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四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
1 观潮
一、词语盘点
听写词语：农历 据说 大堤 屹立 人山人海 顿时 风平浪静 变化 逐渐 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地
裂 霎时 余波
词语积累：若隐若现 若即若离 若有若无 若明若暗 “若~若~”式
震耳欲聋 声如洪钟 山崩地裂 惊天动地 形容声音大的词语
人山人海 门庭若市 摩肩接踵 人头攒动 熙熙攘攘 形容人多
近义词：逐渐→渐渐 笼罩→覆盖 依旧→依然 宽阔→广阔 颤动→颤抖 屹立→矗立
霎时→刹那 人山人海→人头攒动
反义词：宽阔→狭窄 风平浪静→波涛汹涌 人山人海→人烟稀少 人声鼎沸→鸦雀无声
词语搭配： báo (薄饼)闷雷(滚动) 白浪(翻滚) (隆隆)的响声 (浩浩荡荡)地飞奔而来
bó (薄利)
词语解释：若隐若现：形容隐隐约约。 风号浪吼：形容风浪很大。 多音字：薄
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 bò (薄荷)
lóng (隆重)
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。 浩浩荡荡：形容水势浩大。隆
山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。 漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。 lōng (轰隆)
二、重点句式仿写
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地
裂，好像大地都被震得颤动起来。(从多方面描写景物，使画面跃然纸上)
方法点拨 我们在描写景物时，也可以从多个方面、多个角度进行描写，比如视觉、听觉、触觉、嗅觉
等角度。视觉描写又可以从颜色、形状、光彩等角度进行。
仿写示例 田野上的花朵绚烂多彩，香气袭人，有的含苞待放似羞涩的少女，有的早已盛开如翩翩起舞
的仙子。
三、课文梳理
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由
远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
四、课后习题
1. 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同
学交流。
示例：课文是按照时间顺序描写钱塘江大潮的。我的脑海中浮现了“潮来时”的画面：潮来了，远处传
来隆隆的响声，过了一会儿，江面出现一条白线，接着那条白线逐渐拉长，越来越粗，横贯江面。再近
些，那翻滚奔腾的白浪如万马奔腾，那声音如同山崩地裂。我被这恢宏的气势震撼了。
2. 读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来。
浪淘沙（其七） [唐]刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
示例：诗的后两句写大潮退去的情景，课文中与其相关的句子是“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在
漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。
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四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
2 繁星
一、词语盘点
听写词语：繁星 密密麻麻 忘记 静寂 虽然 谈话 渐渐 模糊 周围 梦幻 怀抱 算是 腰带
词语积累：摇摇欲坠 头头是道 欣欣向荣 念念不忘 AABC 式
无处不在 无微不至 无所不能 无话不说 “无~不~”式
近义词：纳凉→乘凉 静寂→安静 模糊→朦胧 星群密布→星罗棋布
反义词：静寂→吵闹 模糊→清晰 梦幻→现实 密密麻麻→稀稀拉拉
词语搭配：(密密麻麻)的星星 (柔和/静寂/梦幻)的夜 (半明半昧)的星
词语解释：纳凉：乘凉。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 静寂：沉寂无声；寂静。
二、重点句式仿写
例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(排比句)
方法点拨 这句话运用排比句式，从触觉、听觉、整体感受三个不同角度分层刻画同一景物，用简短凝
练的短句层层递进，多角度凸显海上夜晚独有的氛围，语言简洁优美，层次清晰，让景物的
氛围感立体饱满。写作时可以围绕一处景物，选取三种不同感官或内心感受构成排比，多角
度烘托景物特点。
仿写示例 山间的晨是清新的，是安宁的，是治愈的。
三、课文梳理
本文以时间为线索,讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在“家乡庭院”“南
京菜园”和“海上舱面”三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
四、课后习题
1. 有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。
示例 1：读到家乡庭院观星的部分，我仿佛看到夏日的夜晚，庭院里满是星光，密密麻麻的星星铺满深
蓝色天空，就像妈妈的怀抱，特别温暖。
示例 2：读到在南京菜园观星时，我脑海里出现的画面是静寂的夜晚，菜园上方的蓝天里星星成群，淡
淡的星光洒下来，整个菜园更显安静美好。
示例 3：读到在海上舱面观星时，我好像看到深蓝色的天空里，满天的星星闪闪烁烁，忽明忽暗。船摇
摇晃晃的，星星也摇摇晃晃的，躺在船上，好像一伸手就能摸到星星。
2. 作者在家乡、南京、海上看繁星，感受有什么不同？
示例：从前在家乡看繁星，作者的内心感受到了母亲怀抱般的温暖。三年前在南京看繁星，作者的内心
有了与星星相知的亲近感。如今在海上看繁星，作者对星空的情感也愈发浓烈，成为一种依恋和热爱的
情感。
3. 你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。
示例 1：晚上，我坐在院子里抬头看星星。它们有的亮晶晶的,像一颗颗明亮的小钻石;有的一闪一闪的，
好像一双双小眼睛，正对着我眨呀眨，调皮地跟我打招呼。
示例 2：天空如一块深蓝色的绒布，上面缀满星星。星星们挨挨挤挤地聚在一起,好像在说悄悄话，又好
像在排着整齐的队伍做游戏。看着看着，我好像真的飞到了天上，和小星星们一起眨眼睛，一起转圈圈。
夜晚的星空真美啊，我太喜欢看星星了！
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四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
3 现代诗二首
一、词语盘点
词语积累：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 甜滋滋 亮晶晶 红彤彤 静悄悄 气冲冲 ABB 式
顷刻 一瞬 霎时 顿时 瞬间 瞬息 刹那 转瞬 片刻 须臾 转眼 眨眼间 表示时间的词语
近义词：归巢--回巢 倦-乏 扁-平 霸占一强占
反义词：一瞬-永久 霸占-割让 扁--鼓
词语搭配：(归巢)的鸟儿 (头白)的芦苇
词语解释：归巢：指鸟儿回到自己的窝。 斜阳：傍晚时西斜的太阳。
二、重点句式仿写
例：《花牛歌》第 1 小节写花牛坐在草地上压扁剪秋罗，是动景；第 2 小节写花牛卧在草地里
睡觉，是静景；第 3 小节写花牛甩着尾巴在草地里走，是动景；第 4 小节写花牛在做梦，又是
静景。有动有静，动静结合，让读者感受到了画面的动静变化，使画面更加生动有趣。(动静结
合，带给人律动之美)
方法点拨 我们在写作时也可以运用这种方法来描写景物，可以由静至动，也可以由动至静，既要写相
对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，给人以身临其境之感。
仿写示例 宁静的湖面宛如一面巨大的镜子，倒映着湛蓝天空与葱郁山峦。微风拂过，湖面泛起层层涟
漪，波光粼粼，如梦似幻。
三、课文梳理
《秋晚的江上》描写了秋日傍晚江上余晖浸染的绚丽美景，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。《花
牛歌》描绘了一幅花牛在草地上悠闲惬意的生活图景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
四、课后习题（拓展）
1. 《秋晚的江上》诗中的“驮”可以换成“背"吗 为什么
示例：不可以。“驮”多用于牲口，“背”多用于人。“驮着"使画面充满动感，体现出鸟儿负重归巢
时的疲倦，生动形象。
2. 读《秋晚的江上》这首诗，你脑海中浮现出怎样的画面
示例：傍晚，归巢的鸟儿像是驮着斜阳一样，十分疲倦。斜阳照在江上，仿佛是鸟儿的翅膀一翻，把斜
阳抖落在江上。江水和岸边的芦苇都被染成了红色。好一幅秋江晚景图!
3. 读《花牛歌》，用自己的话说说你看到了怎样的画面。
示例：花牛一屁股坐在草地里，笨重的身体把一株剪秋罗给压扁了。
花牛挺着圆鼓鼓的肚子躺在草地上睡大觉，白云趁花牛睡觉的时候，偷偷遮住了半个天空。
花牛甩动小尾巴在草地里悠闲地散步，那小尾巴左一下、右一下，有节奏地晃悠着。
花牛躺在草地里睡着了，夕阳偷偷落到了西山的青峰上。
4. 读课文填空。
《秋晚的江上》诗歌描写了鸟儿、斜阳、江、芦苇 这些景物。这首诗通过描写 秋日傍晚江上余晖浸
染的绚丽美景，表达了诗人的喜悦之情。
《花牛歌》诗歌写了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰这些景物，描绘出花牛在草地里悠闲活
动的画面。在诗人的笔下,这是一只活泼俏皮、悠闲自在的花牛，表达了诗人对花牛的喜爱之情。
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四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
语文园地一
一、词句段运用
1. 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
这组词语形容声音大，一般用来描写热闹的场面。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 这组词语形容声音小或没有声音，一般用来描写安
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 静的场面。
示例:由“人声鼎沸”想到的画面:走进菜市场，各种声音从四面八方传来，卖菜人的叫卖声、买菜人的
还价声、小孩子的欢笑声......各种声音交织在一起，如一大锅正在沸腾的水发出巨大的响声。
由“锣鼓喧天”想到的画面:庙会上，人们敲着锣、打着鼓，声音仿佛要直冲云霄，到处是一派吉祥喜
庆的气氛。
2. 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。
◇ 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 被字句，强调了人们对大潮的评价。
◇ 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 把字句，强调了大潮是“天下奇观”。
◇ 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 被字句，强调花瓶碎了这件事。
◇ 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 把字句，强调是小猫干的，带有责怪的意思。
3. 选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。
风 烟花 霎．时． 顿．时． 忽．然．
加点的词语表示时间短。
雷雨 小狗 过．了．一．会．儿． 一．会．儿．工．夫．
风:起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了:树枝在风中摇摆，忽东忽西;金黄的麦穗沙沙地唱起歌来;蜻
蜓上下翻飞，追逐着猎物......过了一会儿，风停了，一切又恢复了平静。
烟花:“砰”的一声，烟花飞上了天，顿时夜空中出现了一大朵牡丹花。忽然，这朵花又化作无数朵小
花，四处散开。过了一会儿，夜空中就只剩几颗小星星调皮地眨着眼睛。
雷雨:夏天的午后，天空忽然阴云密布，电闪雷鸣。霎时，瓢泼般的大雨倾盆而下。一会儿工夫，雨水
就把池塘灌满了。
小狗:我把一块骨头扔进院里，忽然，小狗蹿了出来，一口叼起了骨头。一会儿工夫，它就把骨头啃得
干干净净了。
二、日积月累
注释：①荷尽:荷花枯萎，残败凋谢。②擎:举，向上托。③菊残:
菊花凋谢。④犹:还。⑤傲霜:不怕霜冻寒冷，坚强不屈。⑥君:
赠刘景文
原指古代君王，后泛指对男子的敬称，这里指“您”。⑦最是:
【宋】苏轼
正是。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗意：荷花凋谢了，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子
金黄、橘子青绿的秋天啊。
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4 一个豆荚里的五粒豆
一、词语盘点
听写词语：暖洋洋 舒适 黑暗 揭晓 身份 滑落 虚弱 安静 但愿 棍子 的确 曾经 打滚 水沟
词语积累：暖洋洋 热乎乎 光秃秃 毛茸茸 绿油油 亮晶晶 ABB 式 ā(啊，真美哇~)
近义词：丰满→饱满 揭晓→揭示 舒适→舒服 相称→相配 á (啊，你说什么？)
反义词：明亮→黑暗 丰满→干瘪 虚弱→强壮 温和→粗暴 多音字：啊 ǎ (啊，怎么会有这种事？)
词语搭配：(丰满)的豆荚 (广阔)的世界 (长满了青苔)的裂缝 à (啊，好吧。)
(兴奋)的眼光 (盛开)的豌豆花 (柔嫩)的叶子 a (多好的天儿啊！)
词语解释：暖洋洋：形容温暖。 僵硬：（肢体）不能活动。 虚弱：（身体）不结实。
二、重点句式仿写
例：本文通过第五粒豆与其他四粒豆的对比，突出了作者对第五粒豆顽强生命力的赞美，及对
有意义的生活的追求。(巧用对比，突出主旨)
方法点拨 对比的事物应在本质上属于同一类型；要清楚自己想要通过对比表达什么观点或情感，是为
了突出事物的优缺点，还是为了说明某种变化或差异；突出关键要素；对比要鲜明突出。
仿写示例 春天，万物复苏，大地一片生机勃勃，小草从土里探出脑袋，花儿竞相开放；而冬天，大地
银装素裹，一片寂静，花草树木都被冰雪覆盖，没有了往日的生机。
三、课文梳理
本文是一篇童话,讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点
描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢生根、长叶、开花，给
病床上的小女孩带去快乐和希望。
四、课后习题
1. 把你在读课文时想到的问题写下来。
示例：五粒豌豆为什么开始以为整个世界是绿的，后来又以为整个世界是黄的？为什么第二粒豌豆说“飞
进太阳里去”与它的身份非常相称
2. 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
◇ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么
◇ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢
◇ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗
……
示例：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。第一个问题是针对第
12-21 自然段提出来的，第二个问题是针对第 16 自然段提出来的，第三个问题是针对全文提出来的。
3. 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
示例：小女孩的病慢慢好转，一方面是因为豌豆苗的生长给她带来了希望和精神寄托。她每天观察豌豆
苗，看着它生根、长叶、开花，感受到了生命的力量与美好，心情变得愉悦，这对身体康复起到了积极
作用。另一方面，母亲为了让她更好地观察豌豆苗，把床搬得更靠近窗子，她能更多地接触阳光和新鲜
空气，这也有利于身体恢复。豌豆苗就像一束光，照亮了小女孩的生活，让她重新燃起了对生命的热爱，
从而逐渐战胜了疾病。
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5 夜间飞行的秘密
一、词语盘点
听写词语：蚊子 问题 科学家 绳子 苍蝇 证明 配合 研究 传播 如何 现代 安装 类似 驾驶员
词语积累：横七竖八 歪七扭八 七手八脚 七上八下 含有数字“七”“八”
近义词：敏锐→敏捷 证明→证实 障碍→阻碍 灵巧→灵活 横七竖八→杂乱无章
反义词：秘密→公开 灵巧→笨拙 敏锐→迟钝 反复→偶尔 横七竖八→井井有条 píng (屏幕)
词语搭配：(清朗)的夜空 (漆黑)的夜 (灵巧)地避开 多音字：屏
词语解释：清朗：凉爽晴朗。 敏锐:（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 bǐng (屏息)
横七竖八：形容纵横杂乱。 超声波：超过人能听到的最高频（20000 赫）的声波。
二、重点句式仿写
例：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说
起。(巧用设问，激发兴趣)
方法点拨 运用设问的手法时，需注意以下几点：①问题与答案要贴切；②提出的问题要清晰、具体；
③答案简洁精准;④具有启发性。
仿写示例 天空为什么是蓝色的呢？因为太阳光中的蓝光波长较短，更容易被大气散射，所以天空呈现
蓝色。
三、课文梳理
本文讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们要留心观察周围事物，
激发我们探索科学的兴趣。
四、课后习题
1. 分小组整理问题清单，说一说这些问题是从哪些角度提出的。
示例：①科学家做了几次实验？结果是什么？（课文内容）②课文为什么要先写飞机，再写蝙蝠？（课
文写法）③这个故事告诉我们什么道理？（课文启示）④生活中还有哪些发明是受到动物启发的？（联
系生活经验）
2. 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
小组问题清单
◇ 无线电波是什么 超声波又是什么 它们是一样的吗
◇ 为什么课文没有具体写后两次实验
◇ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗
……
示例：我们可以从不同的角度进行提问，可以从课文内容、课文写法入手，也可以联系生活经验提出问
题。不同的问题让我们有不同的收获，也可以加深我们对文章的理解。
3. 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样
的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球
茎；大蒜头和百合长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
示例：变态茎分为哪几种？（内容）“它们躲在泥土里变了模样”运用了什么手法？这样写有什么好处？
（写法）胡萝卜是变态茎吗？如果是，属于哪一种？（生活实际）
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6 方帽子店
一、词语盘点
听写词语：帽子 脑袋 舒服 香蕉 假如 设法 懂事 圆筒 各式各样 摆放 玻璃 广告 改变
词语积累：密密麻麻 方方正正 指指点点 清清楚楚 哭哭啼啼 AABB 式
各式各样 忽明忽暗 古色古香 若隐若现 ABAC 式
近义词：舒服→舒适 摆放→陈列 密密麻麻→挨挨挤挤 各式各样→各种各样
反义词：吃惊→镇定 舒服→难受 密密麻麻→稀稀拉拉 各式各样→千篇一律
词语搭配：(圆圆)的脑袋 热得(满头汗) (一溜烟)似的跑了 (各式各样)的帽子
词语解释：人山人海：形容聚集的人极多。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
橱窗:商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 一溜烟:形容跑得很快。
大吃一惊:形容对发生的意外事情非常吃惊。 嚷嚷:喧哗;吵闹。
古董：比喻过时的东西或顽固守旧的人。
二、重点句式仿写
例：方帽子店的主人气得几乎昏过去！(巧用夸张，表达情绪)
方法点拨 运用夸张表达情绪时，注意要基于真实，超越真实，但不能脱离真实。具体做到：①有现实
基础，从真实反映放大；②情感一致，不能前后矛盾；③分寸适度，选最生动的点，避免堆
砌冗长。 rǎng (叫嚷) liū (溜走)
仿写示例 他气得脸涨成了紫茄子，胡子一根根翘上了天。 多音字：嚷 溜
rāng (嚷嚷) liù (一溜烟)
三、课文梳理
本文讲述了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变;后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，
人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢成了古董的故事。这个故事告诉我们打破常规、勇于创新才能适
应变化，不能固执守旧。
四、课后习题
1. 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
问题一：呢绒帽是什么帽子？ 我发现阅读中产生的问题很多，有的问
问题二:方帽子店的主人为什么要把 题不影响对课文内容的理解。
儿子的圆帽子丢在地上呢
圆帽子不是很舒服吗 有的问题可以帮助我理解课文的内容。
问题三:方帽子店失败的原因是什 有的问题可以引发我深入思考。
么呢
示例：我们应该多提一些有意义的问题，如问题二、问题三。有些问题不影响对课文内容的理解，我们
不用花费太多时间纠结答案，如问题一。
2. 读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。
示例：这个故事让我明白世界在不断变化，我们的想法和做法也要跟着调整，不能固执守旧。比如手机
的发展，以前的手机只能接打电话、收发短信，样子也很笨重；现在的智能手机能上网、拍照、办公等，
功能特别多，外观也更轻薄好看——这就是手机厂商跟着时代变化，不断创新升级的结果。如果一直生
产老式手机，肯定没人愿意用了。
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7 田忌赛马
一、词语盘点
词语积累：胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 出谋划策 四字词语
近义词：赏识→欣赏 胸有成竹→稳操胜券
反义词：赏识→轻视 经常→偶尔 满意→失望 结束→开始
词语搭配：(胸有成竹)地说 (兴致勃勃)地猜测 (满意)地笑 (好奇)地问
词语解释：赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。
jiāng (将来)
摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 huá (划船)
多音字：将 jiàng (大将) 划
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 huà (计划)
qiāng (将进酒)
兴致勃勃:形容兴趣浓厚，情绪高昂。勃勃，精神旺盛的样子。
遥遥领先:远远地超越同类的人或事物。 出谋划策：出主意，定计策。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
二、重点句式仿写
例：比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。(场面描写)
方法点拨 描写场景时可以拆分不同人物群体，分别刻画各自的神态、动作与心理状态，通过主次人物
相互映衬，全方位还原现场氛围，让场景更加真实生动。
仿写示例 舞台舞者舒展身姿，蓄势待发。台下观众也满怀期待地等候精彩演出。
三、课文梳理
本文讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑在观察分析后建议田忌用下
等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马的策略，在与齐威王的对阵中获胜的故事。这个故事
告诉我们，遇到问题要像孙膑一样，先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的
目的。
四、课后习题（拓展）
1. 田忌最初是用什么方式与齐威王赛马的 (针对内容提问)
示例：双方的马都分上、中、下三等，按照同等级马相互对阵的方式比赛。
2. 孙膑的计策能取得成功的关键是什么 (针对内容提问)
示例：一是双方同等级的马脚力差距不大;二是打破常规比赛顺序，扬长避短，用局部失利换取整体胜
利。
3. 生活中，“田忌赛马”的方法有用吗 在什么时候可以用 (联系生活实际提问)
示例：有用。比如乒乓球团体赛时，可以先观察各场次对手的实力，把我方最弱的队员安排对阵对方最
强的选手，用策略弥补整体实力的不足。
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语文园地二
一、词句段运用
1. 读一读，体会每组句子在表达效果上的不同。
◇ 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……
◇ 第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。
◇ 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
示例:第一组第一句反复运用“是”，意思层层递进，突显了所有的帽子都是方的的特点。第二组第一
句反复运用“叫”，突出了那条狗爱叫的特点。这两组的第二句都没有起到强调的作用。
2. 读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。
◇ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗 真不舒服!
◇ 海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
zhú zhēn
◇ 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗 不是。他是去观察物候，作科学研究的。
示例:三组例句都是设问句，先提出问题，接着自己回答前面提出的问题。这样的句式可以突出所要表
达的内容，引起读者的注意或思考。
仿写 1.小豌豆在裂缝里开出紫色小花，好看吗 真好看!
仿写 2.蝙蝠在黑夜中精准飞行，靠的是什么 靠的是嘴和耳朵的相互配合。
二、日积月累
shèn dǔ
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
释义：要广泛地学习，详细地探究，慎重地思考，明白地分辨，切实地履行。
博:广、多。 慎:详细、周密。 笃:忠实、全心全意。
2.智能之士，不学不成，不问不知。——王充
释义：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
shú huò
3.人非生而知之者，孰能无惑 ——韩愈
释义：人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢
孰:谁。 惑:疑惑，困惑。
4.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。一方以智
释义：善于提出疑问的人，不是在别人也怀疑的事情上提出疑问，而是在别人都不曾怀疑的事情上提出
疑问。
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8 古诗三首
一、词语盘点
【注释】①暮:傍晚，日落的时候。②残阳:快要落山的太
mù 阳。③铺:斜照。④瑟瑟:这里形容未受到夕阳照射的江水
暮江吟
所呈现的碧绿色。⑤可怜:可爱。⑥真珠:即珍珠。
[唐]白居易
cán sè 【诗意】傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
上。晚霞斜映下的江水一半是青绿的，一半是鲜红的。九
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
月初三这个夜晚是多么可爱啊，露珠像珍珠一样晶莹剔
透，而冉冉升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
【注释】①题:书写，题写。②西林:即西林寺，在今江西
题西林壁 庐山脚下。③横看:从正面看。④不识：不能辨别。⑤真
shì
[宋]苏轼 面目:指庐山的全貌。⑥缘:因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则成了山
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 峰;远看、近看、俯瞰、仰望,景象各不相同。我之所以认
不清庐山真正的面目,是因为我身在庐山之中。
【注释】①降:服输。②骚人:诗人。③阁:同“搁”,放下。
雪梅 ④评章:评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤逊:不及，
lú yuè 比不上。
[宋]卢钺
xiáng sāo 【诗意】梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
xùn shū 输,这可难坏了诗人,他难以评议梅与雪的高下,只得搁笔
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
好好思量。说句公道话,梅花输给雪花三分晶莹洁白，雪
花却输给梅花一段清香。
jiàng (下降)
二、课后习题 多音字：降
xiáng (投降)
1. 《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物
示例：《暮江吟》写了傍晚和夜晚两个时间段的景色。作者观察了傍晚时的残阳、江水，夜晚时的露珠、
月亮等景物。
2. 说说你对下列诗句的理解。
◇ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◇ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
示例：前两句诗的意思是“我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中”。这两句诗借景
说理，指出观察分析问题应客观全面。后两句诗的意思是“梅花输给雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅
花一段清香”。这两句诗告诉我们，任何事物都有长处，也都有短处。
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9 爬山虎的脚
一、词语盘点
听写词语：爬山虎 操场 新鲜 均匀 空隙 叶柄 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
词语积累：引经据典 引而不发 引以为荣 引人注意 引人入胜 带“引”的词语
近义词：舒服→舒适 均匀→平均 空隙→间隙 牢固→坚固 痕迹→印迹 qū (弯曲)
反义词：弯曲→笔直 牢固→薄弱 新鲜→陈腐 多音字：曲
qǔ (歌曲)
词语搭配：(绿)得新鲜 (铺)得均匀 (嫩红/嫩绿)的叶子
词语解释：重叠：（相同的东西）一层层堆叠。 蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
痕迹：物体留下的印儿。 牢固：结实；坚固。 休想：别想；不要妄想。
二、重点句式仿写
例：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。(仔细观察，
描写事物特点)
方法点拨 运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官，抓住事物在不同时间点的特征变化等，细致描写事物。
仿写示例 荷花在晚霞的映照下，显得更加妩媚动人。荷叶的颜色也变得深沉起来，像是被染上了一层
暖色调。池边的虫鸣声此起彼伏，仿佛在演奏一场独特的交响乐。 空气中弥漫的荷香也愈
发浓郁，混合着泥土的芬芳，让人沉醉其中。
三、课文梳理
本文主要写了作者叶圣陶通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的特点以及它
怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
四、课后习题
1. 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
示例 1：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
示例 2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的
触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
示例 3：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在
弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
2. 根据课文相关语句，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。
示例：爬山虎的脚触着墙时，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。当细丝变弯曲时，把爬山虎的嫩
茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
3. 从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
示例 1:那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来
的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
示例 2:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触
角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
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10 蟋蟀的住宅
一、词语盘点
听写词语：住宅 毫不 选择 住址 洞穴 大厅 专家 柔弱 惊奇 内部 光滑 修理 清洁 较大 增长
词语积累：随遇而安 一蹴而就 不期而遇 乘虚而入 可想而知 带“而”的词语
毫不可惜 毫不费力 毫不示弱 毫不犹豫 毫不动摇 毫不~~式
近义词：慎重→谨慎 宽敞→宽阔 隐藏→隐蔽 选择→挑选 搜索→搜寻
反义词：慎重→草率 柔弱→强健 粗糙→光滑 平坦→凹凸 简朴→奢华
词语搭配：(慎重)地选择 (倾斜)的隧道 (伟大)的工程
词语解释：功夫：（做事）所耗费的时间和精力。 慎重：谨慎认真。
通畅：运行无阻；通行无阻。
二、重点句式仿写
例：全文采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把
它的活动比作人的活动。(运用拟人化手法写物)
方法点拨 抓住事物特点，将描写的事物当作人来写，赋予其人的情态和动作。
仿写示例 蜜蜂唱着歌在花朵间忙碌地穿梭着，一会儿落在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上。它们贪
婪地吮吸着花蜜，并把花蜜储存到自己的蜜囊中。
三、课文梳理
本文中，作者法布尔通过连续细致的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及
蟋蟀修建住宅的才能,表现了作者对蟋蟀的喜爱和赞赏之情。
四、课后习题
1. 默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
示例：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面的内容。
作者在搜索到蟋蟀的住宅后，对它进行了细致的观察，有时一连观察两个钟头。此外，作者还会不定期
地去观察，如秋天初寒的时候和冬天天气温和的时候。
2. 用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
示例：蟋蟀住宅的修建过程分为选址、挖洞、整修三步。蟋蟀会在秋天初寒的十月开始修建住宅，它先
选择合适的住址，然后开始挖掘，用前足扒土，用钳子似的大颚搬掉较大的土块，用后足踏地，再用后
腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开，这样重要的部分就完成了。最后是不断整修住宅。
蟋蟀的身体是那么弱小，用来施工的工具仅仅是它的前足、钳子似的大颚、后足和后腿，这与要
完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
3. 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达
上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深
浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
一一选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动。
示例：采用拟人手法表达，生动形象，富有情趣，更能激发读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀悦耳动
听的“鸣叫”和作者对蟋蟀的喜爱之情。
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语文园地三
一、词句段运用
1. 连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
示例:狗窝 鼠窝 鼠洞 鼠穴 鸟窝 鸟巢 猪窝 猪圈 马圈 马厩 马棚 鱼塘 牛圈 牛棚 虎穴
2. 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◇触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
◇触着墙的，细丝和小圆片逐．渐．变成灰色。
◇隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最．多．九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
示例:第一组中第二句加上“逐渐”一词，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了变化
的过程，更加准确。第二组中第二个句子多了“最多”一词，表明了隧道深、宽的不确定性，这样写更
加准确。
二、日积月累
◎立了秋，把扇丢。
释义：立秋以后，天气转凉，不再需要扇子。
◎二八月，乱穿衣。
释义：初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定的规则，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
◎夏雨少，秋霜早。
释义：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
释义：农历八月，大雁就开始向南飞，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
释义：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。
◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
释义：长江中下游地区，在农历八九月还很温和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。
我还知道一些与秋天有关的谚语:
1.立秋十天遍地黄。 2.吃了重阳糕，夏衣打成包。
3.白露白茫茫，无被不上床。 4.立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。
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11 盘古开天地
一、词语盘点
听写词语：宇宙 醒来 黑乎乎 翻身 缓缓 上升 下降 随着 重新 精疲力竭 照耀 四肢 奔流不息
茂盛 创造
词语积累：奔流不息 按兵不动 黑白不分 络绎不绝 “~~不~”式
黑乎乎 黑黝黝 绿油油 黄澄澄 粉嘟嘟 ABB 式表颜色
开天辟地 夸父逐日 精卫填海 女娲补天 出自神话故事
近义词：缓缓→慢慢 茂盛→繁茂 黑暗→昏暗 滋润→滋养 奔流不息→川流不息
反义词：轻→重 清→浊 合拢→分开 上升→下降 茂盛→稀疏
词语搭配：(巍峨)的巨人 (飘动)的云 (隆隆)的雷声 (奔流不息)的江河 (滋润万物)的雨露
(茂盛)的花草树木
词语解释：巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
奔流不息：水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。
二、重点句式仿写
例：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变
成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……(巧用排比让想象画面更具体)
方法点拨 运用排比写想象的内容时，注意要做到以下几点：①至少有三个结构相同或相似的词组或句
子；②角度多样，紧扣中心。层层递进；③表达生动具体。
仿写示例 我愿化作清风，掠过连绵青山；我愿化作雨露，滋润遍野繁花；我愿化作云朵，游历万里苍
穹。
三、课文梳理
本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞
美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
四、课后习题
1. 默读课文，按照故事的发展顺序，说说盘古开天地的过程。
示例：盘古从混沌中醒来，先用斧头劈开“大鸡蛋”，天开始上升，地开始下降;然后他用头顶着天，
脚踏着地，直到天和地形成;最后盘古累倒了，他的身体化作了风、云、雷声、太阳、月亮、大地的四
极、五方的名山、江河、花草树木、雨露等。就这样，盘古创造了美丽的世界。
2. 从课文中找出你认为神奇的地方读一读，边读边想象画面，说一说你心目中的盘古是什么样的。
示例：盘古用斧头劈开了天地；天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高；盘古倒下
后，他的身体变成了太阳、月亮、江河等世间万物，这些都是课文中神奇的地方。
我心目中的盘古是一个开天辟地的大英雄，他具有伟大的开创精神和勇于献身的牺牲精神。
3. 选做：课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
示例： 羿射九日
传说古时候，天空有十个太阳。十个太阳每天轮换，天地万物一片和谐，人们生活得非常幸福。有一
天，这十个太阳觉得无聊，他们想要一起周游天空。于是，他们一齐跑了出来。十个太阳像十个大火球，
炙烤着大地，人们过得十分艰难。有个叫羿的年轻人，他是个神箭手。他不忍看到人们这样痛苦地生活，
便暗下决心帮助人们脱离苦海。于是，羿射掉了九个太阳，留下一个太阳。从此，这个太阳每天东升西
落，温暖着人间，人们安居乐业。
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12 精卫填海
一、词语盘点
词语积累：百鸟朝凤 惊弓之鸟 一石二鸟 笼中之鸟 含有“鸟”的词语
坚韧不拔 矢志不渝 锲而不舍 体现“百折不挠”精神的词语
近义词：衔→叼 返→回
shǎo (多少)
反义词：返→往 多音字：少
二、课文背默 shào (少年)
精卫填海
shào yuē nì fǎn yīn
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
[注释]
①本文选自《山海经 北山经》，题目为后人所加。精卫，神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花
纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。②炎帝:传说中上古时期的部落首领。
③少女:小女儿。④曰:称,叫作。⑤于:介词，在。⑥溺:溺水。⑦返:还,回归。⑧故:因此。⑨为:成为,
变为。⑩衔:含在口中，用嘴叼着。 以:连词，表示目的。 堙:填塞。
[译文]
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化作精卫鸟，精卫常
常叼着西山上的树枝和石头，来填塞东海。
三、课文梳理
本文选自《山海经·北山经》,讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水 而亡,化为精卫鸟，
衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象。
四、课后习题
1. 结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
示例：炎帝的小女儿名叫女娃。一天，女娃到东海游玩，突然间，东海巨浪滔天，把正玩得兴高采烈的
女娃卷进海里淹死了。被淹死的女娃变成了一只鸟，名叫“精卫”。精卫为了不让东海再淹死更多的人，
她日夜不停地衔着西山上的树枝和石子，打算填平东海。精卫每天坚持不懈地努力着，她坚信自己的目
标一定能够实现。
2. 精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。
示例：精卫有着不怕困难、坚持不懈、勇于挑战、坚韧执着的精神。这种精神令我们感动，值得我们学
习。
3. 我们可以从精卫身上学到什么 请结合你的学习、生活谈一谈。（拓展）
示例：精卫的坚韧不拔、不畏艰难的精神值得我们学习。在学习、生活中，我们要像精卫那样一点一点
地朝着目标努力，不惧怕困难，坚持不懈、执着追求。
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13 普罗米修斯
一、词语盘点
听写词语：喷射 驱赶 严厉 立即 执行 敬佩 归还 坚定 忍受 遭受 尽管 屈服 肝脏 承受
词语积累：愤愤不平 闷闷不乐 孜孜不倦 格格不入 喋喋不休 AABC 式
气急败坏 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 描写精神状态的词语
近义词：严厉→严格 饶恕→宽恕 驱赶→驱逐 忍受→遭受 气急败坏→暴跳如雷
反义词：坚定→动摇 违抗→顺从 屈服→反抗 气急败坏→心平气和
词语搭配：(无边)的黑暗 (严厉)的惩罚 (凶恶)的鹫鹰 (尖利)的嘴巴 (砸碎)锁链
(喷射)火焰 (归还)火种 zāng (肮脏)
词语解释：悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 惩罚：处罚。 多音字：脏
zàng (内脏)
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。
二、重点句式仿写
例：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食
他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。(运用衬托的手法
体现人物特征)
方法点拨 我们可以通过描写某一事物来突出主要描写对象的某种特质。运用衬托的手法时，需要注意:
衬托手法并不是直接描述要写的对象，而是通过引入与之相关或对立的其他元素，间接地突
显要写的对象的特征。
仿写示例 在繁华的街头，他独自一人静静地坐在角落的长椅上，手中捧着一本泛黄的书，周围是匆匆
而过的人群和此起彼伏的喧闹声。
三、课文梳理
本文改写自古希腊神话,讲述了人类因为没有火,生活非常悲惨,天神 普罗米修斯 为了帮助人类，
勇敢地“盗”取火种,遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来重获自由的故事，赞颂了普罗米修
斯为人类造福、不惜牺牲自己的精神。
四、课后习题
1. 按照起因、经过、结果的顺序，复述这个故事。
示例：从前有一个叫普罗米修斯的天神，看到人类因为没有火而生活悲惨，于是冒着危险为人类“盗”
取火种，结果被众神的领袖宙斯严惩。过了很多年，大力士赫拉克勒斯经过高加索山时，解救了普罗米
修斯。
2. 故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
示例：触动我的情节是:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利
的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米
修斯所承受的痛苦永远没有尽头。
读到这个情节，我的心情很复杂:一方面，我感觉宙斯太残忍了;另一方面，我感觉普罗米修斯为
了让人类过上幸福生活承受着这样的痛苦，非常伟大，他是真正的英雄，我很敬佩他。
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14 女娲补天
一、词语盘点
词语积累：欢声笑语 兴高采烈 欢天喜地 欣喜若狂 笑逐颜开 喜不自胜 表示心情高兴的词语
近义词：创造→制造 快乐→欢乐 激烈→猛烈 恐怖→恐惧 惊慌失措→仓皇失措
反义词：快乐→悲伤 幸福→悲惨 难过→开心 巨大→微小 熄灭→燃烧 艰难→容易 危险→安全
平静→混乱 惊慌失措→从容不迫
词语搭配：(黏稠)的石浆 (幸福)的生活 (五色)的云霞 (黑黝黝)的深沟
(巨大而又艰难)的工作
词语解释：欢声笑语:欢笑的声音和话语。 黑黝黝:形容光线昏暗，看不清楚。
喷涌：（液体)迅速地往外冒。 惊慌失措:因害怕慌张而举止失常，不知所措。
熔炼：熔化炼制。 巨鳌:传说中海里的大龟或大鳖。
坍塌:（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。 传颂:辗转传布颂扬。
二、课文梳理
本文是中国古代神话,讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，先寻找五色石头炼石补天，然
后斩断巨鳌的四条腿撑起天空，又杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后焚烧芦苇堵住地缝的故事。课
文塑造了女娲勇敢顽强、聪慧能干、甘于奉献的形象。
三、课后习题（拓展）
1. 说一说故事的起因、经过和结果。
示例：起因:天地忽然发生一场大变动，天塌地裂，人类遇难。
经过:女娲寻找石头、炼石补天，断巨鳌腿撑天，杀黑龙，焚烧芦苇堵地缝。
结果:天和地恢复了平静，人类获得了新生。
2. 展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。
示例：女娲想:去哪里能找到五种颜色的石头呢 于是，她跑到高山顶上，可是山顶上只有零零星星的黑
白两种颜色的石头碎块。女娲拣了一些后，就火速赶到黄河岸边，在那里找到了黄色的石头；然后她又
来到火山的洞口，找啊找，终于发现了赤色的石头;最后，她在一眼清澈的泉水中找到了青色的石头。
3. 你认为女娲具有怎样的特点
示例：女娲创造了人类，看见人类受到伤害就难过，为了解救人类，她历尽艰难修补天地，可以看出女
娲善良、无私、勇敢、坚强、富有智慧、不畏艰险、甘于奉献。
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语文园地四
一、词句段运用
1. 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
腾云驾雾（孙悟空）:传说中指利用法术乘云雾飞行。
上天入地（孙悟空）:升上天空,钻入地下。形容本领非常大,也形容决心大,竭尽全力去做。
神机妙算（诸葛亮）:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。
各显神通（八仙过海）:各自显示出高超的本领。
三头六臂（哪吒）:比喻了不起的本领。
神通广大（孙悟空）:指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多。
未卜先知（诸葛亮）:事情发生之前不用占卜就能知道,形容有预见。
刀枪不入（孙悟空）:指身体强壮,能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。
2. 读下面的句子，体会省略号的作用。
◇ 他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨
露……
表示列举的省略，省略了盘古的身体变成的自然界其他事物。
◇ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
表示列举的省略，省略了人类能用火做的其他事。
二、日积月累
chánɡ é
嫦娥
注释：①云母屏风:以云母石制作的屏风。②长河:银河。③碧海青
【唐】 李商隐
天:指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
云母屏风烛影深，
诗意：透过装饰着云母的屏风，烛影逐渐暗淡下去。银河也在静静
长河渐落晓星沉。
地消失，晨星隐没在黎明的曙光里。嫦娥应该后悔偷吃灵药，眼望
嫦娥应悔偷灵药，
着青天碧海，夜夜心情孤寂。
碧海青天夜夜心。
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15 麻雀
一、词语盘点
听写词语：悄悄 猛烈 顺着 无可奈何 锋利 绝望 身躯 掩护 浑身 牺牲 庞大 强大 力量 勇气
近义词：猛烈→激烈 摇撼→摇动 锋利→锐利 掩护→保护 拯救→解救
反义词：猛烈→柔和 危险→安全 紧张→缓和 庞大→微小 急忙→悠闲
词语搭配：(锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音 (绝望)地尖叫 (安然)地站在树枝上
词语解释：摇撼:摇动(树木、建筑物等)。 挓挲:(手、头发、树枝等)张开;伸开。
二、重点句式仿写
例：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发
出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它
不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(抓住写作对象的举
止，把过程写清楚)
方法点拨 我们在写作时，可以抓住写作对象是怎么想、怎么说、怎么做的，把事件的过程描写清楚，
即对写作对象进行心理、语言、动作等的描写。
仿写示例 大海像一块巨大的蓝色绸缎，在阳光的照射下散发出耀眼的光芒。孩子们拿着小铲子认真地
挖沙子，嘴里不时发出“哇”“太棒了”的喊声，那兴奋劲儿就像探险家寻到了宝藏一样。
三、课文梳理
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，赞扬了爱的伟大。课文通过写“我”
看到的(猎狗的凶恶、小麻雀的可怜、老麻雀的奋不顾身等)、听到的(老麻雀的尖叫声等)、想到的(猎
狗和老麻雀的想法与感受等),把事情的重要内容写得很清楚。
四、课后习题
1. 朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
示例：课文围绕麻雀写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。这件事
的起因是“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地上的小麻雀，想攻击它;经过是老麻雀奋不顾身地从树
上飞下来，保护小麻雀;结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
2. 课文是怎样把下面的内容写清楚的 找出相关句子读一读。
◇ 老麻雀的无畏 ◇ 猎狗的攻击与退缩
示例：作者把看到的、听到的和想到的都写了下来，清楚地展现了老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩。
(1)老麻雀的无畏 ①作者看到的:飞下来、像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、用自己
的身躯掩护着小麻雀、浑身发抖等。表现了老麻雀的勇敢与奋不顾身。
②作者听到的:绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。表现了老麻雀的愤怒与不怕牺牲。
③作者想到的:在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量使它飞了下来。表现了老麻雀奋不顾身的勇气与担当。
(2)猎狗的攻击与退缩 ①作者看到的:攻击时“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙
齿”,退缩时“愣住了”“慢慢地向后退”。通过动作描写，表现了猎狗的凶猛。
②作者想到的:它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。表现猎狗内心的惧怕。
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16 爬天都峰
一、词语盘点
听写词语：假日 脚下 云彩 石级 铁链 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 笑呵呵 居然
词语积累：笑呵呵 笑哈哈 笑吟吟 笑眯眯 笑盈盈 表示笑的ABB式
白发苍苍 议论纷纷 生机勃勃 怒气冲冲 可怜巴巴 人才济济 ABCC 式
近义词：纪念→怀念 鼓舞→鼓励 汲取→吸取 似乎→仿佛
反义词：仰→俯 笔陡→平坦 鼓舞→打击 笑呵呵→泪汪汪
词语搭配：(笔陡)的石级 (白发苍苍)的老爷爷 (笑呵呵)地说 (攀)着铁链
词语解释：笔陡:像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 石级:用石头砌的台阶。
发颤:颤动。 白发苍苍:形容人年老而头发花白。苍苍，形容颜色灰白。
鼓舞:使振作起来，增强信心或勇气。 汲取:吸取。
二、重点句式仿写
例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......(连续性
动作描写，让场景“活”起来)
方法点拨 运用连续性动作描写时要注意:所描写的动作在逻辑上是连贯的;动作描写要能生动地展现
描写对象的行为特征等。
仿写示例 她双手紧握住跳绳的手柄，微微屈膝，身体前倾。接着，她用力甩动双臂，将跳绳快速地甩
过头顶，同时双脚迅速跳起，像一只灵活的小兔子一样。
三、课文梳理
本文写了假日里“我”和老爷爷互相鼓励，爬上天都峰的事，揭示了面对困难要树立战胜困难的勇
气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后 的顺序写的,
通过写“我”爬山前怎么想(畏惧、退缩),“我”和老爷爷怎么说(互相鼓励、道谢),“我”爬山时怎么
做(攀着铁链、手脚并用),把“我”爬山的过程写清楚了。
四、课后习题
1. 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
示例：本文写了“我”和爸爸去爬天都峰时，遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷在相互鼓励
中一起爬上天都峰顶的事。本文是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后”的顺序写的。
2. “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的
示例：课文是抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚的。
怎么想:“我爬得上去吗 ”“真叫人发颤！”说明爬山前“我”看到又高又陡的天都峰心生畏惧，
不敢向上爬。
怎么说:爬山前“我”和老爷爷的对话，体现了彼此对对方的鼓励，这是“我”能爬上峰顶的原
因之一。
怎么做：“攀”“爬”“手脚并用向上爬”等词句,把“我”奋力爬山的过程写清楚了。
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17 长城
一、词语盘点
听写词语：崇山峻岭 盘旋 扩建 方砖 平整 打仗 呼应 古代 当地 耗费 智慧 工程 奇迹
词语积累：气魄雄伟 气吞山河 龙盘虎踞 曲折回环 雄关万里 连绵起伏 气势恢宏 描写长城的词语
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 连绵起伏 奇峰耸立 描写山的词语
近义词：蜿蜒→曲折 坚固→牢固 平整→平坦 耗费→消耗 凝结→凝聚
反义词：蜿蜒→笔直 坚固→松散 平整→崎岖 伟大→渺小 崇山峻岭→一马平川
词语搭配：(巨大)的条石 (气魄雄伟)的工程 (伟大)的奇迹
词语解释：蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
盘旋:环绕着飞或走。 气魄:气势。 奇迹:想象不到的不平凡的事情。
二、重点句式仿写
例：本文在介绍长城时是按照由远及近的写作顺序展开的。先写“远看长城”，从整体突出了
长城的“长”。再写近看，突出介绍了长城上的方砖、垛子、瞭望口等细节，条理清晰地写出
了长城的特点。(有序表达，突出特点)
方法点拨 在写作时，为了把事物特点写清楚，可以根据观察的角度，写出事物远看时的样子，再写出
事物近看时的细节，从多个角度呈现事物的特点。
仿写示例 远看石拱桥，它像一道弯弯的月牙横跨在水面上，静默而秀美。靠近它就能发现，桥身全由
大块青石砌成，石块间贴合得十分紧密;石栏上还刻着简单的花纹，透着一股朴素的美。
三、课文梳理
本文描写了长城雄伟壮观、高大坚固的特点，介绍了它精巧的构造和磅礴的气势，赞美了古代劳动
人民的勤劳、智慧与力量，赞叹长城是世界历史上的伟大奇迹，抒发了浓浓的民族自豪感和爱国之情。
四、课后习题
1. 朗读课文。说一说你从课文的哪些地方可以看出长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
示例：①设计精巧:城墙高大坚固，设有垛子、礌石孔、瞭望口和敌楼，军事功能完备。②建造难度大:
条石、城砖靠人力和畜力搬运，凝聚了无数劳动人民的血汗与智慧。③历史地位:是世界历史上气魄雄
伟的独特工程，是一个伟大的奇迹，体现了古代劳动人民的非凡创造力。
2. 默读课文第 2自然段，借助图片，说一说长城的构造及各部分的作用。
示例:①垛子——建在城墙顶上外侧，用于掩护守城士兵。
②礌石孔——位于垛子底部，用于投放礌石，打击城下的敌人。
③瞭望口——位于部分垛子上，方便士兵观察敌情。
④敌楼——屯兵的堡垒，打仗时敌楼之间可以互相呼应，传递信号。
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18 颐和园
一、词语盘点
听写词语：柱子 栏杆 人物 神清气爽 耸立 金碧辉煌 镜子 几乎 隐隐约约 堤岸 中心 游人 狮子
姿态
词语积累：雕梁画栋 美轮美奂 琼楼玉宇 金碧辉煌 富丽堂皇 描写建筑的词语
模模糊糊 隐隐约约 葱葱茏茏 摇摇晃晃 干干净净 AABB 式
近义词：耸立→矗立 远眺→远望 神清气爽→心旷神怡 隐隐约约→模模糊糊
fó (佛像)
反义词：神清气爽→头昏脑涨 隐隐约约→清清楚楚 姿态不一→整齐划一 多音字：佛
词语搭配：一(座)建筑 一(块)碧玉 一(排)宫殿 百(根)石柱 fú (仿佛)
一(面)镜子 (五彩)的画 (金碧辉煌)的宫殿 (葱郁)的树丛 (长长)的堤岸
词语解释：耸立:高高地直立。 金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
二、重点句式仿写
例：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(比喻句)
方法点拨 描写事物时抓住它两种突出特点，分别运用比喻修辞，把不同特征对应贴切的喻体，从状态、
色彩两个视觉角度刻画事物，条理清晰，形象鲜明。
仿写示例 天上的云白得像一团棉花，软得像一床棉絮。
三、课文梳理
本文按游览顺序，生动描绘了长廊、万寿山、昆明湖等的美丽景色，表达了作者对颐和园美景的赞
美，旨在激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣与民族自豪感。
四、课后习题
1. 朗读课文。想想作者是按怎样的顺序游览的，可以从课文的哪些语句看出来。
示例：作者是按照移步换景的顺序来游览的，可以从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长
廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山，站在佛香阁的前面”“从万寿山下来，就是昆
明湖”等语句中看出来。
2. 结合课文相关语句，说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄写下来。
示例：吸引我的地方:长廊又长又美，彩绘精美，古色古香;万寿山气势雄伟;佛香阁高大壮观，建筑精
巧;昆明湖湖水平静碧绿，石桥别致，风光秀丽，景色宜人。
摘抄语句:昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
3. 读下面的材料，结合你对颐和园的了解，说说颐和园有什么独特之处。
1998 年 12 月 2 日，在联合国教科文组织世界遗产委员会第二十二次会议上，颐和园被列入《世界
遗产名录》，并得到高度评价:
◇ 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。
①设计巧妙:园林创意绝佳，把人工建筑与自然景色完美融合。
◇ 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。
②园林典范:集中体现中国古典园林的设计理念，是东方园林的优秀范本，影响深远。
◇ 以颐和园为代表的皇家园林，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征。
③文化价值高:作为皇家园林，承中华文明，是中华文明的重要象征。
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19 秦兵马俑
一、词语盘点
近义词：魁梧→高大 端详→打量 庄重→庄严 凝视→注视 zhe (看着)
反义词：珍贵→廉价 宏大→渺小 健壮→虚弱 强大→弱小 zháo (着火)
多音字：着
词语解释：磅礴:(气势)盛大。 鸟瞰:从高处往下看。 zhuó (穿着)
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 zhāo (着数)
二、重点句式仿写
例：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜
敌手;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像
在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……(排比句)
方法点拨 描写同一类事物时，先总写整体特点，再运用 “有的…… 有的…… 有的……” 排比句式，
细致刻画不同个体的神态、动作，并展开合理想象，写出人物内心，多角度展现事物丰富多
样的形态。
仿写示例 池中的荷花姿态各不相同。有的含苞挺立，娇羞含蓄，仿佛害羞的小姑娘掩住脸庞；有的完
全舒展，亭亭玉立，好似身着粉裙的少女迎风起舞；有的半开半合，随风轻晃，如同慵懒的
美人闭目休憩；有的花瓣飘落，浮于水面，好似小船静静漂浮水面……
三、课文梳理
本文生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多的特点，再现了两千多年前的军阵图景，赞美了中华
民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧。
四、课后习题（拓展）
1. 默读课文，说说课文主要介绍了秦兵马俑的哪些方面。
示例：课文主要介绍了秦兵马俑规模宏大(第 2自然段)和类型众多(第 4一 8自然段)这两个方面。
2. 读第 2一 8自然段，你印象最深的是哪个方面 结合文中重点词句，说说你的理由或感受。
示例 1:我印象最深的是兵马俑规模宏大。文中“20000 多平方米”“14260 平方米”“6000 多件”等具
体数字，直观展现出俑坑面积巨大、陶俑数量极多。
示例 2:我印象最深的是兵马俑类型众多。将军俑神态自若、武士俑健壮威武、骑兵俑敏捷机警、陶马跃
跃欲试，各类陶俑特点鲜明、惟妙惟肖，体现出古代工匠精湛的技艺。
示例 3:我印象最深的是兵马俑神态各异。作者连用四个“有的......,好像在......"句式，描绘出兵马
俑千人千面的模样，让陶俑仿佛活了过来，极具艺术感染力。
示例 4:我印象最深的是兵马俑背后的创造者。宏伟壮观的兵马俑凝聚着古代劳动人民的智慧与汗水，它
是中国的骄傲，也是世界的奇迹，让我们心生强烈的民族自豪感。
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语文园地六
一、词句段运用
1. 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错 和同学交流。
围绕． 砖．头 泡沫． 投降． 缓．慢 既．然
茂．盛 拨．打 裤．子 折纸． 感冒． 严厉．
2. 读句子，体会数字的用法，再照样子介绍一种事物。
◇ 这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。
◇ 一号坑东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米，坑里的兵马俑最多，有 6000 多件。
◇ 这座现代艺术馆占地大约五六百平方米，展出过许多杰出艺术家的作品。
示例:这些句子里使用了精确数字和约数，既能准确、具体地写出事物的大小、数量和规模，让说明更
清楚、更有说服力，又能在不需要精确数据时，用大概的数字让表达更自然合理。
仿写 1:这座图书馆有五层楼，藏书超过十万册，其中文学类书籍就有三万多本。
仿写 2:这座古塔有五十多米高，共有九层楼阁。
仿写 3:这座大桥全长一千五百多米，宽十五米，可以并排通行四辆汽车。
仿写 4:这座广场东西长 180 米，南北宽 90 米，总面积 16200 平方米。
3. 读一读，用学过的修改符号，修改下面这段话。
二、日积月累
注释：①黄鹤楼:楼名，在今湖北武汉。②孟浩然:唐代诗人，
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白的好朋友，世称“孟襄阳”。③广陵:扬州。④故人:这里
[唐]李白 指孟浩然。⑤烟花:泛指春天的景色。⑥唯见:只看见。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 诗意：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 三月去扬州远游。孤船的帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚
滚长江向天际奔流。
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20 牛和鹅
一、词语盘点
听写词语：拳头 完全 靠近 墙壁 故意 神气 惊呼 鞋子 助威 胳膊 握住 纷纷 可笑 从此 无缘无
故
词语积累：无所谓 莫须有 唱反调 顶梁柱 下马威 三字惯用语
一摇一摆 无缘无故 敢作敢为 尽善尽美 无穷无尽 ABAC 式
摇摇摆摆 吞吞吐吐 密密麻麻 勤勤恳恳 断断续续 AABB 式
吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 啪啪啪 嘎嘎 扑通 哗啦 拟声词
近义词：顽皮→调皮 欺负→欺侮 害怕→恐惧 无缘无故→平白无故
反义词：顽皮→乖巧 靠近→远离 故意→无意 消失→出现 无缘无故→事出有因
词语搭配：(顽皮)的孩子 (结实)的汉子 (扑打/扇动/张开)翅膀 (侧)着眼睛
(悄悄)地走过去 (啪嗒啪嗒)地跑了过来
词语解释：害怕:遇到困难、危险等而心中不安或发慌。 顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
衣襟:上衣、袍子前面的部分。 昏乱:头脑迷糊，神志不清。
二、重点句式仿写
例：我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬
死我了!”(通过描写人物的语言和动作来刻画人物)
方法点拨 通过对人物的语言和动作等方面的刻画来描写人物时，要注意以下几点:①符合人物的身份
特征;②对人物的语言、动作描写要结合具体的情节;③语言、动作描写要准确、生动、细致，
要以服务中心思想为前提。
仿写示例 他缓缓开口，声音低沉:“无论前路多么坎坷，我都不会放弃寻找真相。”说完，他握紧双
拳，眼中满是坚定。
三、课文梳理
本文记叙了“我”被鹅追赶,吓得惊慌失措，金奎叔帮忙解围后,“我”转变了对牛和鹅的看法和态
度。文章启示我们:看问题要有自己的判断，要换角度思考，切勿仗势欺人、欺凌弱小。
四、课后习题
1. 结合课文中的批注，说说可以从哪些角度作批注。
示例：可以抓住重点词句加以赏析，写出自己的体会;可以对文章的内容或情节提出疑问;可以对文章的
写法进行赏析;可以前后对照阅读，写出阅读感悟。
2. 一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
示例：①“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”“我吓得脚也软了，更跑不快。”从这
些语句中可以看出“我”见到鹅时的恐惧。②“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”"鹅要吃
我了!鹅要咬死我了!”这些语句形象地写出了“我”被鹅袭击时极度恐慌的心情。
3. 说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
示例:金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度，使“我”明白了“看问题要有自己的判断，角
度不同,结果不同”“不能仗势欺人、欺负弱小”的道理。这些道理对“我”产生了深远的影响。所以,
“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
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21 一只窝囊的大老虎
一、词语盘点
听写词语：表演 鼓掌 角色 期待 排练 通情达理 充分 提示 演技 满意 撤换 哄堂大笑 幕布
摘下 垂头丧气
词语积累：又唱又跳 又说又笑 又香又脆 又惊又喜 又~又~式
近义词：窝囊→无能 笨拙→愚笨 殷切→恳切 通情达理→善解人意 垂头丧气→灰心丧气
反义词：窝囊→能干 笨拙→灵巧 自信→自卑 通情达理→蛮横无理 垂头丧气→兴高采烈
词语搭配：(窝囊)的老虎 (笨拙)的表演 (殷切期待)的目光 (接连不断)的笑声
(垂头丧气)地踱来踱去 (通情达理)的老师
词语解释：殷切:深厚而急切。 通情达理:懂得道理，说话做事合情合理。
糨糊:用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。 笨拙:笨;不聪明;不灵巧。
二、重点句式仿写
例：我看着老师的脸，就怕她改变主意。(怎样写好人物的心理)
方法点拨 写好人物的心理需要注意以下几点:①写好内心独白，把特定状态下人物对自己讲的话详尽
地描写下来;②用神态、语言、动作等反映人物的内心世界。
仿写示例 “我怎么会这么粗心大意 ”我暗自责问自己。一想到可能会给别人带来的困扰，还有可能
面临的责备和失望，我心里就更加不是滋味了，感觉胸口像是被一股无形的力量紧紧束缚，
让我呼吸都变得有些困难。
lù (露水) āi (唉声叹气)
三、课文梳理 多音字：露 唉
本文讲述“我”在班级演出中扮演大老虎，因不会豁虎跳被 lòu (露脸) ài (唉，算了)
同学嘲笑，却始终不解原因，真切体现出 童年成长中的困惑。
四、课后习题
1. 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化 为什么会有那样的变化 结
合课文相关语句，填写下面的表格，再借助表格复述课文。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心 害怕老师改变主意。
充满自信 扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。
不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑，
紧张、狼狈 他们没见过这样窝囊的老虎。
后悔 因为不会豁虎跳，所以把节目演砸了。
疑惑 真老虎也不会豁虎跳。
2. 结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗 可以怎么开导“我”
示例:我觉得文中的“我”的演出不算是窝囊。虽然“我”的表演很笨拙，没有演出人们印象中老虎威
武的样子，可是很多事情都是由不会到会的。
你表演得很棒!你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
3. 选做:排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你
有过类似的经历吗 写下来和同学交流。
示例:有一次，我参加演讲比赛，一走上讲台，腿就不由自主地颤抖起来。我尽量控制自己的紧张情绪，
开始演讲。讲到第四段时，我突然忘词了。我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，那段词仿佛就在嘴
边，却怎么也想不起来，我紧张得浑身冒汗......最后，讲了什么，怎么讲完的，怎么下台的，我都想
不起来了。
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22 陀螺
一、词语盘点
词语积累：一丝一毫 一草一木 一长一短 一唱一和 一举一动 一五一十 “一~一~”式
手舞足蹈 手足无措 情同手足 举手投足 含有“手”“足”
近义词：嘲笑→讥笑 挑战→挑衅 懊恼→懊悔 冰天雪地→天寒地冻 兴致勃勃→兴高采烈
反义词：光滑→粗糙 溃败→胜利 顽强→软弱 荣誉→耻辱 傲慢→谦虚 毫无怨言→怨声载道
词语搭配：(恍惚)的状态 (英武)的风姿 (辉煌)的时刻 (由衷)的自豪
(兴致勃勃)地写下 (高兴)地接受 (不动声色)地闪躲
词语解释：重整旗鼓:指失败之后，重新集合力量再干。
zhuǎn (转身) dīng (钉子)
得心应手:心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 多音字：转 钉
zhuàn (转动) dìng (钉扣子)
二、重点句式仿写
例：无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋
转，舞蹈。(拟人)
方法点拨 先使用 “无论…… 还是……” 的条件句式突出事物坚固的 特性，再运用拟人手法赋予事
物人的情态与动作，将物品写得富有灵性，兼顾事物特性与生动形象的动态描写。
仿写示例 无论风吹日晒，还是大雨冲刷，老槐树都不会弯折，会安安静静地撑开枝叶，在小路旁挺立，
守候。
三、课文梳理
本文回忆了“我”的小陀螺战胜大陀螺的童年经历，告诉我们:人不可貌相，海水不可斗量。
四、课后习题（拓展）
1. 第 3 自然段中为什么要描写两只陀螺奋勇搏斗的场面
示例：通过描写两只陀螺奋勇搏斗的场面，从侧面写出小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。
2. 第 4 自然段中“废物利用”为什么要加引号
示例：“废物利用”加引号表示特殊含义，不是真正的废物利用，而是年少时的“我”为了在陀螺比赛
中赢得胜利，想要去折椅子腿制作陀螺。这里写出了“我”的执着、认真。
3. 你还知道哪些中国的传统游戏
示例：中国的传统游戏有很多，包括放风筝、打角螺、打弹弓、跳房子、跳绳、拈石子、老鹰捉小鸡、
斗蟋蟀、滚铁环、捉迷藏、跳皮筋、剪纸、翻花绳、丢手绢等。
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23 王戎不取道旁李
一、词语盘点
词语积累：道边苦李 望梅止渴 瓜田李下 投桃报李 孔融让梨 桃李满园 含水果的词语
近义词：多→众 取→拿 唯→只
反义词：小→大 多→少 苦→甜
三、课文背默
王戎不取道旁李
zhū jìnɡ wéi
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在
道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
[注释]
①尝:曾经。②诸:众。③游:游玩。④折枝:压弯了枝条。⑤竞走:争着跑过去。⑥唯:只有。⑦信然:
的确如此。
[译文]
王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起玩耍。他们看见路边有棵李树上结了很多李子，枝条都被压弯
了，那些小孩都争先恐后地跑过去摘，只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎
回答说:“这棵树长在路边，却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这样。
四、课后习题
1. 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
示例：王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起玩耍。他们看见路边有棵李子树上结了很多李子，树枝都
被压弯了，那些小孩都争先恐后地跑过去摘，只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，
王戎回答说:“这棵树长在路边，却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这
样。
2. 说说为什么王戎认为“树在道边而多子，此必苦李”。
示例：好的东西，肯定会为人所知。假如路边的李子是甜的，必然很快就会被人们摘完。而这棵树上的
李子有很多，说明李子是苦的。
3. 根据课文内容填空。
从王戎的言行中能看出他是一个善于观察、冷静思考、遇事不盲从，有独立判断能力的孩子。
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语文园地七
一、词句段运用
1. 你知道下面词语的意思吗 说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵：形容做事情冲在前边带头干。在某人或某集体率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个或几个人在团队中承担起最重要的工作时，可以
用这个词语。
占上风：在两方对垒中有一方占据有利地位、处于优势。在比赛或做某事占据优势时，可以用这个词语。
破天荒：借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时，可以用这个词语。
栽跟头：比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时，可以用这个词语。
敲边鼓：在决策者要决定一件事时，其他人从旁帮腔、从旁助势的行为。当某人做事，旁边有人帮腔、
鼓动时，可以用这个词语。
开绿灯：在很多人同时做一件事时，只为某一个人提供便利。准许做某事或为某人某事提供方便条件时，
可以用这个词语。
碰钉子：比喻遭受拒绝。一个人请求被拒绝或遭受挫折时，可以用这个词语。
类似的词语还有:吃老本、炒鱿鱼、穿小鞋、敲竹杠、唱高调、露马脚、走过场。
2. 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：
◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇ 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
写“生气”:哥哥气得咬着嘴唇，双手叉腰，眼睛瞪得圆圆的，胸口一起一伏，却一句话也说不出来。
写“自豪”:文文昂首挺胸，大步走上讲台。他下巴微微上扬，眼睛闪着光，郑重地从老师手里接过了
奖状，然后端正地举在胸前，向我们展示着。
写“快乐”:听到这个好消息，我一下子跳了起来，大喊着:“太好了，太好了!”
写“着急”:他在房间里跑来跑去找作业本:一会儿翻翻书包，一会儿打开抽屉，一会儿蹲下来瞅瞅桌子
下面，还时不时停下来皱着眉挠头思考。
写“伤心”:他坐在角落里，泪水在眼眶里打转，随后便夺眶而出，顺着脸颊肆意地流下来。
二、日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有其长处和短处。
◎ 仁者见仁，智者见智。 指对同一问题，不同的人会有不同的见解。
◎ 机不可失，时不再来。 指良好的时机难得，不可错过。
◎ 差之毫厘，谬以千里。 开始相差一小点儿，结果就会造成很大的错误。
◎ 一言既出，驷马难追。一句话说出了口就是套上四匹马拉的车也追不回。指话已出口就不能再收回。
◎ 知无不言，言无不尽。 只要是自己知道的，就全部说出来，毫不保留。
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24 我将无我，不负人民
一、词语盘点
听写词语：主席 注视 补充 责任 艰巨 奉献 建设 勤劳
词语积累：勠力同心 万众一心 众志成城 同心协力 同舟共济 形容团结
近义词：好奇→新奇 临近→接近 沉静→冷静 艰巨→艰难 奉献→贡献 停顿→暂停
训练→练习 自信→信心
反义词：注视→漠视 沉静→慌张 艰巨→简单 好奇→淡定 奉献→索取 自信→胆怯
勠力同心→各行其是
词语搭配：一(个)问题 一(种)心情 一(位)领袖 (沉静)的目光 (艰巨)的工作
(勤劳智慧)的人民
词语解释：临近:(时间、地区)靠近;接近。 领袖:国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。
沉静:(性格、心情、神色)安静;平静。 勠力同心:齐心合力，团结一致。
二、重点句式仿写
例：全场目光注视着他。(侧面烘托，突出主体，渲染氛围)
方法点拨 运用侧面烘托时要注意，在写一件事或一个场景时，不要直接说“这件事很特别”“这个人
很厉害”，要通过周围人的反应(眼神、动作等)来突出主体，烘托氛围。
仿写示例 我第一次上台演讲时，手心直冒汗，台下的同学们都安静地看着我，连平时最爱说话的同桌
都眼睛一眨不眨地盯着我。
三、课文梳理
本文写了习近平主席与意大利众议院众议长菲科的一次谈话，菲科询问习近平当选国家主席时的心
情，习近平主席以“我将无我，不负人民”作答，表现了他全心全意为人民服务的精神、为国奉献的担
当与建设国家的坚定自信。
四、课后习题
1. 朗读课文。用自己的话说说课文的主要内容。
示例：(2019 年)3 月 22 日下午，习近平主席在意大利众议院会见众议长菲科，会见结束前，菲科询问
习近平当选国家主席时的心情，主席以“我将无我，不负人民”作答，并展现为国奉献的担当与建设国
家的坚定自信，还热情邀请菲科前往中国，菲科欣然答应。
2. 结合课文内容，联系新时代以来中国的伟大发展成就，说说你对“我将无我，不负人民”的理解。
示例：“我将无我”是放下个人得失，一心为国奉献;“不负人民”是牢记责任，全心全意为人民服务。
习近平主席深知治理大国责任重大，甘愿无私付出。新时代，我国科技飞速进步、民生不断改善、国力
日益强大，这些成就都是坚守初心、为民奋斗的成果。这句话体现了习近平主席心系人民、勇于担当、
无私奉献的崇高情怀。
3. 习近平爷爷的许多话，既蕴含着深刻道理，又格外生动形象。这些充满智慧的“金句”，像一颗颗
思想的种子，在我们心中生根发芽。你印象最深的是哪一句呢 和同学分享一下吧!
示例:我印象最深的是“幸福都是奋斗出来的”。这句话告诉我们，美好的生活不会凭空而来，想要获
得幸福，就要努力拼搏。在学习中，我要认真听讲，刻苦练习;在生活中，我要不怕困难，用奋斗收获
进步，争做积极向上的新时代少年。
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25 为中华之崛起而读书
一、词语盘点
听写词语：崛起 严肃 干脆 默默 若有所思 清晰 竟然 抱负 胸怀 离开 非凡 撑腰 惩处 训斥 沉
重 燃烧
词语积累：左顾右盼 异口同声 扬长避短 七上八下 含有反义词的词语
近义词：崛起→振兴 清晰→清楚 左顾右盼→东张西望
反义词：崛起→不振 训斥→表扬 左顾右盼→目不转睛 热闹非凡→冷冷清清
词语搭配：(严肃)的问题 (沉郁)的表情 (清晰而坚定)地回答
词语解释：疑惑不解:心存疑虑而不理解。 占据:用强力取得或保持(地域、场所等)。
沉郁:低沉郁闷。 热闹非凡:形容热闹的场面或景象。非凡，超过一般;不寻常。
撑腰:比喻给予有力的支持。本文指女人指望巡警局为她主持公道。
二、重点句式仿写
例：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 (多用反问
句加强语气)
方法点拨 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。仿写反问句时，需要注意
以下两点:反问句所传达的核心意思与陈述句一致;正确使用疑问词和否定词。
仿写示例 像这样善解人意的老师，我们怎会不愿意和她亲近呢
三、课文梳理
本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌
却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而
读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发我们思考读书的意义。
四、课后习题
1. 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
示例：课文主要讲了三件事。一是周恩来说出“为中华之崛起而读书”的远大志向;二是周恩来对伯父
所说的“中华不振”感到疑惑;三是周恩来深刻体会到了“中华不振”的含义。主要内容是少年周恩来
在修身课上坚定地说出了“为中华之崛起而读书”的志向，因为他在被外国人占据的地方目睹了国人备
受欺辱却无处说理的事，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。
2. 课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理
解他立下如此志向的原因。
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
示例：周恩来立下如此志向，不仅是因为他深刻地感受到“中华不振”，还因为他认识到只有学习更多
知识，才能找到拯救中国的道路，改变国家贫穷落后、人民饱受欺凌的状况。
3. 小练笔:如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么 想一想，写下来，注意写清楚理由。
示例：我为了我的梦想而读书。我的梦想是能够成为一名航天员。因为我想探索宇宙的奥秘。航天员要
有渊博的知识，所以我要努力读书。
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26 延安，我把你追寻
一、词语盘点
词语积累：顶天立地 欢天喜地 冰天雪地 铺天盖地 ~天~地式
近义词：追寻→寻觅 昔日→往日 茁壮→健壮 清香→芳香
反义词：昔日→来日 破旧→崭新 明媚→昏暗 犹豫→果断
词语搭配：(翩翩归来)的燕子 (茁壮成长)的小树 (叮咚)的流水 (破旧)的茅屋
(温热)的土炕 (美妙)的交响
词语解释：追寻:跟踪寻找。 翩翩:形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
雨露:雨和露，比喻恩惠。 顶天立地:形容形象高大，气概雄伟豪迈。
雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅:即琳琅满目。形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
毫不犹豫:形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。
二、重点句式仿写
例：追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻
你，杨家岭讲话的会场。(排比句)
方法点拨 采用重复 “追寻你” 的排比句式，选取不同地点、带有代表性的典型事物，结合听觉、嗅
觉、视觉多角度铺陈，句式整齐连贯，层层铺抒情感，让意境与情感层层加深。
仿写示例 思念你，村口潺潺的小溪，思念你，院中桂花的芬芳，思念你，田间耕耘的锄头，思念你，
老屋闲谈的厅堂。
三、课文梳理
本文以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自
力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继
承和发扬。
四、课后习题（拓展）
1. 读第 2小节，我知道诗人“追寻”的是 延河的流水、枣园的梨花、南泥湾的镢头 和杨家岭的会场。
2. 读完诗歌，我知道诗人其实“追寻”的是“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”
的延安精神。
3. 第 3、4 小节中,哪些事物形成了鲜明对比 从这些对比中你感受到了什么
示例：今日的“高楼大厦”“家用电器”与昔日的“茅屋”形成对比，今日的“宇宙飞船”“电子计算
机”与昔日的“老牛破车”形成对比。
我感受到生活发生了巨大的进步和变化。
4. 作者为什么要“追寻"延安精神
示例：延安精神激励着人们不断奋斗，不光在革命年代，在新时代的建设中也发挥着重要作用，它让我
们的生活越来越现代化，让我们的国家取得了举世瞩目的成就。
5. 在生活富足的今天，我们应该怎样发扬延安精神
示例：我们可以从身边的小事做起，来发扬延安精神，比如生活上要勤俭节约，不怕困难，自己的事情
自己做;学习上要勤奋刻苦,团结同学，互帮互助。
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27 古诗三首
一、古诗背默
【注释】①凉州词:唐代曲名，起源于凉州(今甘肃武威)
一带。②夜光杯:用美玉制成的杯子，传说夜间能够发光。
凉州词 这里指极精致的酒杯。③欲饮琵琶马上催:正要举杯痛饮，
hàn 却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。④沙场:战
【唐】 王翰
pí pá cuī 场。⑤君:你。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
jūn zhēng 【诗意】端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，琵琶声就响起
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
来，催促将士们准备出发了。如果我喝醉了倒在战场上，
也请诸位不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着
回来
【注释】①关:关口,要塞。②还:返回。③但使:只要。④
龙城飞将:这里泛指英勇善战的将领。⑤教:令，使。⑥胡
sài
出塞 马:指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。⑦度:越过。⑧阴山:
【唐】 王昌龄 位于今内蒙古中部及河北北部。
qín zhēnɡ huán
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【诗意】如今明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的
jiànɡ jiào
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 边关，离家万里外出征战的将士，还没能回来。只要还有
英勇善战的将领戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南
下进攻。
【注释】①人杰:人中的豪杰。②鬼雄:鬼中的英雄。③江
夏日绝句
东:项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
【宋】 李清照
jié 【诗意】活着的时候，应当做杰出的人;就是死了，也要
生当作人杰，死亦为鬼雄。
成为鬼中的豪杰。直到今天，人们还在思忆项羽，他在惨
至今思项羽，不肯过江东。
遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
二、课后习题
1. 结合注释，说说下列诗句的意思，再和同学交流你从中体会到了什么。
◇ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
意思:如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战，又有几人能活着回来
体会:将士们视死如归的勇气和笑看生死、豁达开阔的心胸。
◇ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思:只要还有像卫青、李广那样英勇善战的将领在，就绝不会允许外敌南下越过阴山。
体会:诗人渴望良将，希望边关巩固、国家实现安全与统一。
◇ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
意思:活着应当做人中豪杰，死后也要做鬼中四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
1 观潮
一、词语盘点
听写词语：农历 据说 大堤 屹立 人山人海 顿时 风平浪静 变化 逐渐 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地
裂 霎时 余波
词语积累：若隐若现 若即若离 若有若无 若明若暗 “若~若~”式
震耳欲聋 声如洪钟 山崩地裂 惊天动地 形容声音大的词语
人山人海 门庭若市 摩肩接踵 人头攒动 熙熙攘攘 形容人多
近义词：逐渐→渐渐 笼罩→覆盖 依旧→依然 宽阔→广阔 颤动→颤抖 屹立→矗立
霎时→刹那 人山人海→人头攒动
反义词：宽阔→狭窄 风平浪静→波涛汹涌 人山人海→人烟稀少 人声鼎沸→鸦雀无声
词语搭配： báo (薄饼)闷雷(滚动) 白浪(翻滚) (隆隆)的响声 (浩浩荡荡)地飞奔而来
bó (薄利)
词语解释：若隐若现：形容隐隐约约。 风号浪吼：形容风浪很大。 多音字：薄
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 bò (薄荷)
lóng (隆重)
齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。 浩浩荡荡：形容水势浩大。隆
山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。 漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。 lōng (轰隆)
二、重点句式仿写
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地
裂，好像大地都被震得颤动起来。(从多方面描写景物，使画面跃然纸上)
方法点拨 我们在描写景物时，也可以从多个方面、多个角度进行描写，比如视觉、听觉、触觉、嗅觉
等角度。视觉描写又可以从颜色、形状、光彩等角度进行。
仿写示例 田野上的花朵绚烂多彩，香气袭人，有的含苞待放似羞涩的少女，有的早已盛开如翩翩起舞
的仙子。
三、课文梳理
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由
远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
四、课后习题
1. 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同
学交流。
示例：课文是按照时间顺序描写钱塘江大潮的。我的脑海中浮现了“潮来时”的画面：潮来了，远处传
来隆隆的响声，过了一会儿，江面出现一条白线，接着那条白线逐渐拉长，越来越粗，横贯江面。再近
些，那翻滚奔腾的白浪如万马奔腾，那声音如同山崩地裂。我被这恢宏的气势震撼了。
2. 读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子，再抄写下来。
浪淘沙（其七） [唐]刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
示例：诗的后两句写大潮退去的情景，课文中与其相关的句子是“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在
漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。
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2 繁星
一、词语盘点
听写词语：繁星 密密麻麻 忘记 静寂 虽然 谈话 渐渐 模糊 周围 梦幻 怀抱 算是 腰带
词语积累：摇摇欲坠 头头是道 欣欣向荣 念念不忘 AABC 式
无处不在 无微不至 无所不能 无话不说 “无~不~”式
近义词：纳凉→乘凉 静寂→安静 模糊→朦胧 星群密布→星罗棋布
反义词：静寂→吵闹 模糊→清晰 梦幻→现实 密密麻麻→稀稀拉拉
词语搭配：(密密麻麻)的星星 (柔和/静寂/梦幻)的夜 (半明半昧)的星
词语解释：纳凉：乘凉。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 静寂：沉寂无声；寂静。
二、重点句式仿写
例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(排比句)
方法点拨 这句话运用排比句式，从触觉、听觉、整体感受三个不同角度分层刻画同一景物，用简短凝
练的短句层层递进，多角度凸显海上夜晚独有的氛围，语言简洁优美，层次清晰，让景物的
氛围感立体饱满。写作时可以围绕一处景物，选取三种不同感官或内心感受构成排比，多角
度烘托景物特点。
仿写示例 山间的晨是清新的，是安宁的，是治愈的。
三、课文梳理
本文以时间为线索,讲述了“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段作者在“家乡庭院”“南
京菜园”和“海上舱面”三个不同地方观赏繁星的情景与感受。
四、课后习题
1. 有感情地朗读课文。说说你的脑海中浮现出怎样的画面。
示例 1：读到家乡庭院观星的部分，我仿佛看到夏日的夜晚，庭院里满是星光，密密麻麻的星星铺满深
蓝色天空，就像妈妈的怀抱，特别温暖。
示例 2：读到在南京菜园观星时，我脑海里出现的画面是静寂的夜晚，菜园上方的蓝天里星星成群，淡
淡的星光洒下来，整个菜园更显安静美好。
示例 3：读到在海上舱面观星时，我好像看到深蓝色的天空里，满天的星星闪闪烁烁，忽明忽暗。船摇
摇晃晃的，星星也摇摇晃晃的，躺在船上，好像一伸手就能摸到星星。
2. 作者在家乡、南京、海上看繁星，感受有什么不同？
示例：从前在家乡看繁星，作者的内心感受到了母亲怀抱般的温暖。三年前在南京看繁星，作者的内心
有了与星星相知的亲近感。如今在海上看繁星，作者对星空的情感也愈发浓烈，成为一种依恋和热爱的
情感。
3. 你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。
示例 1：晚上，我坐在院子里抬头看星星。它们有的亮晶晶的,像一颗颗明亮的小钻石;有的一闪一闪的，
好像一双双小眼睛，正对着我眨呀眨，调皮地跟我打招呼。
示例 2：天空如一块深蓝色的绒布，上面缀满星星。星星们挨挨挤挤地聚在一起,好像在说悄悄话，又好
像在排着整齐的队伍做游戏。看着看着，我好像真的飞到了天上，和小星星们一起眨眼睛，一起转圈圈。
夜晚的星空真美啊，我太喜欢看星星了！
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3 现代诗二首
一、词语盘点
词语积累：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 甜滋滋 亮晶晶 红彤彤 静悄悄 气冲冲 ABB 式
顷刻 一瞬 霎时 顿时 瞬间 瞬息 刹那 转瞬 片刻 须臾 转眼 眨眼间 表示时间的词语
近义词：归巢--回巢 倦-乏 扁-平 霸占一强占
反义词：一瞬-永久 霸占-割让 扁--鼓
词语搭配：(归巢)的鸟儿 (头白)的芦苇
词语解释：归巢：指鸟儿回到自己的窝。 斜阳：傍晚时西斜的太阳。
二、重点句式仿写
例：《花牛歌》第 1 小节写花牛坐在草地上压扁剪秋罗，是动景；第 2 小节写花牛卧在草地里
睡觉，是静景；第 3 小节写花牛甩着尾巴在草地里走，是动景；第 4 小节写花牛在做梦，又是
静景。有动有静，动静结合，让读者感受到了画面的动静变化，使画面更加生动有趣。(动静结
合，带给人律动之美)
方法点拨 我们在写作时也可以运用这种方法来描写景物，可以由静至动，也可以由动至静，既要写相
对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，给人以身临其境之感。
仿写示例 宁静的湖面宛如一面巨大的镜子，倒映着湛蓝天空与葱郁山峦。微风拂过，湖面泛起层层涟
漪，波光粼粼，如梦似幻。
三、课文梳理
《秋晚的江上》描写了秋日傍晚江上余晖浸染的绚丽美景，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。《花
牛歌》描绘了一幅花牛在草地上悠闲惬意的生活图景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
四、课后习题（拓展）
1. 《秋晚的江上》诗中的“驮”可以换成“背"吗 为什么
示例：不可以。“驮”多用于牲口，“背”多用于人。“驮着"使画面充满动感，体现出鸟儿负重归巢
时的疲倦，生动形象。
2. 读《秋晚的江上》这首诗，你脑海中浮现出怎样的画面
示例：傍晚，归巢的鸟儿像是驮着斜阳一样，十分疲倦。斜阳照在江上，仿佛是鸟儿的翅膀一翻，把斜
阳抖落在江上。江水和岸边的芦苇都被染成了红色。好一幅秋江晚景图!
3. 读《花牛歌》，用自己的话说说你看到了怎样的画面。
示例：花牛一屁股坐在草地里，笨重的身体把一株剪秋罗给压扁了。
花牛挺着圆鼓鼓的肚子躺在草地上睡大觉，白云趁花牛睡觉的时候，偷偷遮住了半个天空。
花牛甩动小尾巴在草地里悠闲地散步，那小尾巴左一下、右一下，有节奏地晃悠着。
花牛躺在草地里睡着了，夕阳偷偷落到了西山的青峰上。
4. 读课文填空。
《秋晚的江上》诗歌描写了鸟儿、斜阳、江、芦苇 这些景物。这首诗通过描写 秋日傍晚江上余晖浸
染的绚丽美景，表达了诗人的喜悦之情。
《花牛歌》诗歌写了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰这些景物，描绘出花牛在草地里悠闲活
动的画面。在诗人的笔下,这是一只活泼俏皮、悠闲自在的花牛，表达了诗人对花牛的喜爱之情。
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语文园地一
一、词句段运用
1. 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
这组词语形容声音大，一般用来描写热闹的场面。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 这组词语形容声音小或没有声音，一般用来描写安
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 静的场面。
示例:由“人声鼎沸”想到的画面:走进菜市场，各种声音从四面八方传来，卖菜人的叫卖声、买菜人的
还价声、小孩子的欢笑声......各种声音交织在一起，如一大锅正在沸腾的水发出巨大的响声。
由“锣鼓喧天”想到的画面:庙会上，人们敲着锣、打着鼓，声音仿佛要直冲云霄，到处是一派吉祥喜
庆的气氛。
2. 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。
◇ 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 被字句，强调了人们对大潮的评价。
◇ 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 把字句，强调了大潮是“天下奇观”。
◇ 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 被字句，强调花瓶碎了这件事。
◇ 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 把字句，强调是小猫干的，带有责怪的意思。
3. 选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。
风 烟花 霎．时． 顿．时． 忽．然．
加点的词语表示时间短。
雷雨 小狗 过．了．一．会．儿． 一．会．儿．工．夫．
风:起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了:树枝在风中摇摆，忽东忽西;金黄的麦穗沙沙地唱起歌来;蜻
蜓上下翻飞，追逐着猎物......过了一会儿，风停了，一切又恢复了平静。
烟花:“砰”的一声，烟花飞上了天，顿时夜空中出现了一大朵牡丹花。忽然，这朵花又化作无数朵小
花，四处散开。过了一会儿，夜空中就只剩几颗小星星调皮地眨着眼睛。
雷雨:夏天的午后，天空忽然阴云密布，电闪雷鸣。霎时，瓢泼般的大雨倾盆而下。一会儿工夫，雨水
就把池塘灌满了。
小狗:我把一块骨头扔进院里，忽然，小狗蹿了出来，一口叼起了骨头。一会儿工夫，它就把骨头啃得
干干净净了。
二、日积月累
注释：①荷尽:荷花枯萎，残败凋谢。②擎:举，向上托。③菊残:
菊花凋谢。④犹:还。⑤傲霜:不怕霜冻寒冷，坚强不屈。⑥君:
赠刘景文
原指古代君王，后泛指对男子的敬称，这里指“您”。⑦最是:
【宋】苏轼
正是。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗意：荷花凋谢了，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子
金黄、橘子青绿的秋天啊。
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四上语文暑假预习 1-27 课知识晨读单
4 一个豆荚里的五粒豆
一、词语盘点
听写词语：暖洋洋 舒适 黑暗 揭晓 身份 滑落 虚弱 安静 但愿 棍子 的确 曾经 打滚 水沟
词语积累：暖洋洋 热乎乎 光秃秃 毛茸茸 绿油油 亮晶晶 ABB 式 ā(啊，真美哇~)
近义词：丰满→饱满 揭晓→揭示 舒适→舒服 相称→相配 á (啊，你说什么？)
反义词：明亮→黑暗 丰满→干瘪 虚弱→强壮 温和→粗暴 多音字：啊 ǎ (啊，怎么会有这种事？)
词语搭配：(丰满)的豆荚 (广阔)的世界 (长满了青苔)的裂缝 à (啊，好吧。)
(兴奋)的眼光 (盛开)的豌豆花 (柔嫩)的叶子 a (多好的天儿啊！)
词语解释：暖洋洋：形容温暖。 僵硬：（肢体）不能活动。 虚弱：（身体）不结实。
二、重点句式仿写
例：本文通过第五粒豆与其他四粒豆的对比，突出了作者对第五粒豆顽强生命力的赞美，及对
有意义的生活的追求。(巧用对比，突出主旨)
方法点拨 对比的事物应在本质上属于同一类型；要清楚自己想要通过对比表达什么观点或情感，是为
了突出事物的优缺点，还是为了说明某种变化或差异；突出关键要素；对比要鲜明突出。
仿写示例 春天，万物复苏，大地一片生机勃勃，小草从土里探出脑袋，花儿竞相开放；而冬天，大地
银装素裹，一片寂静，花草树木都被冰雪覆盖，没有了往日的生机。
三、课文梳理
本文是一篇童话,讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点
描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢生根、长叶、开花，给
病床上的小女孩带去快乐和希望。
四、课后习题
1. 把你在读课文时想到的问题写下来。
示例：五粒豌豆为什么开始以为整个世界是绿的，后来又以为整个世界是黄的？为什么第二粒豌豆说“飞
进太阳里去”与它的身份非常相称
2. 小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
◇ 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么
◇ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢
◇ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗
……
示例：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。第一个问题是针对第
12-21 自然段提出来的，第二个问题是针对第 16 自然段提出来的，第三个问题是针对全文提出来的。
3. 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
示例：小女孩的病慢慢好转，一方面是因为豌豆苗的生长给她带来了希望和精神寄托。她每天观察豌豆
苗，看着它生根、长叶、开花，感受到了生命的力量与美好，心情变得愉悦，这对身体康复起到了积极
作用。另一方面，母亲为了让她更好地观察豌豆苗，把床搬得更靠近窗子，她能更多地接触阳光和新鲜
空气，这也有利于身体恢复。豌豆苗就像一束光，照亮了小女孩的生活，让她重新燃起了对生命的热爱，
从而逐渐战胜了疾病。
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5 夜间飞行的秘密
一、词语盘点
听写词语：蚊子 问题 科学家 绳子 苍蝇 证明 配合 研究 传播 如何 现代 安装 类似 驾驶员
词语积累：横七竖八 歪七扭八 七手八脚 七上八下 含有数字“七”“八”
近义词：敏锐→敏捷 证明→证实 障碍→阻碍 灵巧→灵活 横七竖八→杂乱无章
反义词：秘密→公开 灵巧→笨拙 敏锐→迟钝 反复→偶尔 横七竖八→井井有条 píng (屏幕)
词语搭配：(清朗)的夜空 (漆黑)的夜 (灵巧)地避开 多音字：屏
词语解释：清朗：凉爽晴朗。 敏锐:（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 bǐng (屏息)
横七竖八：形容纵横杂乱。 超声波：超过人能听到的最高频（20000 赫）的声波。
二、重点句式仿写
例：在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说
起。(巧用设问，激发兴趣)
方法点拨 运用设问的手法时，需注意以下几点：①问题与答案要贴切；②提出的问题要清晰、具体；
③答案简洁精准;④具有启发性。
仿写示例 天空为什么是蓝色的呢？因为太阳光中的蓝光波长较短，更容易被大气散射，所以天空呈现
蓝色。
三、课文梳理
本文讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们要留心观察周围事物，
激发我们探索科学的兴趣。
四、课后习题
1. 分小组整理问题清单，说一说这些问题是从哪些角度提出的。
示例：①科学家做了几次实验？结果是什么？（课文内容）②课文为什么要先写飞机，再写蝙蝠？（课
文写法）③这个故事告诉我们什么道理？（课文启示）④生活中还有哪些发明是受到动物启发的？（联
系生活经验）
2. 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
小组问题清单
◇ 无线电波是什么 超声波又是什么 它们是一样的吗
◇ 为什么课文没有具体写后两次实验
◇ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗
……
示例：我们可以从不同的角度进行提问，可以从课文内容、课文写法入手，也可以联系生活经验提出问
题。不同的问题让我们有不同的收获，也可以加深我们对文章的理解。
3. 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样
的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球
茎；大蒜头和百合长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
示例：变态茎分为哪几种？（内容）“它们躲在泥土里变了模样”运用了什么手法？这样写有什么好处？
（写法）胡萝卜是变态茎吗？如果是，属于哪一种？（生活实际）
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6 方帽子店
一、词语盘点
听写词语：帽子 脑袋 舒服 香蕉 假如 设法 懂事 圆筒 各式各样 摆放 玻璃 广告 改变
词语积累：密密麻麻 方方正正 指指点点 清清楚楚 哭哭啼啼 AABB 式
各式各样 忽明忽暗 古色古香 若隐若现 ABAC 式
近义词：舒服→舒适 摆放→陈列 密密麻麻→挨挨挤挤 各式各样→各种各样
反义词：吃惊→镇定 舒服→难受 密密麻麻→稀稀拉拉 各式各样→千篇一律
词语搭配：(圆圆)的脑袋 热得(满头汗) (一溜烟)似的跑了 (各式各样)的帽子
词语解释：人山人海：形容聚集的人极多。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
橱窗:商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 一溜烟:形容跑得很快。
大吃一惊:形容对发生的意外事情非常吃惊。 嚷嚷:喧哗;吵闹。
古董：比喻过时的东西或顽固守旧的人。
二、重点句式仿写
例：方帽子店的主人气得几乎昏过去！(巧用夸张，表达情绪)
方法点拨 运用夸张表达情绪时，注意要基于真实，超越真实，但不能脱离真实。具体做到：①有现实
基础，从真实反映放大；②情感一致，不能前后矛盾；③分寸适度，选最生动的点，避免堆
砌冗长。 rǎng (叫嚷) liū (溜走)
仿写示例 他气得脸涨成了紫茄子，胡子一根根翘上了天。 多音字：嚷 溜
rāng (嚷嚷) liù (一溜烟)
三、课文梳理
本文讲述了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变;后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，
人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢成了古董的故事。这个故事告诉我们打破常规、勇于创新才能适
应变化，不能固执守旧。
四、课后习题
1. 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
问题一：呢绒帽是什么帽子？ 我发现阅读中产生的问题很多，有的问
问题二:方帽子店的主人为什么要把 题不影响对课文内容的理解。
儿子的圆帽子丢在地上呢
圆帽子不是很舒服吗 有的问题可以帮助我理解课文的内容。
问题三:方帽子店失败的原因是什 有的问题可以引发我深入思考。
么呢
示例：我们应该多提一些有意义的问题，如问题二、问题三。有些问题不影响对课文内容的理解，我们
不用花费太多时间纠结答案，如问题一。
2. 读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。
示例：这个故事让我明白世界在不断变化，我们的想法和做法也要跟着调整，不能固执守旧。比如手机
的发展，以前的手机只能接打电话、收发短信，样子也很笨重；现在的智能手机能上网、拍照、办公等，
功能特别多，外观也更轻薄好看——这就是手机厂商跟着时代变化，不断创新升级的结果。如果一直生
产老式手机，肯定没人愿意用了。
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7 田忌赛马
一、词语盘点
词语积累：胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 出谋划策 四字词语
近义词：赏识→欣赏 胸有成竹→稳操胜券
反义词：赏识→轻视 经常→偶尔 满意→失望 结束→开始
词语搭配：(胸有成竹)地说 (兴致勃勃)地猜测 (满意)地笑 (好奇)地问
词语解释：赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。
jiāng (将来)
摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 huá (划船)
多音字：将 jiàng (大将) 划
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 huà (计划)
qiāng (将进酒)
兴致勃勃:形容兴趣浓厚，情绪高昂。勃勃，精神旺盛的样子。
遥遥领先:远远地超越同类的人或事物。 出谋划策：出主意，定计策。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
二、重点句式仿写
例：比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。(场面描写)
方法点拨 描写场景时可以拆分不同人物群体，分别刻画各自的神态、动作与心理状态，通过主次人物
相互映衬，全方位还原现场氛围，让场景更加真实生动。
仿写示例 舞台舞者舒展身姿，蓄势待发。台下观众也满怀期待地等候精彩演出。
三、课文梳理
本文讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑在观察分析后建议田忌用下
等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马的策略，在与齐威王的对阵中获胜的故事。这个故事
告诉我们，遇到问题要像孙膑一样，先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的
目的。
四、课后习题（拓展）
1. 田忌最初是用什么方式与齐威王赛马的 (针对内容提问)
示例：双方的马都分上、中、下三等，按照同等级马相互对阵的方式比赛。
2. 孙膑的计策能取得成功的关键是什么 (针对内容提问)
示例：一是双方同等级的马脚力差距不大;二是打破常规比赛顺序，扬长避短，用局部失利换取整体胜
利。
3. 生活中，“田忌赛马”的方法有用吗 在什么时候可以用 (联系生活实际提问)
示例：有用。比如乒乓球团体赛时，可以先观察各场次对手的实力，把我方最弱的队员安排对阵对方最
强的选手，用策略弥补整体实力的不足。
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语文园地二
一、词句段运用
1. 读一读，体会每组句子在表达效果上的不同。
◇ 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的……
◇ 第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。
◇ 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
示例:第一组第一句反复运用“是”，意思层层递进，突显了所有的帽子都是方的的特点。第二组第一
句反复运用“叫”，突出了那条狗爱叫的特点。这两组的第二句都没有起到强调的作用。
2. 读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。
◇ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗 真不舒服!
◇ 海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。
zhú zhēn
◇ 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗 不是。他是去观察物候，作科学研究的。
示例:三组例句都是设问句，先提出问题，接着自己回答前面提出的问题。这样的句式可以突出所要表
达的内容，引起读者的注意或思考。
仿写 1.小豌豆在裂缝里开出紫色小花，好看吗 真好看!
仿写 2.蝙蝠在黑夜中精准飞行，靠的是什么 靠的是嘴和耳朵的相互配合。
二、日积月累
shèn dǔ
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
释义：要广泛地学习，详细地探究，慎重地思考，明白地分辨，切实地履行。
博:广、多。 慎:详细、周密。 笃:忠实、全心全意。
2.智能之士，不学不成，不问不知。——王充
释义：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
shú huò
3.人非生而知之者，孰能无惑 ——韩愈
释义：人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢
孰:谁。 惑:疑惑，困惑。
4.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。一方以智
释义：善于提出疑问的人，不是在别人也怀疑的事情上提出疑问，而是在别人都不曾怀疑的事情上提出
疑问。
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8 古诗三首
一、词语盘点
【注释】①暮:傍晚，日落的时候。②残阳:快要落山的太
mù 阳。③铺:斜照。④瑟瑟:这里形容未受到夕阳照射的江水
暮江吟
所呈现的碧绿色。⑤可怜:可爱。⑥真珠:即珍珠。
[唐]白居易
cán sè 【诗意】傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
上。晚霞斜映下的江水一半是青绿的，一半是鲜红的。九
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
月初三这个夜晚是多么可爱啊，露珠像珍珠一样晶莹剔
透，而冉冉升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
【注释】①题:书写，题写。②西林:即西林寺，在今江西
题西林壁 庐山脚下。③横看:从正面看。④不识：不能辨别。⑤真
shì
[宋]苏轼 面目:指庐山的全貌。⑥缘:因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则成了山
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 峰;远看、近看、俯瞰、仰望,景象各不相同。我之所以认
不清庐山真正的面目,是因为我身在庐山之中。
【注释】①降:服输。②骚人:诗人。③阁:同“搁”,放下。
雪梅 ④评章:评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤逊:不及，
lú yuè 比不上。
[宋]卢钺
xiáng sāo 【诗意】梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯服
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
xùn shū 输,这可难坏了诗人,他难以评议梅与雪的高下,只得搁笔
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
好好思量。说句公道话,梅花输给雪花三分晶莹洁白，雪
花却输给梅花一段清香。
jiàng (下降)
二、课后习题 多音字：降
xiáng (投降)
1. 《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物
示例：《暮江吟》写了傍晚和夜晚两个时间段的景色。作者观察了傍晚时的残阳、江水，夜晚时的露珠、
月亮等景物。
2. 说说你对下列诗句的理解。
◇ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◇ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
示例：前两句诗的意思是“我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中”。这两句诗借景
说理，指出观察分析问题应客观全面。后两句诗的意思是“梅花输给雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅
花一段清香”。这两句诗告诉我们，任何事物都有长处，也都有短处。
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9 爬山虎的脚
一、词语盘点
听写词语：爬山虎 操场 新鲜 均匀 空隙 叶柄 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
词语积累：引经据典 引而不发 引以为荣 引人注意 引人入胜 带“引”的词语
近义词：舒服→舒适 均匀→平均 空隙→间隙 牢固→坚固 痕迹→印迹 qū (弯曲)
反义词：弯曲→笔直 牢固→薄弱 新鲜→陈腐 多音字：曲
qǔ (歌曲)
词语搭配：(绿)得新鲜 (铺)得均匀 (嫩红/嫩绿)的叶子
词语解释：重叠：（相同的东西）一层层堆叠。 蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
痕迹：物体留下的印儿。 牢固：结实；坚固。 休想：别想；不要妄想。
二、重点句式仿写
例：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。(仔细观察，
描写事物特点)
方法点拨 运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官，抓住事物在不同时间点的特征变化等，细致描写事物。
仿写示例 荷花在晚霞的映照下，显得更加妩媚动人。荷叶的颜色也变得深沉起来，像是被染上了一层
暖色调。池边的虫鸣声此起彼伏，仿佛在演奏一场独特的交响乐。 空气中弥漫的荷香也愈
发浓郁，混合着泥土的芬芳，让人沉醉其中。
三、课文梳理
本文主要写了作者叶圣陶通过连续细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的特点以及它
怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
四、课后习题
1. 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
示例 1：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
示例 2：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的
触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
示例 3：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在
弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
2. 根据课文相关语句，说一说爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬”的。
示例：爬山虎的脚触着墙时，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。当细丝变弯曲时，把爬山虎的嫩
茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
3. 从课文中找出你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
示例 1:那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来
的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
示例 2:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触
角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
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10 蟋蟀的住宅
一、词语盘点
听写词语：住宅 毫不 选择 住址 洞穴 大厅 专家 柔弱 惊奇 内部 光滑 修理 清洁 较大 增长
词语积累：随遇而安 一蹴而就 不期而遇 乘虚而入 可想而知 带“而”的词语
毫不可惜 毫不费力 毫不示弱 毫不犹豫 毫不动摇 毫不~~式
近义词：慎重→谨慎 宽敞→宽阔 隐藏→隐蔽 选择→挑选 搜索→搜寻
反义词：慎重→草率 柔弱→强健 粗糙→光滑 平坦→凹凸 简朴→奢华
词语搭配：(慎重)地选择 (倾斜)的隧道 (伟大)的工程
词语解释：功夫：（做事）所耗费的时间和精力。 慎重：谨慎认真。
通畅：运行无阻；通行无阻。
二、重点句式仿写
例：全文采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把
它的活动比作人的活动。(运用拟人化手法写物)
方法点拨 抓住事物特点，将描写的事物当作人来写，赋予其人的情态和动作。
仿写示例 蜜蜂唱着歌在花朵间忙碌地穿梭着，一会儿落在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上。它们贪
婪地吮吸着花蜜，并把花蜜储存到自己的蜜囊中。
三、课文梳理
本文中，作者法布尔通过连续细致的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及
蟋蟀修建住宅的才能,表现了作者对蟋蟀的喜爱和赞赏之情。
四、课后习题
1. 默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。
示例：课文围绕蟋蟀的住宅讲了蟋蟀住宅的特点和修建过程两方面的内容。
作者在搜索到蟋蟀的住宅后，对它进行了细致的观察，有时一连观察两个钟头。此外，作者还会不定期
地去观察，如秋天初寒的时候和冬天天气温和的时候。
2. 用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
示例：蟋蟀住宅的修建过程分为选址、挖洞、整修三步。蟋蟀会在秋天初寒的十月开始修建住宅，它先
选择合适的住址，然后开始挖掘，用前足扒土，用钳子似的大颚搬掉较大的土块，用后足踏地，再用后
腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开，这样重要的部分就完成了。最后是不断整修住宅。
蟋蟀的身体是那么弱小，用来施工的工具仅仅是它的前足、钳子似的大颚、后足和后腿，这与要
完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
3. 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达
上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深
浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
一一选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动。
示例：采用拟人手法表达，生动形象，富有情趣，更能激发读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀悦耳动
听的“鸣叫”和作者对蟋蟀的喜爱之情。
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语文园地三
一、词句段运用
1. 连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
示例:狗窝 鼠窝 鼠洞 鼠穴 鸟窝 鸟巢 猪窝 猪圈 马圈 马厩 马棚 鱼塘 牛圈 牛棚 虎穴
2. 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◇触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
◇触着墙的，细丝和小圆片逐．渐．变成灰色。
◇隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最．多．九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
示例:第一组中第二句加上“逐渐”一词，写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了变化
的过程，更加准确。第二组中第二个句子多了“最多”一词，表明了隧道深、宽的不确定性，这样写更
加准确。
二、日积月累
◎立了秋，把扇丢。
释义：立秋以后，天气转凉，不再需要扇子。
◎二八月，乱穿衣。
释义：初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定的规则，有的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。
◎夏雨少，秋霜早。
释义：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
释义：农历八月，大雁就开始向南飞，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。
◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
释义：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。
◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
释义：长江中下游地区，在农历八九月还很温和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。
我还知道一些与秋天有关的谚语:
1.立秋十天遍地黄。 2.吃了重阳糕，夏衣打成包。
3.白露白茫茫，无被不上床。 4.立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。
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11 盘古开天地
一、词语盘点
听写词语：宇宙 醒来 黑乎乎 翻身 缓缓 上升 下降 随着 重新 精疲力竭 照耀 四肢 奔流不息
茂盛 创造
词语积累：奔流不息 按兵不动 黑白不分 络绎不绝 “~~不~”式
黑乎乎 黑黝黝 绿油油 黄澄澄 粉嘟嘟 ABB 式表颜色
开天辟地 夸父逐日 精卫填海 女娲补天 出自神话故事
近义词：缓缓→慢慢 茂盛→繁茂 黑暗→昏暗 滋润→滋养 奔流不息→川流不息
反义词：轻→重 清→浊 合拢→分开 上升→下降 茂盛→稀疏
词语搭配：(巍峨)的巨人 (飘动)的云 (隆隆)的雷声 (奔流不息)的江河 (滋润万物)的雨露
(茂盛)的花草树木
词语解释：巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
奔流不息：水流奔腾而不停止。形容运动着的事物永不停息。
二、重点句式仿写
例：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变
成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……(巧用排比让想象画面更具体)
方法点拨 运用排比写想象的内容时，注意要做到以下几点：①至少有三个结构相同或相似的词组或句
子；②角度多样，紧扣中心。层层递进；③表达生动具体。
仿写示例 我愿化作清风，掠过连绵青山；我愿化作雨露，滋润遍野繁花；我愿化作云朵，游历万里苍
穹。
三、课文梳理
本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞
美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
四、课后习题
1. 默读课文，按照故事的发展顺序，说说盘古开天地的过程。
示例：盘古从混沌中醒来，先用斧头劈开“大鸡蛋”，天开始上升，地开始下降;然后他用头顶着天，
脚踏着地，直到天和地形成;最后盘古累倒了，他的身体化作了风、云、雷声、太阳、月亮、大地的四
极、五方的名山、江河、花草树木、雨露等。就这样，盘古创造了美丽的世界。
2. 从课文中找出你认为神奇的地方读一读，边读边想象画面，说一说你心目中的盘古是什么样的。
示例：盘古用斧头劈开了天地；天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高；盘古倒下
后，他的身体变成了太阳、月亮、江河等世间万物，这些都是课文中神奇的地方。
我心目中的盘古是一个开天辟地的大英雄，他具有伟大的开创精神和勇于献身的牺牲精神。
3. 选做：课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
示例： 羿射九日
传说古时候，天空有十个太阳。十个太阳每天轮换，天地万物一片和谐，人们生活得非常幸福。有一
天，这十个太阳觉得无聊，他们想要一起周游天空。于是，他们一齐跑了出来。十个太阳像十个大火球，
炙烤着大地，人们过得十分艰难。有个叫羿的年轻人，他是个神箭手。他不忍看到人们这样痛苦地生活，
便暗下决心帮助人们脱离苦海。于是，羿射掉了九个太阳，留下一个太阳。从此，这个太阳每天东升西
落，温暖着人间，人们安居乐业。
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12 精卫填海
一、词语盘点
词语积累：百鸟朝凤 惊弓之鸟 一石二鸟 笼中之鸟 含有“鸟”的词语
坚韧不拔 矢志不渝 锲而不舍 体现“百折不挠”精神的词语
近义词：衔→叼 返→回
shǎo (多少)
反义词：返→往 多音字：少
二、课文背默 shào (少年)
精卫填海
shào yuē nì fǎn yīn
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
[注释]
①本文选自《山海经 北山经》，题目为后人所加。精卫，神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花
纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。②炎帝:传说中上古时期的部落首领。
③少女:小女儿。④曰:称,叫作。⑤于:介词，在。⑥溺:溺水。⑦返:还,回归。⑧故:因此。⑨为:成为,
变为。⑩衔:含在口中，用嘴叼着。 以:连词，表示目的。 堙:填塞。
[译文]
炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化作精卫鸟，精卫常
常叼着西山上的树枝和石头，来填塞东海。
三、课文梳理
本文选自《山海经·北山经》,讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水 而亡,化为精卫鸟，
衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象。
四、课后习题
1. 结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
示例：炎帝的小女儿名叫女娃。一天，女娃到东海游玩，突然间，东海巨浪滔天，把正玩得兴高采烈的
女娃卷进海里淹死了。被淹死的女娃变成了一只鸟，名叫“精卫”。精卫为了不让东海再淹死更多的人，
她日夜不停地衔着西山上的树枝和石子，打算填平东海。精卫每天坚持不懈地努力着，她坚信自己的目
标一定能够实现。
2. 精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。
示例：精卫有着不怕困难、坚持不懈、勇于挑战、坚韧执着的精神。这种精神令我们感动，值得我们学
习。
3. 我们可以从精卫身上学到什么 请结合你的学习、生活谈一谈。（拓展）
示例：精卫的坚韧不拔、不畏艰难的精神值得我们学习。在学习、生活中，我们要像精卫那样一点一点
地朝着目标努力，不惧怕困难，坚持不懈、执着追求。
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13 普罗米修斯
一、词语盘点
听写词语：喷射 驱赶 严厉 立即 执行 敬佩 归还 坚定 忍受 遭受 尽管 屈服 肝脏 承受
词语积累：愤愤不平 闷闷不乐 孜孜不倦 格格不入 喋喋不休 AABC 式
气急败坏 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 描写精神状态的词语
近义词：严厉→严格 饶恕→宽恕 驱赶→驱逐 忍受→遭受 气急败坏→暴跳如雷
反义词：坚定→动摇 违抗→顺从 屈服→反抗 气急败坏→心平气和
词语搭配：(无边)的黑暗 (严厉)的惩罚 (凶恶)的鹫鹰 (尖利)的嘴巴 (砸碎)锁链
(喷射)火焰 (归还)火种 zāng (肮脏)
词语解释：悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 惩罚：处罚。 多音字：脏
zàng (内脏)
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。
二、重点句式仿写
例：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食
他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。(运用衬托的手法
体现人物特征)
方法点拨 我们可以通过描写某一事物来突出主要描写对象的某种特质。运用衬托的手法时，需要注意:
衬托手法并不是直接描述要写的对象，而是通过引入与之相关或对立的其他元素，间接地突
显要写的对象的特征。
仿写示例 在繁华的街头，他独自一人静静地坐在角落的长椅上，手中捧着一本泛黄的书，周围是匆匆
而过的人群和此起彼伏的喧闹声。
三、课文梳理
本文改写自古希腊神话,讲述了人类因为没有火,生活非常悲惨,天神 普罗米修斯 为了帮助人类，
勇敢地“盗”取火种,遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来重获自由的故事，赞颂了普罗米修
斯为人类造福、不惜牺牲自己的精神。
四、课后习题
1. 按照起因、经过、结果的顺序，复述这个故事。
示例：从前有一个叫普罗米修斯的天神，看到人类因为没有火而生活悲惨，于是冒着危险为人类“盗”
取火种，结果被众神的领袖宙斯严惩。过了很多年，大力士赫拉克勒斯经过高加索山时，解救了普罗米
修斯。
2. 故事中哪个情节触动了你？和同学交流。
示例：触动我的情节是:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利
的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米
修斯所承受的痛苦永远没有尽头。
读到这个情节，我的心情很复杂:一方面，我感觉宙斯太残忍了;另一方面，我感觉普罗米修斯为
了让人类过上幸福生活承受着这样的痛苦，非常伟大，他是真正的英雄，我很敬佩他。
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14 女娲补天
一、词语盘点
词语积累：欢声笑语 兴高采烈 欢天喜地 欣喜若狂 笑逐颜开 喜不自胜 表示心情高兴的词语
近义词：创造→制造 快乐→欢乐 激烈→猛烈 恐怖→恐惧 惊慌失措→仓皇失措
反义词：快乐→悲伤 幸福→悲惨 难过→开心 巨大→微小 熄灭→燃烧 艰难→容易 危险→安全
平静→混乱 惊慌失措→从容不迫
词语搭配：(黏稠)的石浆 (幸福)的生活 (五色)的云霞 (黑黝黝)的深沟
(巨大而又艰难)的工作
词语解释：欢声笑语:欢笑的声音和话语。 黑黝黝:形容光线昏暗，看不清楚。
喷涌：（液体)迅速地往外冒。 惊慌失措:因害怕慌张而举止失常，不知所措。
熔炼：熔化炼制。 巨鳌:传说中海里的大龟或大鳖。
坍塌:（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。 传颂:辗转传布颂扬。
二、课文梳理
本文是中国古代神话,讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，先寻找五色石头炼石补天，然
后斩断巨鳌的四条腿撑起天空，又杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后焚烧芦苇堵住地缝的故事。课
文塑造了女娲勇敢顽强、聪慧能干、甘于奉献的形象。
三、课后习题（拓展）
1. 说一说故事的起因、经过和结果。
示例：起因:天地忽然发生一场大变动，天塌地裂，人类遇难。
经过:女娲寻找石头、炼石补天，断巨鳌腿撑天，杀黑龙，焚烧芦苇堵地缝。
结果:天和地恢复了平静，人类获得了新生。
2. 展开想象，写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。
示例：女娲想:去哪里能找到五种颜色的石头呢 于是，她跑到高山顶上，可是山顶上只有零零星星的黑
白两种颜色的石头碎块。女娲拣了一些后，就火速赶到黄河岸边，在那里找到了黄色的石头；然后她又
来到火山的洞口，找啊找，终于发现了赤色的石头;最后，她在一眼清澈的泉水中找到了青色的石头。
3. 你认为女娲具有怎样的特点
示例：女娲创造了人类，看见人类受到伤害就难过，为了解救人类，她历尽艰难修补天地，可以看出女
娲善良、无私、勇敢、坚强、富有智慧、不畏艰险、甘于奉献。
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语文园地四
一、词句段运用
1. 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
腾云驾雾（孙悟空）:传说中指利用法术乘云雾飞行。
上天入地（孙悟空）:升上天空,钻入地下。形容本领非常大,也形容决心大,竭尽全力去做。
神机妙算（诸葛亮）:惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。
各显神通（八仙过海）:各自显示出高超的本领。
三头六臂（哪吒）:比喻了不起的本领。
神通广大（孙悟空）:指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多。
未卜先知（诸葛亮）:事情发生之前不用占卜就能知道,形容有预见。
刀枪不入（孙悟空）:指身体强壮,能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。
2. 读下面的句子，体会省略号的作用。
◇ 他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨
露……
表示列举的省略，省略了盘古的身体变成的自然界其他事物。
◇ 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
表示列举的省略，省略了人类能用火做的其他事。
二、日积月累
chánɡ é
嫦娥
注释：①云母屏风:以云母石制作的屏风。②长河:银河。③碧海青
【唐】 李商隐
天:指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
云母屏风烛影深，
诗意：透过装饰着云母的屏风，烛影逐渐暗淡下去。银河也在静静
长河渐落晓星沉。
地消失，晨星隐没在黎明的曙光里。嫦娥应该后悔偷吃灵药，眼望
嫦娥应悔偷灵药，
着青天碧海，夜夜心情孤寂。
碧海青天夜夜心。
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15 麻雀
一、词语盘点
听写词语：悄悄 猛烈 顺着 无可奈何 锋利 绝望 身躯 掩护 浑身 牺牲 庞大 强大 力量 勇气
近义词：猛烈→激烈 摇撼→摇动 锋利→锐利 掩护→保护 拯救→解救
反义词：猛烈→柔和 危险→安全 紧张→缓和 庞大→微小 急忙→悠闲
词语搭配：(锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音 (绝望)地尖叫 (安然)地站在树枝上
词语解释：摇撼:摇动(树木、建筑物等)。 挓挲:(手、头发、树枝等)张开;伸开。
二、重点句式仿写
例：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发
出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它
不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(抓住写作对象的举
止，把过程写清楚)
方法点拨 我们在写作时，可以抓住写作对象是怎么想、怎么说、怎么做的，把事件的过程描写清楚，
即对写作对象进行心理、语言、动作等的描写。
仿写示例 大海像一块巨大的蓝色绸缎，在阳光的照射下散发出耀眼的光芒。孩子们拿着小铲子认真地
挖沙子，嘴里不时发出“哇”“太棒了”的喊声，那兴奋劲儿就像探险家寻到了宝藏一样。
三、课文梳理
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，赞扬了爱的伟大。课文通过写“我”
看到的(猎狗的凶恶、小麻雀的可怜、老麻雀的奋不顾身等)、听到的(老麻雀的尖叫声等)、想到的(猎
狗和老麻雀的想法与感受等),把事情的重要内容写得很清楚。
四、课后习题
1. 朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
示例：课文围绕麻雀写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。这件事
的起因是“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地上的小麻雀，想攻击它;经过是老麻雀奋不顾身地从树
上飞下来，保护小麻雀;结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
2. 课文是怎样把下面的内容写清楚的 找出相关句子读一读。
◇ 老麻雀的无畏 ◇ 猎狗的攻击与退缩
示例：作者把看到的、听到的和想到的都写了下来，清楚地展现了老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩。
(1)老麻雀的无畏 ①作者看到的:飞下来、像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、用自己
的身躯掩护着小麻雀、浑身发抖等。表现了老麻雀的勇敢与奋不顾身。
②作者听到的:绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。表现了老麻雀的愤怒与不怕牺牲。
③作者想到的:在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量使它飞了下来。表现了老麻雀奋不顾身的勇气与担当。
(2)猎狗的攻击与退缩 ①作者看到的:攻击时“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙
齿”,退缩时“愣住了”“慢慢地向后退”。通过动作描写，表现了猎狗的凶猛。
②作者想到的:它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。表现猎狗内心的惧怕。
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16 爬天都峰
一、词语盘点
听写词语：假日 脚下 云彩 石级 铁链 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 笑呵呵 居然
词语积累：笑呵呵 笑哈哈 笑吟吟 笑眯眯 笑盈盈 表示笑的ABB式
白发苍苍 议论纷纷 生机勃勃 怒气冲冲 可怜巴巴 人才济济 ABCC 式
近义词：纪念→怀念 鼓舞→鼓励 汲取→吸取 似乎→仿佛
反义词：仰→俯 笔陡→平坦 鼓舞→打击 笑呵呵→泪汪汪
词语搭配：(笔陡)的石级 (白发苍苍)的老爷爷 (笑呵呵)地说 (攀)着铁链
词语解释：笔陡:像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 石级:用石头砌的台阶。
发颤:颤动。 白发苍苍:形容人年老而头发花白。苍苍，形容颜色灰白。
鼓舞:使振作起来，增强信心或勇气。 汲取:吸取。
二、重点句式仿写
例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......(连续性
动作描写，让场景“活”起来)
方法点拨 运用连续性动作描写时要注意:所描写的动作在逻辑上是连贯的;动作描写要能生动地展现
描写对象的行为特征等。
仿写示例 她双手紧握住跳绳的手柄，微微屈膝，身体前倾。接着，她用力甩动双臂，将跳绳快速地甩
过头顶，同时双脚迅速跳起，像一只灵活的小兔子一样。
三、课文梳理
本文写了假日里“我”和老爷爷互相鼓励，爬上天都峰的事，揭示了面对困难要树立战胜困难的勇
气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后 的顺序写的,
通过写“我”爬山前怎么想(畏惧、退缩),“我”和老爷爷怎么说(互相鼓励、道谢),“我”爬山时怎么
做(攀着铁链、手脚并用),把“我”爬山的过程写清楚了。
四、课后习题
1. 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
示例：本文写了“我”和爸爸去爬天都峰时，遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷在相互鼓励
中一起爬上天都峰顶的事。本文是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后”的顺序写的。
2. “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的
示例：课文是抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程写清楚的。
怎么想:“我爬得上去吗 ”“真叫人发颤！”说明爬山前“我”看到又高又陡的天都峰心生畏惧，
不敢向上爬。
怎么说:爬山前“我”和老爷爷的对话，体现了彼此对对方的鼓励，这是“我”能爬上峰顶的原
因之一。
怎么做：“攀”“爬”“手脚并用向上爬”等词句,把“我”奋力爬山的过程写清楚了。
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17 长城
一、词语盘点
听写词语：崇山峻岭 盘旋 扩建 方砖 平整 打仗 呼应 古代 当地 耗费 智慧 工程 奇迹
词语积累：气魄雄伟 气吞山河 龙盘虎踞 曲折回环 雄关万里 连绵起伏 气势恢宏 描写长城的词语
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 连绵起伏 奇峰耸立 描写山的词语
近义词：蜿蜒→曲折 坚固→牢固 平整→平坦 耗费→消耗 凝结→凝聚
反义词：蜿蜒→笔直 坚固→松散 平整→崎岖 伟大→渺小 崇山峻岭→一马平川
词语搭配：(巨大)的条石 (气魄雄伟)的工程 (伟大)的奇迹
词语解释：蜿蜒:(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
盘旋:环绕着飞或走。 气魄:气势。 奇迹:想象不到的不平凡的事情。
二、重点句式仿写
例：本文在介绍长城时是按照由远及近的写作顺序展开的。先写“远看长城”，从整体突出了
长城的“长”。再写近看，突出介绍了长城上的方砖、垛子、瞭望口等细节，条理清晰地写出
了长城的特点。(有序表达，突出特点)
方法点拨 在写作时，为了把事物特点写清楚，可以根据观察的角度，写出事物远看时的样子，再写出
事物近看时的细节，从多个角度呈现事物的特点。
仿写示例 远看石拱桥，它像一道弯弯的月牙横跨在水面上，静默而秀美。靠近它就能发现，桥身全由
大块青石砌成，石块间贴合得十分紧密;石栏上还刻着简单的花纹，透着一股朴素的美。
三、课文梳理
本文描写了长城雄伟壮观、高大坚固的特点，介绍了它精巧的构造和磅礴的气势，赞美了古代劳动
人民的勤劳、智慧与力量，赞叹长城是世界历史上的伟大奇迹，抒发了浓浓的民族自豪感和爱国之情。
四、课后习题
1. 朗读课文。说一说你从课文的哪些地方可以看出长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
示例：①设计精巧:城墙高大坚固，设有垛子、礌石孔、瞭望口和敌楼，军事功能完备。②建造难度大:
条石、城砖靠人力和畜力搬运，凝聚了无数劳动人民的血汗与智慧。③历史地位:是世界历史上气魄雄
伟的独特工程，是一个伟大的奇迹，体现了古代劳动人民的非凡创造力。
2. 默读课文第 2自然段，借助图片，说一说长城的构造及各部分的作用。
示例:①垛子——建在城墙顶上外侧，用于掩护守城士兵。
②礌石孔——位于垛子底部，用于投放礌石，打击城下的敌人。
③瞭望口——位于部分垛子上，方便士兵观察敌情。
④敌楼——屯兵的堡垒，打仗时敌楼之间可以互相呼应，传递信号。
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18 颐和园
一、词语盘点
听写词语：柱子 栏杆 人物 神清气爽 耸立 金碧辉煌 镜子 几乎 隐隐约约 堤岸 中心 游人 狮子
姿态
词语积累：雕梁画栋 美轮美奂 琼楼玉宇 金碧辉煌 富丽堂皇 描写建筑的词语
模模糊糊 隐隐约约 葱葱茏茏 摇摇晃晃 干干净净 AABB 式
近义词：耸立→矗立 远眺→远望 神清气爽→心旷神怡 隐隐约约→模模糊糊
fó (佛像)
反义词：神清气爽→头昏脑涨 隐隐约约→清清楚楚 姿态不一→整齐划一 多音字：佛
词语搭配：一(座)建筑 一(块)碧玉 一(排)宫殿 百(根)石柱 fú (仿佛)
一(面)镜子 (五彩)的画 (金碧辉煌)的宫殿 (葱郁)的树丛 (长长)的堤岸
词语解释：耸立:高高地直立。 金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
二、重点句式仿写
例：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(比喻句)
方法点拨 描写事物时抓住它两种突出特点，分别运用比喻修辞，把不同特征对应贴切的喻体，从状态、
色彩两个视觉角度刻画事物，条理清晰，形象鲜明。
仿写示例 天上的云白得像一团棉花，软得像一床棉絮。
三、课文梳理
本文按游览顺序，生动描绘了长廊、万寿山、昆明湖等的美丽景色，表达了作者对颐和园美景的赞
美，旨在激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣与民族自豪感。
四、课后习题
1. 朗读课文。想想作者是按怎样的顺序游览的，可以从课文的哪些语句看出来。
示例：作者是按照移步换景的顺序来游览的，可以从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长
廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山，站在佛香阁的前面”“从万寿山下来，就是昆
明湖”等语句中看出来。
2. 结合课文相关语句，说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄写下来。
示例：吸引我的地方:长廊又长又美，彩绘精美，古色古香;万寿山气势雄伟;佛香阁高大壮观，建筑精
巧;昆明湖湖水平静碧绿，石桥别致，风光秀丽，景色宜人。
摘抄语句:昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
3. 读下面的材料，结合你对颐和园的了解，说说颐和园有什么独特之处。
1998 年 12 月 2 日，在联合国教科文组织世界遗产委员会第二十二次会议上，颐和园被列入《世界
遗产名录》，并得到高度评价:
◇ 北京的颐和园是中国风景园林创意设计的绝佳展现，将人类作品与自然和谐相融。
①设计巧妙:园林创意绝佳，把人工建筑与自然景色完美融合。
◇ 颐和园是中国园林设计理念和实践的典范，对整个东方园林文化的发展起到了关键作用。
②园林典范:集中体现中国古典园林的设计理念，是东方园林的优秀范本，影响深远。
◇ 以颐和园为代表的皇家园林，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征。
③文化价值高:作为皇家园林，承中华文明，是中华文明的重要象征。
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19 秦兵马俑
一、词语盘点
近义词：魁梧→高大 端详→打量 庄重→庄严 凝视→注视 zhe (看着)
反义词：珍贵→廉价 宏大→渺小 健壮→虚弱 强大→弱小 zháo (着火)
多音字：着
词语解释：磅礴:(气势)盛大。 鸟瞰:从高处往下看。 zhuó (穿着)
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 zhāo (着数)
二、重点句式仿写
例：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜
敌手;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像
在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……(排比句)
方法点拨 描写同一类事物时，先总写整体特点，再运用 “有的…… 有的…… 有的……” 排比句式，
细致刻画不同个体的神态、动作，并展开合理想象，写出人物内心，多角度展现事物丰富多
样的形态。
仿写示例 池中的荷花姿态各不相同。有的含苞挺立，娇羞含蓄，仿佛害羞的小姑娘掩住脸庞；有的完
全舒展，亭亭玉立，好似身着粉裙的少女迎风起舞；有的半开半合，随风轻晃，如同慵懒的
美人闭目休憩；有的花瓣飘落，浮于水面，好似小船静静漂浮水面……
三、课文梳理
本文生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多的特点，再现了两千多年前的军阵图景，赞美了中华
民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的无穷智慧。
四、课后习题（拓展）
1. 默读课文，说说课文主要介绍了秦兵马俑的哪些方面。
示例：课文主要介绍了秦兵马俑规模宏大(第 2自然段)和类型众多(第 4一 8自然段)这两个方面。
2. 读第 2一 8自然段，你印象最深的是哪个方面 结合文中重点词句，说说你的理由或感受。
示例 1:我印象最深的是兵马俑规模宏大。文中“20000 多平方米”“14260 平方米”“6000 多件”等具
体数字，直观展现出俑坑面积巨大、陶俑数量极多。
示例 2:我印象最深的是兵马俑类型众多。将军俑神态自若、武士俑健壮威武、骑兵俑敏捷机警、陶马跃
跃欲试，各类陶俑特点鲜明、惟妙惟肖，体现出古代工匠精湛的技艺。
示例 3:我印象最深的是兵马俑神态各异。作者连用四个“有的......,好像在......"句式，描绘出兵马
俑千人千面的模样，让陶俑仿佛活了过来，极具艺术感染力。
示例 4:我印象最深的是兵马俑背后的创造者。宏伟壮观的兵马俑凝聚着古代劳动人民的智慧与汗水，它
是中国的骄傲，也是世界的奇迹，让我们心生强烈的民族自豪感。
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语文园地六
一、词句段运用
1. 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错 和同学交流。
围绕． 砖．头 泡沫． 投降． 缓．慢 既．然
茂．盛 拨．打 裤．子 折纸． 感冒． 严厉．
2. 读句子，体会数字的用法，再照样子介绍一种事物。
◇ 这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。
◇ 一号坑东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米，坑里的兵马俑最多，有 6000 多件。
◇ 这座现代艺术馆占地大约五六百平方米，展出过许多杰出艺术家的作品。
示例:这些句子里使用了精确数字和约数，既能准确、具体地写出事物的大小、数量和规模，让说明更
清楚、更有说服力，又能在不需要精确数据时，用大概的数字让表达更自然合理。
仿写 1:这座图书馆有五层楼，藏书超过十万册，其中文学类书籍就有三万多本。
仿写 2:这座古塔有五十多米高，共有九层楼阁。
仿写 3:这座大桥全长一千五百多米，宽十五米，可以并排通行四辆汽车。
仿写 4:这座广场东西长 180 米，南北宽 90 米，总面积 16200 平方米。
3. 读一读，用学过的修改符号，修改下面这段话。
二、日积月累
注释：①黄鹤楼:楼名，在今湖北武汉。②孟浩然:唐代诗人，
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白的好朋友，世称“孟襄阳”。③广陵:扬州。④故人:这里
[唐]李白 指孟浩然。⑤烟花:泛指春天的景色。⑥唯见:只看见。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 诗意：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 三月去扬州远游。孤船的帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚
滚长江向天际奔流。
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20 牛和鹅
一、词语盘点
听写词语：拳头 完全 靠近 墙壁 故意 神气 惊呼 鞋子 助威 胳膊 握住 纷纷 可笑 从此 无缘无
故
词语积累：无所谓 莫须有 唱反调 顶梁柱 下马威 三字惯用语
一摇一摆 无缘无故 敢作敢为 尽善尽美 无穷无尽 ABAC 式
摇摇摆摆 吞吞吐吐 密密麻麻 勤勤恳恳 断断续续 AABB 式
吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 啪啪啪 嘎嘎 扑通 哗啦 拟声词
近义词：顽皮→调皮 欺负→欺侮 害怕→恐惧 无缘无故→平白无故
反义词：顽皮→乖巧 靠近→远离 故意→无意 消失→出现 无缘无故→事出有因
词语搭配：(顽皮)的孩子 (结实)的汉子 (扑打/扇动/张开)翅膀 (侧)着眼睛
(悄悄)地走过去 (啪嗒啪嗒)地跑了过来
词语解释：害怕:遇到困难、危险等而心中不安或发慌。 顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
衣襟:上衣、袍子前面的部分。 昏乱:头脑迷糊，神志不清。
二、重点句式仿写
例：我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬
死我了!”(通过描写人物的语言和动作来刻画人物)
方法点拨 通过对人物的语言和动作等方面的刻画来描写人物时，要注意以下几点:①符合人物的身份
特征;②对人物的语言、动作描写要结合具体的情节;③语言、动作描写要准确、生动、细致，
要以服务中心思想为前提。
仿写示例 他缓缓开口，声音低沉:“无论前路多么坎坷，我都不会放弃寻找真相。”说完，他握紧双
拳，眼中满是坚定。
三、课文梳理
本文记叙了“我”被鹅追赶,吓得惊慌失措，金奎叔帮忙解围后,“我”转变了对牛和鹅的看法和态
度。文章启示我们:看问题要有自己的判断，要换角度思考，切勿仗势欺人、欺凌弱小。
四、课后习题
1. 结合课文中的批注，说说可以从哪些角度作批注。
示例：可以抓住重点词句加以赏析，写出自己的体会;可以对文章的内容或情节提出疑问;可以对文章的
写法进行赏析;可以前后对照阅读，写出阅读感悟。
2. 一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
示例：①“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”“我吓得脚也软了，更跑不快。”从这
些语句中可以看出“我”见到鹅时的恐惧。②“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”"鹅要吃
我了!鹅要咬死我了!”这些语句形象地写出了“我”被鹅袭击时极度恐慌的心情。
3. 说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
示例:金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度，使“我”明白了“看问题要有自己的判断，角
度不同,结果不同”“不能仗势欺人、欺负弱小”的道理。这些道理对“我”产生了深远的影响。所以,
“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
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21 一只窝囊的大老虎
一、词语盘点
听写词语：表演 鼓掌 角色 期待 排练 通情达理 充分 提示 演技 满意 撤换 哄堂大笑 幕布
摘下 垂头丧气
词语积累：又唱又跳 又说又笑 又香又脆 又惊又喜 又~又~式
近义词：窝囊→无能 笨拙→愚笨 殷切→恳切 通情达理→善解人意 垂头丧气→灰心丧气
反义词：窝囊→能干 笨拙→灵巧 自信→自卑 通情达理→蛮横无理 垂头丧气→兴高采烈
词语搭配：(窝囊)的老虎 (笨拙)的表演 (殷切期待)的目光 (接连不断)的笑声
(垂头丧气)地踱来踱去 (通情达理)的老师
词语解释：殷切:深厚而急切。 通情达理:懂得道理，说话做事合情合理。
糨糊:用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。 笨拙:笨;不聪明;不灵巧。
二、重点句式仿写
例：我看着老师的脸，就怕她改变主意。(怎样写好人物的心理)
方法点拨 写好人物的心理需要注意以下几点:①写好内心独白，把特定状态下人物对自己讲的话详尽
地描写下来;②用神态、语言、动作等反映人物的内心世界。
仿写示例 “我怎么会这么粗心大意 ”我暗自责问自己。一想到可能会给别人带来的困扰，还有可能
面临的责备和失望，我心里就更加不是滋味了，感觉胸口像是被一股无形的力量紧紧束缚，
让我呼吸都变得有些困难。
lù (露水) āi (唉声叹气)
三、课文梳理 多音字：露 唉
本文讲述“我”在班级演出中扮演大老虎，因不会豁虎跳被 lòu (露脸) ài (唉，算了)
同学嘲笑，却始终不解原因，真切体现出 童年成长中的困惑。
四、课后习题
1. 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化 为什么会有那样的变化 结
合课文相关语句，填写下面的表格，再借助表格复述课文。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心 害怕老师改变主意。
充满自信 扮老虎很简单，用不着说话，不用露脸。
不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑，
紧张、狼狈 他们没见过这样窝囊的老虎。
后悔 因为不会豁虎跳，所以把节目演砸了。
疑惑 真老虎也不会豁虎跳。
2. 结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗 可以怎么开导“我”
示例:我觉得文中的“我”的演出不算是窝囊。虽然“我”的表演很笨拙，没有演出人们印象中老虎威
武的样子，可是很多事情都是由不会到会的。
你表演得很棒!你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
3. 选做:排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你
有过类似的经历吗 写下来和同学交流。
示例:有一次，我参加演讲比赛，一走上讲台，腿就不由自主地颤抖起来。我尽量控制自己的紧张情绪，
开始演讲。讲到第四段时，我突然忘词了。我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，那段词仿佛就在嘴
边，却怎么也想不起来，我紧张得浑身冒汗......最后，讲了什么，怎么讲完的，怎么下台的，我都想
不起来了。
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22 陀螺
一、词语盘点
词语积累：一丝一毫 一草一木 一长一短 一唱一和 一举一动 一五一十 “一~一~”式
手舞足蹈 手足无措 情同手足 举手投足 含有“手”“足”
近义词：嘲笑→讥笑 挑战→挑衅 懊恼→懊悔 冰天雪地→天寒地冻 兴致勃勃→兴高采烈
反义词：光滑→粗糙 溃败→胜利 顽强→软弱 荣誉→耻辱 傲慢→谦虚 毫无怨言→怨声载道
词语搭配：(恍惚)的状态 (英武)的风姿 (辉煌)的时刻 (由衷)的自豪
(兴致勃勃)地写下 (高兴)地接受 (不动声色)地闪躲
词语解释：重整旗鼓:指失败之后，重新集合力量再干。
zhuǎn (转身) dīng (钉子)
得心应手:心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 多音字：转 钉
zhuàn (转动) dìng (钉扣子)
二、重点句式仿写
例：无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋
转，舞蹈。(拟人)
方法点拨 先使用 “无论…… 还是……” 的条件句式突出事物坚固的 特性，再运用拟人手法赋予事
物人的情态与动作，将物品写得富有灵性，兼顾事物特性与生动形象的动态描写。
仿写示例 无论风吹日晒，还是大雨冲刷，老槐树都不会弯折，会安安静静地撑开枝叶，在小路旁挺立，
守候。
三、课文梳理
本文回忆了“我”的小陀螺战胜大陀螺的童年经历，告诉我们:人不可貌相，海水不可斗量。
四、课后习题（拓展）
1. 第 3 自然段中为什么要描写两只陀螺奋勇搏斗的场面
示例：通过描写两只陀螺奋勇搏斗的场面，从侧面写出小伙伴们奋力抽打陀螺的状态。
2. 第 4 自然段中“废物利用”为什么要加引号
示例：“废物利用”加引号表示特殊含义，不是真正的废物利用，而是年少时的“我”为了在陀螺比赛
中赢得胜利，想要去折椅子腿制作陀螺。这里写出了“我”的执着、认真。
3. 你还知道哪些中国的传统游戏
示例：中国的传统游戏有很多，包括放风筝、打角螺、打弹弓、跳房子、跳绳、拈石子、老鹰捉小鸡、
斗蟋蟀、滚铁环、捉迷藏、跳皮筋、剪纸、翻花绳、丢手绢等。
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23 王戎不取道旁李
一、词语盘点
词语积累：道边苦李 望梅止渴 瓜田李下 投桃报李 孔融让梨 桃李满园 含水果的词语
近义词：多→众 取→拿 唯→只
反义词：小→大 多→少 苦→甜
三、课文背默
王戎不取道旁李
zhū jìnɡ wéi
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在
道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
[注释]
①尝:曾经。②诸:众。③游:游玩。④折枝:压弯了枝条。⑤竞走:争着跑过去。⑥唯:只有。⑦信然:
的确如此。
[译文]
王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起玩耍。他们看见路边有棵李树上结了很多李子，枝条都被压弯
了，那些小孩都争先恐后地跑过去摘，只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎
回答说:“这棵树长在路边，却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这样。
四、课后习题
1. 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
示例：王戎七岁的时候，曾经和一群小孩一起玩耍。他们看见路边有棵李子树上结了很多李子，树枝都
被压弯了，那些小孩都争先恐后地跑过去摘，只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，
王戎回答说:“这棵树长在路边，却还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这
样。
2. 说说为什么王戎认为“树在道边而多子，此必苦李”。
示例：好的东西，肯定会为人所知。假如路边的李子是甜的，必然很快就会被人们摘完。而这棵树上的
李子有很多，说明李子是苦的。
3. 根据课文内容填空。
从王戎的言行中能看出他是一个善于观察、冷静思考、遇事不盲从，有独立判断能力的孩子。
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语文园地七
一、词句段运用
1. 你知道下面词语的意思吗 说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
打头阵：形容做事情冲在前边带头干。在某人或某集体率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当一个或几个人在团队中承担起最重要的工作时，可以
用这个词语。
占上风：在两方对垒中有一方占据有利地位、处于优势。在比赛或做某事占据优势时，可以用这个词语。
破天荒：借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时，可以用这个词语。
栽跟头：比喻失败或出丑。在做事失败或遇到挫折时，可以用这个词语。
敲边鼓：在决策者要决定一件事时，其他人从旁帮腔、从旁助势的行为。当某人做事，旁边有人帮腔、
鼓动时，可以用这个词语。
开绿灯：在很多人同时做一件事时，只为某一个人提供便利。准许做某事或为某人某事提供方便条件时，
可以用这个词语。
碰钉子：比喻遭受拒绝。一个人请求被拒绝或遭受挫折时，可以用这个词语。
类似的词语还有:吃老本、炒鱿鱼、穿小鞋、敲竹杠、唱高调、露马脚、走过场。
2. 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：
◇ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇ 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
写“生气”:哥哥气得咬着嘴唇，双手叉腰，眼睛瞪得圆圆的，胸口一起一伏，却一句话也说不出来。
写“自豪”:文文昂首挺胸，大步走上讲台。他下巴微微上扬，眼睛闪着光，郑重地从老师手里接过了
奖状，然后端正地举在胸前，向我们展示着。
写“快乐”:听到这个好消息，我一下子跳了起来，大喊着:“太好了，太好了!”
写“着急”:他在房间里跑来跑去找作业本:一会儿翻翻书包，一会儿打开抽屉，一会儿蹲下来瞅瞅桌子
下面，还时不时停下来皱着眉挠头思考。
写“伤心”:他坐在角落里，泪水在眼眶里打转，随后便夺眶而出，顺着脸颊肆意地流下来。
二、日积月累
◎ 尺有所短，寸有所长。 比喻人或事物各有其长处和短处。
◎ 仁者见仁，智者见智。 指对同一问题，不同的人会有不同的见解。
◎ 机不可失，时不再来。 指良好的时机难得，不可错过。
◎ 差之毫厘，谬以千里。 开始相差一小点儿，结果就会造成很大的错误。
◎ 一言既出，驷马难追。一句话说出了口就是套上四匹马拉的车也追不回。指话已出口就不能再收回。
◎ 知无不言，言无不尽。 只要是自己知道的，就全部说出来，毫不保留。
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24 我将无我，不负人民
一、词语盘点
听写词语：主席 注视 补充 责任 艰巨 奉献 建设 勤劳
词语积累：勠力同心 万众一心 众志成城 同心协力 同舟共济 形容团结
近义词：好奇→新奇 临近→接近 沉静→冷静 艰巨→艰难 奉献→贡献 停顿→暂停
训练→练习 自信→信心
反义词：注视→漠视 沉静→慌张 艰巨→简单 好奇→淡定 奉献→索取 自信→胆怯
勠力同心→各行其是
词语搭配：一(个)问题 一(种)心情 一(位)领袖 (沉静)的目光 (艰巨)的工作
(勤劳智慧)的人民
词语解释：临近:(时间、地区)靠近;接近。 领袖:国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。
沉静:(性格、心情、神色)安静;平静。 勠力同心:齐心合力，团结一致。
二、重点句式仿写
例：全场目光注视着他。(侧面烘托，突出主体，渲染氛围)
方法点拨 运用侧面烘托时要注意，在写一件事或一个场景时，不要直接说“这件事很特别”“这个人
很厉害”，要通过周围人的反应(眼神、动作等)来突出主体，烘托氛围。
仿写示例 我第一次上台演讲时，手心直冒汗，台下的同学们都安静地看着我，连平时最爱说话的同桌
都眼睛一眨不眨地盯着我。
三、课文梳理
本文写了习近平主席与意大利众议院众议长菲科的一次谈话，菲科询问习近平当选国家主席时的心
情，习近平主席以“我将无我，不负人民”作答，表现了他全心全意为人民服务的精神、为国奉献的担
当与建设国家的坚定自信。
四、课后习题
1. 朗读课文。用自己的话说说课文的主要内容。
示例：(2019 年)3 月 22 日下午，习近平主席在意大利众议院会见众议长菲科，会见结束前，菲科询问
习近平当选国家主席时的心情，主席以“我将无我，不负人民”作答，并展现为国奉献的担当与建设国
家的坚定自信，还热情邀请菲科前往中国，菲科欣然答应。
2. 结合课文内容，联系新时代以来中国的伟大发展成就，说说你对“我将无我，不负人民”的理解。
示例：“我将无我”是放下个人得失，一心为国奉献;“不负人民”是牢记责任，全心全意为人民服务。
习近平主席深知治理大国责任重大，甘愿无私付出。新时代，我国科技飞速进步、民生不断改善、国力
日益强大，这些成就都是坚守初心、为民奋斗的成果。这句话体现了习近平主席心系人民、勇于担当、
无私奉献的崇高情怀。
3. 习近平爷爷的许多话，既蕴含着深刻道理，又格外生动形象。这些充满智慧的“金句”，像一颗颗
思想的种子，在我们心中生根发芽。你印象最深的是哪一句呢 和同学分享一下吧!
示例:我印象最深的是“幸福都是奋斗出来的”。这句话告诉我们，美好的生活不会凭空而来，想要获
得幸福，就要努力拼搏。在学习中，我要认真听讲，刻苦练习;在生活中，我要不怕困难，用奋斗收获
进步，争做积极向上的新时代少年。
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25 为中华之崛起而读书
一、词语盘点
听写词语：崛起 严肃 干脆 默默 若有所思 清晰 竟然 抱负 胸怀 离开 非凡 撑腰 惩处 训斥 沉
重 燃烧
词语积累：左顾右盼 异口同声 扬长避短 七上八下 含有反义词的词语
近义词：崛起→振兴 清晰→清楚 左顾右盼→东张西望
反义词：崛起→不振 训斥→表扬 左顾右盼→目不转睛 热闹非凡→冷冷清清
词语搭配：(严肃)的问题 (沉郁)的表情 (清晰而坚定)地回答
词语解释：疑惑不解:心存疑虑而不理解。 占据:用强力取得或保持(地域、场所等)。
沉郁:低沉郁闷。 热闹非凡:形容热闹的场面或景象。非凡，超过一般;不寻常。
撑腰:比喻给予有力的支持。本文指女人指望巡警局为她主持公道。
二、重点句式仿写
例：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 (多用反问
句加强语气)
方法点拨 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。仿写反问句时，需要注意
以下两点:反问句所传达的核心意思与陈述句一致;正确使用疑问词和否定词。
仿写示例 像这样善解人意的老师，我们怎会不愿意和她亲近呢
三、课文梳理
本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌
却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而
读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发我们思考读书的意义。
四、课后习题
1. 默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
示例：课文主要讲了三件事。一是周恩来说出“为中华之崛起而读书”的远大志向;二是周恩来对伯父
所说的“中华不振”感到疑惑;三是周恩来深刻体会到了“中华不振”的含义。主要内容是少年周恩来
在修身课上坚定地说出了“为中华之崛起而读书”的志向，因为他在被外国人占据的地方目睹了国人备
受欺辱却无处说理的事，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。
2. 课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理
解他立下如此志向的原因。
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
示例：周恩来立下如此志向，不仅是因为他深刻地感受到“中华不振”，还因为他认识到只有学习更多
知识，才能找到拯救中国的道路，改变国家贫穷落后、人民饱受欺凌的状况。
3. 小练笔:如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么 想一想，写下来，注意写清楚理由。
示例：我为了我的梦想而读书。我的梦想是能够成为一名航天员。因为我想探索宇宙的奥秘。航天员要
有渊博的知识，所以我要努力读书。
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26 延安，我把你追寻
一、词语盘点
词语积累：顶天立地 欢天喜地 冰天雪地 铺天盖地 ~天~地式
近义词：追寻→寻觅 昔日→往日 茁壮→健壮 清香→芳香
反义词：昔日→来日 破旧→崭新 明媚→昏暗 犹豫→果断
词语搭配：(翩翩归来)的燕子 (茁壮成长)的小树 (叮咚)的流水 (破旧)的茅屋
(温热)的土炕 (美妙)的交响
词语解释：追寻:跟踪寻找。 翩翩:形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
雨露:雨和露，比喻恩惠。 顶天立地:形容形象高大，气概雄伟豪迈。
雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅:即琳琅满目。形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
毫不犹豫:形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。
二、重点句式仿写
例：追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻
你，杨家岭讲话的会场。(排比句)
方法点拨 采用重复 “追寻你” 的排比句式，选取不同地点、带有代表性的典型事物，结合听觉、嗅
觉、视觉多角度铺陈，句式整齐连贯，层层铺抒情感，让意境与情感层层加深。
仿写示例 思念你，村口潺潺的小溪，思念你，院中桂花的芬芳，思念你，田间耕耘的锄头，思念你，
老屋闲谈的厅堂。
三、课文梳理
本文以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自
力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继
承和发扬。
四、课后习题（拓展）
1. 读第 2小节，我知道诗人“追寻”的是 延河的流水、枣园的梨花、南泥湾的镢头 和杨家岭的会场。
2. 读完诗歌，我知道诗人其实“追寻”的是“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”
的延安精神。
3. 第 3、4 小节中,哪些事物形成了鲜明对比 从这些对比中你感受到了什么
示例：今日的“高楼大厦”“家用电器”与昔日的“茅屋”形成对比，今日的“宇宙飞船”“电子计算
机”与昔日的“老牛破车”形成对比。
我感受到生活发生了巨大的进步和变化。
4. 作者为什么要“追寻"延安精神
示例：延安精神激励着人们不断奋斗，不光在革命年代，在新时代的建设中也发挥着重要作用，它让我
们的生活越来越现代化，让我们的国家取得了举世瞩目的成就。
5. 在生活富足的今天，我们应该怎样发扬延安精神
示例：我们可以从身边的小事做起，来发扬延安精神，比如生活上要勤俭节约，不怕困难，自己的事情
自己做;学习上要勤奋刻苦,团结同学，互帮互助。
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27 古诗三首
一、古诗背默
【注释】①凉州词:唐代曲名，起源于凉州(今甘肃武威)
一带。②夜光杯:用美玉制成的杯子，传说夜间能够发光。
凉州词 这里指极精致的酒杯。③欲饮琵琶马上催:正要举杯痛饮，
hàn 却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。④沙场:战
【唐】 王翰
pí pá cuī 场。⑤君:你。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
jūn zhēng 【诗意】端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，琵琶声就响起
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
来，催促将士们准备出发了。如果我喝醉了倒在战场上，
也请诸位不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着
回来
【注释】①关:关口,要塞。②还:返回。③但使:只要。④
龙城飞将:这里泛指英勇善战的将领。⑤教:令，使。⑥胡
sài
出塞 马:指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。⑦度:越过。⑧阴山:
【唐】 王昌龄 位于今内蒙古中部及河北北部。
qín zhēnɡ huán
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【诗意】如今明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的
jiànɡ jiào
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 边关，离家万里外出征战的将士，还没能回来。只要还有
英勇善战的将领戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南
下进攻。
【注释】①人杰:人中的豪杰。②鬼雄:鬼中的英雄。③江
夏日绝句
东:项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
【宋】 李清照
jié 【诗意】活着的时候，应当做杰出的人;就是死了，也要
生当作人杰，死亦为鬼雄。
成为鬼中的豪杰。直到今天，人们还在思忆项羽，他在惨
至今思项羽，不肯过江东。
遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
二、课后习题
1. 结合注释，说说下列诗句的意思，再和同学交流你从中体会到了什么。
◇ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
意思:如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战，又有几人能活着回来
体会:将士们视死如归的勇气和笑看生死、豁达开阔的心胸。
◇ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思:只要还有像卫青、李广那样英勇善战的将领在，就绝不会允许外敌南下越过阴山。
体会:诗人渴望良将，希望边关巩固、国家实现安全与统一。
◇ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
意思:活着应当做人中豪杰，死后也要做鬼中

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