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Unit 4 Changing and Growing　Project & Review
课时基本信息
课题 Unit 4 Changing and Growing — Project & Review
教材 仁爱科普版（2024）英语八年级上册
课型·课时 项目与复习课 · 1 课时
授课教师·班级 （待填）
日期 （待填）
教学重难点
【教学重点】 掌握单元重点表达，区分过去进行时、一般过去时、现在进行时。 围绕成长烦恼完成听说、故事分享等语言输出。
【教学难点】 在语境中正确选用过去进行时与一般过去时。 结合自身经历有条理表达对成长烦恼的观点。
词汇速览
similar / s m l (r)/ adj. 相似的，类似的 manage / m n d / v. 设法做成；管理 avoid / v d/ v. 避免；防止
balance / b l ns/ n. 平衡；v. 使平衡 review /r vju / v.&n. 复习；评论 receive /r si v/ v. 收到；接收
advice / d va s/ n. 建议（不可数） efficient / f nt/ adj. 高效的
（一）项目实践——成长烦恼故事分享
【过渡语】本单元的项目任务是“分享你的成长烦恼故事”。让我们先看图说说美美的烦恼，再讲讲自己的。
自由交谈：日常生活中你遇到过哪些成长烦恼？遇到麻烦时通常是什么感受？
结对看图谈论美美的成长烦恼；小组合作：画几幅图讲述自己的成长烦恼故事，给故事起一个合适的标题并在组内分享；最后面向全班汇报。
汇报示例《Stressed from Schoolwork》：我当时正在做堆积如山的作业，为即将到来的考试担忧；妈妈坐在我身边，和我一起制定合理的学习计划；我每天按新计划执行，变得更放松、更自信。
【知识点】 用过去进行时讲故事的句式：I was doing... and I was feeling...； My mum was sitting beside me. She was talking with me to...； I was following... and I was becoming...，连串 was/were doing 渲染“当时正在进行”的画面感。
【提示框】 画图讲故事的四格结构：起因图 → 烦恼图 → 帮助图 → 好转图，每幅图配一句过去进行时说明。
（二）听力与观点讨论——什么是美
【过渡语】“我穿这条裙子显胖吗？”——这个问题背后是对“美”的讨论。听听小雅和妈妈怎么说。
听对话并补全信息表，然后讨论两人对“美”的不同观点：
小雅：我的新连衣裙穿起来显胖（I look fat in my new dress）；我的朋友李红有漂亮的长腿（beautiful long legs）；我要在小晓的生日聚会（birthday party）上穿这条裙子。
妈妈：你看起来很棒（You look great!）；每个人都是特别的（Everyone is special!），做你自己，大家都会觉得你美；你数学好、跑步也好，你以自己的方式（in your own way）散发着美。
【知识点】 谈论外貌与自信的表达：look fat / look great； Everyone is special!； Be yourself and everyone will think you are beautiful.； in one's own way 以某人自己的方式。
表格参考答案：fat / great / long / special / birthday / own。
关于美的观点讨论
（三）书面表达复习——求助信填空
读青云（Qingyun）写给玲玲的信，用方框中词的正确形式填空（advice / receive / enjoy / review / do）：信大意——希望玲玲在新学校一切顺利、享受其中；写信是想征求一些建议：自己快要考试了，就像玲玲去年那样；但因为忙于机器人社团，没有花多少时间复习功课；现在知道考试很重要，却不知所措；希望尽快收到玲玲的回信。
填空参考答案：enjoy / advice / did / reviewing / receive。
（四）时态综合复习——看图问答
看图用 was/were doing 编对话，巩固“时间段 + 过去进行时”的问答：
活动：上美术课（have an art lesson）、和朋友玩得开心（have fun with friends）、骑自行车（ride bikes）、听音乐（listen to music）、做作业（do one's homework）。
Example —— 时间段问答
A: Were you having an art lesson from 3 p.m. to 5 p.m. yesterday
B: No, I was having it from 10 a.m. to 12 p.m.
A: Were you listening to music from 7 p.m. to 8 p.m. yesterday
B: No, I was listening to music from 6 p.m. to 7 p.m.
【知识点】 时间段问答句式：Were you doing... from... to... yesterday —Yes, I was. / No, I was doing... from... to...，否定回答时要给出实际的时间段，形成信息差交流。
过去进行时看图问答
（五）阅读理解——Emma 的回信
读 Emma 给玲玲的回信并回答问题。信件要点：制定学习计划——写下每天需要做的事并努力执行，帮助管理时间、避免掉队；给娱乐留时间——学与玩的良好平衡会让校园生活更精彩多彩；不要害怕求助——有问题就找老师或同学，他们随时愿意帮忙。
【知识点】 建议类书信结构：开头表态（I understand your problem...）→ 分条建议（First... / Next... / Lastly...）→ 结尾祝福（I hope these suggestions are helpful.）
【提示框】 读建议信时用“划线法”快速定位三条建议：First / Next / Lastly 这类序数连接词后面的一句话，就是每条建议的核心句。
问题参考答案：1. She can write down what she needs to do every day and try to follow it.
2. Because a good balance of study and fun will make school life more exciting and colorful.
3. Her teachers or classmates.
4. 开放作答，如 Improving study efficiency and staying positive.
Emma 的建议回信
（六）核心词汇精讲
结合语境精讲四个重点词汇：
① similar adj. 相似的：be similar to... 与……相似；be similar in... 在某方面相似。
② manage v. 设法做成；管理：manage sth. 管理（时间、钱财），如 manage one's time；manage to do sth. 设法做成某事（强调成功完成）。
③ avoid v. 避免：avoid sth.；avoid doing sth. 避免做某事（后接动名词）。
④ balance n. 平衡：a good balance of A and B；keep a balance between... and...；v. balance A and B 平衡 A 与 B。
1—3：A / C / B。
4—7：similar / manage / avoid / balance。
1. You must avoid ______ the same mistakes in your daily exercises.
　　A. making　　B. make　　C. to make　　D. made
2. —What were you doing at 8:00 last night 　—I ______ to my friend about my growing pains.
　　A. talk　　B. talked　　C. was talking　　D. am talking
3. My ideas are quite similar ______ yours on this problem.
　　A. with　　B. to　　C. for　　D. at
4. 根据括号内容填空：My feelings are ___________ (相似的) to many students around me.
5. It is useful for us to learn to ___________ (管理) our free-time properly.
6. Try to __________ (避免) useless worries when you meet difficulties.
7. We should keep a good ___________ (平衡) between study and hobbies.
（七）拓展运用
任务一：用思维导图梳理本单元重点词汇、句型与语法（过去进行时、-ful/-less 后缀），贴在课本扉页。
任务二：用过去进行时写 3—5 句话描述自己的成长烦恼，并用一条建议收尾。
任务三：给玲玲式的朋友写一封 60 词左右的建议回信，用上 First / Next / Lastly 三条建议结构。
【提示框】 单元自查清单：五感词汇、情绪词汇会认会写； Why not... 建议会用； 过去进行时三种句式熟练； -ful/-less 词对能辨； 成长故事三段式能写——五项达标，本单元才算过关。
语言点归纳
核心词汇精讲：manage to do 与 try to do 的区别：manage to do 强调“设法做成了”，try to do 只表“努力去做”不涉及结果；avoid 后必须接名词或动名词，不接不定式；similar 的介词搭配是 to，不是 with。
课堂总结
（略）

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