资源简介

2026年度人教版八年级上册Unit3 Section A（2a-2e）教学设计
基础信息
项目 内容
课时 1 课时（40 分钟）
授课对象 七年级上册
教材板块 Unit3 Same or Different Section A 2a-2e；2a 听力填空；2b 阅读对话回答问题；2c 角色扮演；2d 思维导图归纳对比维度；2e 结对口语对比；全部教学严格依托课本对话、插图、思维导图，生词使用课本词汇表内容，不增加课外生词，不拓展超纲语法。
课型 听说阅读综合新授课
学情分析 1. 学生上一节课已经初步接触形容词、副词比较级，认识描述人物外貌、性格的基础词汇；已经了解than基本用法。
2. 难点：理解as…as同级比较结构；区分比较级和同级比较；听力抓取对话细节信息；能用多维度词汇（外貌、性格、习惯、优势）口头对比人物。
3. 课堂现实：所有任务顺序严格按照课本 2a→2b→2c→2d→2e；依托双胞胎 Emma 和 Ella 采访对话文本，在语境中学习语法；练习全部使用课本原题；重难点设置可落地课堂操作，拒绝空洞讲解。
三维教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 掌握词汇：congratulation, prize, attend, besides, spare, pleasure, have sth in common, appearance, personality, serious, strength；掌握句型：A is …than B；A does …than B；A is as …as B。
2.2a：听采访对话，完成短文填空，抓取采访中的对比信息。
3.2b：阅读 2a 对话，读懂文本，完成 4 个阅读理解问答题。
4.2c：跟读音频，分角色朗读、表演采访对话。
5.2d：看懂思维导图，从 Appearance、Personality、Habit、Strength 四个维度补充描述词汇，搭建对比表达词库。
6.2e：利用 2d 词汇，结对互相对比，回答课本三个问题，完成口语输出。
过程与方法 1. 听中：2a 听力填空，获取双胞胎采访信息；
2. 读中：2b 阅读对话，精读文本，提取异同点；
3. 朗读：2c 跟读、角色扮演，内化对话句型；
4. 归纳：2d 思维导图，梳理人物对比四大维度，积累表达词汇；
5. 输出：2e 结对对话，运用比较级、同级比较句型对比同伴。学习梯度：听力获取文本信息→阅读深挖细节→朗读内化句型→词汇维度归纳→同伴对比口语输出。
情感态度与价值观 明白每个人既有相同点，也有不同之处；学会欣赏同伴优点，懂得取长补短，合作共赢。
教学重难点
类别 重难点与课堂落地突破方案
教学重点 1. 掌握本课生词短语；听懂、读懂 Emma 和 Ella 的采访对话；
2. 掌握比较级+than以及as…as同级比较句型；
3. 能从外貌、性格、习惯、优势四个方面描述并对比人物。
突破：2a 听力获取文本；2b 阅读在原文划线找答案；2d 思维导图搭建词汇框架；所有例句全部来自课本对话。
教学难点 1. 区分比较级（than）与同级比较（as…as）；口语表达时正确使用两种句型，不混淆结构；
2. 从多维度完整描述人物异同，组织语言完成 2e 口语对话。
突破：从 2a 对话原文摘出句子对比板书；
2d 思维导图作为口语脚手架；2e 给出课本范例句，降低表达难度。
教学准备
类别 教具素材
多媒体 2a-2e 课本截图 PPT；采访听力音频；2b 问题 PPT；2d 思维导图 PPT；课本人物插图 PPT
纸质教具 学生课本；2d 词汇补充空白卡片
学生准备 预习本课单词，圈画课本对话生词。
教学过程（40 分钟）
教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图
Step1 Lead-in & 2a Pre-listening 7min 1. 复习上节课内容，提问：How do we compare two people 引出双胞胎 Emma 和 Ella，导入课题。
2. 呈现 2a 题干：Han Lin is interviewing Emma and Ella for the school newspaper. 介绍采访场景，结合词汇表带读本课生词：congratulations, prize, attend, spare, besides。
3. 学生浏览 2a 对话，预判空格要填写的单词类型。 教师带读生词，介绍采访场景；学生浏览对话，预判填空内容。 扫清听力生词障碍，明确听力任务，衔接旧知，引出本节课采访文本。
Step2 While-listening & 2a 7min 1. 播放第一遍音频，学生完成 2a 短文填空。
2. 播放第二遍音频，学生核对、修正答案。
3. 师生核对填空答案，教师带领通读完整采访对话。
4. 引导学生在对话中找出对比句子，找出as hard as，初步感知同级比较。 教师分层播放音频；学生完成填空，圈画文中对比句型。 落实课本 2a 听力任务；获取对话原文，为阅读任务铺垫文本素材。
Step3 Post-listening：2b Reading & 2c Role-play 12min 1.Activity2b Read the conversation and answer the questions.学生独立默读对话，在原文划线找答案，完成 4 道问答题；小组内交流答案，全班核对。重点研读：have sth in common；理解双胞胎的相同点和不同点。
2.Activity2c Listen again. Then role-play it.再次播放音频，学生逐句跟读，模仿语音语调；
3 人一组，Han Lin、Emma、Ella 分角色排练对话；挑选 2 组上台角色扮演。 教师引导学生在原文定位答案；学生阅读、勾画信息，跟读、分角色表演对话。 落实 2b 阅读习题，深挖文本细节；2c 朗读内化对话，巩固本课句型，训练语音语调。
Step4 2d 思维导图归纳 & 2e 口语输出 11min 1.Activity2d How can we make a comparison Add words to each aspect.讲解思维导图 4 个维度：Appearance 外表、Personality 性格、Habit 习惯、Strength 优势。学生独立补充词汇，全班汇总，板书整理词汇。
2.Activity2e Compare yourself with a partner using your ideas from 2d.出示课本范例对话，提炼句型：①A is + 比较级 + than B.
②A can …+ 比较级 + than B.
③A is as + 形容词原级 + as B.
学生结对，使用 2d 词汇，完成对话，回答课本三个问题；挑选 2-3 组展示。教师巡视纠错，重点区分 than 和 as…as 用法。
3. 课堂小结：回顾两种比较句型；总结四个对比维度；人与人有同有异，互相学习。 教师讲解思维导图，提炼句型脚手架；学生补充词汇，结对创编对话，展示。 2d 搭建词汇框架，为口语输出做准备；2e 落实课本口语任务，突破比较级、同级比较混用难点。
Step5 分层作业 3min 布置分层课后作业。 教师说明作业要求；学生记录作业。 巩固本节课所学，分层适配不同水平学生。
板书设计
Words for comparison Key sentences（from the textbook）
Appearance: tall, short, long hair
Personality: quiet, outgoing, serious
Habit: get up early, work hard
Strength: run fast, sing well
have sth in common 有共同之处 ① A is … than B.
② A … better than B.
③ A is as … as B.
I work as hard as her!I’m a little taller than Ella.
分层课后作业
层级 作业内容
基础必做 1. 抄写本课单词与短语；熟读 2a 采访对话。
2. 完成课本 2a 填空、2b 问答题，整理答案写在课本上。
提升选做 1. 参照 2e 范例，写 3 组对比句子，包含 than 和 as…as 句型。2. 口头对比自己和家人，从 2d 四个维度介绍异同。
课后教学反思
反思维度 思考要点
重难点落实 学生是否读懂 2a 对话；能否区分 than 比较级与 as…as 同级比较；能否借助 2d 思维导图从四个维度对比人物；口语练习句型是否出现结构错误。
教材贴合度 教学顺序严格按照 2a→2b→2c→2d→2e；全部习题、对话、思维导图都是课本原图原题；语法完全依托对话文本，不额外增加超纲语法规则。
学情适配 学生上节课刚接触比较级，本节课重点新增as…as同级比较；思维导图作为脚手架，降低口语输出难度；阅读任务要求在原文划线定位答案，降低阅读难度。
课堂实用性 40 分钟课时分配合理；听力输入→阅读精读→角色扮演→词汇归纳→口语输出，逻辑连贯，任务明确，可直接落地真实课堂。
配套习题答案
2a 填空答案
There are more students and more performers this year. I think it is more fantastic than last year.
I’m a little taller than Ella. And she is funnier than me.
Emma always gets up earlier than me.
Besides music, how do you spend your spare time
I love dancing more than anything.
2b 问答题参考答案
1. She thinks it is more fantastic than last year.
2. They are twins and they both take part in the school music festival.（They look very similar.）
3. Emma is a little taller. Ella is funnier. Emma gets up earlier. They have different hobbies. Emma likes reading, Ella loves dancing.
4. They are different in many ways, but they work together well. They make a great team.（开放性问题，言之有理即可）
2c 角色扮演：朗读对话，语音语调自然，人物分工清晰即可。
2d：开放性，词汇填写合理，对应四个维度即可。
2e：开放性对话，句型正确，使用 2d 词汇，回答三个问题即可。

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