got it.
Mum: Did you buy any sugar It's running out.
A2 1b 参考答案
1. What can't Peter remember —— What things Mum asked him to buy.
2. What is Mum going to make —— A strawberry cake.
3. What does Mum advise Peter to do next time —— Take a shopping list.
A3 1c 购物清单表（Listen again and complete the list.）
Li Rui: What do you think of your trip so far
Bob: Amazing! When I first visited here, it took half a day to reach the town. Now, with the new roads, it takes only an hour.
Li Rui: Yes. When I was a child, the bus took nearly 40 minutes over rough roads to get to school. Now, it takes only 15 minutes.
George: Life is much easier!
Li Rui: Not only that. We used to have to travel far to see a doctor, but now our town has built a new hospital.
Bob: Great! And didn’t I see a supermarket down the street
Li Rui: Yes. We didn’t have any such places for shopping until 10 years ago.
Bob: But the biggest change is on the hills. They used to be covered with sand.
Li Rui: And now they have been covered with beautiful trees!
附录B 重点短语与句型背默清单
B1 重点短语
序号 英文短语 中文释义
1 shopping list 购物清单
2 run out (of) 用完；耗尽
3 ask sb. to do sth. 让某人做某事
4 remind sb. about sth. 提醒某人某事
5 advise sb. to do sth. 建议某人做某事
6 forget to do sth. 忘记去做某事
7 take notes 记笔记
8 go over / review 复习
9 make a list 列清单
10 next time 下次
B2 重点句型
序号 英文句型 中文释义
1 How can we improve our memory 我们如何改善记忆？
2 I can't remember what things you asked me to buy. 我记不清你让我买什么了。
3 Mum reminds Peter about buying sugar. 妈妈提醒彼得买糖。
4 Mum advises Peter to take a note next time. 妈妈建议彼得下次记个便条。
5 Don't forget to buy strawberries. 别忘了买草莓。
6 It's running out. 快用完了。
7 What can you do to remember things better 你怎样才能更好地记住事情？
8 You should make a shopping list. 你应该列个购物清单。
9 I wonder how I forgot about the sugar. 我怎么把糖给忘了。
10 One more thing, darling. 还有一件事，亲爱的。
附录C 1c 听力表格及答案
Category Things to buy（要买的东西） Advice（建议）
Food Bread, milk, sugar, strawberries, butter, eggs, flour.
Advice Next time, take a shopping list!
公共设施：就医 They used to travel far to see a doctor. The town has built a new hospital.
公共设施：购物 They didn’t have any such places for shopping. They now have a supermarket down the street.
环境：山上 The hills were covered with sand. They are covered with beautiful trees.
注：本表依据 1c 任务整理，答案为教材配套录音中的标准信息，供核对使用。

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