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第22课　从局部抗战到全国抗战
　　　　　课标要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　素养要求
1.了解日本军国主义的侵华罪行。 2.感悟中国人民伟大的抗战精神，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 1.唯物史观：分析抗战必须民族团结的原因。 2.时空观念：了解中国人民抗日战争的历史脉络和空间格局。 3.史料实证：认识日本发动战争的侵略本质。 4.历史解释：探究分析日本发动侵华战争的原因和抗日民族统一战线的特点。 5.家国情怀：牢记历史，不忘国难，认识中国共产党以民族利益为重的高风亮节
自主预习 理清知识
层级 理清教材主干知识
一、局部抗战
［学习聚焦：九一八事变和华北事变激发起全国抗日救亡运动。西安事变的和平解决，基本结束了十年内战，全国团结抗战局面初步形成。］
1.背景
（1）1929年秋，资本主义世界性经济危机爆发，严重影响日本，日本统治集团为缓和国内矛盾，急于发动侵略中国的战争。
（2）1931年上半年，日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行武装侵略的部署。
2.日本局部侵华
　　　　 　　 　　 ①1931年9月18日夜，日本关东军对中国东北军驻地北大营和沈阳城发动突然袭击。 ②日军进一步扩大侵略，占据整个　　　　
一 二八 事变 1932年1月28日，日军又在　　　挑起侵略战争
伪满洲 国建立 1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立　　　　　　
|深化认知|
确立“十四年抗战”的重大意义
　　确立“十四年抗战”有利于完整还原抗日战争的历史过程。中国抗日战争经历了一个由局部抗战演变为全国抗战的历史过程。全国抗战是局部抗战的延伸和扩大，二者共同构成一个连续的历史链条。从这个角度说，“十四年抗战”不仅对8年全国抗战有了更加深刻的认识，而且也
肯定了6年局部抗战的历史地位，完整还原了抗日战争的全过程，真正体现了对历史的尊重。确立“十四年抗战”有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用，更能完整地审视中国抗日战争与世界反法西斯战争的密切关联，更能完整地体现中国人民为夺取世界反法西斯战争的胜利、维护世界正义与进步事业所付出的巨大牺牲和作出的重大贡献，更能完整地讲好“中国抗战故事”。
3.中国各界回应
（1）国民政府：推行“攘外必先安内”方针，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖　　　　　　迫使日本撤兵。
（2）东北人民的斗争：东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战。
（3）长城抗战：1933年，日军由东北向　　　沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。
（4）一二 九运动
背景 日本侵略者控制了热河、河北、察哈尔三省，加紧策动所谓“华北自治运动”，总称“　　　　　　”
概况 1935年12月9日，北平学生大规模游行示威
意义 宣传了中国共产党“　　　　　　　　　　　　　”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮
（5）西安事变
背景 在中共抗日民族统一战线政策的感召下，　　　　　和杨虎城在西北地区实行联共抗日
经过 　　　　12月，张学良和杨虎城发动“兵谏”，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日
结果 ①中共中央派　　　　　为代表，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判。 ②经过各方努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放
意义 ①西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。 ②十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成
二、全国抗战的开始
［学习聚焦：全国抗战开始，中国共产党推动国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。］
1.日本扩大侵华：七七事变。
（1）过程：1937年7月7日晚，日军向宛平城射击，炮轰　　　　　，中国守军奋起还击。
（2）影响：全国抗战由此开始。
2.抗日民族统一战线的建立
（1）过程
①中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的出路!”
②国民党中央政治会议为了表示“团结各方共赴国难”，邀请各党各派及无党派人士分批在庐山开谈话会，听取各方人士对抗日救国的意见。
③蒋介石发表了准备抗战的讲话。
④中国共产党召开　　　　　，标志着中国共产党　　　　　　　　的形成。
⑤周恩来向蒋介石递交了《中共中央为公布国共合作宣言》，提出抗日的基本主张，重申共产党的各项保证。
⑥　　　　主力正式改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正、副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺任军长。
|概念阐释|
八路军
　　1937年8月22日根据国共协议由国民政府军事委员会宣布红军主力改编为国民革命军第
八路军，8月25日中共中央军委正式发布改编命令，宣布将红一、二、四方面军及陕北红军等部整编为八路军，9月11日改称第十八集团军。改编后部队保持独立指挥权，设立军政委员会确保党的绝对领导。八路军番号虽更换为第十八集团军，但“八路军”这一称谓沿用至抗战结束。
⑦国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。
⑧蒋介石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位。
（2）意义
①在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。
②中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。
三、日军的侵华暴行
［学习聚焦：侵华期间，日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀，并在政治、经济等领域实施了一系列犯罪行为。］
1.南京大屠杀：1937年11月，国民政府撤离南京。12月13日，日军攻陷　　　　。日军在南京进行了持续六周的烧杀劫掠。据战后查证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。
2.日本的殖民统治
政治 实行“以华制华”方针，1940年3月，日本扶植汪精卫在南京成立伪国民政府
经济 实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、交通业；实行“粮实统制”；强迫青壮年到日本和中国东北做苦力
军事 日军在敌后抗日根据地实施“　　　　”政策，日军在华北推行“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”
|知识拓展|
“治安强化运动”
　　“治安强化运动”是抗日战争期间日本侵略者为巩固和加强在华北的统治，强迫推行的一种屠杀与奴化相结合的政策和措施。日军将华北划分为“治安区”“准治安区”和“非治安区”。在“治安区”以伪军力量承担“治安”工作；对“准治安区”进行“蚕食”，制造无人区，使其逐步变成“治安区”；对“非治安区”，则以军事“扫荡”为主，实行“三光政策”及“囚笼政策”。
3.重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对　　　　进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸。
4.践踏国际公法：实施　　　　　，残杀中国军民。
5.推行“慰安妇”制度：至少有20万中国妇女遭受蹂躏。
层级 挖掘教材辅文内涵
1.［探问启思］阅读教材第一目“思考点”。为什么西安事变能够和平解决？
提示：西安事变的和平解决是多方力量和各种因素共同作用的结果：一是停止内战、一致抗日是民心所向和历史大势，这不仅是救国的需要，也是民族生存和振兴的需要；二是中国共产党正确运用了统一战线政策和灵活的策略，努力联合国民政府共同抗日；三是当事各方以民族大义为重的强烈爱国情怀；四是部分大国担心日本强占中国将使自己丧失在中国的有利地位，极力谋求和平解决。
2.［探问启思］阅读教材第二目“学思之窗”，分析中间政派的抗战主张。
提示：第一条、第二条和第八条，主要表达了用各种手段团结一切力量进行抗日；第七条表达了对于战争期间劳苦民众的关注。这些主张体现了各党派求同存异、团结抗战的民族凝聚力。
3.［史料实证］阅读教材第三目“史料阅读”，思考这两则史料的价值。
提示：这两则史料都是南京大屠杀亲历者的记录，是重要的第一手史料，对揭露日军侵华暴行有重要的史料价值。
层级 生成教材知识脉络
互动研习 提升素养
探究 罄竹难书——日本侵华及其罪行
［思维驱动］
角度1　学术探史——日本发动侵华战争的原因
　材料　九一八事变前一天，美国国务卿与日本驻美大使出渊胜次达成一项秘密谅解：美国保证不干涉日本在中国东北的行动，日本则保证其在中国东北的行动应限于锦州以北。直到日本侵占锦州，并向锦州以南进犯时，美国国务卿史汀生才照会中国和日本，宣布日本对中国东北的侵略是对中国领土主权的干涉，违反了《凡尔赛条约》，美国政府对此不予承认。
——摘编自秦利《九一八事变：中国
打响东方反法西斯第一枪》
探讨：根据材料并结合所学知识，说明日本在20世纪30年代发动侵华战争的原因。
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
角度2　以图证史——日军的侵华暴行
　材料　
探讨：上述图片属于什么类型的史料？具有什么价值？
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
［深化认知］
　历史解释——日军对华殖民统治
政治 扶植傀儡政权，对沦陷区进行殖民统治，实行所谓的“以华制华”政策
经济 日本侵略者在农业、工矿运输业、金融业等方面，对占领区大肆掠夺
思想 文化 日本侵略者在思想、文化、教育等领域，蒙蔽、麻醉和腐蚀中国人民的抵抗意识，推行奴化教育和愚民政策
军事 实行“三光”政策，推行“治安强化运动”，“扫荡”抗日根据地
［素养达成］
1.（2026 浙江嘉兴期末）1929—1933年经济危机严重打击了日本经济，国内阶级矛盾激化。为了应对危机和稳定统治，日本扩大军事支出和军事订货，使日本的国民经济军事化。日本军部势力依靠天皇建立法西斯军事独裁统治，同时加紧对外扩张。上述事态造成的后果是（　　）
A．日本过渡到帝国主义阶段
B．日本发动侵略中国的战争
C．日本和美国之间出现矛盾
D．法西斯势力建立全球霸权
2.（2026 浙江温州检测）20世纪30年代，日本在侵占中国东北后，为实现长期殖民统治与战争扩张，在当地建立专门军事机构，秘密开展反人类的生物与化学武器研究，严重践踏国际公法与人道主义。与上述现象关系最为密切的是（　　）
A．汪伪国民政府　　B.731部队
C．实施“三光”政策　　D．轰炸重庆
探究 抗日烽火——从局部抗战到全国抗战
［思维驱动］
角度1　学术探史——局部抗战时期救亡运动的特点
　材料　九一八事变后，面对日军侵略，爱国军民组成的东北人民革命军，中国共产党领导的东北抗日联军成为东北抗日的主要力量；《松花江上》《义勇军进行曲》等文艺作品鼓舞着仁人志士走向抗日前线。一 二八事变和华北事变后，上海军民、长城一线和察哈尔、绥远等地的爱国军民展开了英勇抗战，北平学生发动了一二 九运动，极大地激发了全民族救亡图存的意识。中共中央主张“联蒋抗日”，力促西安事变和平解决，为国共两党合作迈出了决定性的一步。
——摘编自张从田《确立“十四年抗战”
的重大意义》
解读
信息 特点
“中国共产党领导的东北抗日联军”“中共中央主张‘联蒋抗日’，力促西安事变和平解决” 中国共产党积极推动
“文艺作品”“爱国军民展开了英勇抗战”“北平学生”“西安事变” 包括文艺创作、武装斗争、学生运动、兵谏等多种形式
“东北抗日”“上海军民、长城一线和察哈尔、绥远等地” 主要发生在东北、华北及上海等局部地区
角度2　学术探史——抗日民族统一战线的建立
　材料　1937年8月，国民党邀请周恩来、朱德、叶剑英到南京参加国防会议，同时开展两党进一步谈判。由于蒋介石急于调动红军开赴抗日战场，谈判在红军改编等问题上进展比较顺利。国民党放弃了一些不合理要求，表现出比较多的合作愿望。随后蒋介石政府接受中共中央提交的《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石发表对宣言的谈话，第二次国共合作正式形成。
——摘编自张啸鹏等《抗战初期国际政治
环境对第二次国共合作的影响》
探讨：根据材料并结合所学知识，分析国共合作谈判进展比较顺利的原因。
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
［深化认知］
　历史解释——抗日民族统一战线的特点
广泛性 抗日战争是全民族的反侵略战争，除极少数汉奸和卖国贼以外，各阶级阶层都包括在统一战线内
复杂性 第二次国共合作是党外合作。两党没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个为国共两党所共同承认和正式公布的政治纲领。国共两党都有自己的政权和军队。统一战线内部始终存在着两条不同的抗战路线。国民党政策的变化，使统一战线内存在着严重的斗争
长期性 中日民族矛盾以及中日两国的特点，决定了抗日战争的持久性，抗日民族统一战线也就随之存在
［素养达成］
3.（2026 浙江杭州阶段练习）1935年，北平各校学生强烈呼吁，反对“华北自治运动”，保障领土安全，停止一切内战。这些主张得到全国人民的支持和响应。这（　　）
A．表明全国团结抗战初步形成
B．促进了中华民族的新觉醒
C．标志抗日民族统一战线形成
D．促进西安事变的和平解决
4.（2026 浙江绍兴期末）1937年9月，国民党中央通讯社发表《中共中央为公布国共合作宣言》；蒋介石发表谈话，实际上承认了中国共产党的合法地位。这标志着（　　）
A．西安事变和平解决
B．抗日民族统一战线的正式形成
C．全国抗战由此开始
D．正面战场战略相持阶段的到来
11 / 12(共62张PPT)
第22课　从局部抗战到全国抗战
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自主预习·理清知识
互动研习·提升素养
课后练习·系统评价
1.了解日本军国主义的侵
华罪行。 2.感悟中国人民伟大的抗
战精神，认识中国共产
党是全民族抗战的中流
砥柱 1.唯物史观：分析抗战必须民族团结的原
因。
2.时空观念：了解中国人民抗日战争的历史
脉络和空间格局。
3.史料实证：认识日本发动战争的侵略本
质。
4.历史解释：探究分析日本发动侵华战争的
原因和抗日民族统一战线的特点。
5.家国情怀：牢记历史，不忘国难，认识中
国共产党以民族利益为重的高风亮节
课标要求
素养要求
自主预习 理清知识
层级 理清教材主干知识
一、局部抗战
［学习聚焦：九一八事变和华北事变激发起全国抗日救亡运动。西安事变的和平解决，基本结束了十年内战，全国团结抗战局面初步形成。］
1. 背景
（1）1929年秋，资本主义世界性经济危机爆发，严重影响日本，日
本统治集团为缓和国内矛盾，急于发动侵略中国的战争。
（2）1931年上半年，日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行
武装侵略的部署。
2. 日本局部侵华
①1931年9月18日夜，日本关东军对中国东北军驻地北
大营和沈阳城发动突然袭击。
②日军进一步扩大侵略，占据整个
一 二八 事变 1932年1月28日，日军又在 挑起侵略战争
伪满洲 国建立 1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立

九一八
事变
东北
上海
伪满
洲国
|深化认知|
确立“十四年抗战”的重大意义
　　确立“十四年抗战”有利于完整还原抗日战争的历史过程。中国
抗日战争经历了一个由局部抗战演变为全国抗战的历史过程。全国抗
战是局部抗战的延伸和扩大，二者共同构成一个连续的历史链条。从
这个角度说，“十四年抗战”不仅对8年全国抗战有了更加深刻的认
识，而且也肯定了6年局部抗战的历史地位，完整还原了抗日战争的全
过程，真正体现了对历史的尊重。
确立“十四年抗战”有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战
争中的重要地位和作用，更能完整地审视中国抗日战争与世界反法西
斯战争的密切关联，更能完整地体现中国人民为夺取世界反法西斯战
争的胜利、维护世界正义与进步事业所付出的巨大牺牲和作出的重大
贡献，更能完整地讲好“中国抗战故事”。
3. 中国各界回应
（1）国民政府：推行“攘外必先安内”方针，寄希望于英美等国出
面调停，幻想依赖 迫使日本撤兵。
（2）东北人民的斗争：东北人民革命军在极端困苦的环境下坚
持抗战。
（3）长城抗战：1933年，日军由东北向 沿线进犯，遭到中
国军队的顽强抵抗。
国际联盟
长城
（4）一二 九运动
背景 日本侵略者控制了热河、河北、察哈尔三省，加紧策动所谓
“华北自治运动”，总称“ ”
概况 1935年12月9日，北平学生大规模游行示威
意义 宣传了中国共产党“ ”的救国主张，
促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮
华北事变
停止内战，一致抗日
（5）西安事变
背景 在中共抗日民族统一战线政策的感召下， 和杨虎城
在西北地区实行联共抗日
经过 12月，张学良和杨虎城发动“兵谏”，扣留蒋介石，
以武力逼蒋抗日
结果 ①中共中央派 为代表，与张学良、杨虎城一起，同
国民政府代表举行谈判。
②经过各方努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、
联合红军抗日”等六项条件后被释放
意义 ①西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。
②十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成
张学良
1936年
周恩来
二、全国抗战的开始
［学习聚焦：全国抗战开始，中国共产党推动国共第二次合作实现，
抗日民族统一战线正式形成。］
1. 日本扩大侵华：七七事变。
（1）过程：1937年7月7日晚，日军向宛平城射击，炮轰
，中国守军奋起还击。
（2）影响：全国抗战由此开始。
2. 抗日民族统一战线的建立
（1）过程
卢沟
桥
①中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的
出路!”
②国民党中央政治会议为了表示“团结各方共赴国难”，邀请
各党各派及无党派人士分批在庐山开谈话会，听取各方人士对
抗日救国的意见。
③蒋介石发表了准备抗战的讲话。
④中国共产党召开 ，标志着中国共产党
的形成。
⑤周恩来向蒋介石递交了《中共中央为公布国共合作宣言》，
提出抗日的基本主张，重申共产党的各项保证。
⑥ 主力正式改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德
怀为正、副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军陆
军新编第四军，叶挺任军长。
洛川会议
全面抗
战路线
红军
|概念阐释|
八路军
　　1937年8月22日根据国共协议由国民政府军事委员会宣布红军主力
改编为国民革命军第八路军，8月25日中共中央军委正式发布改编命
令，宣布将红一、二、四方面军及陕北红军等部整编为八路军，9月11
日改称第十八集团军。改编后部队保持独立指挥权，设立军政委员会
确保党的绝对领导。八路军番号虽更换为第十八集团军，但“八路
军”这一称谓沿用至抗战结束。
⑦国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。
⑧蒋介石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位。
（2）意义
①在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，抗日民族统一战
线正式形成。
②中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发
挥了巨大作用。
三、日军的侵华暴行
［学习聚焦：侵华期间，日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀，并在政
治、经济等领域实施了一系列犯罪行为。］
1. 南京大屠杀：1937年11月，国民政府撤离南京。12月13日，日军攻
陷 。日军在南京进行了持续六周的烧杀劫掠。据战后查
证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵
30万人以上。
2. 日本的殖民统治
南京
政
治 实行“以华制华”方针，1940年3月，日本扶植汪精卫在南京成立
伪国民政府
经
济 实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦
陷区工矿、金融、交通业；实行“粮实统制”；强迫青壮年到日
本和中国东北做苦力
军
事 日军在敌后抗日根据地实施“ ”政策，日军在华北推行
“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”
三光
|知识拓展|
“治安强化运动”
　　“治安强化运动”是抗日战争期间日本侵略者为巩固和加强在华
北的统治，强迫推行的一种屠杀与奴化相结合的政策和措施。日军将
华北划分为“治安区”“准治安区”和“非治安区”。在“治安区”
以伪军力量承担“治安”工作；对“准治安区”进行“蚕食”，制造
无人区，使其逐步变成“治安区”；对“非治安区”，则以军事“扫
荡”为主，实行“三光政策”及“囚笼政策”。
3. 重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对 进行了长达
五年半的战略轰炸和无差别轰炸。
4. 践踏国际公法：实施 ，残杀中国军民。
5. 推行“慰安妇”制度：至少有20万中国妇女遭受蹂躏。
重庆
细菌战
层级 挖掘教材辅文内涵
1. ［探问启思］阅读教材第一目“思考点”。为什么西安事变能够和
平解决？
提示：西安事变的和平解决是多方力量和各种因素共同作用的结
果：一是停止内战、一致抗日是民心所向和历史大势，这不仅是救
国的需要，也是民族生存和振兴的需要；二是中国共产党正确运用
了统一战线政策和灵活的策略，努力联合国民政府共同抗日；三是
当事各方以民族大义为重的强烈爱国情怀；四是部分大国担心日本
强占中国将使自己丧失在中国的有利地位，极力谋求和平解决。
提示：
2. ［探问启思］阅读教材第二目“学思之窗”，分析中间政派的抗战
主张。
提示：第一条、第二条和第八条，主要表达了用各种手段团结一切
力量进行抗日；第七条表达了对于战争期间劳苦民众的关注。这些
主张体现了各党派求同存异、团结抗战的民族凝聚力。
3. ［史料实证］阅读教材第三目“史料阅读”，思考这两则史料的
价值。
提示：这两则史料都是南京大屠杀亲历者的记录，是重要的第一手
史料，对揭露日军侵华暴行有重要的史料价值。
提示：
提示：
层级 生成教材知识脉络
互动研习 提升素养
探究 罄竹难书——日本侵华及其罪行
［思维驱动］
角度1　学术探史——日本发动侵华战争的原因
　材料　九一八事变前一天，美国国务卿与日本驻美大使出渊胜次达
成一项秘密谅解：美国保证不干涉日本在中国东北的行动，日本则保
证其在中国东北的行动应限于锦州以北。直到日本侵占锦州，并向锦
州以南进犯时，美国国务卿史汀生才照会中国和日本，宣布日本对中
国东北的侵略是对中国领土主权的干涉，违反了《凡尔赛条约》，美
国政府对此不予承认。
——摘编自秦利《九一八事变：中国
打响东方反法西斯第一枪》
探讨：根据材料并结合所学知识，说明日本在20世纪30年代发动侵华
战争的原因。
结论：
原因：美国等国实行绥靖政策，对日本侵略采取默认态度，助长了日
本军国主义的嚣张气焰；日本长期以来奉行的“大陆政策”；日本争
夺世界霸权的野心；日本国内法西斯势力的崛起；日本国内严重的经
济危机；蒋介石的不抵抗政策。
角度2　以图证史——日军的侵华暴行
　材料　
探讨：上述图片属于什么类型的史料？具有什么价值？
结论：
类型：实物史料。
价值：日本侵华期间，公然践踏国际法，实施细菌战，组建731部队，
大量残杀中国军民。该遗址可以作为研究日本侵华罪行的铁证。
［深化认知］
历史解释——日军对华殖民统治
政治 扶植傀儡政权，对沦陷区进行殖民统治，实行所谓的“以华
制华”政策
经济 日本侵略者在农业、工矿运输业、金融业等方面，对占领区
大肆掠夺
思想 文化 日本侵略者在思想、文化、教育等领域，蒙蔽、麻醉和腐蚀
中国人民的抵抗意识，推行奴化教育和愚民政策
军事 实行“三光”政策，推行“治安强化运动”，“扫荡”抗日
根据地
［素养达成］
1. （2026 浙江嘉兴期末）1929—1933年经济危机严重打击了日本经
济，国内阶级矛盾激化。为了应对危机和稳定统治，日本扩大军事
支出和军事订货，使日本的国民经济军事化。日本军部势力依靠天
皇建立法西斯军事独裁统治，同时加紧对外扩张。上述事态造成的
后果是（　　）
A． 日本过渡到帝国主义阶段
B． 日本发动侵略中国的战争
C． 日本和美国之间出现矛盾
D． 法西斯势力建立全球霸权
√
解析：B　根据材料并结合所学知识可知，1929—1933年经济危机严
重打击了日本经济，日本推行国民经济军事化，军部谋求建立法西
斯军事独裁统治并加紧对外扩张，把侵略矛头指向中国，B项正确；
日本在19世纪末20世纪初就已经过渡到帝国主义阶段，排除A项；材
料没有涉及日本与美国之间的矛盾，排除C项；结合所学可知，法西
斯势力的扩张最终走向失败，并未建立全球霸权，排除D项。
2. （2026 浙江温州检测）20世纪30年代，日本在侵占中国东北后，为
实现长期殖民统治与战争扩张，在当地建立专门军事机构，秘密开
展反人类的生物与化学武器研究，严重践踏国际公法与人道主义。
与上述现象关系最为密切的是（　　）
A． 汪伪国民政府 B. 731部队
C． 实施“三光”政策 D． 轰炸重庆
√
解析：B　根据材料并结合所学可知，20世纪30年代日本侵占中国东
北后，建立专门军事机构731部队秘密开展生物与化学武器研究，通
过活人实验研发细菌战、化学战武器，是日本践踏人道主义的反人
类侵略罪行，B项正确。汪伪国民政府是日本扶植的傀儡政权，并非
从事生化武器研究的军事机构，A项错误。“三光”政策是日本对抗
日根据地推行的残酷扫荡政策，和生化武器研究无关，C项错误。轰
炸重庆指日本全面侵华期间对国民政府陪都重庆进行的战略轰炸，
与材料内容不符，D项错误。
探究 抗日烽火——从局部抗战到全国抗战
［思维驱动］
角度1　学术探史——局部抗战时期救亡运动的特点
　材料　九一八事变后，面对日军侵略，爱国军民组成的东北人民革
命军，中国共产党领导的东北抗日联军成为东北抗日的主要力量；
《松花江上》《义勇军进行曲》等文艺作品鼓舞着仁人志士走向抗日
前线。一 二八事变和华北事变后，上海军民、长城一线和察哈尔、绥
远等地的爱国军民展开了英勇抗战，北平学生发动了一二 九运动，极
大地激发了全民族救亡图存的意识。中共中央主张“联蒋抗日”，力
促西安事变和平解决，为国共两党合作迈出了决定性的一步。
——摘编自张从田《确立“十四年抗战”的重大意义》
解读
信息 特点
“中国共产党领导的东北抗日联
军”“中共中央主张‘联蒋抗日’，力
促西安事变和平解决” 中国共产党积极推动
“文艺作品”“爱国军民展开了英勇抗
战”“北平学生”“西安事变” 包括文艺创作、武装斗争、
学生运动、兵谏等多种形式
“东北抗日”“上海军民、长城一线和
察哈尔、绥远等地” 主要发生在东北、华北及上
海等局部地区
角度2　学术探史——抗日民族统一战线的建立
　材料　1937年8月，国民党邀请周恩来、朱德、叶剑英到南京参加国
防会议，同时开展两党进一步谈判。由于蒋介石急于调动红军开赴抗
日战场，谈判在红军改编等问题上进展比较顺利。国民党放弃了一些
不合理要求，表现出比较多的合作愿望。随后蒋介石政府接受中共中
央提交的《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石发表对宣言的谈
话，第二次国共合作正式形成。
——摘编自张啸鹏等《抗战初期国际政治
环境对第二次国共合作的影响》
探讨：根据材料并结合所学知识，分析国共合作谈判进展比较顺利的
原因。
结论：
原因：日本侵华加剧，中日民族矛盾不断激化；蒋介石已深刻认识到
日本企图灭亡中国，中国只能以全国抗战图存，表现出较强的合作意
愿；中国共产党的积极努力。
［深化认知］
历史解释——抗日民族统一战线的特点
广泛性 抗日战争是全民族的反侵略战争，除极少数汉奸和卖国贼以外，各阶级阶层都包括在统一战线内
复杂性 第二次国共合作是党外合作。两党没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个为国共两党所共同承认和正式公布的政治纲领。国共两党都有自己的政权和军队。统一战线内部始终存在着两条不同的抗战路线。国民党政策的变化，使统一战线内存在着严重的斗争
长期性 中日民族矛盾以及中日两国的特点，决定了抗日战争的持久性，抗日民族统一战线也就随之存在
［素养达成］
3. （2026 浙江杭州阶段练习）1935年，北平各校学生强烈呼吁，反对
“华北自治运动”，保障领土安全，停止一切内战。这些主张得到
全国人民的支持和响应。这（　　）
A． 表明全国团结抗战初步形成
B． 促进了中华民族的新觉醒
C． 标志抗日民族统一战线形成
D． 促进西安事变的和平解决
√
解析：B　根据材料并结合所学可知，材料描述的是一二 九运动，
在这场运动中，北平各校学生的主张得到全国人民支持响应，促进
了中华民族的新觉醒，B项正确；全国团结抗战局面初步形成的标志
是西安事变和平解决，排除A项；抗日民族统一战线形成于1937年，
排除C项；一二 九运动与西安事变和平解决无关，排除D项。
4. （2026 浙江绍兴期末）1937年9月，国民党中央通讯社发表《中共中
央为公布国共合作宣言》；蒋介石发表谈话，实际上承认了中国共
产党的合法地位。这标志着（　　）
A． 西安事变和平解决
B． 抗日民族统一战线的正式形成
C． 全国抗战由此开始
D． 正面战场战略相持阶段的到来
√
解析：B　根据材料并结合所学可知，1937年9月22日，国民党中央
通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言，第二天，蒋介
石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位，标志着国共两党
第二次合作正式实现，抗日民族统一战线正式形成，B项正确；西安
事变和平解决是在1936年12月，排除A项；全国抗战开始的标志是
1937年7月7日的卢沟桥事变，排除C项；正面战场战略相持阶段到来
是在1938年10月广州、武汉陷落之后，排除D项。
课后练习 系统评价
［“基础”＋“综合”保分练］
题组1　局部抗战
1. 1931年9月18日夜，日本关东军对中国军队驻地北大营和沈阳城发动
突然袭击，制造了九一八事变。这一事变（　　）
A． 推动了日本东方会议的召开
B． 意味着中国局部抗战的开始
C． 促使国际联盟开始制裁日本
D． 激起了十九路军的奋力反抗
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解析：B　据所学知识可知，九一八事变标志着中国局部抗战的开始，B项正确；1927年6月，日本东方会议召开，排除A项；九一八事
变后，国际联盟并未制裁日本，排除C项；1932年日本发动一 二八
事变，激起了十九路军的奋力反抗，排除D项。
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2. （2026 浙江宁波高一期末）1935年12月9日，北平六千余名大中学生
高呼“打倒日本帝国主义”“停止内战，一致抗日”等口号，向国
民党当局请愿。遭拒后，学生举行大规模游行示威，一二 九运动爆
发。由此可知，这一运动的背景是（　　）
A． 日本策动“华北自治运动”
B． 抗日民族统一战线建立
C． “西安事变”得到和平解决
D． 抗战进入战略相持阶段
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解析：A　根据材料及所学知识可知，一二 九运动爆发于1935年12
月9日，其背景是1935年日本通过“华北自治运动”企图将华北从中
国分裂出去，直接威胁中华民族利益，激起了学生的爱国行动，A项
正确；抗日民族统一战线建立于1937年，时间不符，排除B项；“西
安事变”发生在1936年，时间不符，排除C项；抗战的战略相持阶段
始于1938年，排除D项。
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3. 1936年，张学良和杨虎城发动“西安事变”，提出“容纳各党各派
共同负责救国，停止一切内战”的主张。由此可见，张学良和杨虎
城发动“西安事变”的目的是（　　）
A． 合力“剿共” B． 一致抗日
C． 共同北伐 D． 和平建国
解析：B　根据材料“容纳各党各派共同负责救国，停止一切内战”
及所学可知，张学良和杨虎城发动“西安事变”是为了劝谏蒋介石
改变“攘外必先安内”的方针，停止内战，一致抗日，B项正确；蒋
介石等国民党右派主张合力“剿共”，排除A项；北伐战争发生于
1924—1927年第一次国共合作时期，排除C项；D项与材料内容无
关，排除。
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题组2　全国抗战的开始
4. 下表为1937年卢沟桥事变后一些政党或组织的主张。据表可知，当
时（　　）
时间 政党/组织名称 主张
7月8日 中国共产党 只有全民族实行抗战，才是我们的出路
7月10日 中华民族解放行动委员会 俾全国各阶层力量，能够迅速集中……以树立政府之坚实抗战基础
7月17日 中国国民党 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼……皆有守土抗战之责
A． 进行全民族抗战已迫在眉睫
B． 抗日民族统一战线正式建立
C． 中国共产党是抗战中流砥柱
D． 全国抗日救亡运动掀起高潮
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解析：A　根据表格信息可知，中国共产党主张全民族进行抗战，中
华民族解放行动委员会主张社会各阶层力量能够迅速集中进行抗
战，中国国民党主张全民皆有守土抗战之责，反映出卢沟桥事变爆
发之后，包括国共两党在内的多个政治力量主张全民族抗战，这反
映了进行全民族抗战已经迫在眉睫，A项正确；1937年9月23日，抗
日民族统一战线正式建立，与材料时间不符，排除B项；C项与材料
主旨不符，排除；1935年北平学生进行游行示威，即一二 九运动，
抗日救亡运动掀起高潮，材料并未提及有关内容，排除D项。
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5. （链接教材P140“问题探究”）《中共中央为公布国共合作宣言》
中指出：“取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府
军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”中共中
央发表此宣言的目的是（　　）
A． 建立革命统一战线
B． 发展农村革命根据地
C． 取得红军长征的胜利
D． 促成国共两党合作抗日
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解析：D　根据材料“取消红军名义及番号……担任抗日前线之职
责”并结合所学可知，中共中央发表此宣言的目的是促成国共两党
合作抗日，D项正确；革命统一战线建立于国民革命时期，排除A
项；土地革命时期发展了农村革命根据地，排除B项；1936年10月，
红军长征胜利结束，排除C项。
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题组3　日军的侵华暴行
6. （2026 浙江台州高一月考）日本侵略者在占领区不仅垄断工矿、金
融、交通业，还对粮食实行“粮食统制”，强行“征购”和“配
给”。他们还强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。这体现了日本
侵略者在占领区实行（　　）
A． “以华制华” B． “三光”政策
C． “以战养战” D． “治安强化运动”
解析：C　材料表明日本侵略者在占领区进行经济掠夺，将占领区变
为继续侵略的经济基地，体现了日本侵略者的“以战养战”策略，C
项正确；A、B、D三项与材料内容不符，排除。
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7.20世纪三四十年代，日军制造了一系列侵华暴行，其中包括（　　）
①轰炸战时陪都重庆 ②组建731细菌部队
③召开东方会议 ④推行“慰安妇”制度
A． ①②③ B． ①②④
C． ①③④ D． ②③④
解析：B　根据所学可知，轰炸战时陪都重庆，组建731细菌部队，实
施细菌战，残杀中国军民，推行“慰安妇”制度，都是日军侵华暴
行，①②④符合题意，B项正确；日本东方会议召开于1927年，③不
符合题意，排除A、C、D三项。
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8. 阅读材料，回答问题。
材料　1931年九一八事变后，日寇侵占我国东北，为了打消国人的
“恐日症”，南京的日本问题专家龚德柏迅速写成了《征倭论》，
龚德柏认为，日本侵占东北终将招致失败：一是因为在外交上，
“其行动违反国际联盟规约、华盛顿九国协议及非战公约”。二是
财政上，日本已出现“经济恐慌……赤字问题，举国骚然”。三是
物资上，日本国土狭小，战争所必需之物资，“或产量甚少，或全
不生产，苟一经国际封锁，不能由他国运入。不须半年，倭之大陆
军大舰队大空军皆成废物矣”。同时，他还认为“和平统一实为救
国御侮之要图。统一能成，虽有十倭何足惧哉”。
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书中他明确指出了“铲除恐外与苟安心理”的紧迫性。他认为“中国
对倭作战，至少须有支持两年之决心”。“中国兵器虽不如日军先进，
然兵数在二百万以上，战争经验之丰富，则远非倭军所能及”，特别
是“兵士耐劳，耐苦，忍饥，忍寒，及行路之速，更非倭军可比”。
——摘编自褚静涛《抗战前期中国社会各阶层
对抗日必胜论的探索》
根据材料并结合所学知识，对材料中龚德柏关于抗日必胜理论进行
评析。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。）
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答案：评析：龚德柏驳斥了对日妥协投降的论调，认为抗日必胜，鼓舞了抗战士气；但对抗战胜利的主客观条件分析有欠妥当，有片面性。
　　两次鸦片战争以来，近代中国在反侵略斗争中屡次受挫，民族自信心遭到严重打击。九一八事变爆发后，南京国民政府坚持不抵抗立场，“抗日必亡”“再战必亡”的论调充斥国内。若任由这种心态滋生蔓延，则中国将未战先败。龚德柏认识到日本存在的严重问题和中国的人力资源和耐力优势，强调了持久作战、团结抗战的重要性。他的抗日必胜理论驳斥对日妥协投降的论调，鼓舞了抗战士气。但龚德柏将胜利寄希望于日本内部的溃烂，祈盼国联、美国的干涉，没有认识到帝国主义的侵略本质。
　　此外，他的理论忽视了广大人民群众。义和团运动、五四运动、国民革命都表明，团结群众、依赖群众是中华民族反侵略斗争的根本力量。
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解析：首先，仔细阅读材料，据材料“龚德柏认为，日本侵占东北
终将招致失败”可知，驳斥了对日妥协投降的论调，认为抗日必
胜，鼓舞了抗战士气；据材料“‘中国兵器虽不如日军先进，然兵
数在二百万以上，战争经验之丰富，则远非倭军所能及’，特别是
‘兵士耐劳，耐苦，忍饥，忍寒，及行路之速，更非倭军可比’”
可知，夸大了国民党军队的作用，对抗战胜利的主客观条件分析片
面。其次，结合所学史实具体说明龚德柏对投降妥协论调的驳斥、
对士气的鼓舞，以及对帝国主义侵略本质的认识不足。最后，指出
其理论对人民群众这一反侵略斗争的根本力量的忽视。
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［“创新”＋“应用”增分练］
1. ［社会情境］服饰的变化能折射出特定历史时期的重大变化。如图
是中国共产党领导的军队在不同时期的服饰变化。该变化反映了这
一时期（　　）
A． 国共关系的变化
B． 新旧民主革命的性质变化
C． 革命道路的变化
D． 中国近代社会性质的变化
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解析：A　红军是土地革命时期中国共产党领导的军队，以推翻国民
党反动统治为目标，八路军是抗日战争时期中国共产党领导的军
队，此时国共合作，共同抵抗日本侵略，因此由图1到图2反映了这
一时期国共关系的变化，故选A项；这一时期中国的革命性质、革命
道路和社会性质均没有发生变化，排除B、C、D三项。
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2. ［角度创新］在传统画家笔下，花木兰形象呈现出女子的柔弱特
点，多强调其替父出征的“孝女”形象（图1为明代周文靖的《花木
兰》）。20世纪30年代，一批画家以战场上的男子形象描绘花木兰
的着装，突出表现其巾帼不让须眉的英雄气概（图2为谢之光创作于
1937年的《木兰图》）。这一形象的转变缘于（　　）
A． 审美情趣的变迁
B． 男女平等意识的增强
C． 社会现实的需要
D． 近现代艺术的新发展
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解析：C　根据材料及所学可知，20世纪30年代，中国正处于抗日战
争时期，画家们以战场上的男子形象描绘花木兰，突出表现其巾帼
不让须眉的英雄气概，是希望通过花木兰的形象来激励国人奋勇抗
争，增强民族凝聚力和战斗力，这反映了当时社会现实的需要，C项
正确；审美情趣的变迁虽然有一定作用，但不是主要原因，排除A
项；男女平等意识的增强在一定程度上影响了花木兰形象的塑造，
但不是主导因素，排除B项；近现代艺术的新发展虽为花木兰形象的
转变提供了技术手段和艺术形式，但这不是主要原因，排除D项。
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3. ［史学前沿］如图为1937年12月18日侵华日军中尉山川仪仁寄给日
本福岛县山川德太郎的战地信件，信封盖有“南京陷落纪念”邮
戳，信中炫耀日军攻占南京，还提及搜刮麻将作为“特产”。这一
史料可用来说明（　　）
A． 日本侵华兼具军事征服掠夺本质
B． 国民政府抗战初期存在战略失误
C． 日军侵华的主要目的是掠夺财物
D． 战地书信是还原抗战史唯一史料
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解析：A　根据材料可知，信件中“攻占南京”体现日军的军事征服
意图，“搜刮麻将作为‘特产’”则反映其对中国的掠夺，二者结
合可说明日本侵华兼具军事征服与掠夺的双重本质，A项正确；信件
仅记录日军侵略行径，无法印证国民政府抗战初期存在战略失误，
排除B项；日军侵华的核心目的是侵占中国领土、实现殖民统治，排
除C项；“唯一史料”说法有误，排除D项。
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4. ［学习情境］1937年12月14日，拉贝在日记中写道：“开车经过市
区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸
首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很
可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”这段文字可作为下列哪
一事件的有力证据（　　）
A． 九一八事变 B． 华北事变
C． 卢沟桥事变 D． 南京大屠杀
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解析：D　据材料“1937年12月14日”及所学可知，1937年12月13
日，日军攻陷南京，并在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀，材料
可作为南京大屠杀的有力证据，D项正确；九一八事变发生在1931
年，华北事变发生在1935年，卢沟桥事变发生在1937年7月7日，均
与材料时间不符，排除A、B、C三项。
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谢 谢 观 看 ！
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4第22课　从局部抗战到全国抗战
　　　　　　课标要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素养要求
1.了解日本军国主义的侵华罪行。 2.感悟中国人民伟大的抗战精神，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 1.唯物史观：分析抗战必须民族团结的原因。 2.时空观念：了解中国人民抗日战争的历史脉络和空间格局。 3.史料实证：认识日本发动战争的侵略本质。 4.历史解释：探究分析日本发动侵华战争的原因和抗日民族统一战线的特点。 5.家国情怀：牢记历史，不忘国难，认识中国共产党以民族利益为重的高风亮节
自主预习 理清知识
层级 理清教材主干知识
一、局部抗战
［学习聚焦：九一八事变和华北事变激发起全国抗日救亡运动。西安事变的和平解决，基本结束了十年内战，全国团结抗战局面初步形成。］
1.背景
（1）1929年秋，资本主义世界性经济危机爆发，严重影响日本，日本统治集团为缓和国内矛盾，急于发动侵略中国的战争。
（2）1931年上半年，日本政府及其在中国东北的殖民机构加紧进行武装侵略的部署。
2.日本局部侵华
九一八 事变 ①1931年9月18日夜，日本关东军对中国东北军驻地北大营和沈阳城发动突然袭击。 ②日军进一步扩大侵略，占据整个东北
一 二八 事变 1932年1月28日，日军又在上海挑起侵略战争
伪满洲 国建立 1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国
|深化认知|
确立“十四年抗战”的重大意义
　　确立“十四年抗战”有利于完整还原抗日战争的历史过程。中国抗日战争经历了一个由局部抗战演变为全国抗战的历史过程。全国抗战是局部抗战的延伸和扩大，二者共同构成一个连续的历史链条。从这个角度说，“十四年抗战”不仅对8年全国抗战有了更加深刻的认识，而且也肯定了6年局部抗战的历史地位，完整还原了抗日战争的全过程，真正体现了对历史的尊重。确立“十四年抗战”有利于正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用，更能完整地审视中国抗日战争与世界反法西斯战争的密切关联，更能完整地体现中国人民为夺取世界反法西斯战争的胜利、维护世界正义与进步事业所付出的巨大牺牲和作出的重大贡献，更能完整地讲好“中国抗战故事”。
3.中国各界回应
（1）国民政府：推行“攘外必先安内”方针，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。
（2）东北人民的斗争：东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战。
（3）长城抗战：1933年，日军由东北向长城沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。
（4）一二 九运动
背景 日本侵略者控制了热河、河北、察哈尔三省，加紧策动所谓“华北自治运动”，总称“华北事变”
概况 1935年12月9日，北平学生大规模游行示威
意义 宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮
（5）西安事变
背景 在中共抗日民族统一战线政策的感召下，张学良和杨虎城在西北地区实行联共抗日
经过 1936年12月，张学良和杨虎城发动“兵谏”，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日
结果 ①中共中央派周恩来为代表，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判。 ②经过各方努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放
意义 ①西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。 ②十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成
二、全国抗战的开始
［学习聚焦：全国抗战开始，中国共产党推动国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。］
1.日本扩大侵华：七七事变。
（1）过程：1937年7月7日晚，日军向宛平城射击，炮轰卢沟桥，中国守军奋起还击。
（2）影响：全国抗战由此开始。
2.抗日民族统一战线的建立
（1）过程
①中国共产党通电全国：“只有全民族实行抗战，才是我们的出路!”
②国民党中央政治会议为了表示“团结各方共赴国难”，邀请各党各派及无党派人士分批在庐山开谈话会，听取各方人士对抗日救国的意见。
③蒋介石发表了准备抗战的讲话。
④中国共产党召开洛川会议，标志着中国共产党全面抗战路线的形成。
⑤周恩来向蒋介石递交了《中共中央为公布国共合作宣言》，提出抗日的基本主张，重申共产党的各项保证。
⑥红军主力正式改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正、副总指挥；南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军，叶挺任军长。
|概念阐释|
八路军
　　1937年8月22日根据国共协议由国民政府军事委员会宣布红军主力改编为国民革命军第八路军，8月25日中共中央军委正式发布改编命令，宣布将红一、二、四方面军及陕北红军等部整编为八路军，9月11日改称第十八集团军。改编后部队保持独立指挥权，设立军政委员会确保党的绝对领导。八路军番号虽更换为第十八集团军，但“八路军”这一称谓沿用至抗战结束。
⑦国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。
⑧蒋介石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位。
（2）意义
①在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。
②中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。
三、日军的侵华暴行
［学习聚焦：侵华期间，日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀，并在政治、经济等领域实施了一系列犯罪行为。］
1.南京大屠杀：1937年11月，国民政府撤离南京。12月13日，日军攻陷南京。日军在南京进行了持续六周的烧杀劫掠。据战后查证，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。
2.日本的殖民统治
政治 实行“以华制华”方针，1940年3月，日本扶植汪精卫在南京成立伪国民政府
经济 实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺，垄断沦陷区工矿、金融、交通业；实行“粮实统制”；强迫青壮年到日本和中国东北做苦力
军事 日军在敌后抗日根据地实施“三光”政策，日军在华北推行“治安强化运动”，对抗日根据地疯狂“扫荡”
|知识拓展|
“治安强化运动”
　　“治安强化运动”是抗日战争期间日本侵略者为巩固和加强在华北的统治，强迫推行的一种屠杀与奴化相结合的政策和措施。日军将华北划分为“治安区”“准治安区”和“非治安区”。在“治安区”以伪军力量承担“治安”工作；对“准治安区”进行“蚕食”，制造无人区，使其逐步变成“治安区”；对“非治安区”，则以军事“扫荡”为主，实行“三光政策”及“囚笼政策”。
3.重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸。
4.践踏国际公法：实施细菌战，残杀中国军民。
5.推行“慰安妇”制度：至少有20万中国妇女遭受蹂躏。
层级 挖掘教材辅文内涵
1.［探问启思］阅读教材第一目“思考点”。为什么西安事变能够和平解决？
提示：西安事变的和平解决是多方力量和各种因素共同作用的结果：一是停止内战、一致抗日是民心所向和历史大势，这不仅是救国的需要，也是民族生存和振兴的需要；二是中国共产党正确运用了统一战线政策和灵活的策略，努力联合国民政府共同抗日；三是当事各方以民族大义为重的强烈爱国情怀；四是部分大国担心日本强占中国将使自己丧失在中国的有利地位，极力谋求和平解决。
2.［探问启思］阅读教材第二目“学思之窗”，分析中间政派的抗战主张。
提示：第一条、第二条和第八条，主要表达了用各种手段团结一切力量进行抗日；第七条表达了对于战争期间劳苦民众的关注。这些主张体现了各党派求同存异、团结抗战的民族凝聚力。
3.［史料实证］阅读教材第三目“史料阅读”，思考这两则史料的价值。
提示：这两则史料都是南京大屠杀亲历者的记录，是重要的第一手史料，对揭露日军侵华暴行有重要的史料价值。
层级 生成教材知识脉络
互动研习 提升素养
探究 罄竹难书——日本侵华及其罪行
［思维驱动］
角度1　学术探史——日本发动侵华战争的原因
　材料　九一八事变前一天，美国国务卿与日本驻美大使出渊胜次达成一项秘密谅解：美国保证不干涉日本在中国东北的行动，日本则保证其在中国东北的行动应限于锦州以北。直到日本侵占锦州，并向锦州以南进犯时，美国国务卿史汀生才照会中国和日本，宣布日本对中国东北的侵略是对中国领土主权的干涉，违反了《凡尔赛条约》，美国政府对此不予承认。
——摘编自秦利《九一八事变：中国
打响东方反法西斯第一枪》
探讨：根据材料并结合所学知识，说明日本在20世纪30年代发动侵华战争的原因。
结论：
原因：美国等国实行绥靖政策，对日本侵略采取默认态度，助长了日本军国主义的嚣张气焰；日本长期以来奉行的“大陆政策”；日本争夺世界霸权的野心；日本国内法西斯势力的崛起；日本国内严重的经济危机；蒋介石的不抵抗政策。
角度2　以图证史——日军的侵华暴行
　材料　
探讨：上述图片属于什么类型的史料？具有什么价值？
结论：
类型：实物史料。
价值：日本侵华期间，公然践踏国际法，实施细菌战，组建731部队，大量残杀中国军民。该遗址可以作为研究日本侵华罪行的铁证。
［深化认知］
历史解释——日军对华殖民统治
政治 扶植傀儡政权，对沦陷区进行殖民统治，实行所谓的“以华制华”政策
经济 日本侵略者在农业、工矿运输业、金融业等方面，对占领区大肆掠夺
思想 文化 日本侵略者在思想、文化、教育等领域，蒙蔽、麻醉和腐蚀中国人民的抵抗意识，推行奴化教育和愚民政策
军事 实行“三光”政策，推行“治安强化运动”，“扫荡”抗日根据地
［素养达成］
1.（2026 浙江嘉兴期末）1929—1933年经济危机严重打击了日本经济，国内阶级矛盾激化。为了应对危机和稳定统治，日本扩大军事支出和军事订货，使日本的国民经济军事化。日本军部势力依靠天皇建立法西斯军事独裁统治，同时加紧对外扩张。上述事态造成的后果是（　　）
A．日本过渡到帝国主义阶段
B．日本发动侵略中国的战争
C．日本和美国之间出现矛盾
D．法西斯势力建立全球霸权
解析：B　根据材料并结合所学知识可知，1929—1933年经济危机严重打击了日本经济，日本推行国民经济军事化，军部谋求建立法西斯军事独裁统治并加紧对外扩张，把侵略矛头指向中国，B项正确；日本在19世纪末20世纪初就已经过渡到帝国主义阶段，排除A项；材料没有涉及日本与美国之间的矛盾，排除C项；结合所学可知，法西斯势力的扩张最终走向失败，并未建立全球霸权，排除D项。
2.（2026 浙江温州检测）20世纪30年代，日本在侵占中国东北后，为实现长期殖民统治与战争扩张，在当地建立专门军事机构，秘密开展反人类的生物与化学武器研究，严重践踏国际公法与人道主义。与上述现象关系最为密切的是（　　）
A．汪伪国民政府　　B.731部队
C．实施“三光”政策　　D．轰炸重庆
解析：B　根据材料并结合所学可知，20世纪30年代日本侵占中国东北后，建立专门军事机构731部队秘密开展生物与化学武器研究，通过活人实验研发细菌战、化学战武器，是日本践踏人道主义的反人类侵略罪行，B项正确。汪伪国民政府是日本扶植的傀儡政权，并非从事生化武器研究的军事机构，A项错误。“三光”政策是日本对抗日根据地推行的残酷扫荡政策，和生化武器研究无关，C项错误。轰炸重庆指日本全面侵华期间对国民政府陪都重庆进行的战略轰炸，与材料内容不符，D项错误。
探究 抗日烽火——从局部抗战到全国抗战
［思维驱动］
角度1　学术探史——局部抗战时期救亡运动的特点
　材料　九一八事变后，面对日军侵略，爱国军民组成的东北人民革命军，中国共产党领导的东北抗日联军成为东北抗日的主要力量；《松花江上》《义勇军进行曲》等文艺作品鼓舞着仁人志士走向抗日前线。一 二八事变和华北事变后，上海军民、长城一线和察哈尔、绥远等地的爱国军民展开了英勇抗战，北平学生发动了一二 九运动，极大地激发了全民族救亡图存的意识。中共中央主张“联蒋抗日”，力促西安事变和平解决，为国共两党合作迈出了决定性的一步。
——摘编自张从田《确立“十四年
抗战”的重大意义》
解读
信息 特点
“中国共产党领导的东北抗日联军”“中共中央主张‘联蒋抗日’，力促西安事变和平解决” 中国共产党积极推动
“文艺作品”“爱国军民展开了英勇抗战”“北平学生”“西安事变” 包括文艺创作、武装斗争、学生运动、兵谏等多种形式
“东北抗日”“上海军民、长城一线和察哈尔、绥远等地” 主要发生在东北、华北及上海等局部地区
角度2　学术探史——抗日民族统一战线的建立
　材料　1937年8月，国民党邀请周恩来、朱德、叶剑英到南京参加国防会议，同时开展两党进一步谈判。由于蒋介石急于调动红军开赴抗日战场，谈判在红军改编等问题上进展比较顺利。国民党放弃了一些不合理要求，表现出比较多的合作愿望。随后蒋介石政府接受中共中央提交的《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石发表对宣言的谈话，第二次国共合作正式形成。
——摘编自张啸鹏等《抗战初期国际政治
环境对第二次国共合作的影响》
探讨：根据材料并结合所学知识，分析国共合作谈判进展比较顺利的原因。
结论：
原因：日本侵华加剧，中日民族矛盾不断激化；蒋介石已深刻认识到日本企图灭亡中国，中国只能以全国抗战图存，表现出较强的合作意愿；中国共产党的积极努力。
［深化认知］
历史解释——抗日民族统一战线的特点
广泛性 抗日战争是全民族的反侵略战争，除极少数汉奸和卖国贼以外，各阶级阶层都包括在统一战线内
复杂性 第二次国共合作是党外合作。两党没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个为国共两党所共同承认和正式公布的政治纲领。国共两党都有自己的政权和军队。统一战线内部始终存在着两条不同的抗战路线。国民党政策的变化，使统一战线内存在着严重的斗争
长期性 中日民族矛盾以及中日两国的特点，决定了抗日战争的持久性，抗日民族统一战线也就随之存在
［素养达成］
3.（2026 浙江杭州阶段练习）1935年，北平各校学生强烈呼吁，反对“华北自治运动”，保障领土安全，停止一切内战。这些主张得到全国人民的支持和响应。这（　　）
A．表明全国团结抗战初步形成
B．促进了中华民族的新觉醒
C．标志抗日民族统一战线形成
D．促进西安事变的和平解决
解析：B　根据材料并结合所学可知，材料描述的是一二 九运动，在这场运动中，北平各校学生的主张得到全国人民支持响应，促进了中华民族的新觉醒，B项正确；全国团结抗战局面初步形成的标志是西安事变和平解决，排除A项；抗日民族统一战线形成于1937年，排除C项；一二 九运动与西安事变和平解决无关，排除D项。
4.（2026 浙江绍兴期末）1937年9月，国民党中央通讯社发表《中共中央为公布国共合作宣言》；蒋介石发表谈话，实际上承认了中国共产党的合法地位。这标志着（　　）
A．西安事变和平解决
B．抗日民族统一战线的正式形成
C．全国抗战由此开始
D．正面战场战略相持阶段的到来
解析：B　根据材料并结合所学可知，1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言，第二天，蒋介石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位，标志着国共两党第二次合作正式实现，抗日民族统一战线正式形成，B项正确；西安事变和平解决是在1936年12月，排除A项；全国抗战开始的标志是1937年7月7日的卢沟桥事变，排除C项；正面战场战略相持阶段到来是在1938年10月广州、武汉陷落之后，排除D项。
课后练习 系统评价
［“基础”＋“综合”保分练］
题组1　局部抗战
1.1931年9月18日夜，日本关东军对中国军队驻地北大营和沈阳城发动突然袭击，制造了九一八事变。这一事变（　　）
A．推动了日本东方会议的召开
B．意味着中国局部抗战的开始
C．促使国际联盟开始制裁日本
D．激起了十九路军的奋力反抗
解析：B　据所学知识可知，九一八事变标志着中国局部抗战的开始，B项正确；1927年6月，日本东方会议召开，排除A项；九一八事变后，国际联盟并未制裁日本，排除C项；1932年日本发动一 二八事变，激起了十九路军的奋力反抗，排除D项。
2.（2026 浙江宁波高一期末）1935年12月9日，北平六千余名大中学生高呼“打倒日本帝国主义”“停止内战，一致抗日”等口号，向国民党当局请愿。遭拒后，学生举行大规模游行示威，一二 九运动爆发。由此可知，这一运动的背景是（　　）
A．日本策动“华北自治运动”
B．抗日民族统一战线建立
C．“西安事变”得到和平解决
D．抗战进入战略相持阶段
解析：A　根据材料及所学知识可知，一二 九运动爆发于1935年12月9日，其背景是1935年日本通过“华北自治运动”企图将华北从中国分裂出去，直接威胁中华民族利益，激起了学生的爱国行动，A项正确；抗日民族统一战线建立于1937年，时间不符，排除B项；“西安事变”发生在1936年，时间不符，排除C项；抗战的战略相持阶段始于1938年，排除D项。
3.1936年，张学良和杨虎城发动“西安事变”，提出“容纳各党各派共同负责救国，停止一切内战”的主张。由此可见，张学良和杨虎城发动“西安事变”的目的是（　　）
A．合力“剿共”　　B．一致抗日
C．共同北伐　　D．和平建国
解析：B　根据材料“容纳各党各派共同负责救国，停止一切内战”及所学可知，张学良和杨虎城发动“西安事变”是为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的方针，停止内战，一致抗日，B项正确；蒋介石等国民党右派主张合力“剿共”，排除A项；北伐战争发生于1924—1927年第一次国共合作时期，排除C项；D项与材料内容无关，排除。
题组2　全国抗战的开始
4.下表为1937年卢沟桥事变后一些政党或组织的主张。据表可知，当时（　　）
时间 政党/组织名称 主张
7月8日 中国共产党 只有全民族实行抗战，才是我们的出路
7月10日 中华民族解放 行动委员会 俾全国各阶层力量，能够迅速集中……以树立政府之坚实抗战基础
7月17日 中国国民党 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼……皆有守土抗战之责
A．进行全民族抗战已迫在眉睫
B．抗日民族统一战线正式建立
C．中国共产党是抗战中流砥柱
D．全国抗日救亡运动掀起高潮
解析：A　根据表格信息可知，中国共产党主张全民族进行抗战，中华民族解放行动委员会主张社会各阶层力量能够迅速集中进行抗战，中国国民党主张全民皆有守土抗战之责，反映出卢沟桥事变爆发之后，包括国共两党在内的多个政治力量主张全民族抗战，这反映了进行全民族抗战已经迫在眉睫，A项正确；1937年9月23日，抗日民族统一战线正式建立，与材料时间不符，排除B项；C项与材料主旨不符，排除；1935年北平学生进行游行示威，即一二 九运动，抗日救亡运动掀起高潮，材料并未提及有关内容，排除D项。
5.（链接教材P140“问题探究”）《中共中央为公布国共合作宣言》中指出：“取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”中共中央发表此宣言的目的是（　　）
A．建立革命统一战线
B．发展农村革命根据地
C．取得红军长征的胜利
D．促成国共两党合作抗日
解析：D　根据材料“取消红军名义及番号……担任抗日前线之职责”并结合所学可知，中共中央发表此宣言的目的是促成国共两党合作抗日，D项正确；革命统一战线建立于国民革命时期，排除A项；土地革命时期发展了农村革命根据地，排除B项；1936年10月，红军长征胜利结束，排除C项。
题组3　日军的侵华暴行
6.（2026 浙江台州高一月考）日本侵略者在占领区不仅垄断工矿、金融、交通业，还对粮食实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”。他们还强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。这体现了日本侵略者在占领区实行（　　）
A．“以华制华”　　B．“三光”政策
C．“以战养战”　　D．“治安强化运动”
解析：C　材料表明日本侵略者在占领区进行经济掠夺，将占领区变为继续侵略的经济基地，体现了日本侵略者的“以战养战”策略，C项正确；A、B、D三项与材料内容不符，排除。
7.20世纪三四十年代，日军制造了一系列侵华暴行，其中包括（　　）
①轰炸战时陪都重庆
②组建731细菌部队
③召开东方会议
④推行“慰安妇”制度
A．①②③　　B．①②④
C．①③④　　D．②③④
解析：B　根据所学可知，轰炸战时陪都重庆，组建731细菌部队，实施细菌战，残杀中国军民，推行“慰安妇”制度，都是日军侵华暴行，①②④符合题意，B项正确；日本东方会议召开于1927年，③不符合题意，排除A、C、D三项。
8.阅读材料，回答问题。
材料　1931年九一八事变后，日寇侵占我国东北，为了打消国人的“恐日症”，南京的日本问题专家龚德柏迅速写成了《征倭论》，龚德柏认为，日本侵占东北终将招致失败：一是因为在外交上，“其行动违反国际联盟规约、华盛顿九国协议及非战公约”。二是财政上，日本已出现“经济恐慌……赤字问题，举国骚然”。三是物资上，日本国土狭小，战争所必需之物资，“或产量甚少，或全不生产，苟一经国际封锁，不能由他国运入。不须半年，倭之大陆军大舰队大空军皆成废物矣”。同时，他还认为“和平统一实为救国御侮之要图。统一能成，虽有十倭何足惧哉”。书中他明确指出了“铲除恐外与苟安心理”的紧迫性。他认为“中国对倭作战，至少须有支持两年之决心”。“中国兵器虽不如日军先进，然兵数在二百万以上，战争经验之丰富，则远非倭军所能及”，特别是“兵士耐劳，耐苦，忍饥，忍寒，及行路之速，更非倭军可比”。
——摘编自褚静涛《抗战前期中国社会各阶层
对抗日必胜论的探索》
根据材料并结合所学知识，对材料中龚德柏关于抗日必胜理论进行评析。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。）
答案：评析：龚德柏驳斥了对日妥协投降的论调，认为抗日必胜，鼓舞了抗战士气；但对抗战胜利的主客观条件分析有欠妥当，有片面性。
　　两次鸦片战争以来，近代中国在反侵略斗争中屡次受挫，民族自信心遭到严重打击。九一八事变爆发后，南京国民政府坚持不抵抗立场，“抗日必亡”“再战必亡”的论调充斥国内。若任由这种心态滋生蔓延，则中国将未战先败。龚德柏认识到日本存在的严重问题和中国的人力资源和耐力优势，强调了持久作战、团结抗战的重要性。他的抗日必胜理论驳斥对日妥协投降的论调，鼓舞了抗战士气。但龚德柏将胜利寄希望于日本内部的溃烂，祈盼国联、美国的干涉，没有认识到帝国主义的侵略本质。
　　此外，他的理论忽视了广大人民群众。义和团运动、五四运动、国民革命都表明，团结群众、依赖群众是中华民族反侵略斗争的根本力量。
解析：首先，仔细阅读材料，据材料“龚德柏认为，日本侵占东北终将招致失败”可知，驳斥了对日妥协投降的论调，认为抗日必胜，鼓舞了抗战士气；据材料“‘中国兵器虽不如日军先进，然兵数在二百万以上，战争经验之丰富，则远非倭军所能及’，特别是‘兵士耐劳，耐苦，忍饥，忍寒，及行路之速，更非倭军可比’”可知，夸大了国民党军队的作用，对抗战胜利的主客观条件分析片面。其次，结合所学史实具体说明龚德柏对投降妥协论调的驳斥、对士气的鼓舞，以及对帝国主义侵略本质的认识不足。最后，指出其理论对人民群众这一反侵略斗争的根本力量的忽视。
［“创新”＋“应用”增分练］
1.［社会情境］服饰的变化能折射出特定历史时期的重大变化。如图是中国共产党领导的军队在不同时期的服饰变化。该变化反映了这一时期（　　）
A．国共关系的变化
B．新旧民主革命的性质变化
C．革命道路的变化
D．中国近代社会性质的变化
解析：A　红军是土地革命时期中国共产党领导的军队，以推翻国民党反动统治为目标，八路军是抗日战争时期中国共产党领导的军队，此时国共合作，共同抵抗日本侵略，因此由图1到图2反映了这一时期国共关系的变化，故选A项；这一时期中国的革命性质、革命道路和社会性质均没有发生变化，排除B、C、D三项。
2.［角度创新］在传统画家笔下，花木兰形象呈现出女子的柔弱特点，多强调其替父出征的“孝女”形象（图1为明代周文靖的《花木兰》）。20世纪30年代，一批画家以战场上的男子形象描绘花木兰的着装，突出表现其巾帼不让须眉的英雄气概（图2为谢之光创作于1937年的《木兰图》）。这一形象的转变缘于（　　）
A．审美情趣的变迁
B．男女平等意识的增强
C．社会现实的需要
D．近现代艺术的新发展
解析：C　根据材料及所学可知，20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，画家们以战场上的男子形象描绘花木兰，突出表现其巾帼不让须眉的英雄气概，是希望通过花木兰的形象来激励国人奋勇抗争，增强民族凝聚力和战斗力，这反映了当时社会现实的需要，C项正确；审美情趣的变迁虽然有一定作用，但不是主要原因，排除A项；男女平等意识的增强在一定程度上影响了花木兰形象的塑造，但不是主导因素，排除B项；近现代艺术的新发展虽为花木兰形象的转变提供了技术手段和艺术形式，但这不是主要原因，排除D项。
3.［史学前沿］如图为1937年12月18日侵华日军中尉山川仪仁寄给日本福岛县山川德太郎的战地信件，信封盖有“南京陷落纪念”邮戳，信中炫耀日军攻占南京，还提及搜刮麻将作为“特产”。这一史料可用来说明（　　）
A．日本侵华兼具军事征服掠夺本质
B．国民政府抗战初期存在战略失误
C．日军侵华的主要目的是掠夺财物
D．战地书信是还原抗战史唯一史料
解析：A　根据材料可知，信件中“攻占南京”体现日军的军事征服意图，“搜刮麻将作为‘特产’”则反映其对中国的掠夺，二者结合可说明日本侵华兼具军事征服与掠夺的双重本质，A项正确；信件仅记录日军侵略行径，无法印证国民政府抗战初期存在战略失误，排除B项；日军侵华的核心目的是侵占中国领土、实现殖民统治，排除C项；“唯一史料”说法有误，排除D项。
4.［学习情境］1937年12月14日，拉贝在日记中写道：“开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”这段文字可作为下列哪一事件的有力证据（　　）
A．九一八事变　　B．华北事变
C．卢沟桥事变　　D．南京大屠杀
解析：D　据材料“1937年12月14日”及所学可知，1937年12月13日，日军攻陷南京，并在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀，材料可作为南京大屠杀的有力证据，D项正确；九一八事变发生在1931年，华北事变发生在1935年，卢沟桥事变发生在1937年7月7日，均与材料时间不符，排除A、B、C三项。
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