资源简介

Unit 8 More than a Game Section A (1a-1d) 教学设计
新人教版（2024年修订版）《英语》九年级上册 ·
第8课时 听说课（Listening and Speaking）
课题 Unit 8 More than a Game Section A (1a-1d) 授课教师 ------
教材版本 人教版《英语》九年级上册（2024年修订版，2026年秋季启用） 授课班级 ------
课型 听说课（Listening and Speaking） 授课日期 ------
课时 第8课时（Period 8） 教学时长 45分钟
主题范畴 人与社会（体育精神与团队合作） 单元大问题 What can sports teach us
目录
一、教材分析 2
（一）单元整体定位 3
（二）语篇研读（本课时） 3
（三）语言内容与前后关联 3
二、学情分析 4
（一）知识起点 4
（二）能力基础 4
（三）潜在障碍 4
（四）教学对策 4
三、教学目标 4
（一）语言能力 5
（二）文化意识 5
（三）思维品质 5
（四）学习能力 5
四、教学重难点 5
（一）教学重点 5
（二）教学难点 6
五、教学方法与学法指导 6
（一）教法 6
（二）学法 6
（三）评价方式 6
六、教学准备 6
七、教学过程 6
（一）总体设计 6
（二）教学过程详表 7
八、板书设计 8
九、作业设计 9
（一）基础性作业（必做） 9
（二）提升性作业（选做） 9
（三）拓展性作业（挑战） 9
十、教学反思（预设） 9
B1 重点短语 12
B2 重点句型 12
1
一、教材分析
本课为新人教版《英语》九年级上册第八单元 Unit 8 More than a Game 的起始课。单元以"不只是比赛"为主题，围绕"人与社会"主题范畴，引导学生理解体育精神的内涵，体会运动中坚持、合作与拼搏的价值。
（一）单元整体定位
1. 单元目标（In this unit, you will…）：talk about sports and races（谈论运动与比赛）；discuss signing up for sports events（讨论报名参赛）；learn about sportsmanship（了解体育精神）
2. 单元大问题（Big Question）：What can sports teach us （运动能教会我们什么？），贯穿全单元各课时，统领话题、语言与思维。
3. 本课时承担"单元启动"功能：通过 Look and Share 运动会情境导入、1a 运动项目图片、1b/1c 报名对话听力、1d 运动精神讨论，完成从"感知话题"到"获取信息"再到"迁移表达"的完整学习闭环
（二）语篇研读（本课时）
What：本课时涉及一组学生对话语篇。Fu Xing、Peter 和 Binbin 在讨论即将到来的学校运动会报名。Peter 打算报名100米和4×100米接力，Binbin 原本不想参加，但在 Fu Xing 的鼓励下，考虑参加慢跑或长跑项目。对话围绕报名项目、个人喜好与鼓励展开。
Why：学生对话以真实、贴近校园生活的交际场景呈现"运动"主题，既回应单元大问题，又引导学生理解"运动不只是比赛"的内涵——坚持、合作、参与比输赢更重要；同时为 I could sign up for... / Neither is... 等建议与选择句型提供语境支撑，在语篇中自然感知语言形式与意义的关联。
How：对话为口语语篇，按"提议—回应—鼓励—决定"的结构组织信息，采用"问—答—劝—从"的同伴交流节奏；对话中运动项目词汇密集出现，便于学生在语境中学习词汇；核心语言结构（sign up for、could 表示建议）在交流中自然复现，便于学生感知与模仿。
（三）语言内容与前后关联
1. 核心词汇与短语：sports, race, relay, tryout, sign up, compete, team, spirit, jogging, 100 metres, 4×100-metre relay；
2. 核心句型：Sports Day is coming soon. / We need to sign up for the tryouts by Friday. / I could sign up for both. / Neither is really suitable for me.
3. 时态关联：本课在语篇中主要运用一般现在时与一般将来时（谈论即将到来的运动会），并练习 could 表示建议与选择的用法，为后续单元的情态动词学习奠定语境基础。
二、学情分析
（一）知识起点
九年级学生对运动会、体育比赛有亲身经历，掌握常见运动项目词汇；对"参与比胜负更重要"的体育精神有一定理解。
（二）能力基础
经过两年多的听说训练，学生具备初步的听前预测、听中抓取运动项目等关键信息的能力，能开展简单的运动话题讨论与对话。
（三）潜在障碍
一是听力中运动项目名称较多（100 metres, 4×100-metre relay, jogging），学生易混淆；二是 Neither is... / I could... 等表达选择与建议的句型较新，学生运用不熟练；三是部分学生对"体育精神"的理解停留在表面，需要引导深化。
（四）教学对策
借助 1c 报名项目表格支架、I could sign up for... / Neither is... 句型支架与 1d 示范表达降低输出难度；听力采用"预测—泛听—精听—跟读"分层推进；用运动会图片直观展示运动项目，降低词汇难度。
三、教学目标
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设定本课时教学目标。
（一）语言能力
1. 能听懂、会说、会读并运用本课核心词汇与短语：sports, race, relay, tryout, sign up, compete, team, spirit, jogging 等。
2. 能听懂关于运动会报名的学生对话，获取报名项目、个人喜好等关键信息，准确完成 1b、1c 听力任务。
3. 能运用 I could sign up for... / Neither is... / What about you 等句型，谈论自己想参加的运动项目及理由。
（二）文化意识
1. 通过运动会报名话题，理解"重在参与"的体育精神，培养勇于挑战自我的品质。
2. 体会团队合作的重要性，增强集体荣誉感与团队意识。
（三）思维品质
1. 能比较、归纳不同运动项目的特点，分析运动对个人成长的意义。
2. 能依据自身情况选择合适的运动项目，并条理清晰地表达自己的理由。
（四）学习能力
1. 掌握并运用"听前预测、听中抓运动项目与个人选择、听后归纳"的听力策略。
2. 学会在语境中积累运动类词汇与选择建议句型，并迁移运用于口头表达。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 核心词汇与短语的理解与运用：sports, race, relay, tryout, sign up, compete, team, spirit 等。
2. 报名选择句型 I could sign up for... / Neither is... / What about you 的掌握。
3. 从听力中准确获取不同同学的报名项目与理由，完成 1b、1c 任务。
（二）教学难点
1. 掌握 Neither is... 表示两者都不的用法，在语境中正确运用选择类句型。
2. 听辨并快速记录不同学生的报名项目细节，完成表格填写。
3. 运用所学语言有条理地谈论自己想参加的运动项目，并说明理由。
五、教学方法与学法指导
（一）教法
以任务型语言教学法为主，融合情境教学法与交际教学法，按照"感知—理解—内化—输出"的学习路径组织教学。
（二）学法
自主预测与勾选、合作探究（1d 小组讨论）、归纳总结，在任务中学、在运用中学。
（三）评价方式
课堂观察（参与度与专注度）、任务反馈（1b/1c 答案核对）、口头展示（1d 小组汇报）相结合，及时多元评价，以评促学。
六、教学准备
多媒体课件、教材配套音频、运动会图片与短视频、运动项目词汇卡片、导学案（含 1c 听力表格与 1d 讨论支架）。
七、教学过程
（一）总体设计
本课按照英语学习活动观设计三个递进阶段：学习理解阶段（情境导入、词汇句型呈现、1a 运动项目观察，约 17 分钟）→ 应用实践阶段（听前预测、分层听力，约 16 分钟）→ 迁移创新阶段（口语输出与运动精神讨论，约 10 分钟）→ 课堂小结与作业（约 2 分钟），总计 45 分钟。
图1 本课时教学过程流程图（45分钟）
（二）教学过程详表
下表呈现七个教学环节中教师活动、学生活动与设计意图，各环节均围绕目标语言与单元大问题展开，活动设计服务于可观察、可检测的学习证据。
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
情境导入 3′ 展示学校运动会精彩瞬间图片（跑步、接力、欢呼），组织 Look and Share 三问：Do you like sports What sports do you usually do 引出单元大问题 What can sports teach us 观察图片，自由发言谈论自己喜欢的运动；结合运动会经历分享感受，激活话题背景知识。 以真实运动会场景切入，激活已有经验与话题词汇，明确单元大问题，激发学习兴趣与参与热情（学习理解·感知注意）。
环节二
词汇句型呈现 8′ 借助图片、视频呈现核心词汇（race, relay, tryout, sign up, compete, jogging, 100 metres）与句型 I could sign up for... / Neither is... 跟读、识记运动词汇与短语；运用 I could sign up for... / Neither is... 句型谈论选择。 扫清听前词汇与句型障碍，为听力理解与口语输出搭建语言支架（学习理解·获取梳理）。
环节三
运动项目观察（1a） 6′ 呈现教材 1a 运动项目图片，组织完成 1a：Match the sports with the pictures. 引导学生学习运动项目词汇。 观察图片，识别运动项目名称；用 I like... / I am good at... 句型口头表达。 在真实运动语境中学习项目词汇，巩固语言输入（学习理解·概括整合）。
环节四
听前预测 3′ 引导学生阅读 1b 问题与 1c 表格（Student / Event / Reason），预测对话内容；提醒听时关注不同同学的报名项目。 读题、预测对话人物与话题，明确听力任务与重点。 培养听前预测与目标聚焦的听力策略，降低听力难度（应用实践·描述阐释）。
环节五
分层听力（1b→1c） 13′ 第一遍播放，完成 1b 问题并核对（What sports are they talking about / Who wants to join ）；第二遍精听，完成 1c 学生—项目—理由表格；第三遍跟读模仿。 听前聚焦问题→泛听获取主旨并作答→精听速记表格信息→跟读模仿语音语调，感知选择建议句型。 由浅入深的分层听力训练，训练听中抓取运动项目与个人选择对应信息的能力；在语境中感知选择建议句型（应用实践·分析判断）。
环节六
口语输出与讨论（1d） 10′ 呈现讨论问题 What sport would you like to take part in Why ；给出句型支架 I'd like to sign up for... Because... / What about you ；组织小组讨论。 小组内运用支架讨论想参加的运动，尝试用连贯语句表达观点；小组代表口头汇报。 在迁移创新语境中综合运用语言，选择运动项目、说明理由，发展思维品质与合作交流能力（迁移创新·批判评价）。
环节七
课堂小结与作业 2′ 引导学生自主归纳本课词汇、句型与听力策略；布置分层作业。 回顾并总结所学内容；记录分层作业要求。 梳理知识结构，帮助内化所学；分层作业兼顾巩固、提升与拓展（迁移创新·反思提升）。
八、板书设计
板书以 Changes in My Hometown 为主线，左侧呈现核心词汇与句型，右侧呈现“过去 → 现在”的对比结构，突出本课语言重点与思维线索，示例如下：
Unit 8 More than a Game
Section A (1a-1d) Sports Day Is Coming
Key words: race relay tryout sign up compete spirit
Useful patterns:
I could sign up for the 100 metres.
Neither is really suitable for me.
Sports are more than just winning.
Now they are covered with beautiful trees.
rough roads（崎岖山路） → new roads（新道路）
travel far to see a doctor → a new hospital（新医院）
no places for shopping → a supermarket（超市）
hills covered with sand → hills covered with trees
九、作业设计
本课时作业采用分层设计，学生可根据自身情况选择完成，保证全体学生达到基础要求，并为学有余力者提供提升与拓展空间。
（一）基础性作业（必做）
1. 抄写并背诵"附录 B"中的重点短语（10 个）与重点句型（5 句）。
2. 依据 1c 表格，用 I'd like to sign up for... 各写 2 个关于运动选择的句子。
（二）提升性作业（选做）
选择一项你喜欢的运动，运用本课所学句型写 3 句话介绍你为什么喜欢它、想参加什么项目。
（三）拓展性作业（挑战）
和家人或朋友讨论一次你印象最深的体育比赛（观看或参与），记录它教会了你什么，下节课用英语做 1 分钟分享。
十、教学反思（预设）
1. 设计亮点：本课以运动会报名为线索，真实场景导入激发学生共鸣，分层听力降低理解难度，支架式讨论促进选择句型输出，教学目标、活动与评价对应关系清晰，目标达成度较高。
2. 预设问题与改进：小组讨论前宜增加个体独立思考时间，提高全员参与度；部分学生对 Neither is... 等选择句型的掌握仍不熟练，需在后续课时的句型内化与仿说训练中持续强化；体育精神的深化理解，可结合 2a-2d 的故事进一步拓展。
附录A 听力原文
说明：以下听力文本依据教材配套录音整理，供教师备课、核对答案与二次开发使用。
A1 1b 报名对话（Listen to a conversation about signing up for Sports Day.）
Fu Xing: Hi, guys. Sports Day is coming soon. We need to sign up for the tryouts by Friday. What do you think
Peter: Well, the 100 metres is usually exciting and everybody is looking forward to the 4×100-metre relay. I could sign up for both. What about you, Binbin
Binbin: I don't know. Neither is really suitable for me. I might not take part.
Fu Xing: But you like jogging. You could try the long race. It's not about winning. It's about taking part.
Binbin: Hmm, maybe you're right. I'll think about it.
Peter: That's the spirit! Just do your best.
A2 1b 参考答案
1. What sports are they talking about —— The 100 metres and the 4×100-metre relay.
2. What does Peter want to sign up for —— Both the 100 metres and the relay.
3. What does Fu Xing advise Binbin to do —— Try the long race / jogging.
A3 1c 报名项目表（Listen again and complete the chart.）
Li Rui: What do you think of your trip so far
Bob: Amazing! When I first visited here, it took half a day to reach the town. Now, with the new roads, it takes only an hour.
Li Rui: Yes. When I was a child, the bus took nearly 40 minutes over rough roads to get to school. Now, it takes only 15 minutes.
George: Life is much easier!
Li Rui: Not only that. We used to have to travel far to see a doctor, but now our town has built a new hospital.
Bob: Great! And didn’t I see a supermarket down the street
Li Rui: Yes. We didn’t have any such places for shopping until 10 years ago.
Bob: But the biggest change is on the hills. They used to be covered with sand.
Li Rui: And now they have been covered with beautiful trees!
附录B 重点短语与句型背默清单
B1 重点短语
序号 英文短语 中文释义
1 more than a game 不只是比赛
2 Sports Day 运动会
3 sign up for 报名参加
4 tryout 选拔赛；试训
5 by Friday 在周五前
6 100 metres 100米跑
7 4×100-metre relay 4×100米接力
8 look forward to 期待
9 take part 参与
10 do one's best 尽某人最大努力
B2 重点句型
序号 英文句型 中文释义
1 What can sports teach us 运动能教会我们什么？
2 Sports Day is coming soon. 运动会马上就要到了。
3 We need to sign up for the tryouts by Friday. 我们需要在周五前报名参加选拔赛。
4 I could sign up for both. 我两个都可以报名。
5 Neither is really suitable for me. 两个都不太适合我。
6 What about you, Binbin 你呢，彬彬？
7 You could try the long race. 你可以试试长跑。
8 It's not about winning. It's about taking part. 重要的不是输赢，而是参与。
9 That's the spirit! 这就对了！/ 好精神！
10 Just do your best. 尽你最大努力就好。
附录C 1c 听力表格及答案
学生 Event（项目） Reason（理由）
Peter 100 metres; 4×100-metre relay Exciting; looking forward to it.
Binbin Not sure; thinking about the long race Neither is suitable for him; but he likes jogging.
Fu Xing Encourages others Believes taking part is important.
公共设施：购物 They didn’t have any such places for shopping. They now have a supermarket down the street.
环境：山上 The hills were covered with sand. They are covered with beautiful trees.
注：本表依据 1c 任务整理，答案为教材配套录音中的标准信息，供核对使用。

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