资源简介

第6课《我们来做“热气球”》表格式教案
2026-2027学年教科版四年级上册科学
教学目标 科学观念：了解热空气体积膨胀、密度变小，比冷空气轻且会上升的特点；掌握热气球升空的核心原理是热空气的浮力；能列举热空气上升现象在生活中的常见应用。 科学思维：能通过控制变量的对比实验，观察并归纳热空气上升的规律；能运用热空气上升原理，基于证据解释生活中的相关现象，形成逻辑推理思维。 探究实践：参与小组合作，完成热空气上升对比实验与简易热气球的设计、制作及测试；能规范记录实验现象与制作过程中的问题，主动交流探究发现，提升合作实践与问题解决能力。 态度责任：对热现象探究产生持续兴趣，体会热气球等科技发明对生活的影响；树立“从生活中发现科学、用科学改善生活”的意识，乐于尝试用科学知识解决实际问题。
教学重点 1. 通过对比实验与动手制作，认识热空气上升的特点，理解热气球升空的原理； 2. 联系生活实际，了解热空气上升现象的应用，体会科学与生活的紧密联系。
教学难点 1. 理解“空气受热体积膨胀、密度变小，从而比冷空气轻产生上升浮力”的本质逻辑； 2. 能准确运用热空气上升原理，解释多种生活现象并提出合理的应用设想。
教学准备 教师：热气球实物模型、热气球升空科普短视频、热空气上升虚拟实验动画、热空气上升实验套装（防火垫、蜡烛、大号耐热保鲜袋、纸筒）、生活中热空气应用的实景图片集、小组实验记录单、探究任务单、拓展创新设计单。 学生：提前收集1-2条热气球或孔明灯的相关资料、大号耐热保鲜袋、小蜡烛、剪刀、胶带、防火垫、课堂记录单、铅笔。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
环节一：趣味体验·导入新课（5分钟） 1. 互动体验：让学生对着手心哈气，感受热空气的存在，提问“你感受到了什么？热空气会往哪里去？” 2. 视频激趣：播放热气球升空、竞技的短视频，提问“热气球为什么能稳稳飘在空中？它的‘动力’来自哪里？” 3. 生活联想：展示孔明灯、油烟机排气、暖气片取暖的图片，引导学生列举生活中热空气上升的现象，板书课题。 从直观体验切入，结合趣味视频与生活现象，唤醒学生已有经验，激发探究兴趣，快速聚焦热空气上升的核心主题。 鼓励学生大胆猜测，记录不同想法；对未见过热气球的学生，引导结合孔明灯、暖气片等生活场景发言。
环节二：实验探究·建构原理（15分钟） 1. 小组猜想讨论：每组结合课前收集的资料，围绕“热气球升空可能与什么有关？”展开讨论，填写探究任务单的猜想部分。 2. 控制变量对比实验： （1）实验准备：每组领取相同规格的保鲜袋、蜡烛、防火垫，明确实验步骤：①将未加热的保鲜袋平放在桌面，观察状态；②点燃蜡烛，将保鲜袋罩在蜡烛上方（保持安全距离），观察保鲜袋的变化；③待保鲜袋膨胀后松开手，观察其运动方向。 （2）现象记录：学生同步记录实验中保鲜袋的形态、运动状态变化。 3. 原理拆解讲解：结合实验现象，用动画演示“空气受热体积膨胀→单位体积内空气分子减少→密度变小→比冷空气轻→受到向上的浮力上升”的过程，帮助学生理解本质原因。 4. 简易热气球制作：小组合作利用材料制作简易热气球，测试升空效果，记录制作中遇到的问题（如保鲜袋受热变形、升空高度低等），尝试初步改进。 通过猜想、控制变量实验、原理动画演示、动手制作，将抽象的科学原理转化为具象的实践体验，符合四年级学生“动手+直观”的学习规律，帮助学生自主建构科学概念。 巡视指导实验与制作，强调用火安全（必须放在防火垫上操作）；对制作困难的小组，引导从加热方式、气囊固定等角度思考改进；提醒学生及时记录实验现象。
环节三：交流研讨·深化认知（10分钟） 1. 小组汇报：每组代表分享实验现象、热气球制作成果、改进思路及对热空气上升的新认识，其他小组可提问补充。 2. 互动思辨： （1）问题1：“家里的暖气片为什么装在房间下方，而空调制冷要向上吹？”引导学生结合热空气上升、冷空气下沉的原理分析。 （2）问题2：“孔明灯升空的原理和热气球一样吗？放飞孔明灯有哪些安全隐患？”联系生活安全，强化科学原理的实际应用。 （3）问题3：“除了课本提到的应用，你还能想到哪些地方利用了热空气上升的原理？”鼓励学生发散思维，拓展应用场景。 3. 总结梳理：教师归纳热空气上升的核心原理，梳理生活中的应用场景，强调科学知识对生活的指导作用。 通过汇报交流巩固知识点，结合生活问题引导学生将科学原理与实际应用结合，培养运用科学知识解决问题的能力，深化对科学价值的理解。 鼓励内向学生参与补充发言；对独特的改进思路给予表扬；重点强调孔明灯的安全隐患，引导学生树立安全意识。
环节四：拓展巩固·检验成果（5分钟） 1. 基础巩固练习： （1）选择题：①热气球升空的核心原理是（ ）A. 冷空气上升 B. 热空气比冷空气轻，会上升 C. 风力推动 ②下列现象利用热空气上升原理的是（ ）A. 吹风扇降温 B. 油烟机排气 C. 冰块融化 （2）判断题：①热空气密度比冷空气大（ ）②热气球可通过控制热空气温度调节升降（ ） （3）连线题：热空气上升—暖气片装在下方；冷空气下沉—空调制冷向上吹；热空气浮力—热气球升空 2. 创新拓展任务：让学生在拓展创新设计单上，画出一个利用热空气上升原理的小发明（如自制通风器），并简单说明设计思路。 通过基础练习检验核心知识点的掌握情况，通过创新任务激发学生的创新思维，将科学知识转化为实践设想。 允许小组轻声讨论基础练习；完成后集体订正，对易错点（如密度变化的逻辑）重点讲解；收集学生的创新设计单，课后进行展示。
板书设计 第6课 我们来做“热气球” 核心原理：热空气→体积膨胀→密度变小→比冷空气轻→上升（浮力） 制作要点：耐热气囊+稳定加热 生活应用：热气球、孔明灯、油烟机、暖气片
教学反思 本节课通过趣味体验、控制变量实验、动手制作、交流研讨等环节，充分调动了学生的探究热情，有效达成了教学目标。多数学生能理解热空气上升的原理，并能解释生活中的相关现象，但仍有部分学生对“密度变小”的概念理解存在困难，后续可补充“热水与冷水混合观察分层”的小实验辅助讲解。此外，在制作简易热气球时，部分小组的设计较为单一，可在课前提供更多材料选项（如不同材质的气囊），引导学生进行对比探究，进一步提升创新实践能力。同时，针对理解能力较弱的学生，可设计分层任务单，逐步引导其建构科学概念。

展开更多......

收起↑