资源简介

2026年度人教版九年级上册Unit3 Section A（3a-3e）教学设计
基础信息
项目 内容
课时 1 课时（40 分钟）
授课对象 九年级上册学生
教材板块 Section A 3a 阅读播客访谈；3b 勾选主动学习技巧；3c 判断主动学习者；3d 听力角色扮演；3e 小组讨论其他学科的主动学习方法。全部任务严格依托课本原文、习题，不添加课外无关素材。
课型 阅读课
学情分析 1. 学生在前两课时已经学习by+doing表达学习方法，积累了英语学习策略相关词汇，能够简单谈论英语学习办法。本课核心新概念：active learner（主动学习者）。
2. 难点：
①读懂播客访谈文本，理解什么是主动学习者；
②区分被动学习与主动学习；
③运用本课词汇、句型讨论如何主动学习英语以及其他学科。
3. 课堂落地：所有活动顺序严格按照课本 3a→3b→3c→3d→3e，任务清晰可操作，重难点设置专项突破，拒绝空泛理论讲解。
三维教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 掌握词汇：method / meθ d/n. 方法；summarize / s m ra z/v. 总结，概括；suggest /s d est/v. 建议，提议
2.3a：阅读播客访谈，回答问题，获取文本主旨：Ella 邀请 Binbin 分享英语学习方法。
3.3b：阅读文本，勾选 Binbin 践行的主动学习技巧，对比自身学习习惯。
4.3c：读懂描述，判断谁是主动学习者，理解主动学习的内涵。
5.3d：听对话，理解观点表达，进行角色扮演。
6.3e：小组讨论，说出其他学科的主动学习方式，会使用 suggest 提建议。
过程与方法 1. 读前：复习旧知，呈现新单词，预测 3a 播客主题；
2. 读中：快速阅读完成 3a 主旨题；细读文本完成 3b，圈画 Binbin 的学习行为；
3. 读后：完成 3c 辨析活动，区分主动、被动学习；
4. 听力 + 口语：3d 听录音、角色扮演；3e 小组讨论迁移到其他学科。学习梯度：读前铺垫→速读抓主旨→细读找细节→辨析概念→听说输出→跨学科迁移。
情感态度与价值观 树立主动学习意识，不再被动等待知识输入；遇到困难循序渐进，建立信心，学会找到适合自己的学习方法。
教学重难点
类别 重难点与课堂落地突破方案
教学重点 1. 识记 method, summarize, suggest；读懂 3a 播客访谈，理解 active learner 的含义；
2. 完成 3b、3c 课本习题，识别主动学习行为；
突破：细读课文圈画 Binbin 的行为；3c 用对比法区分主动 / 被动学习；结合例句理解 suggest 的用法。
教学难点 1. 理解 take things step by step, build up 等短语；读懂 “主动学习者” 的内涵，区分主动学习与单纯花时间学习；
2. 使用 suggest 提出学习建议，完成 3e 口头输出，将主动学习理念迁移到其他学科。
突破：在原文语境拆解短语；3c 设置选项辨析；口语任务提供句型支架，降低表达难度。
教学准备
类别 教具素材
多媒体 课本 3a-3ePPT；3d 音频；课文文本 PPT
纸质教具 学生课本；句型提示卡片
学生准备 预习本课单词，通读 3a 课文。
教学过程（40 分钟）
教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图
Step1 Lead-in & Pre-reading 7min 1. 复习导入：回顾上节课谈论英语学习困难与对策，提问：What good ways can we use to learn English 引出新词active learner。
2. 新单词教学：method, summarize, suggest，带读、讲解词义，简单例句：This is a good learning method. I suggest you read every day.
3. 预测：看 3a 图片标题，提问：What is Ella’s podcast about 学生预测文本内容。 教师带读单词，引导预测；学生跟读词汇，进行预测。 激活旧知识，扫清生词障碍，预测阅读主题，为 3a 阅读做准备。
Step2 While-reading 3a &3b 13min 1.Activity3a Read the podcast interview. Why did Ella invite Binbin to her podcast 快速阅读，学生找到答案：Binbin will give some ideas for learning English。教师板书答案。
2. 细读任务：学生再次默读全文，圈出 Binbin 学习英语的具体行为。
3.Activity3b Which of these active learning tips does Binbin follow What about you 对照课本 5 条 tips，学生独立勾选 Binbin 用到的方法；同桌交流自己符合的学习习惯。
核对答案：Spend time using the language; Read a lot; Make learning enjoyable; Develop your own strategies; Be positive when you have difficulties. 教师布置速读、细读任务；学生圈画信息，完成 3a、3b，同桌交流。 分层阅读，先抓主旨，再抓取细节信息；落实课本阅读任务，理解主动学习的 5 个要点。
Step3 Post-reading 3c 7min Activity3c Read the descriptions and decide who are active learners. 学生独立判断 A、B、C、D 四个选项。
核对答案：A、C 是 active learners。引导学生总结：主动学习者会在生活中运用所学、创造产出；被动学习只是完成任务、拖延学习。
重点讲解短语：take things step by step 一步一步来；build up 逐步积累。 教师引导辨析；学生独立判断，说出理由。 突破难点，让学生真正理解主动学习的概念，而不是死记单词。
Step4 3d,3e & 小结作业 13min 1.Activity3d Listen to the conversation. Pay attention to how the speaker explains his ideas. Then role-play the conversation. 播放音频，学生听；之后结对角色扮演对话。
2.Activity3e Discuss the ways for you to learn other school subjects actively. 小组讨论，迁移到数学、语文等学科。
句型支架：I suggest we…; A good method is to…; We should spend time using what we learn.邀请 2-3 组学生展示。
3. 课堂小结：回顾单词；主动学习者的特点；suggest 提建议的用法。
4. 布置分层作业。 教师播放音频，提供句型支架；学生角色扮演，小组讨论，展示成果。 落实听说任务，实现知识迁移；用 suggest 操练本课重点单词，完成课堂闭环。
板书设计
New words Key expressions Active learner tips
method n. 方法
summarize v. 总结
suggest v. 建议 take things
step by step
build up
spend time using the language 1. Spend time using language
2. Read a lot
3. Make learning enjoyable
4. Develop your own strategies
5. Be positive in difficulties
分层课后作业
层级 作业内容
基础必做 1. 抄写本课 3 个单词，熟读 3a 播客对话。
2. 完成课本 3a-3c 习题。
提升选做 1.Summarize Binbin’s learning ideas in 3-5 sentences；
2. 写 2 条 suggestion，谈谈如何主动学习另一门学科。
课后教学反思
反思维度 思考要点
重难点落实 学生能否掌握 method、summarize、suggest；能否读懂 3a 文本，区分主动 / 被动学习者；能否用 suggest 提学习建议。
教材贴合度 教学顺序严格按照课本 3a-3b-3c-3d-3e；所有习题均为课本原题，文本全部来自教材，无额外拓展内容。
学情适配 九年级学生已有学习策略话题基础；本课难点是理解 active learner 概念，通过 3c 辨析题突破；口语提供句型支架，降低输出难度。
课堂实用性 40 分钟时间分配合理；读前 — 读中 — 读后 — 听说迁移，逻辑连贯，任务具体，可直接用于真实课堂。
配套习题答案
3a：Because Binbin is going to give some ideas for learning English.
3b：Binbin follows all five tips：
Spend time using the language
Read a lot
Make learning enjoyable
Develop your own strategies
Be positive when you have difficulties
3c：Active learners：A、C
> A. Jenny practises what she learnt in maths class when going shopping.
> C. Tony wrote a play based on his favourite history lesson.
> B 是备考学习，D 是拖延，不属于主动学习者。
> 3d：学生角色扮演，语音语调、语句通顺即可。
> 3e：开放性讨论，能使用 suggest/method 表达合理建议即可。

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