资源简介

(共33张PPT)
课题1 水资源及其利用
第1课时 人类拥有的水资源 保护水资源
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
教学目标
化学观念：
能从物质的组成与分布视角认识水资源的存在形式，理解可供人类直接利用的淡水极其有限，形成"水既是丰富资源又是稀缺资源"的辩证认识。
科学思维：
能运用数据、图表对比分析全球及我国水资源状况，从定量角度推断水资源短缺的原因，初步形成基于证据进行推理与评价的思维习惯。
科学探究与实践：
能通过查阅资料、调查身边用水状况或开展简单的节水、净水小实验，提出问题并设计可行的护水节水方案。
科学态度与责任：
树立珍惜水、爱护水的意识，主动承担宣传与践行节约用水的社会责任，养成日常生活中节约用水的行为习惯。
新知导入
水是一种宝贵的资源！
新知导入
生命的孕育和维系离不开水，人类的日常生活和工农业生产也离不开水。你知道地球上有多少水吗？
地球水资源的分布（如图）：地球表面约_______被海洋覆盖着，海水约占地球水储量的__________%，淡水只约占地球水储量的_________%。
探究新知
一、人类拥有的水资源
地球上水资源的分布
96.53
2.53
其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以利用！
71%
探究新知
一、人类拥有的水资源
地球上水资源的分布
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，海水中已被发现的化学元素有80多种。水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源。
氯、钠、镁、钙等
探究新知
一、人类拥有的水资源
淡水资源危机
我国的水资源总量为3.0×1012m3，但人均水资源量只有2.1×103m3。人均水量很少。水资源分布很不均匀，且呈现南多北少的局面，一些地区出现缺水状况，影响了人民生活和经济发展
探究新知
思考与讨论
如何将海水变成人们可利用的淡水？查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术，与同学交流。
探究新知
模拟海水淡化蒸馏实验
1
蒸馏法
通过加热使水蒸发
再冷凝，获得淡水
一、人类拥有的水资源
海水淡化方法
探究新知
2
离子交换法
利用离子交换树脂
去除海水中的离子
一、人类拥有的水资源
海水淡化方法
探究新知
3
反渗透法
利用半透膜在高压下
使水通过而盐分被截留
一、人类拥有的水资源
海水淡化方法
探究新知
随着社会的发展，一方面人类生产和生活的用水量不断增加，另一方面水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。
缺水造成土地沙漠化
缺水造成河流干涸、土地干裂
水体污染
探究新知
二、保护水资源
合理利用水资源
（1）工业上：工业用水重复使用
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。
工业循环水设备
探究新知
二、保护水资源
合理利用水资源
（2）农业、园林上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物
喷灌
滴灌
探究新知
二、保护水资源
合理利用水资源
（3）生活上：一水多用
①洗脸水可以用来冲厕所等
②洗米水可以用来洗果蔬、洗碗、浇花等
③拖地水用来冲厕所......
探究新知
二、保护水资源
合理利用水资源
（4）推广节水器具
感应节水器
探究新知
国家节水标志由水滴、手掌和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
手是拼音字母JS的变形，寓意节水。
探究新知
我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面。
都江堰
南水北调
探究新知
二、保护水资源
防治水体污染
（1）什么是水体污染
水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
探究新知
二、保护水资源
防治水体污染
（2）水体污染的来源
①工业污染：工业废水、矿山排水、电厂热水等。
②农业污染：畜牧场排水、农业排水等。
③生活污染：城市生活废水等。
探究新知
二、保护水资源
防治水体污染
（3）防治水体污染的措施
工业上：应用新技术、新工艺可以减少污染物产生；对污水进行处理，使之符合排放标准。
1
探究新知
二、保护水资源
防治水体污染
（3）防治水体污染的措施
农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药。
2
探究新知
二、保护水资源
防治水体污染
（3）防治水体污染的措施
生活污水集中处理和排放，推广使用无磷洗涤剂
3
探究新知
污水处理流程示意图
位于广东省的全国第一家村级污水处理厂
污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可作为工业生产、农业灌溉、园林绿化或景观用水。
课堂练习
1．2026年世界水日的主题为“水与性别”，口号是“水至四方，平等滋长”；中国水周的主题为“国家水网，世纪画卷”；广东初步建起“五纵五横”的骨干水网工程。下列关于水的说法错误的是
A．水是全人类共有的自然资源
B．建立水网有助于解决水资源不均衡的问题
C．为图方便生活污水可随意排放
D．解决水安全问题需要化学与其他学科共同参与
C
课堂练习
2．辽宁积极推进海水淡化工程。下列说法正确的是
A．海水经过滤即可得到淡水 B．地球上淡水资源多于海水资源
C．海水淡化有利于缓解淡水危机 D．蒸馏法淡化海水属于化学变化
C
课堂练习
3．公共标志具有警示、引导、规范等作用。以下为“国家节水标志”的是
A
课堂练习
4．3月22日是“世界水日”，某校举行“水说”主题作品展，作品中的下列说法正确的是
A．农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 B．自来水厂净水后得到纯水
C．我国可利用的淡水资源十分丰富 D．水可以溶解任何物质
A
课堂练习
5．阅读下面科普短文，回答问题。
地球是一个美丽的“水球”，表面约71%被水覆盖。淡水仅占总水量的2.5%，其余是咸水。海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施。全球海水淡化水的用途如图1所示。海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法。热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质。能耗大，成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。石墨烯海水淡化膜工作原理如图2所示。
阅读分析，解决问题：
(1)全球海水淡化水的用途排在首位的是________。
(2)热分离法的缺点是________。
(3)结合图2，利用石墨烯海水淡化膜进行海水淡化的原理是石墨烯海水淡化膜只允许________（写名称）通过。
(4)海水淡化除去的一种离子是________________（写符号）。
市政供水
Na+、Cl-
水分子
课堂总结
水资源及其利用
人类拥有的水资源
保护水资源
第一课时
1、地球上的储水量
2、淡水资源危机
3、海水淡化方法
1、合理利用水资源
2、防治水体污染
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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Thanks!

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