资源简介

(共27张PPT)
新课导入
你去了哪些有趣的地方？
发生了哪些趣事？
你还参加了哪些有意义的社会活动？
社会生活我参与：假期畅谈
第一单元 走进社会生活
第1课 丰富的社会生活
1.1 认识社会生活
教学目标
【政治认同】
关注社会、了解社会，增进关心社会，关心国家的情感；
【道德修养】
养成积极参与社会的行为习惯，理解积极参与社会生活的影响；
【健全人格】
培养青少年热爱生活，积极融入社会的意识。积极适应社会发展变化，积极参与社会实践;
【责任意识】
关心社会，积极参与社会生活。社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活；
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P2-5，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.感受社会生活的表现。
2.★社会生活的特点。
3.青少年如何面对社会生活？
生活观察
情境一：周六早上6点30分，小志和爷爷到公园晨练。
情境二：上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。
小志的暑假生活体验
情境三：下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。
情境四：晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。
小志的暑假生活体验
生活观察
结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？
走亲访友
上互联网
看电视电影
外出旅游
看报纸
社会实践活动
观察思考
课堂笔记
1.感受社会生活的表现
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
一幅幅生动的画卷在我们面前展开。
情境观察
小志的暑假生活体验
情境五：妈妈带着小志在暑期拜访了住在重庆的姨妈一家。
姨妈经营着一家火锅店，每天顾客盈门，她用美味的火锅为大家的生活增添温暖与活力；姨夫身为法院工作者，周末总是前往社区开展普法宣传活 动，为社区居民普及法律知识，增强大家的法治观念；姐姐是一名人民教师， 她常对小志说： “与学生在一起共同进步是我最开心的事!” 她在三尺讲台上默默耕耘，用知识和爱心助力学生成长。
推动民主
法治建设
科学文化
活动
丰富精神 文化生活
满足物质
生活需求
物质生产
活动
社会政治
活动
探究分享
姨妈一家所从事的活动分别属于哪类社会活动 这些活动对社会发展有什么具体意义
课堂笔记
2.社会生活的特点：
（1）社会生活是丰富多彩的
①物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。
②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。
③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
知识拓展
社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。它是人类在社会中生活、工作、学习和娱乐的总和，是人们在社会中互相依存、互相影响、互相支持的一种状态。
社会生活的活动种类：
人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求；
从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；
从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。
情境观察
小志的暑假生活体验
情境六：暑假即将结束，小志和妈妈需要返回山西太原
小志和妈妈乘坐的航班从重庆江
北国际机场腾空而起。舷窗外，云雾缭绕，山城 错落有致的建筑群逐渐变小，长江蜿蜒如丝带穿 城而过。小志的妈妈望着窗外，不禁感慨道：
“以前都说‘蜀道难，难于上青天’,现在科技 发展得太快了，我们坐飞机，短短两个多小时就 能从重庆回到山西太原，真可谓是‘千里江陵一 日还’!”
小志的暑假生活体验
情境七：暑假即将结束，小志和妈妈需要返回山西太原
情境观察
回到温馨的家中，妈妈第一时间打开手机，通过视频通话与重庆的姨妈取得联系。屏幕那头，姨妈关切地询问着旅途是否顺利，妈妈笑着回应： “一切都好，多亏了你的热情招待，我们这次在 重庆玩得特别开心!现在视频通话可太方便了，随时都能‘面对面’聊天，报平安都不用打电话，还能看到你!” 挂断视频后，妈妈又通过手机下单购买了新鲜的蔬菜水果，打算为小志做一顿丰盛的晚餐。
视频通话
1.情境中体现了社会生活哪些方面的变化
交通出行、通讯方式、购物模式
2.这些变化说明什么
这些变化说明科技进步深刻影响社会生活，推动了经济发展和社会进步；同时也表明人们生活水平不断提高，社会在现代 化进程中不断发展，越来越多的新技术、新方式融入日常生活， 让生活更加丰富多彩、便捷高效。
情境思考
课堂笔记
（2）社会生活是不断变化发展的
原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，是我们的社会生活日新月异。
表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
2.社会生活的特点：
情境思考
小志的周末生活
情境一 阳光明媚，小志一家来到公园游玩。走进公园，宽阔的环湖步道上，跑 步的年轻人身姿矫健，推着婴儿车的父母悠闲漫步，几位老人正结伴练习太极 拳。小志兴奋地拉着爸爸奔向游乐区，那里色彩鲜艳的滑梯、秋千被孩子们团 团围住，欢笑声此起彼伏。
情境二 休息过后，小志一家沿着湖边散步。他们发现湖面上漂浮着一些落叶和 杂物，岸边的志愿者们正拿着网兜清理水面。爸爸指着志愿者对小志说：“你 看，大家一起爱护公园，这里才能一直这么美。” 回家路上，小志望着窗外 不断掠过的街景，心中满是对这座城市的热爱。
情境二 妈妈从背包里拿出野餐垫，铺在草坪上， 一家人坐下来享用准备好的水 果和点心。这时，小志看到不远处有个小朋友不小心把饮料瓶掉在地上，正准 备跑开，他连忙喊住小朋友： “弟弟，垃圾要扔进垃圾桶哦，不然公园就不漂 亮啦! ” 小朋友在家长的引导下捡起瓶子，放进旁边的分类垃圾桶。
请结合小志的周末生活探讨：
在社会生活中， 我们为什么要共同建设和维护好公共空间
课堂笔记
（3）社会生活具有公共性
①社会生活是在公共空间展开的。
②社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
2.社会生活的特点：
课堂笔记
2.社会生活的特点：
（1）社会生活是丰富多彩的。
（2）社会生活是不断变化发展的。
（3）社会生活具有公共性。
有人说：社会生活是复杂多变的，我们青少年应尽量少参与社会生活。你怎么看待这个观点，请说出你的理由
这个观点是错误的：(1)社会生活是丰富多彩的。社会生活中种类繁多的物质产品和精神食粮为人们提供了多样化的选择，人们在不同的岗位上发挥着各自的作用,人们的交往方式越来越丰富。我们的社会生活充满活力,令人期待。
(2)社会生活是不断变化发展的。我们的物质生活水平不断提升,精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
(3)面对丰富多彩、日新月异的社会生活,我们青少年要热爱生活,积极融入社会,将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
探究分享
3.社会生活对青少年的要求
面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
课堂笔记
课堂小结
感知社会生活
社会生活的特点
社会生活对青少年的要求
方式
（1）丰富多彩
（2）不断变化发展
（3）公众性
认识社会生活
课堂检测
1.进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（ ）
①积极参加夏令营活动，欢度假期
②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然
④收看电视新闻，了解时事变化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂检测
2.以下是某校八年级同学12月时政述评活动中依据学习主题搜集的两则新闻：
新闻一：2024年12月19日上午，正在黑龙江交流访问的中国国民党前主席马英九及随团台湾青年，在哈尔滨展开冰雪项目互动，感受大陆“冰城”的美丽与热情。
新闻二：2024年12月20日上午，庆祝澳门回归祖国25周年大会暨澳门特别行政区第六届政府就察典礼在澳门东亚运动会体育馆隆重举行。
由此可见，他们学习的共同主题最有可能是（ ）
A．感受社会新变化，关注国家新发展
B．社会生活讲道德，人际交往重诚信
C．数字引领新科技，赋能智能新生活
D．网络之弊需警惕，理性利用最可靠
A
课堂检测
3.在暑假期间，八年级学生小渝积极通过新闻、学习资料等多种渠道关注中国共产党二十届中央委员会第三次全体会议。小渝关注二十届三中全会（ ）
①对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻
②增强自身政治参与意识，积极融入国家发展大局
③有利于拓宽视野，增长见识，形成正确的价值观
④能在同学面前炫耀自己知识渊博，赢得他人的认可
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课后作业
01 基础作业（必做）
02 拓展作业（选做）
列举本周参与的3项社会活动并按“物质生产／政治／文化”进行分类。。
采访一位身边劳动者，了解其工作对社会生活的意义，下节课分享。八年级上册 道德与法治 · 1.1《认识社会生活》
1.1《认识社会生活》教学设计
一、课题信息
学科：道德与法治；
年级：八年级上册；
教材：义务教育教科书·统编版；
单元：第一单元 走进社会生活；
课程：第1课 丰富的社会生活 第1框 认识社会生活；
课时：1课时（45分钟）。
二、教材分析
本框是八年级上册的起始课，承接七年级“少年有梦”的自我成长主题，将学生视野从个人扩展到广阔的社会生活。教材以“感受社会生活—社会生活的特点—青少年如何面对社会生活”为主线，通过小志的暑假生活体验、姨妈一家的职业探究、返程中的交通通讯购物变化、周末公园的公共空间等连续情境，引导学生了解社会生活的多样性，理解社会生活“丰富多彩、不断变化发展、具有公共性”三大特点，进而明确青少年积极融入社会的责任要求，为后续学习“在社会中成长”奠定基础。
三、学情分析
八年级学生经过七年级学习，对自我有了一定认知，但对社会生活的理解仍较表面，往往局限于家庭和学校。存在三类典型问题：一是参与社会生活的经验有限，对社会生活多样性感受不深；二是面对日新月异的社会变化，缺乏主动关注、积极融入的意识；三是易受“社会生活复杂多变，青少年应尽量少参与”等错误观念影响。教学需借助贴近学生生活的真实情境，把抽象的社会概念转化为具体可感的生活体验，帮助学生树立正确的社会参与态度。
四、核心素养目标（按课件顺序）
1. 政治认同：关注社会、了解社会，增进关心社会、关心国家的情感。
2. 道德修养：养成积极参与社会的行为习惯，理解积极参与社会生活的影响。
3. 健全人格：培养热爱生活、积极融入社会的意识；积极适应社会发展变化，积极参与社会实践。
4. 责任意识：关心社会，积极参与社会生活；感受和认识社会生活的丰富多彩，将个人发展与社会进步紧密结合起来。
五、教学重难点
教学重点：感受社会生活的表现；社会生活的三个特点（丰富多彩、不断变化发展、具有公共性）。
教学难点：理解社会生活具有公共性；纠正“青少年应少参与社会生活”的错误观念；将个人发展与社会进步紧密结合。
六、教学方法
假期畅谈导入、自主学习、情境探究（小志系列故事）、小组讨论、归纳讲授、课堂检测。
七、教学过程与时间分配（合计45分钟）
【总体时间分配】导入3分钟，自主学习4分钟，感受社会生活7分钟，社会生活特点（丰富多彩8分钟／变化发展7分钟／公共性6分钟），探究分享5分钟，青少年要求3分钟，小结与检测5分钟。
环节一、新课导入：社会生活我参与——假期畅谈（3分钟）
【教师活动】出示课件导入语：“假期畅谈——你去了哪些有趣的地方？发生了哪些趣事？你还参加了哪些有意义的社会活动？”引导学生分享暑假或近期参与社会生活经历。板书课题。
【学生活动】结合自身经历，分享参与社会生活的趣事和感受。
【设计意图】用假期生活话题激发兴趣，自然引出“认识社会生活”主题。
环节二、自主学习（4分钟）
【教师活动】布置任务：阅读教材P2—5，在课本上标记三个问题要点：1.感受社会生活的表现；2.社会生活的特点；3.青少年如何面对社会生活？时间3分钟，教师巡视。
【学生活动】快速阅读，圈画关键词，初步构建知识框架。
【设计意图】培养自主提取信息能力，为后续探究提供知识支架。
环节三、生活观察：小志的暑假生活体验（7分钟）
【教师活动】呈现课件“生活观察”四情境：情境一（周六早上和爷爷公园晨练，新增健身器材）；情境二（上午和妈妈菜市场买菜，合作社自种新鲜蔬菜）；情境三（下午和同学敬老院看望老人，教老人用手机）；情境四（晚上和爸爸看完电影《抗美援朝》交流看法）。提问：结合小志的生活体验和你的经验，我们可以通过哪些方式了解社会？
【学生活动】讨论发言，归纳了解社会的方式。
【设计意图】通过小志的一天展现社会生活多样性，归纳感受社会生活的表现。
环节四、探究分享：姨妈一家的社会活动（8分钟）
【教师活动】呈现情境五：小志拜访重庆姨妈一家——姨妈经营火锅店（物质生产活动）、姨夫在法院工作、周末社区普法（社会政治活动）、姐姐人民教师（科学文化活动）。提问：(1)姨妈一家所从事的活动分别属于哪类社会活动？(2)这些活动对社会发展有什么具体意义？结合“知识拓展”分析。
【学生活动】分类讨论：姨妈→满足物质生活需求；姨夫→有序参与政治生活、推动民主法治建设；姐姐→丰富精神文化生活、助力学生成长。
【设计意图】通过家庭职业案例，理解社会生活丰富多彩的三个维度及其意义。
环节五、情境观察：返程中的社会变化（7分钟）
【教师活动】呈现情境六、七：小志和妈妈从重庆乘飞机返回山西太原（交通变化，“千里江陵一日还”）；回家后妈妈视频通话报平安（通讯变化）；手机下单购买蔬菜水果（购物模式变化）。提问：(1)情境中体现了社会生活哪些方面的变化？(2)这些变化说明什么？
【学生活动】讨论科技发展对社会生活的影响（交通出行、通讯方式、购物模式）。
【设计意图】用亲身经历的变化，理解社会发展进步的动力和表现。
环节六、情境思考：小志的周末与公共空间（6分钟）
【教师活动】呈现情境：小志一家公园游玩；小志提醒小朋友把饮料瓶扔进分类垃圾桶；志愿者清理湖面落叶杂物；爸爸说“大家一起爱护公园，这里才能一直这么美”。提问：结合小志的周末生活，探讨我们为什么要共同建设和维护好公共空间？
【学生活动】讨论公共空间的特点和维护公共空间的意义。
【设计意图】从公园公共空间的具体场景，理解社会生活具有公共性这一难点。
环节七、探究分享：青少年应如何面对社会生活（5分钟）
【教师活动】呈现探究分享：“有人说：社会生活是复杂多变的，我们青少年应尽量少参与社会生活。你怎么看待这个观点？”组织分组辩论。
【学生活动】分组辩论，形成共识：这个观点是错误的，并说明理由。
【设计意图】纠正错误观念，明确青少年积极融入社会的必要性。
环节八、课堂小结与检测（5分钟）
【教师活动】用纯文字结构总结：感知社会生活→社会生活的三个特点→青少年的要求。组织完成课堂检测。
【学生活动】口述要点，完成巩固练习。
【设计意图】形成知识网络，及时诊断。
八、板书设计
1.1 认识社会生活
一、感知社会生活
表现：农村／工厂／商场／博物馆／升旗仪式（一幅幅生动的画卷）
方式：报纸·社会实践·旅游·影视·走访·互联网
二、社会生活的特点
1.丰富多彩：物质与精神多样化 → 不同职业各展其能 → 交往方式丰富
2.不断变化发展：生产工具变革／科技进步／观念更新 → 物质提升·精神昂扬·祖国繁荣
3.具有公共性：在公共空间展开 → 公共利益共享·社会秩序共维护·社会发展共推动
三、社会生活对青少年的要求
热爱生活，积极融入社会，个人发展与社会进步结合，共创共享
九、巩固练习（答案附后）
（1）进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（　　）
①积极参加夏令营活动，欢度假期　②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然　④收看电视新闻，了解时事变化
A.①②③　B.①②④　C.①③　D.②③④
　参考答案：B。解析：①夏令营、②社会调查普法、④收看新闻都是合理参与社会生活的正确方式；③去未开发丛林探险存在安全隐患，不属于合理的社会参与方式，排除含③的选项。
（2）某校八年级同学12月时政述评搜集的两则新闻：新闻一（2024年12月19日马英九及台湾青年在哈尔滨展开冰雪项目互动）；新闻二（2024年12月20日庆祝澳门回归祖国25周年大会）。由此可见，他们学习的共同主题最有可能是（　　）
A.感受社会新变化，关注国家新发展
B.社会生活讲道德，人际交往重诚信
C.数字引领新科技，赋能智能新生活
D.网络之弊需警惕，理性利用最可靠
　参考答案：A。解析：两则新闻都涉及关注国家发展和社会变化（两岸交流、澳门回归庆祝），A符合题意；B诚信、C科技、D网络利弊均与新闻主旨不符。
暑假期间，八年级学生小渝积极通过新闻、学习资料等多种渠道关注中国共产党二十届中央委员会第三次全体会议。小渝关注二十届三中全会（　　）
①对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻　
②增强自身政治参与意识，积极融入国家发展大局
③有利于拓宽视野，增长见识，形成正确的价值观　
④能在同学面前炫耀自己知识渊博，赢得他人的认可
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
　参考答案：A。解析：①②③都是关注时政的积极意义；④“炫耀”是错误动机，不是参与社会生活的正确态度，排除含④的选项。
十、教学反思
成功之处：
以“假期畅谈”导入，学生有话可说，迅速进入主题；小志系列情境贯穿始终（暑假体验→姨妈一家→返程变化→周末公园），形成完整的生活叙事链，学生代入感强；通过姨妈一家职业分类，自然引出社会生活丰富多彩的三个维度；返程情境（飞机、视频、手机购物）让学生直观感受科技发展带来的变化；公园公共空间情境贴近生活，有效突破“社会生活具有公共性”这一难点；探究分享“青少年应少参与社会生活”的辩论，成功纠正错误观念；课堂检测3题直接采用课件原题，巩固针对性强。
不足之处：
感受社会生活表现环节，学生自身经验分享不够充分；姨妈一家职业分类时，部分学生对“社会政治活动”与“科学文化活动”的界限区分不清；返程变化部分，对“生产工具变革、思想观念更新”的原因挖掘不够深入；公共空间维护环节，未充分联系学生身边的不文明行为；课后作业未明确布置具体内容。
改进措施：
下次教学可增加“我的暑假社会生活地图”绘制活动，让学生标注参与过的社会生活场景；职业分类增加更多熟悉案例（医生、快递员、志愿者），用对比加深理解；变化发展部分补充本地具体变化案例（新建地铁、智慧校园），让“变化”更可感；公共性环节增设“校园／社区公共空间维护方案”小组设计；课后作业布置“基础必做：列举本周参与的3项社会活动并分类；拓展选做：采访一位身边劳动者，了解其工作对社会生活的意义”，将课堂延伸到课外。
— —八年级上册 道德与法治 · 1.1《认识社会生活》
1.1《认识社会生活》同步探究学案
【学习目标】
● 政治认同：关注社会、了解社会，增进关心社会、关心国家的情感。
● 道德修养：养成积极参与社会的行为习惯，理解参与社会生活的影响。
● 健全人格：培养热爱生活、积极融入社会的意识，积极参与社会实践。
● 责任意识：感受社会生活的丰富多彩，积极参与社会生活。
一、知识体系（填空，自主预习后完成）
1.1 认识社会生活
一、感知社会生活
表现：走进农村（农民辛勤劳动）→ 来到工厂（工人有条不紊）→ 步入商场（琳琅满目）→ 参观博物馆（展品震撼）→ 观看升旗仪式（自豪）
方式：看报纸、参加____①____、外出旅游、看电视电影、走亲访友、____②____。
二、社会生活的特点
1.丰富多彩：物质产品和精神食粮多样化 → 不同____③____ → 交往方式丰富
2.不断变化发展：原因＝生产工具变革＋____④____＋思想观念更新
3.具有公共性：公共利益由大家共享，社会秩序由大家____⑤____，社会发展由大家共同推动
三、对青少年的要求：热爱生活，积极____⑥____，个人发展与社会进步结合
参考答案：①社会实践活动 ②上互联网 ③职业 ④科学技术的进步 ⑤共同维护 ⑥融入社会
二、课前预学（阅读教材P2-5，标记要点）
1. 感受社会生活的表现有哪些？
2. ★社会生活的三大特点是什么？
3. 青少年应如何面对社会生活？
研学素材一　假期畅谈与感受表现
【情境】情境：你去了哪些有趣的地方？发生了哪些趣事？参加了哪些有意义的社会活动？结合小志的暑假四情境（公园晨练、菜市场买菜、敬老院教手机、看电影交流）思考。
【探究任务】
任务一：列举你通过哪些方式了解社会（至少4种）。
我的答案：
【归纳提炼】归纳：感受社会生活的五种表现（农村／工厂／商场／博物馆／升旗仪式）。
研学素材二　姨妈一家的社会活动
【情境】情境：姨妈经营火锅店；姨夫在法院工作、周末社区普法；姐姐是人民教师。
【探究任务】
任务二：将三人的活动按“物质生产活动／社会政治活动／科学文化活动”分类，并说说各自的社会意义。
我的分类：
【归纳提炼】归纳：社会生活是丰富多彩的——物质精神多样化、不同职业各展其能、交往方式丰富。
研学素材三　返程中的社会变化
【情境】情境：重庆乘飞机回太原（交通）；视频通话报平安（通讯）；手机下单买菜（购物）。
【探究任务】
任务三：这些变化体现了社会生活哪个特点？其根本原因是什么？
我的分析：
【归纳提炼】归纳：社会生活是不断变化发展的——生产工具变革、科技进步、思想观念更新。
研学素材四　周末公园与公共空间
【情境】情境：小志提醒小朋友分类投放垃圾；志愿者清理湖面；爸爸说“大家一起爱护，公园才能一直这么美”。
【探究任务】
任务四：我们为什么要共同建设和维护公共空间？
我的理由：
【归纳提炼】归纳：社会生活具有公共性——公共利益共享、社会秩序共维护、社会发展共推动。
研学素材五　探究分享：青少年应少参与吗？
【情境】观点：“社会生活复杂多变，青少年应尽量少参与社会生活。”
【探究任务】
任务五：你认为这个观点对吗？写出你的理由（至少两点）。
我的理由：
【归纳提炼】归纳：观点错误。青少年要热爱生活、积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合。
三、学以致用（连线，纯文字）
将左侧活动与右侧所属的社会活动类型连线：
工人生产汽车　　　　　　　　A. 社会政治活动
教师教书育人　　　　　　　　B. 物质生产活动
人大代表审议法律　　　　　　C. 科学文化活动
科学家研发新技术　　　　　　D. 满足物质／精神需求
参考答案：工人生产汽车—B(D)；教师教书育人—C(D)；人大代表审议法律—A；科学家研发新技术—C
★易错提示
① 社会生活“丰富多彩”≠“变化发展”：前者强调种类多、职业多、交往多；后者强调“发展、进步、日新月异”。
② 公共性≠私有性：公共空间的利益、秩序、发展由“大家”共同享有和维护，不能只顾自己。
四、课堂过关
（1）进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（　　）
①积极参加夏令营活动，欢度假期　
②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然　
④收看电视新闻，了解时事变化
A.①②③　B.①②④　C.①③　D.②③④
（2）某校八年级同学12月时政述评搜集的两则新闻：新闻一（2024年12月19日马英九及台湾青年在哈尔滨展开冰雪项目互动）；新闻二（2024年12月20日庆祝澳门回归祖国25周年大会）。由此可见，他们学习的共同主题最有可能是（　　）
A.感受社会新变化，关注国家新发展
B.社会生活讲道德，人际交往重诚信
C.数字引领新科技，赋能智能新生活
D.网络之弊需警惕，理性利用最可靠
（3）暑假期间，八年级学生小渝积极通过新闻、学习资料等多种渠道关注中国共产党二十届中央委员会第三次全体会议。小渝关注二十届三中全会（　　）
①对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻　
②增强自身政治参与意识，积极融入国家发展大局
③有利于拓宽视野，增长见识，形成正确的价值观　
④能在同学面前炫耀自己知识渊博，赢得他人的认可
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
参考答案（另起页）
　参考答案：B。解析：①夏令营、②社会调查普法、④收看新闻都是合理参与社会生活的正确方式；③去未开发丛林探险存在安全隐患，不属于合理的社会参与方式，排除含③的选项。
　参考答案：A。解析：两则新闻都涉及关注国家发展和社会变化（两岸交流、澳门回归庆祝），A符合题意；B诚信、C科技、D网络利弊均与新闻主旨不符。
　参考答案：A。解析：①②③都是关注时政的积极意义；④“炫耀”是错误动机，不是参与社会生活的正确态度，排除含④的选项。
— —八年级上册 道德与法治 · 1.1《认识社会生活》
八年级道德与法治上册同步分层作业
1.1《认识社会生活》
（一）填空题（每空2分，共16分）
1. 感受社会生活，我们可以走进农村、来到____、步入商场、参观____、观看升旗仪式。
2. 了解社会的方式有：看报纸、参加社会实践活动、外出旅游、看电视电影、走亲访友、____。
3. 社会生活的三个特点是：____、不断变化发展、具有公共性。
4. 社会生活不断变化发展的原因包括：生产工具的变革、____、思想观念的更新。
5. 社会生活的活动种类：物质生产活动、____、科学文化活动。
6. 面对社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将____与社会进步紧密结合起来。
参考答案：1.工厂；博物馆　2.上互联网　3.丰富多彩　4.科学技术的进步　5.社会政治活动　6.个人发展
（二）判断题（每题1分，共5分）
1. 社会生活仅仅指人们的工作活动。（　　）
2. 去未开发的丛林探险是中学生参与社会生活的正确方式。（　　）
3. 社会生活是不断变化发展的。（　　）
4. 公共空间的利益由个人独自享有。（　　）
5. 青少年应积极融入社会，而非回避社会生活。（　　）
参考答案：1.×　2.×　3.√　4.×　5.√
（三）单项选择题（每题1分，共14分）
1. 下列属于感受社会生活的是（　　）
A.整天宅在家打游戏　B.参观博物馆　C.独自睡觉　D.空想未来
2. 下列活动中属于物质生产活动的是（　　）
A.教师讲课　B.工人生产汽车　C.人大代表审议法律　D.科学家做实验
3. “人们从事不同职业，在岗位上发挥各自作用”体现了社会生活的（　　）
A.公共性　B.变化发展　C.丰富多彩　D.复杂性
4. 推动社会生活日新月异的根本原因不包括（　　）
A.生产工具变革　B.科学技术进步　C.思想观念更新　D.人口数量减少
5. 视频通话、手机购物等改变了我们的生活，说明（　　）
A.社会生活不断变化发展　B.社会生活停滞不前　C.科技无作用　D.生活变差
6. 社会公共利益应该（　　）
A.个人独占　B.大家共同享有　C.少数人享有　D.不需要维护
7. 下列体现“社会生活具有公共性”的是（　　）
A.独自占有公共座位　B.志愿者清理湖面杂物　C.乱扔垃圾　D.损坏公共设施
8. 对“青少年应尽量少参与社会生活”这一观点，正确的是（　　）
A.正确，社会太复杂　B.错误，应积极融入　C.无所谓　D.回避社会
9. 下列属于科学文化活动的是（　　）
A.农民种地　B.工人做工　C.教师教书育人　D.商人卖货
10. 下列属于社会政治活动的是（　　）
A.购物消费　B.社区普法宣传　C.外出旅游　D.看电视
11. “蜀道难，难于上青天”到“千里江陵一日还”，说明（　　）
A.交通无变化　B.社会生活不断变化发展　C.科技倒退　D.生活不便
12. 我们关心社会、参与社会生活，有利于（　　）
A.增强政治参与意识　B.炫耀知识　C.逃避学习　D.浪费时间
13. 下列属于了解社会的正确方式的是（　　）
A.收看新闻　B.闭门不出　C.沉迷网络　D.不与人交往
14. 社会生活是丰富多彩的，因为（　　）
A.物质精神多样化、职业多样、交往丰富　B.只有一种职业　C.生活单调　D.没有交往
单选参考答案：1.B　2.B　3.C　4.D　5.A　6.B　7.B　8.B　9.C　10.B　11.B　12.A　13.A　14.A
（二）材料分析题
11.（12分）阅读材料，回答问题。
材料：小志的暑假——周六和爷爷公园晨练（新增健身器材）；上午和妈妈菜市场买菜（合作社自种新鲜蔬菜）；下午和同学到敬老院教老人用手机；晚上和爸爸看完电影交流抗美援朝的感受。拜访重庆姨妈一家：姨妈经营火锅店，姨夫在法院工作、周末社区普法，姐姐是人民教师。
（1）结合小志的暑假体验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？（4分）
（2）姨妈、姨夫、姐姐的活动分别属于哪类社会活动？这些活动有何社会意义？（8分）
参考答案：
（1）看报纸、参加社会实践活动、外出旅游、看电视电影、走亲访友、上互联网等（答出4点即可，每点1分，共4分）。
（2）姨妈经营火锅店属于物质生产活动，满足人们物质生活需求（2分）；姨夫从事社会政治活动（普法宣传），推动国家民主法治建设（2分）；姐姐从事科学文化活动（教书育人），丰富精神文化生活、助力学生成长（2分）。三者共同说明社会生活是丰富多彩的（2分）。
12.（13分）阅读材料，回答问题。
材料一：小志和妈妈从重庆乘飞机返回太原，感慨“千里江陵一日还”；回家后妈妈用视频通话报平安，又用手机下单买菜。
材料二：小志一家在公园游玩，小志提醒小朋友把饮料瓶投入分类垃圾桶，志愿者清理湖面杂物。爸爸说：“大家一起爱护公园，这里才能一直这么美。”
（1）材料一体现了社会生活哪些方面的变化？说明什么？（5分）
（2）结合材料二，说明社会生活为什么“具有公共性”？（4分）
（3）综合上述材料，谈谈青少年应怎样面对社会生活。（4分）
参考答案：
（1）交通出行、通讯方式、购物模式的变化（3分）；说明科技进步深刻影响社会生活，推动经济发展和社会进步，社会生活不断变化发展（2分）。
（2）社会生活是在公共空间展开的；公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动（每点约1.3分，共4分）。
（3）青少年要热爱生活，积极融入社会，主动关注社会发展变化；将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活（每点2分，共4分）。
— —八年级上册 道德与法治 · 1.1《认识社会生活》
1.1《认识社会生活》学习任务单
【学习目标】
①感受社会生活，了解参与方式；
②理解社会生活三大特点；
③明确青少年积极融入社会的责任。
一、课前预学
阅读教材P2-5，完成下面填空：
1. 感受社会生活：走进农村 → ____ → 步入商场 → ____ → 观看升旗仪式。
2. 社会生活的三大特点：丰富多彩、____、具有公共性。
3. 青少年的要求：热爱生活，____，共创共享美好生活。
探究一　假期畅谈·感受社会生活
【探究任务】分享你参与过的一项社会生活，说说你的感受。
【我的发现】
（此处记录你的思考）
【学习提示】提示：从农村、工厂、商场、博物馆、升旗仪式等场景中选择。
探究二　小志暑假·了解社会的方式
【探究任务】结合小志四情境，归纳了解社会的方式（至少5种）。
【我的发现】
（此处记录你的思考）
【学习提示】提示：报纸、实践、旅游、影视、走访、互联网。
探究三　姨妈一家·丰富多彩
【探究任务】将姨妈（火锅店）、姨夫（普法）、姐姐（教师）的活动分类。
【我的发现】
（此处记录你的思考）
【学习提示】提示：物质生产活动／社会政治活动／科学文化活动。
探究四　返程·不断变化发展
【探究任务】从交通、通讯、购物三方面说明社会变化。
【我的发现】
（此处记录你的思考）
【学习提示】提示：原因＝生产工具变革＋科技进步＋观念更新。
探究五　周末公园·公共性
【探究任务】讨论为什么要共同维护公共空间。
【我的发现】
（此处记录你的思考）
【学习提示】提示：公共利益共享、秩序共维护、发展共推动。
二、巩固练习（课件检测题，答案红色标注）
（1）进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（　　）
①积极参加夏令营活动，欢度假期　
②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然　
④收看电视新闻，了解时事变化
A.①②③　B.①②④　C.①③　D.②③④
　参考答案：B。解析：①夏令营、②社会调查普法、④收看新闻都是合理参与社会生活的正确方式；③去未开发丛林探险存在安全隐患，不属于合理的社会参与方式，排除含③的选项。
某校八年级同学12月时政述评搜集的两则新闻：
新闻一（2024年12月19日马英九及台湾青年在哈尔滨展开冰雪项目互动）；
新闻二（2024年12月20日庆祝澳门回归祖国25周年大会）。
由此可见，他们学习的共同主题最有可能是（　　）
感受社会新变化，关注国家新发展
社会生活讲道德，人际交往重诚信
数字引领新科技，赋能智能新生活
D.网络之弊需警惕，理性利用最可靠
　参考答案：A。解析：两则新闻都涉及关注国家发展和社会变化（两岸交流、澳门回归庆祝），A符合题意；B诚信、C科技、D网络利弊均与新闻主旨不符。
暑假期间，八年级学生小渝积极通过新闻、学习资料等多种渠道关注中国共产党二十届中央委员会第三次全体会议。小渝关注二十届三中全会（　　）
①对社会生活的感受越来越丰富，越来越深刻　
②增强自身政治参与意识，积极融入国家发展大局
③有利于拓宽视野，增长见识，形成正确的价值观　
④能在同学面前炫耀自己知识渊博，赢得他人的认可
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
　参考答案：A。解析：①②③都是关注时政的积极意义；④“炫耀”是错误动机，不是参与社会生活的正确态度，排除含④的选项。
三、知识框架
1.1 认识社会生活
感知社会生活：表现（5点）＋方式（6种）
三大特点：①丰富多彩　②不断变化发展　③具有公共性
青少年要求：热爱生活 → 积极融入 → 个人与社会结合 → 共创共享
四、学习评价（在符合的项后打“√”，纯文字）
我能列举至少3种了解社会的方式　　　□
我能区分物质生产／政治／文化活动　　□
我能说出社会生活变化的3个表现　　　□
我能解释“社会生活具有公共性”　　　□
我愿意积极参与社会生活　　　　　　　□
五、课后作业
● 基础型（必做）：列举本周你参与的3项社会活动，并按“物质生产／政治／文化”进行分类。
● 拓展型（选做）：采访一位身边的劳动者（如快递员、社区工作者、教师），了解其工作对社会生活的意义，下节课分享。
— —八年级上册 道德与法治 · 1.1《认识社会生活》
1.1《认识社会生活》知识清单
● 核心素养对接
政治认同——关心社会与国家；
道德修养——参与社会的行为习惯；
健全人格——热爱生活、融入社会；
责任意识——积极参与、共创共享。
● 核心知识点一：感受社会生活
1. 表现（5点）：
　①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；
　②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
　③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
　④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
　⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
方式（6种）：
看报纸、参加社会实践活动、外出旅游、看电视电影、走亲访友、上互联网。
● 核心知识点二：社会生活的特点（三大特点·重点）
1. 丰富多彩：
　①物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；
　②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；
　③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
2. 不断变化发展：
　原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使社会生活日新月异。
　表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
3. 具有公共性：
　①社会生活是在公共空间展开的；
　②社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
● 核心知识点三：社会生活对青少年的要求
　面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
● 社会生活活动种类对照（物质／政治／文化）
物质生产活动——满足衣食住行用等物质生活需求（如种地、工人生产、经营火锅店）。
社会政治活动——管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动民主法治建设（如法院工作、社区普法、人大代表审议法律）。
科学文化活动——科学、艺术、教育等精神文化产品创造，丰富精神文化生活（如教书育人、科学研究、艺术创作）。
★易错点拨
1. “丰富多彩”强调“多样”，“不断变化发展”强调“进步、日新月异”，二者不能混用。
2. 公共性＝共同享有、共同维护、共同推动，≠个人独占。
3. “青少年应尽量少参与社会生活”是错误的——社会生活越丰富、越发展，越需要青少年积极融入。
● 背诵导图
认识社会生活
1.感知社会生活：表现（农村/工厂/商场/博物馆/升旗）＋方式（6种）
2.三大特点
丰富多彩（物质精神/职业/交往）
不断变化发展（工具/科技/观念）
具有公共性（利益共享/秩序共维护/发展共推动）
3.青少年要求：热爱生活 → 积极融入 → 共创共享
● 记忆口诀
感受社会五画面，农村工厂商场馆（博物馆）和旗（升旗）；
三大特点记心间：丰富多彩、变化快、公共空间大家爱；
物质政治和文化，三类活动莫混淆；
少年积极融社会，个人社会共精彩。
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