资源简介

(共14张PPT)
义务教育教科书 · 信息科技 · 六年级上册
第二单元 智能家居细分析
第一节 智能家居拆分与组合
学习目标
这节课，我们要学会……
1 知道智能家居是由各类「子系统」构成的
2 理解系统「拆分与组合」，能按需求选子系统
3 能画简单「系统层次图」，设计自己的方案
情境导入
核心问题：一个智能家居大系统，是怎么"变"出各种功能的？
头脑风暴
智能家居大搜索
你在自己家、朋友家或商场见过哪些智能家居？
智能音箱
智能门锁
智能灯
扫地机器人
智能窗帘
智能空调
智能摄像头
智能电视
智能冰箱
……
知识积累 · 学一学
系统的拆分与组合
智能家居大系统
拆分
安防子系统
影院子系统
音乐子系统
想要更安全？
增加智能安防预警子系统！
想要更欢乐？
加家庭影院与背景音乐子系统！
一个大的系统可以拆分为若干子系统或模块，各提供不同功能；通过合理组合，就能构建出不同功能的系统。
……
游戏时间 · 互动①
我是智能家居"集成师"
把下面的子系统配给三家主人，实现他们的愿望！（打开网页小程序）
想一想 · 温故知新
智能体脂秤是怎么"拆"的？
智能体脂秤：它由哪些模块组成？
称重传感模块
计算（处理）模块
显示模块
电源模块
点击鼠标，逐步呈现内容
小结：拆开看模块，合起来成系统 —— 这就是「系统的拆分与组合」！
知识积累 · 学一学
系统构成的层次性
智能家居系统
智能安防预警子系统
智能门锁联动子系统
智能监控子系统
……
智能家庭影院子系统
……
第一层 系统
第二层 子系统
第三层 更小的子系统/模块
互动② · 拆解大师
继续拆！安防子系统里有什么？
智能安防预警子系统
智能门锁联动子系统
电子门锁模块
门锁传感模块
智能监控子系统
摄像头模块
报警模块
集思广益 · 说一说
不同家庭，怎么选子系统？
加强消防安全
智能消防系统、烟雾监测模块、煤气监测模块等
看护老人小孩
智能摄像头模块、紧急呼叫按钮模块、人体感应模块等
享受影音娱乐
智能家庭影院子系统、智能背景音乐子系统等
起居更便捷
智能灯光子系统、智能窗帘子系统、语音控制模块等
爱养花种菜
智能浇灌子系统、土壤湿度传感模块、植物补光模块等
说一说：你家最需要哪个子系统？为什么？
巩固拓展 · 练一练 · 互动③
补全系统层次图
系统层次图表示层次关系。结合讨论，点击逐层填一填！（课本第 36 页补充完整）
智能家居系统
智能消防系统
智能安防预警子系统
智能家庭影院子系统
烟雾监测模块
煤气监测模块
自动喷淋模块
智能门锁联动子系统
智能监控子系统
人体感应模块
投影模块
音响模块
背景音乐模块
体验探索 · 试一试 · 互动④
设计师挑战：智能花园系统
任务卡：欢欢爸爸常出差，照顾不了花园花草。
请以小组为单位，设计一个「智能花园控制系统」，并画出系统层次图！(P37)
智能花园控制系统
智能浇灌子系统
土壤湿度传感模块
水泵控制模块
智能光照子系统
光敏传感模块
植物补光模块
智能防护子系统
摄像头监控模块
声波驱鸟模块
课堂总结 · 互动⑤
知识翻翻卡
先自己说，再点击卡片下方揭晓答案！

什么是系统
的拆分与组合？

什么是系统的
层次性？

拆分与组合
有什么好处？
（打开网页小程序）
自我评价 · 互动⑥
给自己亮个星吧
我知道智能家居是由子系统构成的
我能按家庭需求选择合适的子系统
我能说出系统构成的三个层次
我能画出简单的系统层次图
我对智能家居学习内容感兴趣
（打开网页小程序）信息科技学科六年级第（二）单元第（ 1 ）课时教学设计
课时名称 智能家居拆分与组合
课时核心问题 一个智能家居大系统，是怎么“变”出各种功能的？如何根据需求拆分和组合子系统？
课时教学目标（基于四大核心素养） 1. 信息意识
（1）通过“智能家居大搜索”活动，感知智能家居系统普遍存在于家庭、商场等生活场景，感受智能家居给日常生活带来的便利。
（2）能够主动观察身边的智能家居设备，识别其所属的子系统类别，激发对智能家居系统构成的探究兴趣。
2. 计算思维
（1）知道智能家居是由各类子系统构成的，理解系统“拆分与组合”的含义，能按需求选择合适的子系统。
（2）理解系统的层次性，能说出系统构成的三个层次（系统→子系统→模块），能画出简单的系统层次图。
（3）能对智能体脂秤等简单智能系统进行拆解分析，识别其各个组成模块及功能。
3. 数字化学习与创新
（1）借助“智能家居集成师”互动游戏和“智能花园控制系统”设计挑战，学会用系统层次图整理信息、表达设计方案。
（2）能结合家庭实际需求，以小组为单位设计智能花园控制系统，画出系统层次图，培养创新思维。
4. 信息社会责任
（1）体会技术来源于生活、服务生活，感受系统设计是为了解决生活中的实际问题。
（2）在小组合作、同桌互评的学习过程中，学会倾听他人想法，客观评价同伴的设计创意。
（3）感受智能技术改善生活，树立合理看待智能设备、理性使用数字化产品的意识。
教学重点：理解系统“拆分与组合”的含义，能按需求选择子系统；理解系统的层次性，能画出简单的系统层次图。 教学难点：理解系统不是要素简单堆砌，要素之间需要联结联动才能实现功能；自主设计智能花园控制系统，做到功能和组成模块相互匹配。
课时设计思路 本课以“智能家居大搜索”导入，激发学生好奇心；通过“智能家居大系统如何变出各种功能”引出系统拆分与组合的概念；借助“我是智能家居集成师”互动游戏，让学生按需求选择子系统；以智能体脂秤为例讲解模块拆分；通过“知识积累·学一学”讲解系统层次图的画法；组织学生讨论不同家庭需求，补全系统层次图；开展“设计师挑战：智能花园系统”小组设计活动；最后通过知识翻翻卡和自我评价小结巩固新知。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：智能家居大搜索（5分钟） 1. 教师播放智能家居的视频（智能音箱、智能门锁、智能灯、扫地机器人、智能窗帘、智能空调、智能摄像头、智能电视、智能冰箱等）。
2. 提问：你在自己家、朋友家或商场见过哪些智能家居？
3. 追问：一个智能家居大系统，是怎么“变”出各种功能的？引出本课主题——智能家居拆分与组合。 1. 认真观看视频，回忆生活中见过的智能家居设备。
2. 举手发言，分享自己见过的智能家居设备。
3. 明确本节课学习主题，将课题记录在课本上。 选用学生熟悉的智能家居生活场景，激发探究好奇心，自然引出本课学习主题。
新知讲授一：系统的拆分与组合（8分钟） 1. 讲解：一个大的系统可以拆分为若干子系统或模块，各提供不同功能；通过合理组合，就能构建出不同功能的系统。
2. 以智能家居大系统为例，讲解拆分：智能家居大系统→安防子系统、影院子系统、音乐子系统等。
3. 讲解组合：想要更安全？增加智能安防预警子系统！想要更欢乐？加家庭影院与背景音乐子系统！
4. 小结：拆开看模块，合起来成系统——这就是「系统的拆分与组合」！ 1. 认真听讲，理解系统拆分与组合的含义。
2. 观察PPT，了解智能家居大系统可以拆分为哪些子系统。
3. 理解通过合理组合子系统，可以构建出不同功能的系统。
4. 记录关键词：拆分、组合、子系统、模块。 通过智能家居案例，将抽象的“拆分与组合”概念具象化；通过生活化实例，帮助学生理解系统拆分与组合的意义。
活动探究一：我是智能家居“集成师”（8分钟） 1. 布置任务：打开网页小程序，把下面的子系统卡片拖到对应家庭的小屋里，帮三家主人实现愿望！完成后点“检查答案”。
2. 出示三家主人：安全之家（愿望：把家守得牢牢的！）、欢乐之家（愿望：在家就像在影院！）、便捷之家（愿望：动动口，啥都自动！）。
3. 出示子系统卡片：智能安防预警子系统、智能家庭影院子系统、智能背景音乐子系统、智能灯光子系统、智能窗帘子系统。
4. 组织学生体验互动游戏，教师巡视指导。
5. 邀请学生分享配对结果和理由。 1. 打开网页小程序，体验“智能家居集成师”互动游戏。
2. 思考三家主人的愿望，将子系统卡片拖到对应家庭的小屋。
3. 点击“检查答案”，验证自己的配对是否正确。
4. 举手发言，分享配对结果和理由。 通过互动游戏调动学生参与；通过按需求选择子系统，帮助学生理解系统组合的实际应用。
新知讲授二：智能体脂秤的拆分（5分钟） 1. 提问：智能体脂秤由哪些模块组成？
2. 出示PPT，讲解智能体脂秤的模块：称重传感模块、计算（处理）模块、显示模块、电源模块。
3. 小结：拆开看模块，合起来成系统——这就是「系统的拆分与组合」！ 1. 思考并回答：智能体脂秤由哪些模块组成。
2. 观察PPT，了解智能体脂秤的各个模块及功能。
3. 理解系统可以逐层拆分到模块。 通过智能体脂秤案例，帮助学生理解系统可以拆分到模块层面；为后续系统层次图的学习做铺垫。
新知讲授三：系统层次图（8分钟） 1. 出示PPT，讲解系统层次图的画法：第一层是系统，第二层是子系统，第三层是更小的子系统/模块。
2. 以智能家居系统为例，讲解层次图：智能家居系统（第一层）→智能安防预警子系统、智能家庭影院子系统等（第二层）→智能门锁联动子系统、智能监控子系统等（第三层）。
3. 继续拆解安防子系统：智能安防预警子系统→智能门锁联动子系统、智能监控子系统→电子门锁模块、门锁传感模块、摄像头模块、报警模块。
4. 组织学生讨论：不同家庭，怎么选子系统？
5. 出示不同家庭需求：加强消防安全、看护老人小孩、享受影音娱乐、起居更便捷、爱养花种菜等。
6. 组织学生补全系统层次图（课本第36页画一画）。 1. 认真听讲，理解系统层次图的画法和层次关系。
2. 观察PPT，了解智能家居系统的层次结构。
3. 跟随教师讲解，理解安防子系统的进一步拆分。
4. 小组讨论：不同家庭最需要哪个子系统？为什么？
5. 结合讨论，点击逐层填一填，补全系统层次图（课本第36页）。 通过系统层次图的讲解和练习，帮助学生理解系统的层次性；通过不同家庭需求的讨论，帮助学生理解系统组合的实际应用。
活动探究二：设计师挑战——智能花园系统（8分钟） 1. 布置任务：欢欢爸爸常出差，照顾不了花园花草。请以小组为单位，设计一个「智能花园控制系统」，并画出系统层次图！(P37)
2. 给出参考示例：智能花园控制系统→智能浇灌子系统、智能光照子系统、智能防护子系统→土壤湿度传感模块、水泵控制模块、光敏传感模块、植物补光模块、摄像头监控模块、声波驱鸟模块。
3. 组织小组讨论，教师巡视指导。
4. 邀请小组代表展示设计成果，教师点评总结。 1. 4人小组开展讨论，设计智能花园控制系统。
2. 画出系统层次图，标注各子系统、模块的名称。
3. 小组代表上台展示设计成果，讲解设计思路。
4. 其余同学认真倾听，可以补充不同意见。 通过小组设计活动，将课堂学到的知识用到真实生活；通过画系统层次图，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
课堂小结与自我评价（3分钟） 1. 出示知识翻翻卡，引导学生回顾核心知识点：
（1）什么是系统的拆分与组合？
（2）什么是系统的层次性？
（3）拆分与组合有什么好处？
2. 组织学生完成自我评价（打开网页小程序）：
（1）我知道智能家居是由子系统构成的；
（2）我能按家庭需求选择合适的子系统；
（3）我能说出系统构成的三个层次；
（4）我能画出简单的系统层次图；
（5）我对智能家居学习内容感兴趣。 1. 先自己说，再点击卡片下方揭晓答案，回顾核心知识点。
2. 打开网页小程序，给自己亮个星，完成自我评价。
3. 自我检查：是否弄懂拆分与组合、层次性这几个概念，有疑问举手提出。 利用知识翻翻卡快速梳理本课知识框架，帮助学生巩固记忆；通过自我评价，帮助学生反思学习效果。
课时教学评价 评价内容
1. 知识掌握：能否说出系统拆分与组合的含义；能否说出系统构成的三个层次；能否画出简单的系统层次图。
2. 实践能力：能否按家庭需求选择合适的子系统；能否正确拆解智能体脂秤等简单系统。
3. 创新思维：智能花园控制系统设计是否逻辑通顺，功能、模块匹配合理。
评价标准
- ★★★：能完整复述拆分与组合概念，准确画出系统层次图，智能花园设计逻辑完整合理。
- ★★：基本理解拆分与组合概念，能画出部分系统层次图，设计基本可行。
- ★：对拆分与组合概念模糊，不能正确画出系统层次图。
评价方法：课堂观察、学生任务单展示、小组/同桌互评、自我评价。
教学反思

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