资源简介

煤、石油和天然气
一、基本信息
课题 煤、石油和天然气 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》六年级上册 第五单元自然资源 第18课
年级 六年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 广口瓶、食用油、小石子、双孔橡皮塞、长颈漏斗、玻璃导管、橡皮管、烧杯、红色水
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道煤、石油和天然气是远古生物的遗骸经过漫长的时间和复杂的变化形成的可燃性物质，被称为化石能源；了解它们的形成过程、开采方式和用途。 2. 科学思维：理解模拟石油开采实验的原理，明白注水开采石油的工作机制。 3. 探究实践：能完成模拟石油开采实验，观察现象并做出解释。 4. 态度责任：体会化石能源来之不易，懂得节约能源。
【教学重难点】 重点：煤、石油、天然气的形成过程；煤、石油的开采方式。 难点：理解模拟石油开采实验的原理；明白注水开采石油的工作机制。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 复习导入：上节课我们认识了自然资源，其中能源资源包括哪些类别？请举例。（煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能等） 检查预习：请同学们交流课前整理的能源资源。 揭示课题：煤、石油和天然气是当前使用最广泛的能源。你们知道它们是从哪里来的吗？为什么叫化石能源？（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：煤是从地下挖出来的。生2：石油像黑色的油。 【关键追问】“为什么把它们叫作‘化石’能源？” 小结：今天我们探究煤、石油和天然气的奥秘。 举例能源资源。 交流课前的预习内容。 明确本课学习目标。 由能源资源引入三大化石能源。 【知识点】煤、石油、天然气是使用最广泛的能源。
环节二 认识化石能源 (5~6分钟) 出示定义：煤、石油和天然气是重要的能源，它们是远古生物的遗骸经过漫长的时间和复杂的变化形成的可燃性物质，燃烧时会释放能量，被称为化石能源。（课本第78页） 组织讨论：“远古生物的遗骸”“漫长的时间”“复杂的变化”分别说明了什么？——说明化石能源来源于远古死亡生物的遗体；形成要耗费极其久远的时间；要经过很多复杂的物理、化学变化才能变成煤、石油、天然气。 【预设回答】生1：它们是古代生物变的。生2：要几百万年才能形成。 【关键追问】“化石能源用完了，短时间内能再生吗？” 小结：化石能源形成非常缓慢，用完后很难在短时间内再生，属于不可再生能源。 学习化石能源的定义。 讨论三个关键词的含义。 理解不可再生的含义。 抓住定义关键词理解化石能源。 【知识点】化石能源是不可再生能源。
环节三 煤的形成 (5~6分钟) 组织观察：出示课本第78页煤的形成示意图，想一想煤是怎么一步步形成的。 分步讲解：最开始地面上生长着大量的植物；植物死亡以后被土壤掩埋；在压力的作用下，植物遗骸先变成泥炭，再形成褐煤，经过漫长岁月最终变成煤。 组织交流：看图按时间进程说一说煤的形成过程。（泥炭、褐煤、煤） 【预设回答】生1：煤是古代植物变成的。生2：要经过好多万年的变化。 【关键追问】“为什么说煤矿里可能找到植物的痕迹？” 小结：煤是远古植物遗骸经过漫长变化形成的。 观察煤的形成示意图。 按顺序描述形成过程。 体会形成的漫长。 理解煤的形成过程。 【知识点】植物遗骸先变成泥炭、褐煤，最终变成煤。
环节四 石油和天然气的形成 (5~6分钟) 提出问题：煤来自远古陆地植物，那石油、天然气来自哪里呢？出示课本第78页石油和天然气的形成四步图，对照图片分步学习。 分步讲解：第一步，大量生物死亡后沉积到海底；第二步，经过漫长变化，形成石油和天然气；第三步，油、气向上移动；第四步，形成储油层和天然气层。 组织交流：请学生按四步完整描述石油和天然气的形成。 【预设回答】生1：海底的生物遗骸变成了石油。生2：油气会往上跑，被岩层挡住。 【关键追问】“石油和煤的原料有什么不同？”对比海洋生物与陆地植物。 小结：海洋生物死亡沉积形成油气，油气向上移动形成储油层和天然气层。 观察石油天然气形成图。 按四步描述形成过程。 对比煤与石油的原料。 理解石油和天然气的形成过程。 【知识点】油气向上移动形成储油层和天然气层。
环节五 模拟石油开采 (8~9分钟) 提出问题：深埋在地下的煤和石油，是怎样被开采出来的？现代人开采石油用什么方法？师生交流后，我们做一个模拟实验。 组织实验：阅读课本第79页的实验步骤及图片，学生分组操作——①在广口瓶中倒入食用油，加入小石子，用双孔橡皮塞塞紧瓶口；②将长颈漏斗和玻璃导管穿过橡皮塞，分别伸入广口瓶底部和中部，把与玻璃导管相连的橡皮管的另一端放入空烧杯中；③往长颈漏斗中缓缓倒入红色水，观察并解释出现的现象。 组织猜想：倒入红色水以后，瓶里会发生什么变化？（红色的水进入瓶底，浮在上面的食用油顺着导管流到烧杯里） 组织讨论：实验中的现象说明了什么？与石油开采有什么关系？——水从底部注入，将油向上“推”，从导管流出；在石油开采中，向油层注水加压，将石油“推”到采油井口。 【易错点】倒红色水要缓慢，倒得太快容易把油直接顶出而看不清分层推动过程。 【关键追问】“为什么红色水沉在下面，油浮在上面？”联系油的密度。 小结：注水加压可以把石油“推”到采油井口。 分组完成模拟开采实验。 观察红色水推动油的现象。 解释注水采油的原理。 通过模拟实验理解注水采油机制，突破教学难点。 【知识点】向油层注水加压，将石油“推”到采油井口。
环节六 认识开采方式与用途 (5~6分钟) 组织阅读：认识游梁式抽油机——它通过机头不停地做上下往复运动，像用吸管喝水一样，把井下的石油抽到地面上来。因为它工作时总是不停地“点头”，所以俗称“磕头机”。 讲解煤的开采：化石能源的开采要经历复杂的过程。以煤的开采为例，要研究地质构造并进行勘探，确定煤炭资源的数量与质量；如果具备开采价值和条件，就要建设矿区、矿井和必要的基础设施；然后使用各种设备和技术，将煤炭挖掘并运送出来；最后经过一系列处理，煤炭才被运往各地。煤埋得浅，可以从地表直接挖矿坑开采，这叫露天开采；煤埋得深，要先打井下去，再挖巷道开采，这叫地下开采。 组织交流：化石能源有哪些用途？（煤：燃烧发电、取暖、炼钢；石油：炼制汽油、提炼沥青、生产塑料；天然气：制造氮肥、做饭取暖、汽车燃料） 【预设回答】生1：磕头机一点一点的真形象。生2：塑料也是石油做的！ 【关键追问】“露天开采和地下开采的区别由什么决定？” 小结：化石能源用途非常广泛，但不可再生，一定要节约使用。 了解磕头机的工作方式。 比较露天与地下开采。 交流化石能源的用途。 认识化石能源的开采方式与用途。 【知识点】煤埋得浅用露天开采，埋得深用地下开采。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：化石能源——远古生物遗骸经漫长变化形成的可燃性物质；煤来自远古植物，石油和天然气来自远古海洋生物；开采方式——露天开采、地下开采、注水加压采油；化石能源不可再生，要节约使用。 【预设回答】生：石油要靠注水加压才容易被采出来。 【关键追问】“结合板书说一说，煤、石油和天然气是怎样形成的？” 小结：化石能源来之不易，我们要节约每一度电、每一滴油。 看板书回顾本课要点。 说出化石能源的形成过程。 以板书收束全课，梳理化石能源知识。 【知识点】化石能源不可再生，要节约使用。
三、板书设计
煤、石油和天然气 化石能源：远古生物遗骸经漫长变化形成的可燃性物质 开采：露天开采、地下开采；注水加压采油 用途广泛，不可再生，要节约使用
AI生成
AIGC标识: c8d14ea5-ce5c-4bb6-819e-c35a6c0d71e0

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