资源简介

像与不像
一、基本信息
课题 像与不像 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》六年级上册 第二单元生命的演化 第5课
年级 六年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 同学带来的父母照片、镜子、放大镜
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道遗传和变异是生物的基本特征之一，能说出遗传、变异的含义，了解人和动植物都存在遗传与变异现象。 2. 科学思维：通过观察对比人的外貌、动植物亲代与子代的特征，学会区分遗传现象和变异现象。 3. 探究实践：能通过调查、观察和记录，比较自己与父母的特征，找出动植物亲子代的相似与不同。 4. 态度责任：感受遗传和变异的奇妙，乐于观察身边生物的特征，体会生命的独特性。
【教学重难点】 重点：理解遗传和变异的概念，认识人、动物、植物都存在遗传与变异。 难点：区分遗传现象和变异现象。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 谈话导入：出示课本第20页人物照片，请同学们观察。很多人都说你长得像爸爸妈妈，哪些地方会像父母呢？（如双眼皮、鼻子等） 检查预习：请同学们交流课前观察到的自己和爸爸妈妈的外貌特点。 揭示课题：今天我们一起来学习《像与不像》。（板书课题）出示并解读学习目标：知道什么是遗传、什么是变异。 【预设回答】生1：我的眼睛像妈妈，是双眼皮。生2：我的鼻子像爸爸。 【关键追问】“为什么子女会和父母相像，又不完全一样？” 小结：很多孩子在外貌上会和自己的父母有相似的地方。 观察人物照片。 交流自己和父母相像之处。 明确本课学习目标。 从“像与不像”的生活话题切入。 【知识点】子女与父母在外貌上有相似之处。
环节二 观察照片找父母 (6~7分钟) 组织连线：观察课本第20页的照片，把同学和自己的父母连线。学生独立完成连线，指名说一说自己的判断依据。 组织游戏：把小组同学带来的父母照片混合在一起，小组同学互相辨认，找出对应的父母照片。 组织交流：你是根据什么找出父母照片的？（脸型、眼睛、鼻子等很相似） 【预设回答】生1：我看脸型和眉毛就认出来了。生2：这对母子的眼睛都很细长。 【关键追问】“为什么照片能对上号？依据来自哪里？”引导关注亲子间的相似特征。 小结：子女和父母在相貌上有很多相似的特征。 完成同学与父母的连线。 玩混照片辨认游戏。 说出自己的判断依据。 在辨认活动中感受亲子间的相似。 【知识点】亲子代在脸型、五官等特征上相似。
环节三 调查人体特征 (6~7分钟) 认识特征：认识课本第21页的人体特征——有无耳垂、双眼皮或单眼皮、能否卷舌、尖发际或平发际、鼻梁高低。 组织填写：说明图例——蓝色方框代表爸爸，橙色代表妈妈，绿色代表自己。根据真实情况在相应颜色的方框里画“√”，完成记录单。 组织交流：你的这些特征来自爸爸还是妈妈？你还具有哪些与父母相似的特征？父母的这些特征在他们父母身上能找到吗？你的兄弟姐妹也有这些特征吗？ 【预设回答】生1：我和爸爸都是双眼皮、有耳垂。生2：我会卷舌，妈妈不会，爸爸会。 【易错点】学生容易把“像”单一归因于某一方，应引导全面比较三代人的特征。 小结：人类的有些特征能直接看到，如有无耳垂、能否卷舌、双眼皮或单眼皮、身高、肤色等；还有些特征不能直接看到，如血型、性格等。 认识五对人体特征。 填写特征记录单。 小组交流三代人特征。 通过调查记录比较自己与父母的特征。 【知识点】人的特征有的可直接观察，有的不能直接看到。
记录单：我和爸爸妈妈的特征（环节三用，仿课本第21页，画√）
特征 爸爸（蓝） 妈妈（橙） 自己（绿）
有耳垂
无耳垂
双眼皮
单眼皮
能卷舌
不能卷舌
尖发际
平发际
低鼻梁
高鼻梁
环节四 观察动物亲代与子代 (7~8分钟) 组织观察：出示课本第22页的动物图片，小组思考并交流——动物幼仔和它们的妈妈之间有哪些相似与不同之处？（相似：身体外形、皮毛花色、身体结构等；不同：幼仔体型更小，部分外形细节有差异） 组织交流：同一个动物妈妈的幼仔之间又有哪些不同之处？（颜色、花纹、体型大小、样貌都会存在差异） 讲解概念：通常称父母为“亲代”，称后代为“子代”。生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，如相貌、形态结构等，这种现象称为遗传；生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。 【预设回答】生1：小猫和猫妈妈的花色很像。生2：同一窝小狗的花纹都不一样。 【关键追问】“哪些表现属于遗传？哪些属于变异？”引导学生用概念归类。 小结：子代和亲代相似是遗传，子代之间或与亲代不同是变异。 观察动物亲子代图片。 说出相似与不同之处。 用概念判断遗传和变异。 通过动物实例建立遗传和变异概念。 【知识点】遗传是亲子代相似的现象，变异是存在不同的现象。
环节五 观察植物的遗传与变异 (5~6分钟) 组织观察：出示课本第23页植物图片，思考——这些植物的子代和亲代之间有哪些相似与不同之处？植物的子代之间又有哪些不同之处？ 归纳：遗传和变异是生命的基本特征之一，不仅存在于动物界，也存在于植物界。 布置活动：观察校园或家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同之处。 【预设回答】生1：同一株结的种子长出的花颜色一样，高矮不同。生2：同品种的向日葵花盘大小有差别。 【关键追问】“植物亲子代的相似和不同，分别属于什么现象？” 小结：植物界同样存在遗传和变异现象。 观察植物亲子代图片。 比较同品种植物的特征。 判断遗传和变异现象。 把遗传变异概念扩展到植物界。 【知识点】遗传和变异也存在于植物界。
环节六 调查家族特征 (4~5分钟) 布置调查：调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相同或相似之处。 组织交流：请同学们分享家族调查的发现，说一说哪些特征代代相像，哪些特征差别明显。 【预设回答】生1：我们家人耳朵都有耳垂。生2：我和爸爸性格都很外向。 【关键追问】“家族中代代相像的特征说明什么？差别明显的又说明什么？” 小结：家族成员的相似与不同，正是遗传和变异在我们身边的体现。 调查家族成员特征。 分享调查发现。 区分遗传和变异现象。 把视野扩展到家族层面巩固概念。 【知识点】家族中同时存在遗传和变异现象。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：遗传——子代和亲代保持相似的特征；变异——子代与亲代、子代不同个体之间存在不同特征；人、动物、植物都存在遗传和变异。 【预设回答】生：我和爸爸双眼皮是遗传，我和妈妈性格不同是变异。 【关键追问】“结合板书说一说，什么是遗传？什么是变异？” 小结：遗传和变异是生命的基本特征之一，世界因变异而丰富多彩。 看板书回顾本课要点。 举例说明遗传和变异。 以板书收束全课，梳理遗传与变异概念。 【知识点】遗传和变异是生命的基本特征之一。
三、板书设计
像与不像 遗传：子代和亲代总是保持一些相似的特征 变异：子代与亲代、子代不同个体之间存在不同的特征 人、动物、植物都存在遗传和变异

展开更多......

收起↑