资源简介

2026年度人教版九年级上册Unit3 Section B（1a-1e）教学设计
基础信息
项目 内容
课时 1 课时（40 分钟）
授课对象 九年级上册学生
教材板块 Section B 阅读课：1a 预测讨论；1b 快速阅读匹配段落主旨；1c 细读回答问题；1d 完成思维导图；1e 自评反思学习习惯。词汇为本页生词 growth, mindset, material, guidance, feedback, resource, textbook, advantage, efficiently, valley 等。
课型 阅读课
学情分析 1. 九年级学生已掌握阅读基本策略（略读找主旨、细读找细节），本课主题 “如何成为高效学习者” 贴近学生日常学习，容易产生共鸣。
2. 难点：理解 growth mindset 成长型思维；掌握长难句；梳理文章总分结构；运用文本信息完成思维导图；掌握 take advantage of, in addition, in part 等短语。
3. 课堂落地：教学顺序严格遵循课本 1a→1b→1c→1d→1e，全部任务使用课本原有素材，不额外增加课外文本，依托阅读活动落实生词、长难句，突破阅读重难点。
三维教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 掌握生词及短语：growth, mindset, guidance, feedback, resource, material, advantage, efficiently；in part, in addition, take advantage of。
2. 阅读技能：运用略读策略匹配段落主旨（1b）；细读获取细节信息，完成 1c 问答；提取文本信息完成思维导图（1d）。
3. 语言输出：能运用文中短语和观点，在 1e 活动中评价自身学习习惯，简单口头表达改进方法。
过程与方法 1.1a 读标题预测文章内容，激活已有知识；
2.1b 略读，快速匹配段落主旨，训练识别文章结构；
3.1c 细读，定位细节，回答问题；
4.1d 再次读文，提取要点，完成思维导图，梳理文章框架；
5.1e 反思评价，小组讨论改进学习方法，实现从输入到输出。阅读梯度：预测→略读抓主旨→细读抓细节→梳理框架→反思表达。
情感态度与价值观 理解成长型思维，明白错误是学习的机会；学会反思自己的学习方式，主动优化学习策略，树立终身学习意识。
教学重难点
类别 重难点与课堂落地突破方案
教学重点 1. 掌握本课核心词汇与短语；
2. 掌握略读找段落主旨的阅读策略，完成 1b 匹配；
3. 读懂文章，获取细节信息，完成 1c 问答、1d 思维导图。
突破：1b 限时略读，引导学生抓每段首句主题句；1c、1d 回归原文定位句子，勾画关键信息。
教学难点 1. 理解 growth mindset（成长型思维）内涵：相信自己、设立目标、把错误看作学习机会；
2. 理解长难句，掌握 take advantage of，in addition 等短语；
3. 梳理文章 6 个段落的逻辑结构，自主提取信息完成思维导图。
突破：第二段重点拆解 growth mindset 含义；讲解短语时结合课本原句；完成 1d 思维导图，可视化呈现文章五大方面学习策略，理清行文逻辑。
教学准备
类别 教具素材
多媒体 课本 Section B 页面 PPT；生词表；1a-1e 活动 PPT
纸质教具 学生课本
学生准备 预习本课单词，标记不认识词汇。
教学过程（40 分钟）
教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图
Step1 Lead-in & 1a Pre-reading 6min 1. 导入提问：What makes a good learner 学生自由发言。
2. 活动 1a：Look at the title. Discuss what advice the writer will give. 学生读标题 How to Become a Successful Learner，小组预测文章内容。
3. 呈现本课生词：growth, mindset, material, guidance, feedback, resource, advantage, take advantage of, efficiently，结合语境简单带读。 教师提问，带读单词；学生小组讨论预测，初步熟悉生词。 激活背景知识，学习主题词汇，为阅读铺垫。
Step2 Skimming 1b 8min 活动 1b Read the text quickly. Match each paragraph with its main idea.
1. 明确任务：限时 3 分钟快速阅读，只抓主题句，匹配段落主旨 A-F。
2. 学生独立完成，核对答案。
3. 引导学生观察文本结构：总分结构，每段一个学习策略。讲解阅读策略 Identifying text organization。 教师限时，指导学生找段落主题句；学生快速阅读，完成匹配。 训练略读技能，掌握段落主旨，理清文章整体框架。
Step3 Scanning 1c 10min 活动 1c Read again and answer the questions.
1. 细读课文，学生独立完成 5 个问答题，在原文勾画答案依据。
2. 逐题核对答案，重点讲解长难句。
3. 重点讲解 Para2，突破难点 growth mindset：People with a growth mindset see mistakes as chances for learning. 解释成长型思维内涵。
重点短语：in part, in addition, take advantage of。 教师巡视，点拨长难句；学生细读，定位原文，回答问题。 细读获取细节信息，攻克文本长难句与核心概念，落实课文理解。
Step4 Mind map 1d & Oral 1e 12min 活动 1d Find clues from the text to complete the mind map.
1. 学生再次回看原文，提取信息完成思维导图 “How to become a successful learner”。
2. 核对思维导图答案，梳理文章 5 大要点：have a growth mindset; practise; study with others; use the resources/materials; see learning as daily life。
活动 1e Tick the ones true for you. Discuss how you can do better.学生勾选符合自己的项目，2 人一组讨论自己的学习优势与改进方法，口头展示。 教师引导学生回原文定位信息；学生完成思维导图，小组讨论，口头表达。 梳理全文框架，内化文本信息；联系自身，实现语言输出，落实情感目标。
Step5 Summary & Homework 4min 1. 课堂小结：总结成为成功学习者的 5 个策略，回顾核心短语与 growth mindset 概念。
2. 布置分层作业。 师生共同回顾本课重点，明确作业。 巩固本节课阅读内容与知识点。
板书设计
How to Become a Successful Learner Key points Useful phrases
1. Have a growth mindset believe yourself;
see mistakes as chances in part
2. Practise The more…, the better…;
get guidance practise new and difficult things
3. Study with others learn from each other; challenge each other in addition
4. Use materials wisely use resources and textbooks take advantage of
5. See learning as part of life walk at your own speed;
never lose heart efficiently
分层课后作业
层级 作业内容
基础必做 1. 抄写本课单词、短语并背诵；
2. 熟读课文，完成 1c、1d，在课文中标画短语。
提升选做 用 3-5 句话，写一段短文，介绍自己的学习方法以及如何改进。
课后教学反思
反思维度 思考要点
重难点落实 学生能否掌握略读找主旨；能否理解 growth mindset；能否定位细节完成 1c、1d；take advantage of 等短语是否掌握。
教材贴合度 教学流程严格按照课本 1a-1b-1c-1d-1e 顺序；全部任务、文本均来自教材，无额外无关拓展内容。
学情适配 九年级学生阅读训练重点训练 skimming 和 scanning；本课文本主题贴近学生，容易开展讨论；思维导图可视化降低梳理文章结构的难度，突破难点。
课堂实用性 40 分钟时间分配合理，遵循读前 — 读中 — 读后标准阅读课模式，任务具体，可直接用于真实课堂。

展开更多......

收起↑