资源简介

2026年度人教版八年级上册Unit3 Section B Project+Reflection教学设计
基础信息
项目 内容
课时 1 课时（40 分钟）
授课对象 七年级上册
教材板块 Unit3 Page30 Project: See who changed the most（4a、4b、4c、4d）+ Reflecting 板块
课型 项目式综合实践课
学情分析 1. 学生已经掌握形容词比较级基本句型，会用…than…描述人或事物的变化与差异；完成本单元阅读与写作板块，积累描述人物的词汇。
2. 已有基础：能口头、书面使用比较级进行简单对比；能够描述人物外貌、性格、学习方面的特点。
3. 学习难点：
①分类梳理个人成长维度（Physical/Mental/Study/Sport/Other）；
②在真实情境中灵活运用比较级问答自身变化；
③制作成长图表，课堂口头展示；
④思考 Reflecting 的 4 个思辨问题，形成简单观点。
4. 课堂顺序严格遵循教材 4a→4b→4c→4d→Reflecting，全部素材来自课本图片与任务，不额外增加课外素材。
三维教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 巩固形容词比较级句型：taller/stronger/more confident/more efficiently than…，掌握描述成长变化的词汇。
2. 4a：识别个人成长五大维度：Physical 身体、Mental 心智、Study 学习、Sport 运动、Other 其他，思考进入初中后的自身变化。
3. 4b：完成表格填写，和同伴问答，对比自我评价与同伴评价，熟练运用比较级进行口语问答。
4. 4c：制作个人成长图表，配上实例；4d：课堂口头展示，介绍自身成长，评选班级变化最大的同学。
5. Reflecting：思考 4 个反思问题，能用简单英语表达观点，总结比较级用法与对待差异的态度。
过程与方法 1. 4a 看图激活成长的五个维度，搭建话题框架。
2. 4b 结对问答，在真实对话中操练比较级，完成表格记录。
3. 4c 制作成长图表，梳理个人事例；4d 班级展示，锻炼口头表达。
4. Reflecting 小组讨论，梳理单元知识，思辨人与人之间的异同。
情感态度与价值观 发现自身成长，看见自己的进步；尊重人与人之间的相同与不同，理解主旨：We are different, but we can be stronger together. 学会包容差异，互相学习，共同进步。
教学重难点
类别 重难点与课堂落地突破方案
教学重点 1. 熟练使用比较级句型，围绕成长话题进行问答；
2. 完成 4b 表格，制作 4c 成长图表，课堂口头展示个人成长变化。
突破：依托课本思维导图和表格，给出问答例句支架；结对练习，降低口语表达难度。
教学难点 1. more confident、more efficiently多音节形容词 / 副词比较级的正确使用；
2. 口头展示时条理清晰，结合实例介绍自己；
3. 理解 Reflecting 思辨问题，用简单英语表达观点。
突破：板书区分单音节词和多音节词比较级；给出口语展示模板；Reflecting 问题采用小组讨论 + 关键词提示，分层引导表达。
教学准备
类别 教具素材
多媒体 课本 30 页 PPT；4a 成长思维导图；4b 表格；Reflecting 问题 PPT
纸质教具 学生课本；空白成长图表模板；草稿纸
学生准备 提前简单想一想自己升入初中后的变化，复习本单元形容词比较级。
教学过程（40 分钟）
教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图
Step1 Lead-in 导入，4a 任务 6min 1. 教师提问：You are in Grade7 now. Do you change a lot after you come to junior high school
2. 出示 4a 思维导图，讲解五个成长维度：Physical 身体、Mental 心智、Study 学习、Sport 运动、Other 其他。
3. 引导学生头脑风暴，每个维度举 1 个简单例子。 教师展示思维导图，讲解维度；学生思考，口头说出自己的变化。 激活单元话题，借助 4a 图搭建分类框架，为后续任务铺垫。
Step2 Task4b 结对问答 12min 1. 展示课本 4b 表格，讲解表格三列：Growth area、My answer、Partner’s opinion。
2. 教师示范对话：
—Are you taller than last year
—Yes, I am. What’s your opinion about me
3. 学生两人一组，结对问答，独立填写表格，对比自我评价和同伴看法。
4. 抽查 2-3 组学生现场展示对话，纠正比较级错误。 教师示范对话，巡视指导结对活动；学生两两问答，填写表格，口头展示。 落实 4b 任务，在真实对话操练比较级，区分自我和同伴视角，突破口语运用难点。
Step3 Task4c & 4d 制作图表 + 班级展示 14min 1. 讲解 4c 任务：制作个人成长图表，每个维度配上实例，可贴照片。
2. 给出口语展示模板：I changed a lot. I am …than last year. For example…
3. 学生根据 4b 表格内容，快速完成简易成长图表。
4. 4d 班级分享：学生小组内轮流展示，每组推选 1 名代表全班展示；全班选出 Who changed the most。 教师提供展示模板，巡视指导图表制作；学生完成图表，小组 + 全班展示。 落实项目核心任务，将书面信息转化为口头表达，综合运用本单元语言。
Step4 Reflecting 单元反思 5min 1. 出示 Reflecting4 个问题，组织小组讨论。
2. 全班汇总：
①复习比较级表达；
②思考如何看待人与人的异同。
3. 齐读单元结语：We are different, but we can be stronger together. 教师引导思考，板书关键词；学生小组讨论，发言表达观点。 对单元进行复盘，落实情感目标，升华主题。
Step5 Summary & 作业布置 3min 1. 课堂小结：回顾成长五大维度；巩固比较级句型；单元主题：尊重差异，共同进步。
2. 布置分层作业。 教师总结，学生记录作业。 梳理本课项目任务，分层巩固所学。
板书设计
4a Growth areas 成长维度 Key comparative sentences 比较级句型 Reflecting 主题句
Physical 身体
Mental 心智
Study 学习
Sport 运动
Other 其他 …taller/stronger than…
more confident than…
study more efficiently We are different,but we can be stronger together.
分层课后作业
层级 作业内容
基础必做 1. 完善课堂 4c 个人成长图表；
2. 抄写本课重点比较级句子，熟读对话句型。
提升选做 1. 写 5 句话介绍自己的变化，使用比较级；
2. 采访家人，问问他们的变化，记录 1 个句子。
课后教学反思
反思维度 思考要点
重难点落实 学生能否准确使用比较级（尤其是多音节词 more confident/more efficiently）；能否完成问答与成长图表；能否理解尊重差异的单元主题。
教材贴合度 教学流程严格按照 4a→4b→4c→4d→Reflecting；全部任务、思维导图、表格、反思问题均来自课本图片，不超纲，不添加无关内容。
学情适配 项目任务由浅入深：看图分类→结对问答→制作图表→班级展示；给出口语支架，降低七年级学生口语输出压力。
课堂实用性 40 分钟时间分配合理，项目活动可直接落地；任务依托课本，讲练结合，活动真实可操作，无空洞理论。

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