资源简介

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1.1 地球的宇宙环境 教学设计
课题 地球的宇宙环境 单元 第一 学科 地理 年级 七年级
教材内容分析 本课为人教版七年级上册第一章第一节。主要包含两大板块内容：一是地球所处的宇宙环境，认识各类天体、天体系统层级，太阳系八大行星，分析地球存在生命的有利条件；二是人类的太空探索，梳理国内外太空探索重大成就，理解太空探索的现实意义。本节课是初中地理开篇第一课，带领学生把视野从地球拓展到浩瀚宇宙，建立宏观宇宙观念。教材设置小组合作、读图活动、时间轴绘制等任务，结合我国航天真实案例，兼顾知识传授与家国情怀渗透，为后续地球相关内容的学习做好铺垫。
新课标要求 1.运用图片、影视资料，描述地球所处的宇宙环境。 2.结合实例，说出地球是人类唯一家园的条件。 3.结合实例，了解人类太空探索的成就与意义。
学习 目标与核心素养 1.区域认知：识别常见天体；理清天体系统由大到小的层级；记住太阳系八大行星排序；掌握地球适宜生命生存的条件。 2.综合思维：能够分析地球具备生命的多重原因，理解宇宙环境与行星自身条件共同造就地球家园。 3.地理实践力：阅读天体、太阳系示意图；动手绘制太空探索成就时间轴，学会从图文材料提取地理信息。 4.人地协调观：感受我国航天科技成就，树立珍惜地球家园的观念，体会人类勇于探索未知的科学精神。
学情分析 七年级学生刚接触地理，对星空、航天、宇宙充满好奇心，通过新闻了解过嫦娥、天宫、祝融号等航天名词，但对于天体、天体系统等专业概念陌生；容易混淆天体系统层级，分不清八大行星顺序；对 “地球为什么适合生命生存” 缺少综合分析能力。适合利用图片、短视频、案例、小组合作降低抽象知识难度。
重点 天体系统的层级关系；太阳系八大行星由近到远顺序。 地球成为人类唯一家园的条件。 3. 人类太空探索的主要成就、太空探索的意义。
难点 理清天体系统层级（可观测宇宙 — 银河系 — 太阳系 — 地月系）。 2. 区分外部宇宙环境条件和地球自身条件，综合分析地球存在生命的原因。
材料准备 多媒体课件、地球仪、课本、学评练习册
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：播放天宫 TV 航天员俯瞰地球片段，展示空间站拍摄蓝色星球画面。提问：航天员在太空看到浩瀚宇宙，我们居住的地球处在什么样的宇宙环境当中？引出本节课课题《地球的宇宙环境》。 观看素材，思考发言，带着问题进入新课学习。 用我国空间站真实影像导入，激发学生好奇心，快速带入宇宙主题。
讲授新课 任务一：地球所处的宇宙环境 认识天体：讲解天体概念，展示恒星、星云、行星、卫星、彗星图片，区分各类天体特点。 小组合作：类比写快递地址，梳理天体系统层级：可观测宇宙→银河系→太阳系→地月系，讲解月球是地球唯一天然卫星。 自主学习课本 P6：展示太阳系示意图，明确八大行星距离太阳由近到远顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；强调木星体积、质量最大。 4. 探究活动：对比金星、火星数据，引导学生分析地球为什么适宜生命生存。归纳：外部 —— 安全稳定的宇宙环境；自身：日地距离适中→适宜温度、液态水；质量体积适中→形成适合生物呼吸的大气。 任务二：人类太空探索成就与意义 1.过渡：宇宙这么迷人，人类从未停止探索太空的脚步。布置小组任务：阅读教材 8 9 页，绘制人类太空探索重要成就时间轴。 2. 分别介绍世界航天重要里程碑，重点讲解我国航天成就：东方红一号、神舟五号、嫦娥系列、祝融号火星车、天宫空间站、中国天眼。 3. 思考探究：分析登月航天员需要克服月球哪些恶劣环境。 4. 小组讨论：结合实例总结太空探索的意义：推动科技进步、开发太空资源、探索生命起源、更好保护地球，体现人类探索精神。 观察各类天体图片；小组讨论梳理天体系统层级；识记八大行星顺序；阅读表格对比数据，总结地球存在生命的条件，勾画课本重点。 阅读教材，动手梳理时间轴；了解中外航天成就；思考月球环境难题；小组交流太空探索的意义，做好笔记。 把抽象宇宙概念具象化；通过小组合作、对比分析，突破本课难点，建立综合分析思维 落实地理实践力；借助中国航天案例渗透爱国主义教育；引导学生理解太空探索价值。
课堂练习 展示课件课堂检测习题，包含天体系统、八大行星、地球生存条件、航天相关选择题，巡视指导学生完成，针对易错点进行点拨。 独立完成习题，核对答案。 当堂巩固新知，及时检测课堂学习效果。
课堂小结 教师带领学生梳理本课两大主线：1. 宇宙环境：天体→天体系统层级→太阳系八大行星→地球存在生命的条件。2. 太空探索：国内外重大航天成就；太空探索的意义。 跟随教师回顾知识点，完善课堂笔记。 帮助学生构建完整知识框架，强化易错知识点。
板书 地球的宇宙环境：宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球 地球是唯一存在生命的星球：距离适中、安全、液态水、大气、适宜温度。
课外拓展 /课外阅读内容 查阅资料，了解嫦娥六号月球背面采样返回相关新闻。|
特色资源分析和技术手段说明 教师带领学生梳理本课两大主线：1. 宇宙环境：天体→天体系统层级→太阳系八大行星→地球存在生命的条件。2. 太空探索：国内外重大航天成就；太空探索的意义。
教学反思 本节课学生对于航天部分兴趣浓厚，但部分学生容易记混天体系统的层级顺序；对于地球生命条件，分不清哪些是外部条件、哪些是地球自身条件。后续教学可以增加填空、思维导图练习；可以适当增加短视频素材，加深学生对于天体的直观印象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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